【精品】【20页精品】赣美小学美术六上教案

第一篇：【精品】【20页精品】赣美小学美术六上教案

第一课：中国山水画艺术

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、引导阶段：

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段：

1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论）

3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

三、学后整理：

1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、准备好第二节课的工具材料。第二课时

一、引导阶段：

1、检查课前准备

2、回顾透视的基础知识点

二、发展阶段：

1、讲解临摹作画的基本过程

（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。

2、讲评作业：

（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。

三、拓展阶段：

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。江西版六年级上册美术教案

第二课：实用美观的产品设计

教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

2、了解风景写生的方法与步骤。

3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景[]框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

5、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

第二课时

1、取景构图实地风景写生

2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

4、作业点评。教学反思：

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第三课：多样的“世博”建筑

教学目标：

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

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第四课：有趣的影像

活动目标：

1．通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。

2． 通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3． 培养孩子乐于探索影象的兴趣。活动准备：

生活中各种不锈钢制品（如：热水瓶、锅子、碗、杯子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。课时：4课时 活动过程： 第一课时

一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣[]的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题，使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里------的你是什么样的？

师：你照了什么？你发现了什么？

学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了------师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？ 第二课时

1、再次尝试——探索影像

师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。

学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！

2、探索活动 师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？ 请学生上前边演示边讲解自己的发现。

总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！

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第五课：多彩的田园风光

教学目标：

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

教学重点：

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。教学难点：

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。教学课时：2课时 第一课时 教学目标：

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2、初步掌握风景画的构图技巧。课前准备：

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。（教师）各种风格的风景画图片作品。教学过程：

1.感受风景中的艺术美。

提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）

（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。

小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。5.布置下节课要准备的绘画工具。

下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。

第二课时

教学目标：

1、学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

2、培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

课前准备

(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。

教学过程：

1.技法介绍。

提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。2.教师演示作画步骤。

提问：怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。（1）选择自己喜爱的风景。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（4）开始表现。3.学生创作。

根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。

4.作业展示与评价。

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第六课：亮丽的城市风景

教学目标：

1、学习一点儿色彩知识。

2、了解写生及其意义。

3、学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。

教学重点：学习简单的色彩知识和铅笔淡彩画的步骤方法。教学难点：学习用铅笔淡彩画创作一幅漂亮的城市景观作品。教学时间：1课时 教学过程：

1、谈话导入：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某些感受和体验。我们可以在绘画过程中接触多住回鹘材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。

2、新课学习： 1）色彩的明度。2）色相。3）色彩的纯度。

3、城市风景画欣赏： 1)《城市小景》 2）《城市别墅》 3）《繁忙的街道》

4）《城市的一角》

4、铅笔淡彩画步骤：

1）用铅笔勾画轮廓并画出大体明暗。2）用水彩铺出大体色彩。

3）由淡到浓、由整体到局部地完成作品。

5、学生作画。

6、学生作品交流评议。

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第七课：标志的设计

教学目标

根据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。

3、学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；同时提升个人审美能力、创新能力。教学重点难点

教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。教学课时：2课时 教学过程 第一课时

一、播放课件《标志设计》

让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、教学新课

1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。

2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以[]组为单位讨论这三个问题（五分钟）：

1）插入自选图形、艺术字

2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形

（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。）

第二课时

 布置任务：

上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计： ●准：内容准确，有主题思想

●简：简洁简练，一目明了 ●奇：独树一帜，不能雷同

●美：符合艺术美的规律 符合大众审美情感 制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用 江西版六年级上册美术教案

第八课：字体的变化

教学目标：

1、了解浅显的文字知识。

2、能画出各种想象的文字以及文字背景。

3、培养从小热爱科学的思想感情。

教学重点：让学生了解浅显的文字知识，培养学生丰富的想象力。教学难点：以想象形式写出各种文字并表达出文字旅行的愉快的心情。课前准备： 教师：图片。

学生：了解有关文字知识。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、师生谈话，激发兴趣。配合图片，引入课题。

二、讲解，介绍： １、介绍有关的知识。

（１）文字是指人们联系、沟通无限大的所有空间。（２）地球存在于太阳系中。

（３）太空中没有大气，没有空气。

２、学生自由讨论：如何飞向太空？在太空中怎样遨游？ ３、飞行器的特征和外形如何？ ４、在干什么？背景特征？

第二课时

学生作业：

１、说出文字的背景。

２、说出人物惊奇、愉快的表情如何表达。３、画出飞行器的完整构图。

（四）作业讲评 表扬有创意的同学。

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第九课：吉祥物

教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。教学课时： 2课时

教学过程： 第一课时 引导阶段：

1、师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画[]图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

2、生：铅笔工具

3、师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？如何使它变成吉祥物？

4、学生探索、交流。

第二课时

新授阶段：

1、生：用手来画，画一个和它一样的。

2、生：用电脑绘画。

3、师：用那一种方法更简单？

4、生：电脑绘画

5、讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）

6、师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

7、生：巩固练习。

8、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？

9、生：想。

10、师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

11、学生创作，教师辅导。

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第十课 装饰画

教学目标

1、感悟我国传统艺术的博大精深，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。2.了解装饰画的表现手法，感悟传统艺术造型的魅力。培养他们的合作能力和探究意识。通过学习培养学生学习美术的兴趣。教学重点

了解我国装饰画艺术作品中表现方法，感悟传统艺术造型的魅力。教学难点

如何大胆地运用色彩以及夸张地变形手法进行装饰创作。教学过程

一、组织教学，引入新课

提问：你认为什么叫装饰画？装饰画有什么作用？

1.欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》看蓝色的密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉，向我们展现出神奇的景象

2.欣赏李永平《风》深灰色的背景上陪加上了火红的凤狂可以说是活灵活现。同学们你们说装饰画和写实性绘画在 表现手法上有什么不同？

二、小结：

装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的饰性不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

三、继续欣赏装饰画作品。

并回答问题： 说说自己喜欢哪一类的装饰画？ 你想怎样进行创作。

四、指导学生进行打稿。

五、总结、布置下节课所用工具。第二课时：

一、、复习上节课的内容：

（1）你构图的内容是什么？你会使用哪一种色调？（2）你认为创作后的总体效果会怎样？（3）教师加以补充。

二、继续创作

三、指导学生创作

四、评析总结

作品展示并讲解介绍。师生共同互评

第十一课 星火燎原

教学目标：

1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。

2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。教学课时：1课时 教学过程：

一谈话导入

1、同学们，2、——引自《周恩来传》

二、秋收起义图片

1、秋收起义

关于秋收起义我们来看一段视屏。

2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料

3、欣赏井冈山会师 的图片

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第十二课

结构素描

教学目的：

1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。

3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。教学课时：4课时 教学过程： 第一课时

第一部分——理性认识：

1、结构的类型 1）骨架型 2）积量型

2、结构的分析

1）骨架型结构分析 2）积量型结构分析 3）综合分析

第二课时

第二部分——实技实训：

1、训练步骤

第一步：确定整体比例形 第二步：勾画基本平面形 第三步：概括几何立体形 第四步：刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏

第三课时

（一）课题阐释

（二）搜集资料

1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）

2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）

从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。

（三）体验练习

1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。

2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。

3、以自然物象为模特，利用综合分[]析的手法，以草图形式分析其结构造型。

4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。

第四课时

（一）作业展示

（二）交流讨论 讨论题目：

1、“形”与“体”的感知及其联系。

2、形如何向体转化？

3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换

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第十三课 多样的立体造

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重难点

教学重点：学习纸的立体造型方法。

教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。课时安排：3课时 教学过程

第一课时

（一）复习巩固

1、出示课题：立体造型

2、复习单个纸立体形状的构成练习板书：卷、折、贴

3、尝试制作

1展示各种形状的纸圈： „„

设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？ 2出示若干纸条，指名个别学生尝试制作。3展示作品。（粘贴在展示板上）

第二课时

欣赏激趣：

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

1、欣赏雕塑作品

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？ 学生各抒己见，教师小结：

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

2、出示校园雕塑

比如说我们学校这个雕塑： 你们知道他它的含义吗？ 看到它你想到了什么？

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个“人”字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

3、畅谈构思

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。

第三课时

探究创作

1、出示范作一

谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形状？（卷折、粘贴、组合。三角管、小圆管、纸圈）

2、探究作法

1）拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。

2）合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。3）、出示范作二

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第十四课 会动的人

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。教具、学具准备

1、搜集有关皮影的图片文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简单易懂。

教学课时：2 课时 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点

用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并[]配以音乐。

3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿（3）第三步：装上木棍

（二）发展阶段

1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作 根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点

2、学生创作，教师辅导

三、剪影表演

各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演

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第十五课

彩塑人物

教学目的：

1．学习掌握彩塑人物的基本制作方法；

2．进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能力；

3．培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。

教学重点：彩塑人物的基本步骤和方法。教学难点 ：大胆塑造。教学准备：

1．搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；

2．故事录音磁带、录音机；

3．示范工具材料。教学过程 ：

一、欣赏揭题，激发兴趣。

1．展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学生大胆创作的精神。

2．出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。

3．打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。

4．指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。

二、以旧带新，学习彩塑方法。

1．大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动物是怎样做成的呢?(让学生回答)

2．让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心做好吗?然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人物与彩塑动物有何区别。

(1)确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形态——概括性强；

(4)添加形象；

(5)刻画要精致；

(6)上色——待干后；

三、学生练习彩塑人物。

1．布置比赛要求和卫生要求；

2．教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。

四、作业 展示，轮流观摩。

民主评出最佳作品，再由获奖小作者说说自己的创作意图，然后教师肯定学生的进步，让学生轮流观摩获奖作品。

五、擦干桌面，打扫教室。

教师检查谁的卫生打扫工作做得最好，教育学生从小养成讲究个人卫生、爱护公共卫生的良好习惯。

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第十六课

电脑绘画

教学目标： 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦 教学重点：

引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏 教学难点：

引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面 作业设计：利用复制粘贴的功能组合画面并且可以用改变大小的 教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 生：铅笔工具

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的 生：用电脑绘画 师：用那一种方法更简单？ 生：电脑绘画

讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看）师：请同学们试一试，一起来制作更多的 生：巩固练习

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非[]常喜欢用电脑绘画 想不想和老师共同完成一张电脑画？ 生：想

师：我来操作，你们帮我思考（讲解绘画过程）

（三）学生创作 教师辅导

（四）互评

本课主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。

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第十七课

有趣的数码艺术

教学目标：

1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。

2、培养学生的观察及思维能力。

3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

重 点：能够运用绘画的方法体现距离感。难 点：让学生掌握逆向思维的方法。材料准备： 学生：绘画用纸 教师：数码相机、多媒体课件 教学过程：

（一）导入：

教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”

学生回答后引出课题《有趣的数码艺术》--------------板书课题

（二）试一试：

教师运用准备好的数码相机，连续做试验；

首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相

然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。

其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了？”

最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！

（三）想一想：

教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。

（四）画一画：

吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。

（五）练一练：

教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。

（六）评一评：

让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回

顾本节课所学知识的要点等。

最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。

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第十八课 名楼名阁

第一课时 教学目标：

1、能力目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力、表现力等

2、认识目标：指导学生品味我国名楼名园历史文化魅力及造型特点。

3、情感目标：增长知识，受育熏陶，激发爱国，爱家乡情感，懂得保护自然。教学重点：

提高审美能力和表现能力，能表现出名楼的基本造型。

教学难点：

了解我国名楼名园，薰陶本土魅力。教学教具准备：

1、学生：绘画工具

2、教师：我国名楼图片及本土定安文笔峰图片等。教学过程：

1、组织教学：根据兴趣爱好分好小组（4-6人为一组）并选好组长，统一意见。

2、创造情境，激发兴趣，揭开课题。

师：同学们，大家有去过旅游吧？今天，老师带大家看看一处我国美丽的风景区。边看边找出里面都有哪些美丽的风景感动了您？ 生：湖、假山、自然风景、楼阁、等。

师：同学们看的都很认真，今天我们就一起来学习美丽风景里的楼阁。（板书：名楼名园）

3、直观感受，领略我国名楼的魅力。

师：现在我们就一起欣赏我国有哪些有名的名楼名图（边看课件边讲解）

我国有许多名楼，如：湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼、江西的腾王阁号称江南三大名楼。名楼之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位置绝佳外，还因为有历史名家为它撰写的诗文，楹联传诵千古。

4、分析讨论，认识名楼结构，加深印象。师：我国名楼很多，除三大名楼外，还有哪些？它们都有什么作用？它们的造型特征是怎样？ 生：小组讨论，小组代表说出本组的答案。师：归纳答案

（除了江南三大名楼外，还有北京的颐和园、江苏的拙政园，还有我们定安文笔峰的楼阁。

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们欣赏了许多我国著名的名楼名园，楼阁都有哪些结构特点了？

生：（古代名楼都是二层以上金碧辉煌的高大建筑，四周有隔[]扇或栏杆回廊，可以供游人登高远望休息观景，还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓。而且楼上的那些角边都是向上翘的，体现出楼阁的特殊性美感。）

这节课我们继续学习名楼名园，并且把它画在画纸上（板书：名楼名园）

二、教学新课: 师：前面我们学习了楼阁的基本结构，下面先一起看别人在画纸上，是怎样表现出楼阁的。A、出示学生作品,小组讨论，派代表说说小组观点。（教师师指导欣赏）(都是以线条表现的楼阁的基本结构，线条以粗细、疏密表现楼阁的主次。)B、示范绘画

作画步骤：先画楼阁大体结构，再画细节，最后画周边自然风景。（师巡视指导）用自己手中的画笔，把你见过、觉得美的楼阁勾画出来，要注意它们的结构特征。

三、作品评比:师讲评学生作品

1、学生互评。

2、教师总结。

四、课堂小结：

课后拓展：今天，我们学习了“名楼名园”，平时要多观察此类的楼阁，并且还要把它们画在我们的画纸上。感受我们祖国是多么的富强。

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第十九课

古桥古塔

教学目标：

1、通过欣赏活动，使学生了解古桥古塔的基本风貌和结构特征，开阔艺术视野；

2、使用多种方法，各种材料进行塑造，培养学生的动手能力，体验创造的快乐。教学重难点：动手制作桥或塔 教学过程：

一、导入

多姿多彩的古桥古塔点缀着祖国的美好山河，成为旅游胜地的人文景观。作为炎黄子孙，龙的传人，我们脚下每一寸土地都是美的风景，古桥古塔皆在图画中。今天老师带大家去认识一下我国一些有名的古桥古塔。（板书课题）

二、欣赏

1、首先我们来认识一下中国的四大古桥

河北的赵州桥，北京的卢沟桥，广东的广济桥，广西的风雨桥。（出示图片介绍）

2、认识颐和园十七孔桥（出示图片介绍）

3、归纳出桥的结构：桥基、桥身、桥墩、桥洞、栏杆等组成；桥的类型：廊桥、拱桥、吊桥、九曲桥等。

4、认识中国一些有名的古塔（出示图片介绍）

第二十课

向往和平

活动目标

1．通过多种途径了解为世界和平做出贡献的人以及他们的事迹。

2．尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。活动准备：

1．有关和平人士的事迹。

2．收集到的相关图片、文字等资料。教学课时:3课时 活动过程: 第一课时

坐落在日本长崎和平公园的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鹤与王克庆、郭其祥、程允贤共同创作，代表中国人民赠送给长崎市[]民的。少女雕像纯洁无瑕、优雅端庄，被当地市民亲切地称为“和平天使”。

一、中国，和平的国度

1．介绍一些如“化干戈为玉帛” “和为贵”等的典故 化干戈为玉帛：从前夏部落的首领鲧建造了三仞高的城池来保护国家守卫百姓，大家都想离开他，别的部落对夏虎视眈眈。后来禹当了首领，发现这一情况，就拆毁了城墙，填平了护城河，把财产分给大家，毁掉了兵器，用道德来教导人民。于是大家都各尽其职，别的部落也愿意来归附。禹在涂山开首领大会时，来进献玉帛珍宝的部落首领上万。

2．找有关和谐、和平的成语或故事，在课堂上交流。

第二课时

一、和平使者——周恩来，交流其生前有关和平的故事。

二、我敬佩的和平使者

1．学生交和平使者的事迹，如宋庆龄、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者与同学分享。

第三课时

诺贝尔和平奖获得者人物谱

1．网络查找诺贝尔和平奖获得者以及他们的杰出事迹。

2.与同学合作制作诺贝尔和平奖获得者人物谱。

第二篇：美术六上教案

六 年 级 上 册 美 术 教 案

第一课 我们去旅行

一）情境导入，引入新课

上课伊始，老师将准备的风景图片做成课件向同学们展示，并问，这些地方美不美？那你去过那些美丽的地方呀？

让省将自己的图片展示给大家看。这么多美丽又好玩的地方，老师也想去了。那假期同学们准备去哪里玩呢？准备选择怎样的交通工具呢？今天我们学习的这一课也许会给你一些新的发现，今天我们要学习的是《我们去旅行》 美丽的图片，可以陶冶学生的情操在这里更能激发学生的兴趣，而后面老师贴近生活的谈话，更能唤起学生的共鸣。二）探究学习，明晰导行

在这个环节当中，为了突出重点，突破难点，我准备了三个活动。一）模拟活动，快乐小导游

老师说，今天我们首先要乘坐火车来一次快乐的模拟旅行，开展我是快乐的小导游的活动。并引导学生说出导游的帮手是中国交通图。此处，课件展示《中国交通图》 活动一：小导游培训

作为一个小导游，请你结合交通地图说出小红外出旅游所要经过的城市。

1．北京的红红要乘火车到武汉的爷爷家玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市名称。

2．请你告诉红红所选的铁路线名称，并说出这条铁路的起始点。

3．考虑到经济问题，请给她选择便宜一点的交通线，并说出沿途经过的城市。设置模拟情景，并以竞赛的形式鼓励学生们积极动脑，会收到较好的成果。活动二：业务碰头会 刚才同学们都做得很棒。但是小导游也要经常学习。小导游们要经常在一起开会，只有这样才能更好的满足旅客的要求。今天小导游的研究问题是：怎样能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的？ 研究对象：京九线 京沪线 京哈线---京广线 陇海---兰新线 沪杭线---浙赣线---贵昆线。2．组织形式：全班分为三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，发现中国铁路是怎样命名的。

投影：全国主要城市的简称。3．小组汇报交流、老师总结①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线②两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接来。③铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。

引导学生参与生活引导学生参与社会是品德与社会课程的核心之一。我这样设计，可以通过组织学生讨论交流并进行汇报等活动，充分体现了学生的主体地位，变被动的知识学习为主动的体验感知，增强了学生学习的兴趣性，为突破教学的重难点创造了条件。活动三：导游我最优秀

小红在爷爷家玩了几天，爷爷打算利用暑假带着小红到上海玩几天，爷爷年纪大了。谁来帮帮他，做小红的小导游呢？接着再问，小导游需要什么呢？引导他们自己说出交通图。并让学生自己找到合适的路线。最快找出、设计最合理的同学为金牌导游。

小学生好胜心强，对这样的活动非常感兴趣，我抓住了他们的心理设计了着一个环节，意在发挥学生的主观能动性，加强对本课内容的理解，有助于培养学生热爱祖国的良好品质。

三、课外延伸：，深化认识

教师和学生一起准备一套导游过关考试题，对班里的“小导游“进行交通旅游知识大考核。让学生进行自我评价。通过评价，对自己的学习有一定的自我认识。提高了学习的效率。在这节课的设计中。我遵循了学生的认知规律和心理特点，让学生通过模拟、讨论，进行探究式学习，老师只是课堂的引导者，而学生成了真正的主人。这也是新课标一直要求我们做到的。

第二课

光影变幻

一、情景激趣导入课题

1、看教材23页到25页色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》、《沙漠之鸽》。

2、揭示课题。

二、尝试表现探究方法

1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎 样用线条来表现明暗效果。（师出示一幅素描静物画，让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果）

2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡，重则浓；线条疏则弱，密则强。

4、教师用纸在黑板上演示。

5、学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。

三、画一画

1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想，在你的位

置最多能画出几个面。怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。

2、教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。提示学生注意 观察静物上的光影变化。

3、学生动手画，可参看教材，教师指导。

四、作品展示

五、总结评价

完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

六、想一想

提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？物体的形体会不会发生变化？ 同学们：

绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展现物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。

第四课 编花篮 1.说起这编花篮呀，这话就多了，在很久很久以前，我们的祖先就开始用柳条、藤蔓来编织器物了，而手工的筐蓝最受人们喜爱。你要是不信呀，我们就一起来见证下吧！（欣赏）

.怎么样这手工没得说吧！有的同学可能就要问了，老师这花篮这么难我们怎么

编呢？别急别急告诉你们老师有简便方法，保证你在最短的时间里学会编花篮，只是···老师有个条件（学生回答，什么条件）3.那就是大家得仔细观察，好不好？（好）请看这里！（欣赏不同材料的编花篮步骤）

三、学生作业

1.编花篮的秘诀大家可记住了？（记住了）那好，让老师来考考大家。

我们都可以用哪些材料来编花篮呢？（彩纸、塑料瓶等等）哎呀看来大家都把这秘诀记熟了啊，那还等什么，赶紧用你们桌子上的材料动手做做属于你们自己的花篮吧！（注：以小组为单位，每小组配合做一个花篮）2.学生做花篮，师巡视并从旁指挥。（同学们要注意小组合作，抓紧时间哦！有的小组他们的花篮快完成了）

3.有的小组他们的花篮快完成了，就请你们让老师送给你们的花也有个漂亮的家吧！（学生试着插花，是巡视指导）

四、作品展示

1.给自己这组的作品取个好听的名字，并请以为同学带着它上台展示。2.学生总结在本节课中自己的感受或学到了什么？

五、小结

第6课 秦陵兵马俑

1.导入新课：（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？ 秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 质 最 为 常 见。在 奴 隶 社 会时，奴 隶 主 死 后，所 有 的 奴 隶 都 得 殉 葬，非 常 的 残 忍。春 秋 战 国 时 期，丧 葬 制 度 发 生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。

（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群 寓 静 于 动，给 人 千 军 竞 发 的 感 觉。这 些 数 量 众 多、与真 人 真 马 大 小 相 似、并 围 绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：

播 放《 古 今 大 战 秦 俑 情 》片 断，领 略 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 气 势 磅 礴、威武 雄 壮 的 军 阵 场面。（3）欣赏不同姿态的陶俑。

秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、贴、刻、画 等 雕 塑 技

法，从 体、量、形、神、色、质 等 方 面 追 求 艺 术 效 果，造 型 逼 真，维 妙 维 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。老师小结补充：课件。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英 俊 潇 洒，神 态 庄 严，目光 炯 炯 有 神，身 穿 战 袍，外 披 铠 甲，头 顶 左 侧 挽 一 个 发 髻，髻 根 用 朱红 色 带 束 扎。足 登 方 口 翘 尖 齐 头 履。从 一 鞋 底 外 露 处 可 以 看 到，鞋 底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀 部 紧 贴 左 足 跟，从 而 使身 体 的 体 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。当 射 击 时，则 重 心 稳，用 力省，容 易 射 中 目 标。跪 射 俑 是 兵 马 俑 中 的 精 华，中 国古代雕塑艺术的杰作。神态威严的将军俑。

将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。„„（4）赏析铜车马。请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：

铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽 具 齐 全，有 的 用 金、银 装 饰。车 通 体 彩 绘 有 卷 云 纹、云 气 纹 和 几 何 纹 图 案。车、马、俑 部 件 均 由 铸 造 成 型，再 经 多 种 工 艺 加工 和 组 合，其 饰 件 的 金 银 细 作 工 艺 十 分 精 湛。该 铜 车 马 结 构 完 整，装饰 华 丽，是 研 究 秦 代 舆 服 制 度、单 辕 车 系 驾 方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专 家 们 认 为，这 是 我 国 考 古 世 上 发 现 的 最 早、体 形 最 大、保 存 最 完 整的 铜 制 车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。3.学生练习。

（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。（2）巡视辅导。（3）作业展评。4.课后拓展。

（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。

（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。

第七课 小小园艺师

一、导人新课 揭示课题

二、欣赏引导

1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

2、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。示范提示 1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

三、自主创作

1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。

四、评价活动 1．互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。

二、感知材料 三、三、合作学习尝试体验

1．分组：将学生分为四个大组。2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。

4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。

四、欣赏评价

1．共同欣赏合作学习的成果。

2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。

3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。

五、课堂总结

第九课 生命的甘露

一、情境导人

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?

2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊„„)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

第十二课 废物新用

（一）动一动

让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸，绉纸等）。

教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组小朋友带来了一件礼物 大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）

（二）想一想，它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）

（三）、说一说

讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子„„）师简单示范（剪、接、扎、粘、饰„„等技法）学生补充

师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。板书揭题：废弃物造型

（四）赏一赏 师出示课件：

（1）优秀学生作品欣赏。（2）欣赏大师作品

要求：A、仔细观察他们是用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）B、觉得作品的哪个方面吸引你？

看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象，利用物品原有样子进行想象。)教师小结：巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。

（五）、做一做

（１）组内讨论：收集的废弃物能加工成怎样的作品（２）小组合作，教师巡视指导。

（六）、评一评

交流评议，展示作品。

（1）学生作品交流，进行介绍，相互评议。（2）集中展示 教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。

（七）用一用

有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品，来美化自己的房间或家

（八）理一理

课后整理：指导学生收拾好物品，养成良好的习惯。

第三篇：六上美术教案

六年级美术（上）

第1课 《远近的奥秘》

授课班级：六年级 课业类型：造 课 时：2课时 教学目的：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

2、教学中难点：

重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：

师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具

教 学 过 程 第一课时

一、组织教学： 按常规进行。

二、三、过程设计：

1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？

⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸师示范 ①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

4、生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 对有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示

第二课时

一、组织教学： 按常规进行。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业 ⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作练习，教师辅导。

4、作业展示 师生共同评价。

教学反思

第2课 风景写生 教学目标：

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程：

（一）引导阶段（10—12分钟）

欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”

巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

（二）发展阶段（28—30分钟）

1、取景构图实地风景写生

选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

作业点评。

教学反思：

第3课 心中的风景

教学目标：

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

2、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。教学过程：

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

第4课会动的剪影（设计、应用）教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解 课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想该怎样表演。

第二课时（剪影表演）课前准备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

第5课 水墨画动物

一、教学目标

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。.二.重点、难点。

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。

三.课时安排: 二课时

第一课时 教学准备

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。

教学过程

1欣赏感受导入新课。

（1）教师课件展示《小蝌蚪找妈妈》的水墨画版本动画片，学生欣赏。（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？(3)导入新课——《水墨画动物》 2.学习探究。

（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：(结合三年级学过的《可爱的大熊猫》一课)包括用笔 的基本方式——侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法。

（2）课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。教师提问：水墨画熊猫和其他画法的熊猫有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，等）（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。（5）学生练习彩墨画的两种画法 3.演示启发。

（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

画螃蟹。

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等）4.创作练习。

（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。5.展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会（2）教师点评并进行小结。6课外延伸

课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品。

第二课时

教学准备

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。

教学过程 1.汇报交流。

（1）学生分组欣赏交流自己收集的水墨画作品。（2）请学生谈谈自己的欣赏体会（3）请学生讲述国画大师的故事（如白石老人是怎么养虾画虾的故事等）2.欣赏引导。（1）出示“舞”，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2），请学生欣赏分析林风眠的作品《舞》。（3）学生交流欣赏体会

3、教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。2.探究感受。

（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。（３）教师结合古诗给学生讲诗配画的小故事 3.创作表现。（两类题目自选一题）

作业要求：

（１）画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字(２)根据以下几句古诗画一幅水墨画，力求画出诗中的意境

“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙” “白毛浮绿水，红掌拨清波” “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” “穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”

4、交流展示。

（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路

（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？（3）教师进行小结。5.课后延伸。

教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习

兴趣

第6课：形体切挖 【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】

各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程

1、导入阶段（4分钟）

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段（8分钟）

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像..3、本课练习

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4生作业，师巡视辅导（23分钟）

5、作品展示（5分钟）

第7课 我们做乐器（设计/应用）教学目标：

1、学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造力和设计意识。

课前准备：

1、教师课前准备好有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓的乐器的文字资料和图片资料。

2、学生自己去图书馆或网上搜集一些有关这类乐器的文字和图片资料。

3、学生准备好制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥等材料以及橡皮、彩色水笔等。

第一课时

一、引导阶段

1、播放几段这类乐器演奏的音乐，让学生切身体会青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。

2、教师给学生讲解一些乐器的制作方法，以启发学生的创作。

（1）观察教材中的几幅插图，看看这些乐器是用什么制作的？怎样制作的？（2）师生共同讨论交流。

A、杯子里放入不同容量的水（液体）。

B、易拉罐里装入不容容量的水，悬挂在木棍上。（3）教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法

A、沙锤：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一个手柄），这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。

B、竖笛：用黏土做个竖笛吧,六孔的好做,一个空心管,依次六个孔,最上边是吹的那个横口。最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行,剪子,胶水。

C、找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子,隔着2毫米的样子„„

二、发展阶段。

1、引导学生或独立或以小组的形式自由组合，讨论构思，画出设计草图。

2、教师巡回指导。

三、课后继续完成设计草图，并加以修改。准备好制作材料，准备下节课完成作品。

第二课时

一、学生根据自己的设计图纸进行制作。教师巡回指导。

二、组织学生展示自己的创作成果。教师给予点评。

三、每组推荐一名（多名）同学用自己制作的乐器进行演奏，看看谁演奏的好。

四、收拾与整理。

作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

四、课后拓展。尝试用更多的材料与方法制作乐器。

第八课 宇宙之旅

课堂类型：设计 应用 课时：2课时

教学目标：

1、了解宇宙飞船的主要结构。

2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3、培养学生对科学的探究精神。

教学重难点：

1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

3、了解和掌握飞船的主要结构。

教具学具准备：神舟五号载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型挂图等；一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、欣赏 2003年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人飞船，把中国首位宇宙员杨

利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的发射情况让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦

2、导入课题

3、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形状特征

4、鼓励学生说说形状特征是如何的？

除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？

（二）发展阶段

1、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示

2、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型

3、师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船载人航天器组成的知识

4、师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件

5、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分

6、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船

7、学生分组进行绘制草图

三、学生制作，教师辅导

四、展示评价阶段

1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点

2、引导学生自评与互相评

3、收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁

五、课后拓展：

鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。

第九课 保护文物

课堂类型：综合 探索

课时：2课时 教学目标：

1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重难点：

1、了解文物。

2、绘制宣传小报。

教具学具准备：文物资料、制作手抄报工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段：

1、欣赏收集到的文物图片资料，小组讨论，感受文物的美感。

2、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

（二）发展阶段

学生利用手中的材料制作手抄报

三、学生制作，教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展：多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

第十课 爱护古建筑

课堂类型：综合 探索

课时：2课时

教学目标：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

教学重难点：

1、了解中国古建筑的风格特点及保护意义。

2、对本地的古建筑进行了解。

教具学具：课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、手抄报制作工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：上节课我们找寻了我们家乡的文物，为我的家乡有这么多的文物感到骄傲，今天我们再一起找寻家乡的古建筑，了解一下我们美丽的家乡。

2、新授：播放课件

2、学生讨论：用学生手中搜集的图片一起议一议

三、学生制作宣传海报：家乡的古建筑

四、学生制作，教师辅导

五、作业展评

第11课 电脑美术

学习领域：综合探索 课 时：1 课时

教学目标：1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的教学过程：

（一）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 生：铅笔工具

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简单？

生：电脑绘画

讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）师：请同学们试一试，一起来制作更多的。生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

（三）学生创作 教师辅导 略

（四）互评

第12课：中国画和油画 教材分析 中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。

2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。

学生分析

1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.学习目标

知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。

能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。

创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。

德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。重 点：

首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。

其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？

难 点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。

创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。空白点：通过讲解让学生们自己理解。教具的选择与使用目的

把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。教学过程中的五环节设计：

一、导引目标、激发兴趣

首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。

二、创设条件.自主参与

分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。

三．组织教学。体验发现。

大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。

四、引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。

五、反思小结、巩固提高

让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。

六、研究性作业：

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。

第四篇：一年级上美术赣美版

1.《中国小朋友的画》教学设计

教学目标：

1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3、通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

教学重难点：

教学重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。课前准备：

教师：多媒体课件、儿童作品等。学生：作画纸笔。教学过程：

一、导入课题，并板书。

我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)

二、欣赏课本上小朋友的画。

1、展示课本作品《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》。

2、教师示范讲解欣赏方法。

3、分组讨论。

你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？

三、学生作画。

1、引导学生进行创作，教师辅导。

2、选出优秀作品展示，点评。

四、课堂总结。总结本次的学习情况。

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2.《我的小画箱》教学设计

教学目标：

1、让学生初步认识常用的美术工具。

2、了解各种美术工具的特点及作用。

3、了解不同工具表现出的不同风格。教学重难点：

教学重点：认识各种美术工具。

教学难点：了解不同美术工具的特点及作用。课前准备：

教师：勾线笔、彩色铅笔、卡纸、油画棒、水粉颜料和工具、橡皮泥等。学生：白纸多张、水彩笔等绘画工具。教学过程：

一、导入新课

在美术课中我们有很多不同的课比如绘画、手工、泥塑、剪纸等等。在这学课中我们要用到不同的美术材料。

同学们你们想不想认识一下它们了？下面我们就来学习《我的小画箱》。

二、讲授新课

1、色水笔：色彩鲜艳透明，适合勾线和小面积涂色。

2、勾线笔：大小不同的笔头能画出粗细不同的线条。

3、彩色铅笔：色彩淡雅，能表现精巧细致的物体。

4、色彩手工纸：可折叠出各种立体的形状，适合画画和制作。

5、油画棒：色彩浓重，能相互衔接防水性能好。

6、水粉颜料和工具：可将笔刷蘸水和颜料，在调色盘上调处丰富的颜色。

7、橡皮泥：鲜艳而柔软，可塑造出可爱的造型。

三、教师总结下课。

结束部分：说说自己喜欢的绘画工具，它的特点是什么？

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3.《涂涂画画》教学设计

教学目标：

1、了解美术学习中工具、材料的多样性；初步体验工具、材料的基本特性。

2、通过欣赏、分析的过程，培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。

3、培养学生对色彩的感受，激发对色彩的喜爱之情。教学重难点：

重点：体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。难点：颜色的使用方法。课前准备：

教师：课件、范画、油画棒、小包装盒等。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等。教学过程：

一、激情导入。

谈话：美术课是一门非常有意思的课，在美术课上我们要学怎样将一张白纸，变成一幅漂亮的艺术作品，你只要有独特的构思就可以完成得很好。大家一定要努力呀！

二、知识新授。

1、识别颜色。

出示几组基本颜色：红黄蓝绿橙紫黑白棕，引导学生进行颜色联想。

2、请学生说出颜色的名称。

3、让大家说出颜色对应的生活中的物品。带领学生正确识别颜色。

三、认识线条。

1、出示生活图片，其中包含多种线条。

2、分析并认识线条：直线、曲线、折线、弧线。

3、请同学从图片中找出线条、说出线的名称。

四、绘画游戏。

1、演示：游戏《找朋友》（划线填色）

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（四个小朋友分别住在白纸的四边，互相找朋友需要走不同的路线，线与线交织形成各种不规则图形，在图形内填色，形成找朋友的“地图”。）

2、画一幅《找朋友》：使用多种线条、线条优美、涂色均匀。

五、学生创作。

1、强调使用多种线条并且优美、涂色均匀。

2、鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

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4.《图形变变变》教学设计

教学目标：

1、让学生通过各种图形添画立体其特征，让学生知道简单的图形在美术中可以让它们变成画面，激发他们创作激情；

2、能发挥想象力，创造性图形添画活动培养创造力；

3、能在绘画中体验创作的快乐。教学重难点：

教学重点：如何开拓学生的想象力。

教学难点：如何让学生用工具表达出自己的想法。课前准备：

教师：教学课件、粉笔、各种各样的图形图片等。学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。教学过程：

一、出示图形。

1、在黑板上画三个圆。

师：这是什么形状呀？你们说它是个圆，而老师却认为它也可以是个西瓜，你们信吗？

2、请粉笔“魔术棒”。

老师要请出了魔术棒（粉笔）：“亲爱的粉笔，我认命你为我的魔法棒，大家注意看了，乌拉乌拉变，图形变西瓜！”（教师在圆上添上西瓜花纹）

3、谁来说说粉笔魔法棒是怎么变的？（在圆形里面加上弯曲的波浪纹）

4、揭示主题。

老师的魔法棒，棒不棒？这魔法棒为图形变身，这就是我们今天的绘画主题《图形变变变》。

二、学生尝试变圆形。

1、这魔法棒虽然厉害，但是它不是每个人都会使用的哦！只有动脑筋和勤于思考有想象力的小朋友才会使用它的魔力！

2、谁能勇敢地上来像老师一样为圆形也变一变，圆形除了变成这些图形以外，还可以 变成什么？（请几个学生上来变一变）

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3、评一评：你最喜欢谁变的圆？为什么喜欢？

三、变三角形。

1、一个图形看到魔法棒把圆形变得那么有趣和好看，它也想来报名让魔法棒把它变一变。这图形有三个尖尖的角，你知道是什么形吗？（三角形）要不要也给它变身呢？

2、好！老师先来帮它实现愿望！乌拉乌拉变！三角形变西瓜啦！变冰淇淋！变蛋糕！

3、谁上来也给三角形实现变身愿望？（三四个学生尝试）

4、简单点评。

四、方形出场。

圆形和三角形完成变身，这下他们出名啦！方形知道后可羡慕了，它也想来凑热闹，大家想不想让它加入呢？

1、在黑板上画长方形和正方形。

2、哪个爱思考的小朋友上来帮帮方形。（由两个学生上来画画）

3、评一评。

五、综合图形。

1、有一座房子，它想找漂亮的图形做屋顶以及门窗等，有许多图形来报名，谁来帮它们报名下？（圆形、三角形、方形等等）

2、根据学生说出的图形，进行组合添画。

3、总结：看！许多不同的图形组合在一起能变成一幅有趣完整的画面对不对？

六、欣赏作品。

1、下面大家一起欣赏一下其他的小朋友的魔法棒，看看可以把各种图形变成什么样有趣的画面好吗？

2、播放作品。

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5.《我的名字牌》教学设计

教学目标：

1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的乐趣。

2、了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤。

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

教学重难点：

教学重点：发挥想象，设计出独具个性的名字牌。教学难点：引导学生合理表现自己。课前准备：

教师：教学课件、已完成的名字牌等。学生：水彩笔、剪刀、彩色硬纸板等。教学过程：

一、课题引入。

1、相互认识。

同学们已经认识一段时间了，是不是每位同学都相互认识了？都能叫出对方的名字？让同学们讨论自己知道多少人的名字。

2、介绍自己。

让每位同学都站起来说出自己的名字。

3、刚才小朋友介绍了自己，可是老师一下记不住，请小朋友用画画的形式告诉我。

二、绘画创作。

1、把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点。

2、把自己的姓名装饰一下，工具各异。

3、添画其他，完善画面《我的名字牌》。

三、教师指导。

1、引导学生使用花纹等图案装饰名字牌。

2、可以激励学生发挥想象制作各种立体的形状。

四、总结拓展。

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1、课后回家，帮助爸爸妈妈也制作一个名字牌。

2、学习建议：通过本课的学习，希望同学们在以后生活中能做个创造美的大师。

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6.《太阳、星星和月亮》教学设计

教学目标：

1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。

2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。教学重点、难点：

重点：准确的制作太阳、星星和月亮形象。难点：合理的搭配出太阳、星星和月亮的组合图案。课前准备：

教师：撕好的太阳、星星图形和月亮图形。

学生：蜡笔、水彩笔、油画棒等常规作画工具，彩纸。教学过程：

一、导入话题。

1、教师：小朋友们，老师给你们带来了一个新朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！

2、教师：太阳美丽吗？月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个好朋友吧。

二、展示作品。

1、教师拿出事先制作好的星星让学生看，并说说星星的形状和颜色。

2、我们让太阳、月亮和这些星星一起玩吧，请一位小朋友把它们贴到黑板上。

三、学生创作。

1、太阳、月亮嫌伙伴太少了，我们再给他请几个吧！让小朋友们利用手中的纸和笔自己制作出美丽的小星星。

2、那你们的小星星做好了，就接着再做个太阳和月亮吧，让他们在你们的小书桌上自由的玩耍吧！

四、教师指导。

1、指导学生太阳、月亮和星星的颜色和形状进行制作。

2、引导学生在一定的想象空间下合理搭配图案。

五、评价作品。

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1、教师出示一幅制作好的太阳、月亮和星星的组合图案。

2、将学生做的比较好图展示给同学们，并给予评价。

六、课后延伸。

1、教师课堂总结。

2、提出课后要求：回家以后，可以找一些有关太阳、星星和月亮的资料，和你的好朋友们一起分享。

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7.《小餐桌》教学设计

教学目标：

1、学生能用撕，摆，贴的办法体现餐桌上丰富的食品。

2、懂得蔬菜，水果的营养价格。教学重难点：

教学重点：学生能用撕，摆，贴的办法体现餐桌上丰富的食品。教学难点：怎样开发学生理解水果，蔬菜的外形特性举行撕,摆,贴。课前准备：

老师：猜谜图片，水果和蔬菜的模子教具等。学生：卡纸，彩色纸，双面胶。教学过程：

一、游戏导入。

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗？ 生:喜欢。

师:老师这里有一个谜语,我们一起来猜一猜好吗? 生:好。

师:头戴绿帽子,身穿紫袍子，小小芝麻子,装满一肚子。(茄子)学生思考并回答。(老师出示茄子手撕画。)师:小朋友,你们在平常生存中还吃过什么蔬菜呢？你们喜爱吃蔬菜和水果吗？学生自由讨论。

二、了解蔬菜,水果的特性。

师:小朋友,本日咱们就来举行一个蔬菜水果大会餐的运动好吗？(出示蔬菜水果的模子。)生:好。

师:在这个运动中老师要求你们仔细察看水果和蔬菜的外形和颜色,然后把你们察看到的和自己身边的小朋友说一说吧!(同组的小朋友讨论。)师:适才老师看你们讨论得那么激烈,你能把你察看到的和大众一起分享吗？(请几个同学说一说。)

三、激励学生的兴趣。

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师:小朋友们观察得可真仔细,老师为了奖励你们,想表演一个幻术给大众看看,老师拿出一张红纸问:你们看这是什么？学生回答。

师:你们看老师把它形成了什么？学生回答。

师:老师是怎么变的呢你们想学一学吗好,老师请示你们也来变一变。(要求小朋友们仔细观察。)教师示范。(先拿出一张纸,再在纸的后背画上苹果的样子,再沿着线撕出苹果来,撕出来的苹果比第一个少了一个绿色的蒂,让学生斗讨论,感触色彩搭配的美。)

四、学生欣赏作品。

师:现在老师想请小朋友欣赏一些作品,看一看这些作品漂亮吗？(学生欣赏作品茄子、鱼、蛋糕、桃子、西瓜等,感触色彩搭配的美感。)师:老师用彩纸可以做成这么多好吃的小食品，相信小朋友必定也想变一变！

五、创立情境,引导学生创作。

师:你们的想象可真丰富呀!今天是小红妈妈的生日,小红想给妈妈好好的贺喜一下,然而她家的餐桌上什么也没有,小红正为这事烦恼呢你们乐意帮帮他吗？学生讨论。

师:看来你们都是乐于助人的好孩童,那就让我们用自己的小手,为小红的妈妈准备一顿丰富的晚餐好吗？(学生动手创作,把做好的食品放进盘中。)

六、评价学生的作品。

师:小朋友,你们做的菜真富,而今我们就来评一评谁是好的小厨师!(学生点评:把贴纸贴在喜爱的作品上面。)(老师点评:针对好作品举行点评。)

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8.《小花衣》教学设计

教学目标：

1、掌握图案的装饰的方法。

2、能绘制不同形状和颜色的图案。

3、通过引导学生用制作成有特色的小花衣，培养学生的思维能力。教学重难点：

重点：培养学生的形象思维能力。

难点：根据想象，有步骤的给所规定的图案（图像）进行装饰。课前准备：

教师：教学课件、完成的花衣、轻音乐等。学生：剪刀、彩纸、笔等制作材料。教学过程：

一、导入。

师出示多图片，展示各种形态的动物，植物、图形、图案等，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

二、讲解制作过程。

1、揭示讲解图案或动物、植物的装饰方法和小花衣制作方法：观察图形，然后想象花衣构图，最后画出花衣。

2、教师提示，当我们决定画哪一组主题后，还想一想，一个要怎么样画才画的丰富、饱满？

三、制作花衣。

1、四组同学合作进行，分工花出所需要的图形。

2、教师引导学生，在花衣上还可以添加其它图形、图案或形象。

四、展示作品。

1、要求学生分组展示自己的作品，教师指导穿花衣，这时播放轻音乐，学生开始穿各组做的花衣进行展示。

2、同学们对展示的花衣进行点评讨论。

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9.《图形摆拼》教学设计

教学目标：

1、学习用分割、组合的方法获得基本形。

2、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

3、培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。教学重难点：

重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合。

难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养。课前准备：

教师：教学课件、七巧板、各种形状纸板等。学生：剪刀、彩纸等。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。

2、让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。

二、引导欣赏，拼摆游戏。

1、欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

2、基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

三、介绍七巧板。

1、简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化.2、引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。

四、联系生活，激发创意。

生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。

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五、课堂小结。

将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

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10.《小小钟表店》教学设计

教学目标：

1、知识目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方法。

2、技能目标：学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。

3、情感目标：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。教学重难点：

重点：能够运用简单的设计方法，制作出美观的钟表。难点：能够合理搭配使用材料装饰钟表。课前准备：

教师：教学课件、制作好的钟表、图片文字资料等。学生：剪刀、纸等。教学过程：

一、导入。

1、学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。

2、教师或学生简单介绍钟表知识。（如中国古老的计时器具、最早的钟表等。）

二、制作钟表。

1、互动游戏“一分钟你能干什么”。学生进行剪钟表轮廓比赛，教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简单。

2、制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或表面上，初步完成钟表造型。

三、讲解制作方法。

1、欣赏课本上的范作，教师讲述作业要求及创作要领。

2、教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。

3、学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。

四、学生创作。

1、学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。

2、教师巡视辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。

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五、作品展示。

展示学生作品、自评互评。

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11.《包糖果》教学设计

教学目标：

1、认知目标：练习涂画糖纸，包扎糖果。

2、技能目标：熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感。教学重难点：

重点：欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特征。

难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。课前准备：

教师：教学课件、糖果、包装材料等。学生：纸、剪刀等制作材料。教学过程：

一、导入。

1、师出示带来的糖果，请学生观察。

2、提问：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？

二、欣赏示范作品。

1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？

三、学生创作。

1、构思自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。

3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。

4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）

四、糖果展示会。

1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。

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2、买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？

五、课后作业。

以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。

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12.《小陀螺》教学设计

教学目标：

1、启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。

2、培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3、通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴。教学重难点：

重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。课前准备：

教师：教学课件、小陀螺、制作陀螺视频等。学生：制作材料。教学过程：

一、新课导入。

1、教师示范如何玩陀螺。

2、总结如何让陀螺平稳：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大。

二、观察陀螺。

1、欣赏陀螺，观察其外观，旋转面的颜色。

2、观察陀螺运动，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

三、讨论方法。

1、进行分组。

2、请小组讨论准备做怎样的陀螺，怎么做。

3、师播放视频：剪旋转面、装饰陀螺、在中心点上固定小棒。

四、作品创作。

从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考。

1、小组自由选择材料制作陀螺。

2、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

3、学生创作，老师巡回指导，鼓励学生尝试用创新方法进行表现，并针对

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性地指导。

五、展示评价。

老师表扬并展示构思好、有创意的作业。

六、延伸活动。

出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

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13.《开心小玩具》教学设计

教学目标：

1、通过看看、玩玩、想想、画画、做做等方法进行简单组合，体验设计活动的乐趣。

2、培养学生折、剪、贴、画等动手能力，和敢想、敢说，大胆创造的意识。

3、引导学生在具体情境中探究与发现，发展学生的综合实践能力以及创造性地解决问题。

教学重难点：

重点：合理选择制作材料。

难点：引导学生正确的进行玩具制作。课前准备：

教师：教学课件、制作好的小玩具等。学生：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，胶水等。教学过程：

一、巧用魔术，导入揭题。

1、师：变魔术小朋友们都看过，想不想看老师给你们变魔术？ 生：想。

师：在变魔术之前，你们先猜猜我会给你们变出什么动物呢？ 生：答。（出示熊猫等玩具物品）

2、师：同学们想不想自己也变出小动物呢？那大家就动手来“变”吧!

二、介绍制作方法。

1、展示课本中的泡沫玩具。

2、教师演示泡沫玩具的制作方法。

3、鼓励学生尝试新颖的方法制作玩具。

三、学生创作。

1、对学生进行分组。

2、每组学生合作制作玩具，教师进行指导。

四、评价作品。

1、将学生完成作品进行展示。

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2、请同学讨论，积极评价展示作品。

3、讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。

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14.《五彩连环》教学设计

教学目标：

1、认知目标：通过本课的学习，让学生了解有关奥运的知识，体会奥运精神。

2、技能目标：指导学生正确安全地使用工具和材料。

3、情感目标：通过小组间的合作制作作品，培养学生合作精神，激发学生的学习兴趣。

教学重难点： 重点：学会制作彩环。

难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。课前准备：

教师：教学课件、福娃视频、奥运歌曲等。学生：剪刀、纸等。教学过程：

一、导入新课。

1、播放奥运福娃动画视频。

2、师：这节课由五个可爱的福娃，带领我们五个小组的同学一起去参观奥运村。

3、播放奥运村图片。

二、示范制作方法。

1、师：看了这么多有关奥运的图片，你记住了奥运五环是由哪几种颜色组成的吗？生：红、黄、蓝、绿、黑。

2、师：今天，我们除了要认识五环外，还要用彩纸来制作五环。教师示范制作过程：折纸、剪纸条、粘贴成环、多环连接，环环相扣并组成大环。

三、学生制作。

1、学生分组，多人合作制作五环。

2、教师巡视，指导学生制作。

四、展示作品。

1、各小组按本组的组标色制作同色的五环，小组合作制作出大环。

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2、制作完成在教室中间摆放出大五环图。

五、组织游戏。

学生分组站在各自的色环中，齐唱奥运歌曲。

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15.《贴树叶》教学设计

教学目标：

1、认识常见的叶子，发现叶子的形状、大小、颜色各有不同。

2、能大胆想象利用不同的叶子拼贴树叶画。

3、培养学生想象能力和动手创造能力。教学重难点：

重点：根据树叶的形状和颜色，组合成适宜的树叶粘贴画。难点：能大胆想象，利用不同的叶子拼贴出富有创意的树叶画。课前准备：

准备：教学课件、树叶贴画、文字资料等。准备：彩纸、胶水、树叶。教学过程：

一、欣赏各种树叶。

1、知道它们有大有小，形状不一，可以组成有趣的图案。

2、请同学们看看老师展示的这些叶子像什么呢？”（观察讨论）教师小结：它们形状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。

二、欣赏范作。

1、你们想看吗？老师把树叶放在一起变成了一幅什么画？（金鱼）观察金鱼的身体是用什么形状组合的？（椭圆形叶子）那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）

2、再让学生看看这是什么？（出示孔雀）让学生欣赏。

教师小结：原来每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。

三、介绍树叶粘贴的方法。

摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一起，这样才好看！物体拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

四、创意。

教师边巡视，并对个别学生适当指导，重点帮助正确地挑选树叶的形状拼图来布局画面。

五、作品欣赏。

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请完成的同学把图画贴在黑板上，互相看一看，说你最喜欢哪幅画？为什么喜欢它？

教师可以挑出几幅好的画作，稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，拼的很像。”（最主要的是树叶的形状找的好）

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16.《闪闪的红星》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：让学生学会掌握手工折纸的一些基本的折法，锻炼学生的动手能力。

2、过程与方法：在授课的过程中让学生学会与小组其他成员合作完成作品。

3、情感态度与价值观：让学生理解红星的含义以及特殊意义，培养学生的爱国主义情操。

教学重难点：

重点：红星折纸的基本折法。

难点：学生学会与其他成员的分工与合作。课前准备：

教师：教学课件、五角星折纸、文字资料等。学生：红纸，剪刀，双面胶及红星作品数枚。教学过程：

一、歌曲引入。

同学们，今天我给大家带来一首特别好听的歌曲。这首歌深受广大少年儿童的喜爱，请大家欣赏《闪闪的红星》。

“闪闪的红星赞扬了那时的革命战士们，大智大勇，无畏艰辛，勇于奋斗的精神。是他们为我们开辟了新的未来。既然红星代表的意义这么深刻，那么我们今天就自己动手学习五角星的折纸方法吧！”

二、教师演示。

1、出示教具：折好的五角星。

2、教师演示五角星的折法步骤。

三、自主探究与分工合作。

1、分组：小组中的每位成员负责一个部件，剩下的一位同学做最后的整合的工作。

2、应注意的问题：如果在折的过程中，边与边没有对齐会出现什么后果？如果在最后一步的穿插中穿错位置会出现什么结果？

四、作品展示。

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1、分组展示，评出折的最好的小组，奖励红星一枚。

2、指出问题，如折的时候纸张没有对齐，导致五角星不规整、折时过于随意，不成形。

五、拓展与创新。

向学生讲解，五角星具有“胜利”的含义，所以被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用，也常常运用在旗帜上。

六、学生尝试其它折叠的方法，教师巡回指导。

教师今天教的是五角星的一种折法，那么同学们能不能想到五角星其它的折法呢？（教师展示其它折法，学生讨论）

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17.《搓搓揉揉》教学设计

教学目标：

1、认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。

2、情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。

3、能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。教学重难点：

重点：引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法。

难点：培养学生的创新意识及主动探究意识。课前准备：

教师：教学课件、和好的泥巴、图片资料等。学生：泥巴。教学过程：

一、欣赏泥塑，激发情趣。

1、利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。

2、然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。

二、触摸泥巴，了解特性。

1、学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉。

2、引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

三、亲近泥巴，大胆创作。

1、给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生大胆想象，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品。

2、教师巡视指导。

四、展示交流，体验成功。

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1、展示学生制作的作品，并给予评价。

2、特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程、方法和体会。

五、展开联想，升华主题。

从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验，目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，激励他们爱护环境。

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18.《童谣童画》教学设计

教学目标：

1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。教学重难点：

重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。课前准备：

教师：教学课件、配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。学生：不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。教学过程：

一、导入。

1、学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。

2、教师为此童谣示范作画。

3、教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。

4、揭题：《童谣童画》。

二、欣赏作品。

1、展示作品——拍手歌。

2、学生朗读童谣作品。

3、请同学说说看了此画后的感受？作品采用了那种绘画材料？

三、表演童谣。

1、教师提拱的童谣作品《拍手歌》、《数蛤蟆》、《老鼠偷油》。

2、学生观察讨论后分组表演。绘画作品的赏析方法。

四、尝试创作。

1、学生根据自己收集的童谣作品创作。

2、学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。

3、注意选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

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4、学生创作，教师指导。

五、评价作品。

1、同学间交流创作思路。

2、师生共同评价作品。

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第五篇：湘教版六上美术教案

苏教版六年级美术上册教案 青龙学校

董小燕

第1课 我们去旅行

教学目标 ：

1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程：

一、激发兴趣

1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展示要准备的物品

二、观赏背包

1．出示背包，引导观察、思考：

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

课件展示不同种类的包 1．旅行包

2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包

课件展示背包的结构、构 成、材质、样式

三、绘画指导

1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤：

背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描 作品----添加生活用品

四、作品欣赏

1．欣赏学生作品。

2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。3． 展示学生作品

五、学生作业

1．学生自由摆放自己的书包和水壶。

2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求

六、评析交流

1．学生作业展示。

2．学生自主介绍自己的作品。

3．教师布置学生收集活动二的学习资料。教学反思：

第2课 光影变幻

第一课时

教学目标 ：

◆掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

◆感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。◆培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

一、导入课题

1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。2．揭示课题——《光影变幻》。

多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。揭示《光影变幻》的课题。

二、尝试表现 探究方法

1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。

三、深入感知 巧妙联想

1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。

2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。

3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻 音乐。

四、赏析作品

第二课时

一、拓展思路

1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。

2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的 效果。作品、评分记录卡。

二、表现创作 总结评价

1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。教学反思：

第3课 美丽家园

学习目标：

让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。重点和难点：

1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

课前准备和作业要求：X|k | B| 1.c|O |m

1、为学生提供绘画材料——大画纸。

2、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。

3、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。

教学过程：

第一课时

（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。

（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。

1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。

（三）、绘画步骤：

1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3．选一位同学对画面作统一整理。

（四）、作业要求：

8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物„„），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。

（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。

第二课时

本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。

（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。

2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。

（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。

第4课 编花篮

学习目标 ：

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：小花篮

学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法 教学过程：

一、激趣引入

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美 的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题

设计意图[兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观察，讨论，探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。设计意图[鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。

三、合作享受制作快乐（放轻音乐）

（一）师强调在制作过程中应注意的问题：

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生

（二）制作：

1、小组同学分工制作花篮的各部分

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

（三）活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]

四、成果展示

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价

（1）评价最佳作品。

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）评出优秀作品，进行奖励

五、课堂小结

同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

第5课 纸魔方

学习目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作

教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数：2课时 教学步骤：

第一课时

教学内容：活动一 学习目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作

教学准备：彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。X k B 1.c o m

2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6．揭示课题——编纸条。

二、方法探究

1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2．师生讨论：

(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索 1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

四、欣赏评价

1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

第二课时

教学内容：活动二 学习目标：

知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作

教学准备：彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程：

一、思维拓展

1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2．各小组之间展开讨论，并交流设想。

3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现

1．学生之间交谈自己的创作设想。

2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3．学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1．展示作品，欣赏评析。

2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

第6课秦陵兵马俑

第一课时

学习目标：

1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

一、谈话导入、1．师生对话

师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来 关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

二、观察分析、研究讨论

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务

艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3．观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品

展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。

第二课时

一、创造表现

1．仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2．学生相互评价作品，交流心得 3．教师示范。(1)团泥。

(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。

4．出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。

5．学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐．

出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。

二、作品反馈

三、总结拓展 1．表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。

2．观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。

第7课小园艺师

第一课时

学习目标：

1.感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。2.能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。

3.大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。4.引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。

一、导人新课

揭示课题、直入主题

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不

一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?

二、在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习。

三、教师小结

园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。

现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。

第二课时

园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。

一、欣赏引导

师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。

二、互动交流

在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、喷泉，树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅。

布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。

三、板书要点

四、示范提示

1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

五、自主创作

1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。

六、评价活动 1．互相观摩。

2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。

第8课 田间的精灵

一、学习目标：

1、知识目标：用多种色彩描绘田野；

2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

二、学习内容： 本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

三、学习重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

四、学习难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备：

水彩笔、油画棒、展示板

六、教学程序：

（一）线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野： 有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻 3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！你最喜欢哪块田野？为什么？

（三）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

（四）欣赏范作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第9课 生命的甘露

学习目标：

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。环节一：情境创设 出示课题：生命的甘露

众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。】 环节二：预习反馈

1．出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？ 环节三：探究方法

为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。

1．出示学习要求：欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。

教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰 2．出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。环节四：自主设计 1．出示作业要求： 拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露，保护生命之源！2.出示设计提示和参考 如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？„„请选择其中的一个角度进行设计。环节五：评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

第10课 艰苦岁月

一、学习目标

1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

二、教学重难点

重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。

难点：学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵。课前准备：

（学生）美术常规课本（教师）相关图片

三、教学过程

1、情景导入 1）出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》。问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》。

2、深入理解

1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》。2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品。构图上：

（1）左实右虚（2）主体人物突出 色彩上：

（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合（2）具有中华民族特色绘画

（3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》（4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心。

3、分析讨论，层层深入

1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？

2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么？

引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。

4、欣赏评述

通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法。

第11课 劳动最光荣

一、学习目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

二、设计思路

三、重点难点

重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。

四、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程

一、音乐导入，回忆交流

1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：

(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？(2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：

（1）作品中的人物在干什么？w

W w.X k b 1.c O

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？

2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3.研究体验。

（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？ 身体摆动如何变化？ 手臂起伏如何变化？

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？ 头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）

小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、尝试练习。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

四、作品交流。

展示学生作品，师生共同评价。

第二课时

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程

一、表扬作品，点明题意

师生共同点评上节课学生作品。

今天我们就继续来学习《我们爱劳动》

二、欣赏名作，感受场景中的劳动 1．用录音机播放大师作品《拾穗者》

劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（3）周围的环境告诉我们什么？ 2．用课件播放大师作品《夯歌》

你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。w

W w.X k b 1.c O

教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。

教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。

三、同龄作品欣赏

展现其他小朋友的作品。

我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？

（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。

四、学生作业

1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物。

2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物 动态表现一个劳动场面。

五、作业展示

展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方。

第12课 废物新用

学习目标：

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学评价建议：

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。教学活动过程：

第一课时

活动一

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

第二课时

活动一：

1、同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）

2、这件工艺品表现的是什么形象？（人物）

3、你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸][学生小结]

那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜] 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示] 2．分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩] 3．构思练习[讨论形象的组合与材料的选择] 出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想][出示形象] 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]。4．制作步骤

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。5．欣赏

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]。活动三：

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。

学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。[放音乐]小结：

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。