书法教育撇捺规律[大全5篇]

第一篇：书法教育撇捺规律

兰亭书法教育

教学目标：

1、初步掌握撇捺组合在字上、字中、字下不同位置的结构规律，培养学生观察能力和良好的书写习惯。

2、通过的书写指导，让学生懂得字内部件相互协调的道理，提高审美能力。训练重点：撇捺在中的组合规律。教学过程：

一、谈话导入：你想提醒大家怎样把字写好？预设：看清字形、运笔有轻重、注意结构。把字写好关键是发现写字的方法和规律。老师说写字要有三种功夫：手、眼、脑，板书。这三种功夫指什么意思，你有没有三种功夫？今天老师给大家带来三个字来考考你们。

二、新授

铺垫：练笔画——撇捺

1、看到练习纸，写好钢笔字“秦、令、莫”，学生细看一遍字形，试写。

2、教师巡视，发现典型问题。

3、出示学生撇捺组合有结构缺点的病字。

先让学生找找这些字有哪些优点？有哪些需要改进的地方？

4、引导学生发现三个字的共同点：

三个字都含有撇捺，提示学生练习撇捺，点评。总结：会把笔画写像、写活就叫手上功夫好。

第一板块：撇捺在中

撇捺就像一对好朋友，出现在字中你如何搭配？

1、以“秦”为例。出示幻灯片，学生在动画演示中发现撇捺宜舒展。

2、幻灯展示结构规律：“撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。” 读了这句歌诀，明白了什么？重点让学生解释“鸟翅、舒展、大度”

3、对比练习“秦”，教师巡视指导。

4、展示刚才学生进步过程，发动学生点评。你准备给划几个圈，圈打在哪儿，为什么？如果打分，你打几分？

5、矫正性练习。总结：观察到了字的结构规律而且会写出来就叫眼睛功夫好。

6、出示“苍”。

7、同桌互评，互划圆圈。推荐点评。

8、小结撇捺在字中的规律。总结：撇捺舒展是为了罩住下面的部分。不但知道写字的规律而且指导为什么这样写就叫头脑功夫好。

第二板块：撇捺在上

1、实物展示“令”，教师范写，看看老师用笔告诉你什么？

2、学生交流，总结撇捺在上的规律，除了撇捺舒展之外还应注意什么，仿造口诀。

2015-4-18

周六

教师：宋仿勇

兰亭书法教育

3、幻灯演示“撇捺在上如小伞，左低右高让下部。”学生解释口诀意思。

4、学生试写，教师巡视指导，寻找书写对手。提示：有没有信心向老师挑战？

5、指名学生在实物展示台上书写。

6、学生给老师、同学的习字打分。

7、学生谈写字的经验。听了这位小老师的秘诀，你会写得更好。

8、学生练习，自评，自荐，师生共评。

9、自练“务”。

10、挑选三名学生的习作，师生共评。

11、矫正性练习。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。

第三板块：撇捺在下

1、出示，比较“莫”的例字和学生写的病字。

2、学生小结撇捺在下的规律。

3、幻灯出示：“撇捺在下如支架，左右持平求稳固。”

4、男女生擂台赛。

5、男女生互作评委点评。

6、学生自练“莫、具”。注意字中捺的变异。提示自评划线作标准。

7、小结出示：撇捺在不同位置的结构规律。总结：我们的眼睛会观察，大脑会思考，就能把字越写越好。过读：学了这三条规律，你会用吗？

三、迁移性练习

1、出示：“贪、基、误”。

2、学生自行分析如何书写这三个字。

3、学生书写。

4、同桌推荐并评论习字。

四、创造性书写

1、学生自己推荐含有撇捺的字，自己挑选写。如：会、条、参、禽、峡、霞、狭等。

2、自己运用三条规律，评价。

3、自己推荐并点评。

五、课堂总结

1、统计学生得五角星的情况，给进步明显的学生及暂时落后的学生奖励。

2、鼓励学生举一反三，把字写得工整规范。

板书设计：

手

眼

脑

笔画

规律

字理

在上

小伞

让下部

撇捺 在中

鸟翅

真大度

在下

支架

求稳固

2015-4-18

周六

教师：宋仿勇

第二篇：毛笔书法教学设计之“点撇捺”

[转载]毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”

《点的写法》教学设计方案课题

点的写法

日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间

环节

教师活动

学生活动

设计意图5

一、欣赏引入

书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

第三篇：六年级上册 书法 第2课撇与捺

第2课撇与捺

一、教学目标

1．认识体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。2．把握以撇捺为主的字的结构特征。3．了解“宋四家”。

二、重点难点分析

1．重点：掌握颜体楷书撇画与捺画的书写要领。2．难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。

三、教学准备

粉笔、毛笔、墨汁、台、毛边纸、毛毡、镇尺、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。

四、课时：1课时

五、教学过程

（一）回顾正确的坐姿与执笔方法

教师指导学生回顾正确的坐姿，可以参考口诀：头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定，用心专。关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”“指实掌虚”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。

（二）复习上一节课横与竖的教学内容

颜体楷书的笔画特点是横细竖粗、轻捺重，本课内容与第1课有关，都需要强调基本笔画的轻重关系，强调用笔的提按变化

（三）回颇真卿的身世和书法艺术 可以向学生提问，问题涉及三个方面：颜真卿生活在什么年代，历史背景如何？颜真卿的家世大概是什么样的，有何人生遇？颜真卿擅长何种书体，代表作有哪些？

（四）导入新课

1．教师在课件中展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2．引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。3．学生按照教师的提示，书写包含撤画的范字。

4．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。5．引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉字的指示线与提示语。（2）如何理解“看看想想”中“天字的指示线与提示语。（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语。（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语。6．学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7．组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。8．教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系

9．在课件中向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

（五）回顾与总结

（六）教学评价

教学评价方法：学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。教学评价要点：是否掌握正确的书写姿势，能否充分观察到范字的笔画和结构特征，能否掌握颜体楷书撤画、捺画的书写要领。

第四篇：《撇捺的教学》教案

《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案

教学内容

硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。

重点难点

1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

本课教学目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备

钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时

教学过程

一、导入：

1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示）

2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题：“撇”、“捺”的写法。

二、新授：“撇”的写法

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。

撇有斜撇、竖撇、平撇之分。

2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。

3、汇报交流。

4、学习三种撇的写法。

教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：

竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：

平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：

（二）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

3、指名说笔顺。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三、新授：“捺”的写法

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。

捺有斜捺、平捺、反捺三种。

2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻。

3、汇报交流。

4、分别讲解三种捺。

根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。捺画粗细分明，书写难度较大。

斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：

平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。

四、小结：本节课的主要内容。的学

导，写

课后作业

1、复习本课内容“撇捺的写法”；

2、练习“应用练习”内容。

《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案

大李佃子中学

李晓芳 2013.9

教学反思

优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。

在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。

不足：这个班的学生以前没有接触过什么书法，几乎没有功底，虽然练单个比划还有模有样，但在例子中运用时，就把所学的全都忘记了，而是习惯于横平竖直的刻板式书法，所以我觉得教师列举的例子不能太复杂，应该是比划较少的典型字，如“人”“入”，这样能让学生把注意力集中到这两个比划的联系上来，当然教师更应当提醒学生学为所用。

第五篇：点撇捺的写法

《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5

一、欣赏引入 书画作品欣赏

①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。

捺的写法

（一）教学设计方案 课题

捺的写法

（一）日期

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书：斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。10 分钟

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①

逆锋起笔 ②

斜入笔 ③

调整笔锋

④

行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

2、教师范写斜捺。

教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。15 分钟

三、辨析，巩固认知

1、教师巡视，指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。

反思与重建

品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。

《捺的写法》

（二）教学设计方案 课题

捺的写法

（二）日期

教学目标：

1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：

1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、欣赏学生作业

1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？ 学生欣赏，分组讨论。

学生对发表自己的见解情趣十足。5 分钟

二、复习要领

复习斜捺的用笔方法：（1）逆锋起笔（2）斜入笔（3）调整笔锋

（4）行笔是边行边按

（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。

复习，学生回忆书写要领。

通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。15 分钟

三、共同分析

一起来看病（出示各种病笔）。

1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）

2、“细头垂尾”（病因、纠正）

3、“翘头轻尾”（病因、纠正）

4、“弯身翘尾”（病因、纠正）

小组评论。

通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、提问、复述捺画的写法要领。

2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。加强激励。反思与重建 病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。

撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期

教学目标：

1、认知目标：认识撇的特点。

2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用

3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：

1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、导入新课

1、出示书法作品；

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。

通过欣赏，激发学生的兴趣。10 分钟

二、讲授新课

1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。学生观察学生齐记撇画的特点口诀

通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。15 分钟

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；

④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。

2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运笔特点。

学生练习书写短撇和斜撇

长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。5 分钟

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。

让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建

书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！