中班语言活动：小熊长大了

第一篇：中班语言活动：小熊长大了

中班语言活动《小熊长大了》

一、教学目标： 1.理解什么是长大。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。3.体验成长的快乐。重点：理解什么是长大。

难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦之情。

二、教学准备：

1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等多方面体验。

2.《幼儿画册》。3.教学挂图。

三、教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观察。

师：小朋友们，图片上有哪些小动物，他们在做什么？我们一起来听听。

二、引出故事。教师有感情地讲述故事。

师：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

三、结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。

1．师：小熊的朋友是谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）

2．师：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？幼儿认真、安静地听讲故事，初步理解故事所讲内容。

四、再次看《幼儿画册》，欣赏故事。1．师：小熊是从哪里找到自己长大的？

2．小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。

五、讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。

1.师：你们觉得自己长大了吗？可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

2.小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！中班语言活动：别说我小

一、教学目标：

1．知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2．学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。3．愿意帮家人做自己力所能及的事情。重点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。

二、教学准备：

1．关于儿歌的相关图标。2．《幼儿画册》、笔。

三、教学过程：

一、谈话导入。

1.组织幼儿音乐律动《好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

2.师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该帮妈妈做些什么呢？ 3.鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。

4.请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。5.师：你们说得真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母）

二、学习儿歌《别说我小》。

1．老师有感情的朗诵儿歌。

2．提问：你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3．边出示图标边教幼儿念儿歌。

三、谈谈自己会做的事情。

请幼儿说说：自己还会做哪些事情？会有什么困难？遇到困难可以怎么办？

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

五、结束活动。

师：小朋友，回家把儿歌念给家人听，好不好啊！

中班语言活动：朋友船

一、教学目标：

1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。

2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。3．萌发参与文学阅读活动的兴趣。

重点：能了解故事主要的情节，知道小朋友之间要相互帮助。难点：能仔细阅读故事，了解故事的主要情节。

二、教学准备：

1.故事图片制作的PPT。2.《幼儿画册》。

三、教学过程：

一、图片导入。

（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？

森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。

二、观看故事图片，读图、了解故事情节。

1．指导幼儿自己看图片。

2.提问、讨论（先出示图1）

师：你在图画上看到了什么？

出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。

图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？

图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？

图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。

三、欣赏故事录音，初步理解故事内容。

1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”

提问：小动物们遇到了什么困难？

船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？

那快想个办法来帮助它们呀！

2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„”

师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。

提问：哪些小动物来帮忙了？

它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？

船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？

我们再来学一学它们之间的对话。

想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？

可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？

3.播放结束。

提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？

（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）

师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？

四、结合录音，幼儿完整欣赏《幼儿画册》。

讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？

中班音乐活动：国旗多美丽

一、教学目标：

1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动之中。2．能较准确地唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。3．增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。重点：学习有感情地演唱歌曲。难点：能较准确地唱出附点音符。

二、教学准备： 1.幼儿以观看过升旗仪式。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、练声练习。

指导幼儿注意两次唱的区别，把附点音符唱出来。

二、出示国旗图片，让幼儿观察。

小结：国旗上幼儿五颗星星，一颗大的，四颗小的，国旗的颜色是红色的。

三、新授歌曲。

1．欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。

师：小朋友都看过升旗仪式，也听过国歌了，那我们再来听一首关于国歌的歌曲吧！

2．再次欣赏歌曲《国旗多美丽》，引导幼儿感受歌曲的有力和优美。

3．学唱歌曲，帮助幼儿理解歌词含义。

（1）纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把附点音符唱好。

（2）听歌曲的录音，引导幼儿有感情地演唱歌曲，有些乐句要唱得断、顿、有力，有些乐句要唱的抒情，让幼儿在比较中感受到应该如何唱。

四、学习领唱和齐唱。

1．老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱的更加好听。

2．请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲。

中班语言活动：月亮

一、教学目标：

1.欣赏、理解诗歌内容。

2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。3.感受诗歌语言所表现的意境美。重点：欣赏、理解诗歌内容。

难点：学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

二、教学准备： 1.背景图。2.图标：月亮。

三、教学过程：

一、谈话导入。

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。

二、初步感受诗歌内容。

1．教师富有感情地朗诵诗歌。

师：诗歌的名字是什么？你们听到诗歌里说了什么？

2．幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵。

1．幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2．组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好。”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说。

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她。

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3．师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4．师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现。

四、用多种方法练习朗诵诗歌，如男女对念、领合练习等。

中班音乐活动：幸福拍手歌

一、教学目标：

1．初步学唱弱起的歌曲。

2．能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。3．感受韵律活动的快乐。重点：初步学唱弱起的歌曲。难点：学会创编歌曲。

二、教学准备：

1．经验准备：幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。2.材料准备：铃鼓。

三、教学过程：

1．音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2．幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。

（1）倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。

师：听了这首歌你有什么感觉？和《头发肩膀膝盖脚》有什么不一样？

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师敲击铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

3．教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4．创编歌词。

（1）讨论：高兴的时候还可以做什么？

（2）鼓励个别幼儿用替换歌词的方法示范演唱歌曲的第一句。（3）幼儿学习部分幼儿创编的歌曲。

5．音乐表演《幸福拍手歌》。

中班语言活动：团结友爱亲又亲

一、教学目标：

1.学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。2.学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。3.进一步体验朋友多的快乐。

重点：学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多。难点：学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。

二、教学准备： 1．儿歌PPT。2．桌子。

三、教学过程：

一、情境体验。

师：你一个人玩游戏有什么感觉？ 如果有个小朋友陪你玩，你觉得怎么样？ 如果有许多小朋友和你一起玩你又觉得怎么样呢？

二、学习儿歌。

1.出示PPT，教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。2.用问答的方式引导幼儿学习儿歌。

师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！3.引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？ 两颗星呢？

接下来一句是什么？” 说完了星星说到什么了？ 一个人怎么样？ 两个人怎么样？ 最后两句说了什么？”

4.进一步学习叠词：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5.幼儿边看图片，边念儿歌，帮助幼儿巩固儿歌内容。

三、教师小结。

师：我们怎样才能获得越来越多的好朋友，才会变得很开心、很快乐呢？ 小结：我们每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样

你的朋友就会越来越多的。朋友多了，你就会觉得很快乐、很开心。

四、体验活动

1.请一个人搬桌子，两个人搬桌子，最后请一组的小朋友搬桌子，谈一谈分别有设么感觉，体验团结的力量。2.请幼儿按小组尝试。

中班健康活动教案：好吃的芹菜

一、教学目标： 1.认识芹菜。

2.知道芹菜的多种吃法。

3.初步了解芹菜对人体的作用，乐意吃芹菜。重点：了解芹菜对人体的作用。难点：芹菜对人体的作用以及多种吃法。

二、教学准备：

1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。2.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。

三、教学过程：

一、出示芹菜宝宝，产生观察芹菜的兴趣。出示芹菜宝宝。

1.提问：这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

2.幼儿每人一根芹菜，仔细观察。

二、了解吃芹菜的好处。

1.提问：你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉?

2.看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。

3.请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。

三、了解芹菜的多种吃法。

1.师：这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的? 2.请个别幼儿说一说。

3.教师讲解包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。

中班语言活动：捉迷藏

一、教学目标：

1．理解散文诗内容，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。2．在大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。3．通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。重点：理解散文诗内容。难点：感受颜色对应的关系。

二、教学准备：

1.根据散文诗的内容制作PPT。2.红、黄、蓝、绿和白色标记多张。

三、教学过程：

一、提问导入、激发兴趣。

1.师：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。

2.（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？

二、结合PPT，欣赏、学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1．师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

2．欣赏后提问：

（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）太阳找到颜色宝宝了吗？

（二）欣赏第二遍。

1．师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

2．欣赏后提问：

（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。

三、发散思维，将颜色与实物匹配。

1、绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？

2、师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画）

师：我们中二班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？

四、游戏捉迷藏。

游戏“捉迷藏”：骄傲是扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。

（1）太阳边找边说：“红（黄、绿、蓝、白）孩子，你在哪里？（2）幼儿回答：“哎，我在﹡﹡里。”

中班音乐活动：郊游

一、教学目标：

1．初步学会歌曲，注意唱速和气息的控制。

2．尝试用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。3．根据歌曲内容大胆创编动作。重点：初步学会歌曲。

难点：会用领唱、齐唱的方法来感受和表现乐曲的整体结构。

二、教学准备：

1.幼儿已有郊游的生活经验。2.配套光盘。

三、教学过程：

一、韵律活动。

1．复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，边唱边做相应的动作。

2．藏部分歌词练习：如某一部位不唱，只做动作。

二、教师引导幼儿会议郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

三、学习歌曲：《郊游》。

1．教师做动作，幼儿猜歌曲内容。

2．教师范唱一遍，让幼儿核对猜对了哪些，帮助幼儿了解歌词。

3．引导幼儿跟唱、学唱。

4．分别请幼儿用第一、第三部分齐唱，第二部分领唱，或第一、第三部分领唱，第二部分齐唱的方式练习歌唱，掌握歌曲三段体结构。

5．讨论：歌曲的前后部分好中间部分场地时候有什么不同的感觉？知道前后部分唱得有力，中间部分唱得抒情些。

三、根据歌曲内容自编动作边唱边表演。

中班科学活动：有趣的叶子

一、教学目标：

1．探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。

2．能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3．培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

重点：发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。难点：学习按物体特征给树叶分类。

二、教学准备：

1．幼儿事先采集的叶子。2．不同的叶子实物和图片。3．分类盒、纸、笔。4．实物投影仪。

三、教学过程：

1．分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2．知道幼儿观察、探索，发现叶子的特征。

（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3．给叶子分类。

（1）师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4．了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

（出示一些蔬菜）师：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5．小结。

师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

第二篇：中班语言活动--三只小熊

中班语言活动：《三只熊》

一．目标：

1.引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。

2.幼儿模仿，愿意用自己的方式来表现三只熊的动作。二．活动准备.1．故事挂图六幅.2.音乐录音：三只熊 三．活动过程

（一）教师和幼儿谈话，引出主题。

（二）幼儿带着问题看图。

1．房子里有什么？（玉米、鱼）那是哪个动物宝宝的家？

2．看！门上有什么？（一封信）你们想不想知道信里说了些什么? 3.出示第三幅、第四幅图:这是什么?(脚印)这是谁的脚印? 又看到了什么?(椅子和两个字)“开门”有一把小椅子,告诉我们什么呢?(自己开门进去、坐下)4.出示第四幅图: 1.到底是谁的家?(小熊).你怎么知道的?(通过孩子的观察,让他们知道熊喜欢吃玉米、鱼、蜂蜜是它的最爱)2.家里住了几只熊?(三只).你是怎么知道的?(通过孩子的观察,知道房子里住了三只熊,并且是大、中、小.分别是熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝.)四.看图欣赏音乐: 《三只熊》

1它们长的怎样?(幼儿看图自由述说)2再听音乐《三只熊》,让幼儿用自己的方式来表现熊爸爸、熊妈妈和宝宝的样子.(强壮、漂亮、可爱).五.总结: 今天到小熊家做客,你们高不高兴呀? 现在我们要回去休息了,我们要和熊宝宝一家说什么呀?(再见).

第三篇：中班语言教案我长大了[推荐]

中班语言教案我长大了

活动目标：

1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

2.通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

活动准备：白板课件

活动过程：

(一)谈话交流，引发兴趣。

小朋友们，你们长大后想做什么呢?今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容

【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】

1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁?如果你是蒲公英，你长大以后想做什么?

(2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威武、善良”),学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?

2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

(1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

(2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话

(3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲述，理解故事第三情节。

(1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。)

(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁?

(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.4、游戏互动，回忆故事。

连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

(三)迁移内容，结束活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】

1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声的、勇敢的告诉大家吧!

第四篇：中班语言《小熊过桥》

中班语言《小熊过桥》（试讲时间：10分15秒）

各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》

。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.一、说教材

1、教材分析 《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。

2、学情分析

中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。

结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。

二、说活动目标和准备

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。

1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性

2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

3、情感目标体验儿歌学习的乐趣

一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。

纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性

纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解

活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。

反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音

三、说教学法

洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。

下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法： 自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。

多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。

四、说活动过程 综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：

一、课件导入，引发兴趣

二、自主学习，了解内容

三、完整欣赏、加深理解

四、多元练习、巩固提高

五、提升情感、结束活动 首先说说我的第一环节

第一环节：课件导入，引发兴趣 播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？ 幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。。。今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。

兴趣是最好的老师。叶圣陶先生说过“入境始于亲。”本环节充分地激发了孩子的兴趣，开门见山、直接呈现主题，起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。第二环节：自主学习，了解内容 本环节主要有以下几个步骤

1、分组观察连环画，初步感知内容

这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。）

2、教师提问，对内容进行梳理

A、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后 B、重点学习第一幅图

小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能回答：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。

请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了。。。

让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习2~3遍。（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。）

在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。（这样设计显得详略得当，生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。）

3、幼儿集体看图说一说。（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。）

（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。）

第三环节：完整欣赏，加深理解

现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的？播放课件，第一遍完整欣赏，大概感知。欣赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能回答：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哗笑。。。

哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。）

欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。

（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。）第四环节：多元练习，巩固提高 本环节主要有以下3个步骤：

1、结合图谱，分句练习。（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。）

2、看图谱，完整练习。你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分角色法。。。（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。）

3、完整表演

儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。

这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。（这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主，他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。）

第五环节：情感提升、结束活动

你喜欢这首儿歌吗？为什么？

（教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。）

五、说活动延伸（最后，我说一下活动延伸）

活动延伸是课堂教学的拓展与补充，一个活动的结束就是另一个活动的开始。我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸

1、家园共育 像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌

2、领域渗透 歌唱活动《小熊过桥》

在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。

以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！

第五篇：中班语言 小熊过桥

第一周语言教案 小熊过桥

活动目标：

理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇敢、自信地克服困难。

知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助，而不讥笑。

经验准备：幼儿走过独木桥的经验。

物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称）

2、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、讨论：你们喜欢儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，教师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动反思:

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。