小班教学课例《分享真快乐》

第一篇：小班教学课例《分享真快乐》

小班教学课例《分享真快乐》 设计意图：

我发现现在小班的孩子大部分以自我为中心，缺乏与同伴交往的意识，不乐意分享自己的东西。可幼儿园《纲要》中指出：要引导幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一部分，为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感知与人分享是快乐的事情，因此设计了在次活动引导幼儿学习与同伴分享食物、玩具。让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，让每个孩子体验分享、表达和交往的乐趣。

一、活动内容：小班社会活动：《分享真快乐》

二、活动目标 ：

1．理解故事内容，感受分享的乐趣。2．初步学会与人分享食物。

三、活动准备：

1．知识经验准备：事先让幼儿与同伴分享自己带来的水果。2．物质准备：PPT、一个苹果、幼儿自带食品或玩具若干。

四、活动过程：

（一）出示一个苹果，谈话引入。提问：

1．小朋友，这是什么？

2．如果你有一个苹果，大家都想吃，我们应该怎么办？

（二）播放课件，分段阅读故事，理解故事内容。1．师幼一起观看PPT第一至第二图片，提问： 图上有谁？它在做什么？ 2．观看PPT第三图片，讨论： 小熊为什么把蜂蜜藏起来？

3．观看PPT第四至第七张图片，提问：

当其他小伙伴发现小熊没有把食物拿出来时，是怎么想的？ 4．观看PPT第八至第十张图片，提问： 为什么小熊的脸上是笑眯眯的？

小结：小熊把最喜欢吃的蜂蜜，与大家一起分享，所以大家都感到高兴、快乐。

（三）完整欣赏故事，进一步感知分享的乐趣。提问：如果你是小熊，你会怎么做？

（四）师幼共同讨论、小结。

1．如果你有好吃的东西，好玩的玩具，你会怎么做？ 2．别人把好吃的东西，好玩的玩具和你一起分享，你会觉得怎么样？

小结：我们会拿自己的东西和别人分享，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

（五）活动延伸：与同伴分享自己带来的食品或玩具。

第二篇：小班社会：分享真快乐

活动设计

设计意图：

小班的幼儿大多都不会分享，不知道如何感恩。对于他们而言只知道和家长索取，而不懂得回报。因此设计了“分享真快乐”这一活动，让幼儿学习与同伴分享食物、玩具，体验分享的快乐。活动名称：社会 活动内容：分享真快乐 活动班级：小班 授课教师：张娜 活动目标：

1、体验与同伴分享的快乐，学习分享。

2、懂得只有学会了与人分享才会有更多的朋友。活动重点：体验与同伴分享的快乐，学习分享。活动难点：懂得只有学会了与人分享才会有更多的朋友。活动准备：

PPT，糖果，玩具。活动过程：

一、教师讲述情景，幼儿尝试为动物分苹果。

1、讲述情景：小猴子吉吉、毛毛和熊大熊二在森林里玩耍，玩累了一起去找水果吃，可找遍了周围只找到了一棵苹果树上面结了两个苹果，他们摘下苹果。他们四个都又渴又饿，可只有2个苹果怎么办呢？

2、提问：小朋友们来帮帮他们，怎么办？

3、小结：在小朋友的帮助下熊二知道怎么办了，它说把苹果分成两半，两个苹果分成了四半，每个一半，他们都吃到了苹果，都很开心，他们要告诉小朋友：有好吃的东西时应该大家一起分享才快乐。

二、尝试分享糖果。

1、提供少量糖果，让幼儿自己取。

2、谈话：（1）请拿到糖果的小朋友举手，你拿到糖果开心吗？（2）请没有拿到糖果的小朋友举手，你没有拿到糖果心里觉得怎么样呢？

（3）老师准备的糖果不够每个小朋友一份，你们来想想办法，怎么让大家都吃到糖果？

3、幼儿分享糖果，教师巡回观察。

4、谈话：（1）你把糖果分给小朋友玩心里觉得怎么样？（2）你吃到糖果了吗？开心吗？

5、小结：小朋友们都吃到了糖果都很开心，如果你不愿意和小朋友分享，自己一个人吃，小朋友就不愿意跟你交朋友了，所以有好吃的东西，大家一起分享才快乐。好吃的东西要分享，那好玩的东西呢，要不要分享？

三、再次分享玩具。

1、提供少量玩具，让幼儿自己取。

老师给小朋友们准备了一些玩具，当音乐响起时你们就可以去玩玩具，音乐停止时就收好玩具回到座位上。

2、幼儿取玩具，玩具不够怎么办？

3、小结：刚刚小朋友说了玩具不够我们可以一起分享，那你们就一起来玩吧。

4、幼儿分享玩具。

5、小结：有好玩的东西，大家一起分享才快乐。

四、教师总结。

小朋友你们真棒，今天学会了好吃的好玩的东西要分享，这样你才会有更多的朋友。在平时的生活中，还有很多东西，你可以和你的朋友一起来分享，体验分享的快乐。

第三篇：小班社会：分享真快乐

小班社会：分享真快乐

小班社会：分享真快乐

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：

课件、磁带、音乐、各类小型玩具、QQ糖

活动过程：

1、导入：小朋友们！我们一起听音乐做动作吧！（听《幸福拍手歌》歌曲做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们大家一起做动作是不是很快乐呀？接下来我们一起来看看这两位小朋友在幼儿园里玩得快乐吗？

2、幼儿观看课件。

图

一、这个小女孩叫芳芳，你们看芳芳她在干什么？（搭积木），你觉得她一个人玩得快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来发生了什么事了呢？我们一起去仔细得看一看。

图

二、她怎么了？她为什么不高兴？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（请幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看芳芳的小伙伴是怎样做的？

图

三、小伙伴会对她说些什么？（对不起，我是不小心的，你别难过了…），芳芳听到小伙伴的道歉还会不高兴吗？（对，不会了）那后来会怎么样呢？你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们再来看一下你们猜的对不对？

图

四、芳芳和小伙伴一起搭积木。教师小结：你们说得很对，芳芳和小伙伴一起搭积木，她们玩得多快乐呀！

3、老师提问：“你们觉得芳芳一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就会原谅你。今天老师给你们准备了很多玩具，我们应该怎样玩？（大家一起玩）看看大家一起玩是不是很快乐呢？

4、幼儿玩玩具。体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，引导幼儿大家一起玩。

5、请小朋友说一说：“你刚才和谁一起玩玩具？你们一起玩快乐吗？

6、“今天，每个宝宝都学会了和小朋友一起分享幼儿园的玩具，今天老师还来了好吃的QQ糖想和小朋友一起分享，你们开心吗！

7、现在大家都成了好朋友了，那我们一起来做个游戏吧！

第四篇：《爸爸妈妈真辛苦》教学课例 9

小 学 品 德 课 例

学

科：未来出版社小学三年级《品德与生活》上册

课例名称：第二单元《我爱我家：爸爸妈妈真辛苦》

执教教师：文治小学

张礼林

课

型：活动性学习

年

级：三年级（下册）

教学设计

一、教材分析：本单元由”说说我的家”“我说怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”这四部分组成的。“爸爸妈妈真辛苦”是本单元的第三课，通过引导学生学习，使学生从工作、生活不同的角度了解父母的辛苦从而感染和影响孩子，并在此基础上提高参与家庭生活的能力。学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。

二、教学目的

1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。

2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，有初步的家庭责任感。

三、教学重点：

感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。

四、教学难点：

学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

五、教学准备：

1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。

2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。

3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》。

六、教学方法：

小组合作探究法，调查法，实践法。

七、设计理念：

通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

八、教学过程：

活动一 联系生活，谈话导入

教师活动：“孩子们，请你们想想是谁把你们带到这个世界上，又是谁从小抚育你们让你们健康成长的呢？（板书 爸爸妈妈）

1、对，是爸爸妈妈。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）

2、你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”是谁给你们带来了幸福？

3、那你又对你的爸爸妈妈了解多少呢？

学生活动：小组内互相说一说，然后指名学生在班上说，要说出自己的真实感受。

教师活动：“同学们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由你的爸爸妈妈带给你们的可是你的爸爸妈妈又怎么样呢？”

请同学们打开书，请看第七课 爸爸妈妈真辛苦（用多媒体播放画面）

板书课题 《爸爸妈妈真辛苦》。

了解爸爸妈妈的辛苦

板书 爸爸妈妈的工作

教师活动：现在我们跟随大嘴巴青蛙走进课本，看看课文中几位小朋友的爸爸妈妈是干什么工作的，怎么工作的。回家以后还要干什么？辛苦吗? 学生活动：进入画面读书、讨论。

教师活动：现在你们说说你的爸爸、妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？回家以后呢？ 设计意图：以生活中熟悉的画面由学生感兴趣的话题入手，从而激发学生的情感，诱发他们的学习兴趣。

活动二 了解爸爸妈妈的辛苦

（板书 爸爸妈妈的家务）

教师活动 ；同学们请小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。学生活动 ；在小组内填好表格并相互介绍自己的爸爸妈妈工作和家务的辛苦。

设计意图：营造宽松的气氛通过听别人介绍父母的辛苦想到自己家父母的忙碌着意训练学生能用一段通顺的话表达一个完整的意思进行情感体验爸爸妈妈工作的辛苦。

教师活动：爸爸妈妈一天的工作可真够忙的，我想用“繁忙”这个词来形容就比较准确。（板书 繁忙的工作）

教师活动：打开电脑课件展示“爸爸妈妈工作劳苦”的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？

学生活动：观看画面

教师活动：是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？

学生活动：小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。

5、教师活动：爸爸、妈妈又要干工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子、锄草大家见过没有，好，谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好，请同学们都学着他的样子模仿割麦子、锄草，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，玉米地里那么酷热，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。

学生活动：看课件爸爸妈妈干家务的画面展示了爸爸妈妈做家务的一天

（板书

繁重家务）设计意图：让学生通过直观的、感兴趣的方式来了解父母的辛苦，进而从内心感到父母的不易自然而然的受到情感教育。

教师活动：爸爸妈妈为什么要这样辛苦，不这样做可以吗？ 学生活动：讨论、探究。

设计意图：引导学生进行探究学习。

教师活动：打开课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。

活动三：了解爸爸妈妈的烦心事

设计意图：让学生知道父母为自己为家庭的付出，受到体谅父母做懂事的好孩子的教育。

板书

爸爸妈妈的烦心事

教师活动：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事吗？”

学生活动：跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图： 图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。

图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。

图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。

教师活动：你们的爸爸妈妈遇到过烦心事吗？又是怎么去解决的？大家回忆下吧。学生活动：填好28页的空格：父母因为我而烦心的事 设计意图：开发学生的思维，并进行内容过度。

活动四：我能为家做些什么

（板书

我能为家做什么）

教师活动：爸爸妈妈很辛苦作为家庭中的一员我们应该尽量减轻父母的负担自己的事自己做家里的事帮着做那我们该怎么办？

学生活动：小组讨论老师刚才提出的问题。爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？ 学生活动：各小组汇报交流。教师活动：翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。

上图（左）：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是应该自己做的？

上图（中）孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？

上图（右）：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？

下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。实际生活中你能做到吗？

设计意图：通过图片和自己生活实际找到差距进行反醒焕发学生的自觉意识，真正让学生动手做事为父母分担家务锻炼学生自立能力。

引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减轻父母负担。学生填空，完成“我向父母承诺”。

激情总结

总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！

多媒体课件展示：歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。板书设计：

繁忙的工作

爸爸妈妈真辛苦 关心、理解、感恩 繁重的家务

七、教学反思：

设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：

一、创设情境，体验生活

在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。

二、参与活动，心灵感悟

整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流„„通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。

三、积极倡导，自主合作

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。

第五篇：小班音乐 帮助别人真快乐

音乐活动：帮助别人真快乐

活动目标：

1.理解歌词内容，并用优美、轻柔的声音演唱歌曲。2.愿意帮助身边的人，感受帮助他人的快乐。活动准备：

经验：对雷锋有初步了解

物质：小花、小鸟、爸爸、妈妈、爱心等图片、音乐《帮助别人真快乐》、视频 活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣 师：小朋友们，你们知道雷锋叔叔吗？ 师：在家里，你帮爸爸妈妈做了什么事情？

师：在幼儿园里，你帮小朋友、老师做过什么事情呢？

二、理解歌词内容，学唱歌曲 1.幼儿欣赏歌曲内容。

师：老师这里有一首关于帮助别人的歌曲，请你竖起小耳朵仔细听一听。（教师清唱）

师：这首好听的歌曲里说了什么事情呢？(幼儿自由回答)2.教师范唱歌曲，幼儿理解歌曲内容。

（1）师：刚才小朋友说的都很棒，我们再来听一遍，听听看歌曲还藏着哪些事情。

（2）教师根据幼儿回答的内容出示相关图片。3.幼儿学唱歌曲

（1）幼儿跟着钢琴轻念歌曲内容。（2）教师带领幼儿跟着音乐演唱歌曲。

师：我们一起看着图片，来试一试唱出这首歌曲吧。

（3）运动多种形式带幼儿演唱歌曲。（男生、女生唱；分组演唱等）

师：这首好听的歌曲你们都会唱了吗？谁来用好听的声音给我们大家唱一遍呢？

三、经验拓展：观看助人为乐公益视频，师：视频里的人做了什么事？帮助了别人他们开心吗？

小结：原来，在我们的生活中，你需要别人的帮助，别人也需要你的帮助，在互相帮助的过程中我们都会很快乐，下次我们也去帮帮身边的朋友，好吗？