《响板和碰铃》教案03

第一篇：《响板和碰铃》教案03

响板和碰铃

教学内容：

用碰铃、响板为《国旗国旗真美丽》伴奏。

教学要求：

认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。

教学准备：

钢琴、碰铃、响板、VCD、录象带、录音机、幻灯机。

教学重难点：

认识碰铃与响板，知道正确的演奏方法，并能为《国旗国旗真美丽》伴奏。

教学过程：

（一）认识打击乐器：碰铃、响板

1．向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。（设计目的：让学生很快记住两种乐器的名称。）

2．将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da da 学生在教师的引导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

（二）用碰铃和响板为歌曲伴奏。

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，是学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。碰铃 X — | X —| 响板 X X | X X| 学生分组按节奏拍手练习。3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。（设计目的：在音乐活动中培养学生的合作精神）

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。5．小结。下课

第二篇：碰铃和响板教案

碰铃和响板教案

认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

教学目标：

认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三篇：《大鼓和小鼓》教案03

大鼓和小鼓

一、组织教学

1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。

1、师生用音乐语言互相问好。

二、导入新课

（1）猜谜语。（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。）圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。谜底（鼓）

（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？ 生回答后课件播放这几种场景动画。

（3）鼓的种类名称

出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓„„）

三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》

师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）

四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。

（1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。

（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵）（3）全体学生模仿敲打。

（4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。

五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。（2）分发词卡，感受乐句。

（3）学念歌词。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和强弱。）A师生合作念歌词。B分男女生念歌词。

C师生一起边跺脚、边拍手念歌词。

（4）学唱歌曲。A学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

B师教唱歌曲。

C生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。（4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。A认识沙锤，学习演奏方式。

B布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。C集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。

六、知识扩展

（1）体会鼓在舞蹈之中的作用。欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。（2）体会鼓在京剧中的作用。欣赏京剧视频。

七、生活实践

（1）玩“击鼓传花”的游戏。（先宣布游戏规则后做游戏。）

（2）让学生说一说最想对鼓说的话。

八、课堂延伸

师：小朋友们既然喜欢上了鼓，回家可以用圆形的饼干盒、水桶等模拟鼓敲击鼓点，看谁敲的最好听！

第四篇：《汽化和液化》教案-03

《汽化和液化》教案

学习目标：

（1）知识与技能目标

①通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。

②通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。③通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。（2）过程与方法

①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。②通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。（3）情感、态度与价值观

①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的，形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。

②通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。学习重点、难点： 学习过程

一、探究新知

学习任务一：蒸发

方法提示：动手做，动眼看，动脑想，动口说 做一做：将酒精抹在手背上，观察现象，谈感受。

议一议：(1)蒸发是在什么温度下进行的？__________________(2)蒸发发生在液体的什么部位？_______________(3)蒸发剧烈吗？____________________(4)蒸发是吸热还是放热？______________________ 分析对比谈认识：

（1）分别观察三幅图中的两件衣服，有哪些相同点，哪些不同点，所导致的结果是什么？

（2）你得出的结论是什么？

（5）生活中还有哪些现象能支持你的结论？试举例说明。学习任务二：探究水的沸腾 方法提示：自主探究，合作交流

1、提出问题：根据自己生活中观察到的沸腾现象，试着提出几个物理问题，与大家一起交流一下。

2、猜想假设：就上面提出的问题，进行大胆猜想，谈一下自己的看法。

3、明确实验目的：思考下列问题，带着问题做实验

（1）水在加热过程中，气泡从哪里产生？大小如何变化？沸腾前后一样吗？

2．夏天撒到地面上的水很快就干了，这是____现象．

3．沸腾是液体在_______同时发生的____汽化现象，各种液体沸腾都有确定的温度，这个温度叫做____．液体在沸腾过程中都要____热．

4．在标准大气压下，酒精和水的沸点分别是78 ℃和100 ℃，把酒精放在试管中，将试管放入盛水的烧杯中，用酒精灯对烧杯加热，则试管中的酒精和烧杯中的水相比____先沸腾．

5．实验表明：在常温下用____的方法也可以使某些气体液化，家庭常用的液化石油气就是用这种方法贮存在钢罐中的，这样做的好处是气体液化后_____便于_____．

6．秋冬季节，有时有雾生成而影响交通或班机起飞，雾的实质是_________，它是由_______而成的，这一过程中要____热．

7．夏天游泳时，在水里并不觉得冷，而上岸后反而觉得冷，这是因为 A．水的温度比空气温度高 B．人在水中吸收热量 C．岸上的温度较低 D．上岸后，人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量

8．在细长的瓶子和敞开的盘子里分别装有相同质量，相同温度的水，过一段时间后，水先蒸发完的是

A．瓶子里的水 B．盘子里的水 C．瓶子里的水和盘子里的水同时蒸发完D．无法判断 9．医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是

A．给小镜子消毒 B．使小镜子升温，防止口中空气液化 C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 D．使病人不感觉到冷 10．人在夏天出汗时扇扇子感觉凉快，用扇子对着温度计扇风，温度计的示数将

A．降低 B．不变 C．升高 D．无法确定

三、系统总结

本节课学到了那些知识，知识间存在什么联系，运用了那些方法？

四、课后反思

第五篇：《平安夜》教案03

平安夜

教学目标：

1.指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》，并从中感受宁静、祥和的气氛。2.了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲。3.欣赏不同形式的《平安夜》。

教学重、难点：

1.演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一。2.分组用不同的形式演唱歌曲。

教材分析：

《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲为降B大调，八六拍，是由三个乐句组成的一段体结构。第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强。第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性。第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。结尾处采用高潮后的后转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。

教学过程：

一、导入新课：

1.欣赏《铃儿响叮当》动画。

提问：谁知道这首歌曲叫什么名字？在什么节日会听到这首歌曲？

学生回答：这首歌曲的名字叫《铃儿响叮当》，在圣诞节时常听到这首歌曲。

师：每年的12月25日是圣诞节，它是西方国家一年中最盛大的节日，圣诞节的前一天晚上被称为平安夜，下面让我们一起来看一看，西方国家的人们是怎样过平安夜的？ 2.欣赏《平安夜》动画。

师：平安夜这天，商场、街上和家里就摆起了圣诞树，圣诞树呈塔形，身上挂着一个个小铃铛，轻轻一碰，叮当、叮当发出动听的声音。金色的小灯，好像天上眨眼的星星。五颜六色的小灯笼，一闪一闪的，美丽极了！这时，人们在教堂里虔诚的祈祷，真心地祝福，欢乐祥和的气氛充满千家万户。今天，我们就来学唱一首有关圣诞节的歌曲《平安夜》。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听。通过观看，来了解外国人的节日——圣诞节。

二、学唱歌曲: 1.聆听歌曲《平安夜》（音频）。

要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲优美、抒情„„

教学要求：让学生初步了解歌曲的内容，初步感受歌曲的情绪。2.再次聆听歌曲《平安夜》。

教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首几几拍的歌曲？ 带着问题，学生听录音范唱。

学生回答：歌中唱了平安夜，圣诞夜，要把人间的美好祝愿，带给孩子也带给母亲，洒下无限深情等等。这是一首八六拍的合唱歌曲。

师：这首歌曲带给人们节日之夜的温馨与和谐，表现了人们对和平与幸福的美好追求。3.学习歌谱（《平安夜》歌曲学习）。

(1）复习八六拍（八六拍指挥图示）的含义及强弱规律。（2）学生分组学习歌曲的第一声部歌谱。

（3）小组汇报演唱，针对学生出现的错误和难点问题，教师及时解决。

学生在学唱过程中，教师应注意指导学生运用悠长、平稳的气息演唱，在歌曲中出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本歌曲的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的附点音符，注意感受八六拍的强弱规律和情绪。

（4）在老师的指导下，学习歌曲的第二声部歌谱。① 复习歌曲第一声部。② 跟琴学唱歌曲的第二声部。

③ 演唱高低两声部的旋律，进行合唱练习，并指导学生唱好结束句的五拍长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律）。

④ 分组合唱（引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。）4.学唱歌词。

（1）老师有感情地朗读歌词。(2）学生按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌谱歌词，找出认为最难唱的地方，老师辅导学生解决难点。（4）跟着老师的琴声完整演唱第一段。（5）学唱第二段歌谱歌词。

（6）随《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲。5.歌曲处理。

学生分组讨论歌曲，（提示从速度、力度、情绪等方面入手）感受歌曲所表现出的人们对美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲的结束句中“洒下无限深情”这句要渐弱，表达出人们对节日之夜给他们带来的温馨与和谐，久久不能忘怀。6.设计演唱形式（《平安夜》节奏创编）。（1）分组设计不同的演唱形式。一组：齐唱。二组：合唱。

三组：口琴、电子琴合奏。（2）分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.了解创作经历。

师：这首歌曲的曲作者是一位音乐教师，名叫弗朗兹·格鲁伯。因为当时小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以莫尔神父要格鲁伯先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。格鲁伯先生被莫尔神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快地记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲就写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。于是，这首歌曲很快就被人们广为传唱。教学要求：通过老师的讲解，让学生们了解到歌曲的创作经历。8.创编表演。

学生分为四组，进行律动。（可以通过摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法）。

三、课堂小结: 通过本课的学习，同学们不仅感受到了歌曲宁静、祥和的气氛，以及人们对美好幸福生活的期盼之情，还了解了歌曲的创作经历。希望同学们今后能多搜集一些有关圣诞节的资料，去真正了解“平安夜”的内涵，感受节日之夜那种温馨与和谐。