小班律动案例分析[推荐]

第一篇：小班律动案例分析[推荐]

《头发、肩膀、膝盖、脚》教学反思

教师 张云蕾

《头发肩膀膝盖脚》 这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作，加深对身体各部分的认识。对于小班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲，这首歌曲的节奏感很强，而且非常轻快、活泼，富有游戏性。

我们班的孩子很喜欢上音乐活动，每次上音乐活动孩子都特别的兴奋。音乐活动对于孩子们来说不仅仅是学会一首歌。

一、游戏导入，玩铃鼓节奏的游戏

《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，孩子们特别容易上口，之前我有特意让孩子欣赏过歌曲，所以孩子对这首歌曲还是比较熟悉的，孩子在活动中能够轻松的学习。在组织教学活动时，老师也还算比较轻松。

在活动开始时，带领幼儿感知节奏，铃鼓响一声，小朋友用小手拍一下，响两声拍两下，响许多声拍许多下，练习X X XX X然后，请小朋友用小脚来玩游戏，自然而然引出歌曲。

二、欣赏歌曲，认识身体器官

请幼儿听音乐，把听到的身体部位说出来，教师将身体部位的图片贴在黑板上，这些图片足以充分吸引孩子们的注意力；同时我又用夸张的语言和肢体动作来激发孩子们的兴趣。在幼儿说出了身体部位是，同时请幼儿找一找，拍一拍身体部位，说完了以后，让幼儿跟着哼唱，再配上些简单的动作，加上生动的语言，教师与小朋友之间也有了效好的互动。

活动中教师以直观的教具，生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力，以自身的感染力来感染孩子们的情绪，让孩子得到更大的收获！

三、通过魔术变变变，带动幼儿学习兴趣

在教学环节中，我又通过“魔术变变变”，让幼儿通过苹果的个数来掌握节奏。活动中，幼儿根据图示在不知不觉中掌握了感知了节奏X X XX X幼儿跟随老师练习，跟着音乐一起做律动时，幼儿们很认真做。以变魔术的的方式感知练习这首歌的节奏，孩子们的兴趣点很高，掌握这首歌的节奏型也很快。

从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教育好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。另外越是怕一种活动，就越是应该经常组织，从中获取经验，不断反思积累经验，这样才能有进步，希望自己下次的音乐活动能考虑的更周到，有更好的效果。

2015年4月

第二篇：小班律动

1.点点头，插插腰，我的表现最最好 2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错 3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒

4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒

5.very very good,very very cool 6.你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 1 7.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱 8.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶 9.唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你 10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒 11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱

13.拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶 14.拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶耶耶 15.小手小手放膝盖, 小眼睛看老师

小律动

1.我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。

2.老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后加大难度，老师说其中 一 句，小朋友说和这句不一样的一句）

3.1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共十根手指头

4.五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷.鳄鱼高兴的游走了。。

5.大门开开进不来，小门开开进不来，前门开开进不来，后门开开进不来，上课铃声响老师走进来，全体起立准备做操。1 2 3 4 全体解散。

课前律动：

（一）1.小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！

（要边做动作，边说儿歌）

6.小朋友们.注意注意，坐好就是奥特曼, 乱动就是小怪兽

(......安静.....安静.....安静....）

7.小手小手拍拍 小手小手摆摆 小手小手摇一摇 小手小手藏起来。

8.小嘴巴，别说话！小眼睛，向前看！小耳朵，认真 听!谁的眼睛亮？我的眼睛亮。谁的耳朵灵？我的耳朵灵。谁精神？我精神 老师说：安静安静 小朋友说：请安静！1234567 我们大家快休息 123坐好了 321站好了小小手 举起来小眼睛 看黑板小耳朵 认真听小嘴巴 不说话

9.一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。

（二）点点头，插插腰，我的表现最最好

第三篇：小班律动

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~ 《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~

《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。

律动：《我的身体》

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。

我的头，我的肩，这是我的胸；

我的腰，我的腿，这是我的膝盖。

小小脚，小小脚，小脚真可爱

上面还有我的十个脚指头。

《变变变》

一只手指，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二只手指，变呀变呀变，变成小白兔，蹦跳的小白兔。

三只手指，变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四只手指，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五只手指，变呀变呀变，变成小手，拍拍拍~

《好孩子，顶呱呱》

包饺子，包饺子，捏捏捏。水萝卜，水萝卜，切切切。

打雷了，打雷了，咚咚咚。下雨了，下雨了，沙沙沙。

好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩子，坏孩子，就是他。

《小手拍拍》

小手拍拍，小手拍拍，我把小手伸出来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手藏起来。

第四篇：小班案例分析

小班案例分析：咬人事件

情节描述： 一天自由活动时，涛涛哭着跑过来告诉我说：“花花咬她的手指头。”只见涛涛手上有一个深深地齿痕，别的小朋友看到涛涛哭了，也纷纷用手指起花花来，个别小朋友都跑过去要把花花拉到我这边来，可是她拼命的在往回拽……

评价分析：花花小朋友是一个很能干的孩子，但是就是自由的一个女孩子，很自私，每次玩积木她都会把自己的篮子里装得满满，其他的时候也是这样，只要是这种情况她就从来也不会让自己吃亏，如果真是抢不过了，她就打，就咬，此类事情发生过很多事情，对她批评以后几天会有所好转，可是过几天又恢复原状了。针对这一情况，我们常与起家长沟通，才发现原来她在家里也是这样的，在家里是老二，所以家里的人都是事事依着她，让着她，才使她养成了自私的心理。

针对这样的孩子，我们应该多与家长沟通，向他们宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次我们应该和家长多交流，更加全方面的了解孩子，对孩子有正确的认识，第三，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误。

所思所悟：其实这类事情在幼儿园时有发生，所以作为幼儿园老师的 淳化县马家村幼儿园：姚粉宁 我们应该多培养幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为了达到游戏的目的，幼儿必须勇敢，顽强，果断，机智，团结协助，根据幼儿的年龄特点设计一些活动内容来促进其自我控制力的发展。同时也应该让幼儿学会判断，让他们知道什么是对的，什么是不对的，应该怎么做，而不应该怎么做。同时家园配合是非常重要的，我们应该及时与家长沟通，是家长认识到自我意识培养的重要性，家长更应以积极的态度面对孩子，给孩子做个良好的榜样，让孩子在模仿父母的过程中学会认识自我，评价自我，控制自我，形成良好的自我意识。

2018.11.9

第五篇：小班案例分析

小班案例分析

实录：

刚开学的一天，李思琪小朋友站在那大声的哭了起来，我们连忙跑过去，问李思琪怎么了，边哭边指着手说：““韩雪莹咬我”，只见李思琪手上一个深深的齿痕，别的小朋友见李思琪哭了，也都跑来看乐闹。这时李家齐也跑来告诉我“韩雪莹打我，还抢积木”。但见韩雪莹小朋友却若无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：

韩雪莹小朋友是个聪明伶俐，长相可爱。但就是这样一个女孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来该幼儿她要什么总是事事依着她，使她养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该采取怎样的教育呢？

首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次，我们通过填写“家完联系册”、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。

反思：

针对这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为达到游戏目的，幼儿必须勇敢、顽强、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的发展，如设计游戏“木头人”，目的是培养幼儿的反应能力，发展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时 间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。再加“过小桥”，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓励“勇敢点”，并牵头他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。通过游戏孩子们的自我控制能力增强了。

希望通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长以更积极的态度面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。

小班案例分析

韩

小

磊

张庄镇崔寨幼儿园

3012.03