22 A《黄山记》(台儿庄区彭楼中学何若玉)

第一篇：22 A《黄山记》(台儿庄区彭楼中学何若玉)

北师大版八年级语文下册 第四单元 课 题： 《黄山记》（1课时）

课 型： 主读课

上课时间： 2013年5月18日

单 位： 台儿庄区彭楼中学

教 师： 何若玉

比较探究

造化钟神秀，妙笔著华章

——《黄山记》教学设计（1课时）

【教材分析】

本文是徐迟的名作，删去了原作的第二部分，其它也略有改动。课文中，第一部分用拟人手法和丰富的想象编造出大自然创造黄山胜景的过程；第二部分记叙了从温泉宾馆到鲫鱼背的攀登经过；第三部分突出描写了黄山云海的形状色彩变幻，可谓妙笔生花。但本文繁复的描写对初中生来说不免过于枯燥，很难一口气读完、读懂。编者的意图是探讨第一部分写作的特点，以及第三部分与《与朱元思书》、《三峡》作比较，体会在调动多种感官写景和描绘色彩方面的异同。

【教学设计意图】

本课共安排1课时。教案设计紧扣编者意图、教材特点，结合初中生的水平把第一部分和第三部分重点探讨。因此舍去了文中不少细节末梢和诸多写法的学习，力求挂一漏万，一文一得。两个探究题细化为两组小题，设置诸多小活动，逐个探究，各个突破，不仅降低了题目难度，重要的是学生能有的放矢。

“按图索骥”活动意在使学生获得游览黄山的体验，对陌生的黄山有空间感，进而产生阅读兴趣。

在光谱图片标注描写色彩文字是为突破“色调领域”知识的空白，以达到对“色调领域宽广”的感性认识。

【相关课程标准】

“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”

教学目标：

1.了解作者，掌握生字。

2.理解第一部分写法的突出特点及表达效果。

3.能从作者调动多种感官和写出丰富宽广的色彩感两方面赏析课文。评价任务：

1．能给生字注音，并正确默写。

2.能通过阅读和讨论理解第一段拟人手法、丰富想象的妙处。

3．能通过具体语句、词语理解作者调动多种感觉反应，体会作者丰富细腻、辉煌壮阔的色彩视觉。

【课前预习】

熟读课文。查工具书，扫除朗读障碍，摘抄本文的生字词。查找作者资料，查阅黄山有关地理位置、图片等资料。

【教学过程】

一、跟我出发 —— 行万里路

【导入语】明朝董其昌云：“读万卷书，行万里路”，是告诉我们要努力读书，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”，理论结合实际。（述以下三字诀，要有节奏感、语调铿锵有力）到哪去？黄山选。赏三绝，泡温泉。谁向导？徐迟先。枣庄西，至黄山。坐火车，只半天！同学们，快打开课本，跟随徐迟的脚步，走着瞧啊！

板书： 黄山记 徐迟

出示学习目标。

二、脚踏实地 —— 厚积薄发

积累一：了解一位作家

学生自主交流作者的资料积累后，教师出示以下资料以作校对或补充。徐迟（1914-1996），现代诗人，著名报告文学作家。浙江省吴兴县南浔人。苏州东吴大学文学院肄业。1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。代表作为报告文学集《哥德巴赫猜想》。他的作品感情真挚，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。

积累二：掌握一些生字

默写下面生字,幻灯片出示后学生校对。

煞(shà)费心机 毫不悭(qiān)吝(lìn)喑(yīn)呜变色 喘息甫(fǔ)定 倏(shū)来倏去 紫霭(ǎi)绮(qǐ)丽 氤(yīn)氲(yūn)凝(nínɡ)眸(móu)

三、展示天意 —— 指点江山

【活动一】解读文意，巧立标题

布置任务：请同学们快速默读全文，然后说说各部分的内容，说说作者按什么思路来写黄山的，着重突出了黄山的什么特点?再给各部分拟一个恰当的小标题。

活动过程：举手回答每部分内容及问题。在演草本上拟写小标题,小组内研讨修改后在全班展示。

作者按照“总写—分写”的思路布局全文。突出了黄山的“险”和“奇”的特点。

学生优秀展示摘录 学生一： 学生二：

1.自然造化出神山 1.自然巧规划。2.无限风光在险峰 2.登险鲫鱼背。

3.览绮丽云海。3.奇峰云海现奇观

【活动二】按图索骥，涉足黄山

过渡语：黄山真是山峰林立、亭台遍布、一步一景啊！文章里，作者把我们都带到了哪些地方，请同学们把这些景点名称划下来，一会儿，看谁在地图上找得最多。

活动过程：

第一步：在课文中，顺着作者游览处所标画景点地名，然后把这些地名誊写在练习本上，中间用→链接。

学生成果展示：

温泉宾馆 → 人字瀑 → 立马亭 → 龙蟠坡 → 半山寺 → 鲫鱼背 → 天都峰 → 气象站

第二步：按图索骥——根据文本内容，把作者途径的名胜和远眺到的山峰与“黄山景区图”相对照，揣测作者所走路线。

第三部分望到的山峰有:莲蕊峰、鳌鱼峰、始信峰、莲花峰等。

教师播放“黄山景区图”幻灯片，根据学生的寻找、指认，用红色光笔圈点景点和山峰名称，最后用绿色箭头画出作者大约游览路线。

（效果图局部如图所示，全图见附录三：“作者游览路线图”）

图上能显现的景点由北向南有：桃花峰、人字瀑、半山寺、天都峰、莲蕊峰、鳌鱼峰、莲花峰、气象站、光明顶。

四、解密天机 —— 激扬文字

【探究一】—— 拟人想象之奇 第一步：

引导语：第一部分运用什么修辞手法？找出相关句子，并体会有何妙处？ 学生活动：勾画相关句子，并着重指出具有人的思维的词语。小组内交流。教师活动：提请学生跳读有关语句，播放下面字幕，强调划加点的关键词。运用拟人手法，想象丰富。如： ．．．．．．．．〃“他煞费心机，创造世界。” ．．．．〃“他选中皖南山区。” ．．

……〃“用火山喷发的手法了这么多花岗岩的山峰。它巧妙的搭配了其中．．．分布．．．．．．．三十六大峰和三十六小峰。”

………………〃“它打开云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，雾，霞光，云海。” ．．．．

……〃“显然满意了，将那些可以可以让人从人间通入胜境去的通道全部切断，．．．．它封了山。” ．．．妙处：

·把静止之景的图片式介绍变成了充满动感的生命诞生史。．．．．．．．．·使客观的地理描述充满主观的感受和想象，平添了神奇和诗意。第二步：

教师：找出《与朱元思书》中的拟人句，对比与《黄山记》中的拟人有何不同？

此题较易完成，教师强调“把整个大自然当做人”。明确：《与朱元思书》中的拟人句“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”

把景物山峰本身拟人，而《黄山记》中，把整个大自然当做人。比吴文更宏大，更神奇。

板书：拟人想象之奇 【探究二】—— 立足宇宙之异

教师：《与朱元思书》《三峡》《黄山记》作者写景时立足点有何不同？本文的安排有何独到妙处？

学生活动勾画、交流体现立足点的句子，并判断描写的立足点。

·《与朱元思书》中“水皆缥碧千丈见底” “负势竞上，互相轩邈，争高直指”可知作者立足点于江边、山脚。

·《三峡》中“隐天蔽日” “不见曦月” “悬泉瀑布” “空谷传响”等可知作者立足点是峡谷山林之中。

·《黄山记》中“选中皖南山区” “搭配了其中三十六大峰和三十六小峰”“打开云库”等可看出造物主立足宇宙间。

板书：立足宇宙之异

可看出，吴、郦两文的立足点便于描写细部，而本文立足于宇宙之中，便于总揽全局，形成气势恢宏场面，写来举重若轻。．．．．．．．．【赏析一】—— 奇伟诗意之妙

教师：《黄山记》第一部分在语言上有何特点？ 评述标准：学生结合例句评述一两点即予以肯定。幻灯展示：

·句式简洁而有气势。如“三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天”。“云海五座，如五大洋，汹涌澎湃”。

·许多数字的表述与恢弘的场面一致。如“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑”。

·不时有出人意料的句子。如“最后三下两下” “它封了山”。总之，作者在语言上运笔奇伟，诗意荡漾。．．．．．．．．

板书：奇伟诗意之妙

【赏析二】—— 感官色彩之绝

师：就调动多种感官和写出丰富宽广的色彩感两方面，选择《黄山记》若干片段进行鉴赏。吴文、郦文是否也运用了这些手法？

探究流程：

第一步：文中在描写时调动了那些感官？先在课本上勾画，然后与周围同学交流，看谁找的更多样化。

在学生交流后，指点两名学生在全班公示。此活动较易完成，视情况是否出示下面的例子：

视觉——“云谷寺豪光四射”。听觉——“大风呼啸”“那喑呜变色，叱咤的风云又汇聚起来”。触觉——“光滑的峭壁”。

第二步：本文在描写中除了运用人们常知道的视觉、听觉、触觉等的外部感觉之外，还有丰富的内部感觉反应。什么是内部感觉呢？这对大家是个新名词，可要认真领会呀！

教师：播放幻灯，进行相关知识链接。（资料见附录四：知识链接“什么是内部感觉？它们有何特点？”）

学生：在文中勾画通过内部感官的反应而生动描写的句子。然后通过踊跃举手发言的形式向全班展示。

【参考答案】

机体觉——“柔软的货物”“浪这样险恶”。这是对变化多端的云海的想象。平衡觉——“踏进更深的波浪”。这是对深厚云层的想象。

“雪浪折皱里载沉载浮，我到海外去了”这是对风起云涌之状的想象。

第三步：在文中，作者描写出了丰富宽广的色彩，请同学们用彩色笔画出在文中出现的色彩，看谁找得全。并体会本文在色彩运用方面有什么特点。

教师：播放光谱图片。

学生：用彩色笔在课文中圈画出现的色彩，并按光谱图片方向排列表示颜色的文字，同学间互通有无。

教师：提请学生回答，同时播放PPT，使学生对丰富的颜色有直观地认识，并通过色彩分布，体会色彩涉及的色调领域宽广的特点。（效果图见附录五：“描写色彩涉及的色调领域宽广”）

【参考答案】第三部分出现的色彩有：金色、银色、紫色、蓝色、青色、绿色、暗蓝、鲜红、火红、红褐，还有云海的白色、彩霞的绚丽、焰火的奇光异彩。

结论：不仅上述丰富的色彩涉及的色调领域宽广，而且色彩视觉感辉煌壮阔。如：“丹崖贴金”“月色耀眼”“雪浪滔滔”等

第四步：在吴文、郦文找一找调动多种感官的描写，以及涉及的颜色，然后与本文对比是否象本文一样丰富。

教师：提请学生读出例句，指导学生对比异同。【参考答案】 视觉：“风烟俱净，天山共色”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”。听觉：“泠泠作响”、“常有高猿长啸”。触觉：“林寒涧肃”。颜色：“水皆缥碧”、“素湍绿潭”

教师总结对比结论：吴文、郦文也写出了视觉、听觉、触觉，但是内部感觉反应不明显。两文主要只涉及绿色，不如徐文表现的色彩丰富宽广。

板书：感官色彩之绝

五、快乐驿站 —— 再唱《黄山》

看罢黄山，赏完《黄山记》，真是意犹未尽，我们只能用造化钟神秀，妙笔著华章来赞美它们。让我们随着优美的歌曲《黄山》再度领略黄山的美不胜收。不要只看美景和美女，更要看歌词呀！（播放歌曲《黄山》MP3和歌词，或视频《黄山》MV。资料见附录）

板书：造化钟神秀，妙笔著华章

黄山

词曲：何欣

演唱：慕容晓晓

迎客松下迎来了四海观光客

苍龙探海搅浮云惹得云翻波

仙人指路指引那黄山怪石多

空中传来金鸡叫天门不敢合波涛滚滚的云海壮丽似江河

海到尽头天是岸海天成一色

紫云峰下飘白雪唯有温泉热

远看汤泉白雾起众人池中乐

黄山欢迎你 黄山多传奇

五岳归来不看山 唯有你壮丽 奇松拔山起 看怪石林立

惊叹自然造化的奇迹

黄山我爱你 醉在你怀里

黄山归来不看岳 回味你画意

天海照福地 灵泉流入我心

你已融入我血液里 我生命里

附录一【板书设计】

附录二【教学反思】

亮点：

1.本课堂设计力争回避了研读文学作品时的枯燥乏味，把单纯的语言文字分析与图文视听相结合。作品赏读与动手、观察相结合。极大地调动了学生的积极性，促进了目标的达成。

2.把教材设计的两大研讨要点，分化为诸多小题，使学习过程更有可操作性和可控性。例如研讨一“什么特点”，变得方向明确、有的放矢。

建议：

1.要在一课时内完成教学任务，一定要在课外做好充分预习，重点是对文本进行充分阅读，学生要熟悉文本。

2.关于“内部感觉反应”的介绍，不必涉及过于专业，根据准备好的资料略作介绍即可，如果学生找不出相关句子，教师可举例分析。

3.希望教师切实科学、实用的设计课件，以提高学习的兴趣和效果。

附录三：

【作者游览路线图】

附录四：

【知识链接】

什么是内部感觉？它们有何特点？

内部感觉是指接受机体内部刺激并反应其属性的感觉。包括运动觉、平衡觉、内脏觉和机体觉等。

（1）运动觉简称动觉，是指对身体运动和位置状态的感觉。它是随意运动的基础。肌肉收缩和放松时的压力和张力是动觉的刺激。

（2）平衡觉是反映头部运动速度和方向的感觉。当头部运动时，耳前庭内半规管内的液体随之摇动，感觉纤维随之摆动，产生神经冲动，继而传入小脑，小脑的中枢神经是控制身体平衡的中枢。人们晕船、晕车等现象就是由于身体急速摇晃，而前庭感觉来不及调整而产生眩晕的现象。

（3）机体觉是反映内脏器官活动状况的感觉。机体觉的感受器位于脏器壁上，因而缺乏准确的定位，人们称之为“黑暗感觉”。

附录五：

【图片】描写颜色与光谱对照图

附录六：

【音视频资料】

1．音频 《黄山》慕容晓晓wav 2．视频 《黄山》慕容晓晓wmv

附录六： 【课件】：《黄山记》PPT共24页

第二篇：记浏阳楼古中学体育教师XX

人生散过功名何求

---记浏阳楼古中学体育教师戴向国

人生散过，功名何求？！这是淳口镇楼古中学体育教师戴向国挂在卧室里的一幅字，短短八个字，却道尽了戴老师教书育人几十年的人生准则。

戴向国，一个普普通通的农村教师，怀着对事业的永恒追求，塑造出一个又一个体育尖子生，他所创造的骄人业绩，在当地广为佳传。

浏

阳市著名书法家张雅先生欣闻此事，特作诗赞曰：夕照晨曦伴哨声，绿茵场上见赤诚。长洒激情逐风雨，换得桃李满园春。长沙市人大代表、浏阳河银峰茶叶有限公司董事长熊鼎新如是夸赞：就他校目前所拥有的硬件设施，培养出如此多的人才，实属不易，简直可以用“奇迹”来形容。为此，熊鼎新先生还无偿地向学校提供了200多套的体育训练服装和价值一万多元的体育器材体育用品。

训练设施的落后，师资力量的缺乏，却成就了楼古中学的体育成绩在全市名列前茅的辉煌。这其间，戴向国老师扮演着何等重要的角色啊！

以勇气，走出农村体育的困境

1990年，其时正在教数学的戴向国老师接到文教办的通知改为教体育。当时的中考已将体育考核划为了高中录取的一个条件。虽然当时戴向国老师已经非常地迷恋数学了，也因为教学质量好，辅导学生成功荣获了许多省市级的奖项，成为浏阳数学届响当当的教师。但是为了祖国的教育事业，年轻力壮的戴老师无怨无悔地离开了他心爱的原岗。执掌起了对该校来讲是一门新鲜但责任重大的科目。他说：“至今想起来，仍然心有余悸，要是自己教不好，岂不是拖住了学生们升高中的后腿。”但是，年轻人毕竟有冲动也有冲劲。于是，一个又一个难题就被他的这股冲劲所击破。

起初，一些学生和家长对体育这门学科是不重视的。他们认为，只要搞好其它学科去弥补体育分数的不足，照样可以升上高中，又何苦分那么多心去活受累。特别是学生们自己也对体育没有什么深刻的认识，认为体育不就是一堂玩玩的课，有什么必要去学啊。这令戴老师很为难。但是，纳闷的同时还得想办法。于是，他采取上门家访的形式对学生及家长进行说服。果然，在他苦口婆心地诱导下，学生们与体育也融洽了，学生们开始重视体育了，开始爱好体育了。

可是新的问题又来了，由于学校以前的体育课基本上是放羊式的，一下子要走上正规，并不是件非常容易的事情，对于一个一穷二白的乡村中学，对于一群没有任何体育基础的孩子，对于一个没有任何体育理论和实践工作经验的老师来说，一切都得从零开始。

首先戴老师从提高自己做起，他订了许多的杂志，其中有一本《田径》的杂志他订了十四年了。他还到学校图书室和其他学校老师处借来了许多大部头的体育理论书籍。中央电视台体育频道也从此成为了戴老师家中的固定频道，为此他没少跟妻子儿女争执，最后，家人们总是被戴老师的执着所征服。戴老师是一个为了事业敢作敢为的人，为了自己的工作他不断地学习，不断地钻研，不断地积累，不断地实践，终于在很短的时间里掌握了足够的体育知识。功夫不负有心人，戴老师和他们的学生们终于在当年中考中取得了非常好的成绩，震动了整个浏阳北区。

初次尝到成功的喜悦，戴老师通宵没有睡着觉。一个想法在他脑海中出现了，创立一支体育训练队伍，锻炼他们的身体，培养专门的体育人才。说干就干，第二天，戴老师召集了一些体育爱好者和体育拔尖者，组织了一支体育训练队伍，这种有组织的体育训练队，在九十年代的浏阳还是很少的。

从此以后，戴老师有了一种更强烈的前进动力。他要训练出一支自己的“马家军”队伍来，十几年如一日，早迎晨曦，晚伴夕阳，戴老师和他学生们在学校操场上跑、跳、投、掷，摸、爬、滚、打。戴老师的训练规范又严格甚至有些残酷。但是戴老师宏亮的加油声和赞扬的笑声，使同学们充满激情，忘记了疲劳。戴老师为学生们加油呐喊近乎疯狂，嘴里大声的呼啸，双手不断地挥舞，身子合着节奏摆动，配上夸张的表情。那声音，那神态，十多年来，他的弟子们真真切切地烙在心中，就连当地的老百姓，也能绘声绘色地模仿他的声音、神态、动作。当戴老师带领他的学生在长沙市运动会上获得团体总分第二名的好成绩时，同事们，其他地区的老师都佩服戴老师这种特殊的有鼓动性的训练方式。可是由于过度的操劳和疲劳，戴老师犯了严重的胃病，更让人惋惜的是当年张飞般宏亮的嗓子，现在已经开始有些沙哑了；十几年的风吹雨打，霜冻日暴，他脸上现出了不合年龄的漆黑、粗糙。

为了有效地提高体育运动队员们的体育成绩，戴老师就地取材发明了许多高效率的训练器材，如可调重量的抗阻拖胎，用汽车内胎剪成的前拉腿和后拉腿的橡皮带，跳远起跳动作训练的跳板和三级跳远二跳三跳的跳箱。在工作中不断地创新不断地发明，让戴老师的训练效率提高了许多，同时还吸引了许多学校体育老师的学习和借鉴。

用爱心，扬起学生理想的风帆

戴

老师认为，做好一件事并不难，只要做一行爱一行。他说这个“爱”字的含义我们可理解为热爱和爱心，即为热爱事业的本身，和用爱心去感化别人。是的，他这样说，也是这样做。对事业的热爱我们不容置疑。能在体育教学的战线上耕耘十四年便足可证明这一点。更值得一提的是戴老师还是一个非常细心的有爱心的父亲般的老师，让我们来浏览一下他生活中的爱心故事。

戴利飞，家境贫寒，其父母长期在外打工。戴老师自掏腰包帮其交纳了一年的学费，并时常向利飞同学提供生活费用。记得有一次戴利飞同学在训练中受到了一点点挫折，心理上觉得有些不舒服，一个人逃离了训练队伍，戴老师找了很久，终于在一个偏僻的小河边找到了她。戴老师跟她促膝而谈，原来她从小就很孤僻，家里经济非常地困难，再加上父母关系紧张，小小年纪的她承受了太多的压力，所以在学习上，特别是在体育训练中她想寻找一些解脱和成功的感觉，来冲淡生活中的不幸。正因为如此，在训练中遇到了一些失败，她就会觉得压力很大，心情很烦躁，有几次还准备草率地结束自己的生命。从此之后，戴老师更加关心她了，家里有好吃的菜就叫上她，还经常利用一些机会跟她谈心，增强她的自信心，分享她的喜悦和忧伤。渐渐地，戴利飞同学开朗了起来，训练也比以前吃苦了许多，进步非常地快。很快，她就达到了国家二级运动员标准，并被省重点中学长郡中学破格录取，并免去三年的学费，这对戴利飞这样一个家境贫寒的学生来说，无疑是人生的一次巨大转折。

周奠，戴老师训练队伍中的一名体育生。有一次周奠同学参加训练时摔伤了腿，戴老师连续一个星期将药熬好，送到教室里给他喝，在戴老师的悉心照顾下，他的伤很快地好了。周奠同学说，戴老师不是父亲胜似父亲。他还说，我的亲爸爸对我都没有这样好，他只知道忙自己的，挣钱、打麻将，对我从来是不闻不问。戴老师听说了这件事后，专门打电话给他在长沙挣钱的爸爸，告诉他要关心自己孩子的学业，谁知他爸爸却说，你别管他，任他自生自灭吧。性情刚烈的戴老师一听，竟然在电话里毫不留情地训导了一番，措辞严厉，而又晓之以理。之后，周奠同学的爸爸一有时间就到学校里来看望儿子，还与戴老师成为了非常好的朋友。

据戴老师的爱人说，这十几年来为了学生的训练不知道他用了自己多少钱，操了多少心，为了给学生补充营养，他定期为学生购买高锌高钙奶粉，经常在大赛前送家里的土鸡给孩子们吃，学生病了他给他们买药，他自己也跟着学成了一个能治许多跌伤病痛的专家了，有时候晚上还要给那些学习基础差的学生补课。所有的这些我都不计较，我只要他身体健康就行了，可是现在他的身体很是令人担心，说到这里，戴老师的爱人哭了。

戴老师说，一句话一件事情可以改变一个学生，也可以毁掉一个学生。而他，所想到的是如何通过自己的教育方式使一个个学生往良性的方向发展。

凭执着，铺就学生成功的道路

一份耕耘一份收获，付出总有回报，凭着对事业的执着追求，戴老师收获了许多令人鼓舞的成绩。

２００２年楼古中学体育代表队代表淳口中心校在浏阳市中小学田径运动会获团体总分第二名。２００３年，更是喜摘桂冠。同年，楼古中学体育代表队在长沙田径运动会上继续保持了初中团体总分第二名。２００４年，长沙市春季马路赛上楼古中学获得了优胜单位称号，其中戴利飞同学获中学组第二名，这种成绩振奋了浏阳所有的体育老师和学生。目前，王慧琴同学进入国家一级运动员之列，达两项国家一级标准，她在２００４年省中学生运动会上以１２.９８米的好成绩获得了三级跳远的银牌，以６.０１米的好成绩获得了跳远铜牌，这在我市的中小学尚属首例。三年中有周晓峰、戴利飞、戴宽、张月、高冰等进入国家二级运动员之列。其中张扬昆、王慧琴同学被湖南师范大学附属中学破格录取，周晓峰、戴宽、张月等三位同学被长沙长郡中学破格录取。这两年楼古中学的体育生吸引了许多高中的目光，浏阳一中、田家炳中学、浏阳三中、浏阳六中、浏阳九中、湖南省师大附中、长郡中学、长沙市一中等高校相继到楼古中学来招生，出现了供不应求的局面。长沙市长郡中学马上抓住机遇，在楼古中学挂上了长郡中学体育训练基地的牌子，与楼古中学建立了长久的互相帮助互相交流的合作伙伴关系。

戴老师说，他不是一个为功名而活着的人。但是，有时侯捧着那些奖杯和荣誉证书，望着孩子们汗水中洋溢着的笑颜，他也就想笑，更想拼。他还希望社会各界共同来关注体育，交流体育，来更快、更高、更强地发展体育。

是的，人生散过，功名何求？！这就是戴向国老师，唯有事业，是其毕生的追求，唯有学生的成才，是其永远的欣慰。

第三篇：江苏省盐城东台市唐洋镇中学九年级语文上册《第一单元 第3课 飞红滴翠记黄山》导学案

3.飞红滴翠记黄山

【学习过程】 ：

课 前 预习

【积累字词】

1.给加点字注音。

⑴瑰宝（）⑵万壑（）⑶地壳（）⑷千仞（）⑸峭壁（）⑹澎湃（）（）．．．．．．．

⑺干曲枝虬（）⑻屹立（）⑼苍穹（）⑽翘首（）⑾崛起（）⑿皎洁（）．．．．．．

2.根据拼音写汉字。（8分）

在任长霞同志先进事迹采访中，我们一次次地感受到她无私无畏、扫黑除恶的hào① 然正气；一次次地感受到她爱民、亲民、敬民、为民的zhōnɡ② 肠柔情，也一次次地感受到人民群众对这样的好干部的拥dāi③。她是共产党员的杰出代表、公安局长的kǎi④ 模，也是我们学习的榜样。

①②③④

3.解释词语。（12分）

瑰宝：。

郁郁葱葱：。

浮想联翩：。

巍峨：。

望而生畏：。

若隐若现：。

【我的疑问】

写下你预习后的问题和感受吧。．

教学过程

【预习反馈】

【自读课文，点难拨疑】

1．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。

2．介绍作者：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。

3.文句理解与品析。（8分）

①“说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳。’”作者引用人们熟悉的关于黄山的诗句开头，有怎样的作用？

②“如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。”“一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中”比喻什么？有怎样的作用？句中的“悬空”一词有怎样的表达作用？

【研读评析】

1． 让学生边读边理清课文的线索和层次。

教师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。

等学生思考后，请学生回答。

学生朗读课文，在朗读基础上，理清课文线索和结构层次。

回答后明确：时间线索是从古到今；空间线索是从上山到出山。课文分三个部分，第一部分(第1—3段)，总写黄山；第二部分(第4—17段)，分别介绍黄山的各种景观；第三部分(第18段)，介绍黄山温泉。

2．教师补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。

学生回答：第一层（4—6段），第二层（7—8段），第三层（9—14段），第四层（15段），第五层（16一17段）。

3．教师讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。

最后明确：“从高空俯视„„神游天外了。”是俯视；“巍峨黄山„„取名天都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上„„登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“„„当我们登上 „„真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。

4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下„„驮着一只金龟。”是仰

视；“清晨„„神奇的仙山琼阁。”是远视。

5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?

讨论交流后回答：“人们智慧的精心点化”是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。“外在美” 是指它们的美丽的名字是人们外加上的；“内在美”是指峰石本身是大自然创造的结晶，是属于内在的。

6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深入理解课文。

7．文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。请同学们在课后朗诵课文，有疑难的问题向老师请教。

【课堂小结】

1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?讨论交流后回答。本文把黄山的各个方面都概括到了，而一般的游记散文只是写自己的所见所闻，没有这么全面；游记散文是反映作者的见闻感受，而解说词是客观的介绍某个地方。

2．给予鼓励并做适当补充。

解说词是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的。所以第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。

学生听教师小结并做好笔记：第一，自由变换角度来介绍景物；第二，配合画面，着眼于解释画面；第三，语言口语化。

3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。

4．让学生自由朗读课文，加深对课文的理解。

本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。

【拓展阅读】

⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！”

⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。

⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”呢？这些疑问一直在困惑着我。

⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让人心醉，让人着迷。

⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？ ⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”

⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。

⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。

⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。

1.第⑴段徐霞客的话强调了什么？作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？（6分）

2.黄山冠绝天下的奇景有哪些？（5分）

3.第⑸段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的。（5分）

4.作者第⑶段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说明作者的“感情”应该包括哪些内容？（5分）

5.第⑽段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么？（5分）

6.从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。（8分）