《学前教育学》专升本复习题

第一篇：《学前教育学》专升本复习题

第一章 学前教育与学前教育学

名词解释：

1、教育P1

2、学前教育P2

3、学前教育学P7

4、恩物P18

5、幼儿的完整学习

这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。

6、最近发展区（刘焱P50）

7、整个教学法

陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。

8、六大解放(P26)

9、白板说

“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。简答题：

1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6）

2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6）

3、简述陈鹤琴的活教育思想P25?

4、简述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26

6、简述张雪门的行为课程P26

7、幼儿教育的功能 P6

8、现代幼儿教育的发展 P6

9、杜威的教育思想（梁p10）

10、皮亚杰的教育思想（梁p18）

第二章 学前教育制度与基本理论

名词解释：

1、学前教育制度p21

2、发展

3、发展的整体观 P27

4、幼儿园（梁p167）

5、托儿所（梁p119）问答题：

1、我国幼儿园的性质与任务（目标）是什么?p22；55

2、幼儿园的双重任务是什么？p24

3、简述我国幼儿园的保教目标。P61

4、简述我国托儿所的保教目标。（刘焱p58）

5、我国学前教育的原则有那些？p28(论述题。每条原则也可单独作为一道简答题)

6、托儿所保育和教育的原则（梁志123）

7、简述我国学前教育的发展方针和管理体制。P23

8、我国幼儿教育理论的基本观点p27

9、学前教育目标制定的依据。

（1）我国的教育方针（2）社会发展的需要（3）学前儿童发展的需求

10、影响幼儿园保教内容的因素有哪些？p63

11、托儿所的保教要领（梁132-133 自己认真阅读 重点看动作、语言、认知、情感）

第三章 幼儿园全面发展教育

名词解释：

1、教育目的p55

2、幼儿体育P95

3、幼儿智育 P108

4、幼儿德育 P130

5、幼儿美育P147

6、主体性P57

7、社会性（刘焱131）

8、个体社会化（梁64）

9、幼儿社会化

指幼儿在一定的社会条件下，逐渐了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员的过程，即从自然人转化为社会人的过程。问答题：

1、全面发展教育中各育之间的关系。P56

2、简述主体性与全面发展教育之间的关系。P56

3、幼儿体育的意义（刘焱96）

4、幼儿体育的任务（刘焱98）

5、幼儿体育的内容（刘焱99）

6、幼儿体育的原则（刘焱106）

7、幼儿智育的意义（刘焱109）

8、幼儿智育的任务（刘焱112）

9、幼儿智育的内容（刘焱114）

10、幼儿智育的原则（刘焱128）

11、幼儿德育的意义（刘焱133）

12、幼儿德育的任务（刘焱136）

13、幼儿德育的内容（刘焱136）

14、幼儿德育应注意的问题（刘焱141）

15、幼儿美育的意义（刘焱149）

16、幼儿美育的任务（刘焱150）

17、幼儿美育的实施途径（刘焱153）

18、幼儿美育的注意事项（刘焱154）

19、健康教育的目标、要求及实施要点（64）20、科学教育的目标、要求及实施要点（65）

21、社会教育的目标、要求及实施要点（66）

22、语言教育的目标、要求及实施要点（67）

23、艺术教育的目标、要求及实施要点（68）

第四章 幼儿教师与保育员

1、儿童观32

2、学前教育观 是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和。

3、幼儿教师

幼儿教师是在幼儿园履行保育和教育的职责，对幼儿身心实行特定影响的专业教育工作者。

4、保育员

保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

5、社会本位的儿童观（梁旧44）

这种儿童观认为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最基本的生存权也得不到保障。

6、人本位的儿童观（梁旧45）

这是文艺复兴运动之后出现的儿童观。人们开始要求尊重儿童的各种权利，认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力的萌芽，认为儿童是学习的主体等。这种儿童观的出现是人类关于儿童认识史上一次哥白尼的革命。然而这种儿童观并未否定儿童对父母的隶属关系，也没有把儿童本身看做是有个性价值的个体存在，因此，在社会上，把儿童看做是父母的财产等儿童观依然占据着统治地位。问答题：

1、托幼机构的特点（刘焱160）

2、幼儿教师的职责（刘焱168）

3、保育员的职责（幼儿园工作规程 第三十八条）

4、简述幼儿教师劳动的特点（杨力67）

5、幼儿教师的职业素养。P43

6、谈谈幼儿教师的权利和义务。P43

7、现代儿童观的内容 p37

8、幼儿教师的职业角色p41

9、儿童成长的影响因素有哪些？为什么说学前教育是一种特殊的环境？p35-36

10、简述学前教师的培训形式。P52

11、简述学前教师培养模式的改变p53

第五章 学前教育课程

名词解释：

1、课程p71

2、幼儿园课程p72

3、教学目标p76

4、课程目标p76

5、发展适宜性原则（杨力120）

6、幼儿园教育教学计划p89 问答题：

1、学前课程的性质p72

2、学前课程的价值取向p74

3、如何发展儿童的主体性p74

4、课程内容的来源及选择原则p79-80

5、课程组织的途径、形式p82

6、课程组织的原则p83

7、课程评价的范围p87

8、幼儿园教育教学计划的内容p89

9、对教育、教学评估的重点p91

10、安排好一日生活的要求p92

第六章 幼儿园环境与制度

名词解释：

1、幼儿园环境p152

2、幼儿园外部环境p152

3、幼儿园内部环境p152

4、生活制度p176

5、常规p178

6、常规教育p180

7、幼儿常规 答：即幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

问答题：

1、幼儿园环境创设的原则p156

2、幼儿园环境创设的基本要求？157

3、幼儿园户外环境创设的基本要求？p162

4、良好的幼儿园室内环境应符合那些标准？163

5、户内活动区材料投放的适宜性标准。P167

6、室内壁面布置应注意哪些p169

7、幼儿园物质环境的基本要求p169

8、幼儿园心理环境创设的要求p169

9、教师与幼儿沟通的基本技能和要点p174

10、制定幼儿园常规的意义178

11、幼儿园常规教育应注意那些问题？180

12、幼儿园常规指定的依据

第七章 幼儿园教育活动

1、角色游戏（杨力142）

2、结构游戏（杨力146）

3、表演游戏（杨力150）

4、教学策略131

5、幼儿园教育活动116

6、生活活动138

7、作业教学活动147

8、幼儿园游戏活动141

9、项目教学活动150

10、游戏化方法：：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。问答题：

1、论述游戏是幼儿的基本活动p120

2、幼儿园以游戏为基本活动的意义及实践要点。125

3、游戏的特点（186梁志）

4、游戏对儿童发展的意义。（188梁志）

5、游戏的分类142

6、游戏活动的指导步骤145

7、教师对游戏的指导应注意什么146

8、幼儿园教育教学活动设计的步骤128

9、幼儿园一日活动的构成132 10幼儿园一日活动的组织应注意什么136

11、幼儿园一日活动计划的内容136

12、指导幼儿活动的方法136

13、如何恰当地运用教学方法137

14、幼儿园教育活动中教师与幼儿的关系118

15、非游戏互动游戏化的质量标准127

16、幼儿园教学中如何确立合理的课题129

17、角色游戏的指导（梁195）

18、结构游戏的指导（梁200）

19、表演游戏的指导（梁204）

20、各种生活活动的指导要点（132应用题，认真阅读）

第八章 教育的衔接与合作

名词解释： 1社区195 2社区教育195 3社区学前教育195 4提前开端计划

美国政府1965年颁布了“提前开端计划”。这是美国联邦政府，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目。该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。

5分离焦虑184 问答题：

1、幼儿园与家庭环境的差异表现在哪些方面182

2、幼儿园与家庭衔接的方法（如何帮助幼儿做好入园准备）185

3、家园合作对于幼儿园教育的意义。186

4、家园合作的内容189

5、家园合作的态度和原则188

6、幼小衔接的意义217

7、幼小衔接的必要性（幼儿园与小学的差异）190

8、如何做好幼儿的入学准备？193

9、幼儿教师与家长沟通的方式与技巧 189

10、幼儿入小学准备的原则194

11、试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。

（一）学前班教育小学化倾向的危害：

1、影响幼儿身体的正常发育

2、制约幼儿智力的发展

3、压制幼儿良好个性的形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成（二）学前班教育小学化倾向的原因：

1、迎合了家长“望子成龙”的心态

2、师资力量薄弱

3、办学条件差

（三）学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向。

1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。

学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。

2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。

3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写算能力，为入小学打基础。

由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。

4、充分利用大自然对幼儿进行教育。

农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。

5、正确评价学前班的教育质量。

学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。

第九章 幼儿园社会教育 名词解释：

1、幼儿园社会教育

主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确认识自己、他人和社会，形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。

问答题：

1、幼儿园社会教育的任务（1）传授粗浅的社会知识（2）提高基本的社会技能（3）培养科学的社会态度

2、幼儿园社会教育的价值

（1）有助于幼儿正确价值观的形成（2）有助于幼儿良好情感的陶冶（3）有助于幼儿社会性的发展（4）有助于加快幼儿的社会化进程（5）有助于幼儿未来的成长和发展

3、幼儿园社会教育的内容

（1）使幼儿建立良好的自我意识（2）使幼儿萌发热爱集体的情感（3）使幼儿增强社会交往能力（4）使幼儿掌握正确的行为规则（5）使幼儿提高道德判断的水平（6）使幼儿了解社会工作的意义（7）使幼儿具有积极的文化意识

4、幼儿社会化的内容（1）道德社会化（2）认知社会化（3）性别社会化（4）职业社会化（5）政治社会化

5、幼儿园社会教育的策略（1）合理安排幼儿园活动（2）充分发挥家长的作用（3）注意挖掘社会潜力

6、幼儿园社会教育的设计原则

（1）考虑幼儿的现有水平和未来的发展方向的原则（2）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则

（3）有组织的社会教育活动与随机的教育相互补充的原则（4）班内、园内教育与班外、园外教育相结合的原则

（5）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则（6）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则

第二篇：学前教育学复习题

《幼儿教育学》试卷

一、选择题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。

1、为儿童设计了“恩物”的教育家是（C）

A.陶行知B.蒙台梭利

C.福禄贝尔D.杜威

2、教育家苏霍姆林斯基说“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”这句话主要说明的是（D）

A.幼儿外貌会影响教师对待他们的态度

B.只要热爱幼儿就能当好幼儿教师

C.幼儿具有不同的生理特征

D.热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心

3、幼儿教师的教育能力主要指（B）能力238

A.与幼儿进行互动B.确定教育内容和选择教育策略

C.设计和组织教育活动D.与家长沟通

4、幼儿语言领域教育旨在发展幼儿的语言理解，表达能力以及培养幼儿（A）

A.良好的语言表达及阅读习惯 B.良好的语言交往能力及亲和力

C.良好的阅读能力及识字能力 D.普通话的听说读写能力5、1923年3月在《新教育》上发表《现今幼儿教育之弊病》一文的教育家（C）

A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟2496、《幼儿园教育指导纲要》中首次将（B）纳入了科学领域276

A.常识B.数学C.自然D.健康

7、对教师及其教育行为描述错误的是（A）

A.应随时对幼儿各种行为进行表扬

B.应多对幼儿进行积极地社会强化

C.应多与幼儿分享愉快的情绪体验

D.应成为幼儿的模仿榜样

8、丁丁拿一大把长条积木立在桌子上，又去娃娃家取来一个娃娃放在积木前面，然后对娃娃说“来，看电视。”他的游戏属于（A）

A.象征游戏B.规则游戏C.教学游戏D.联合游戏

9、“学前教育课程内容要不断拓展、拓宽，以适应儿童发展的需要。”这句话主要说明的是学前教育课程具有（C）

A.社会性B.随机性C.发展性D.启蒙性

10、下面对幼儿教育论述错误的是（D）

A.幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段

B.游戏和日常生活是幼儿进行各方面学习的主要途径

C.幼儿教师是教育过程中的主体，同时也是幼儿学习和模仿的对象

D.保育员虽然不是教育工作者，但是其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响

11、管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”，下列哪位心理学家的思想与管子的思想最为接近（A）

A.马斯洛B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.埃里克森

12、国务院法制办于2011年12月11日公布《校车安全条例（征求意见稿）》，面向社会各界征求校车特权意见。《条例》明确规定：“专门接送中小学生、学龄前儿童的校车，应当经当地教育部门和公安机关交通管理部门确认后领取校车标牌，在车身喷涂统一标准的校车外观标识和车属单位名称等。这一条例的出台明确体现了（A）

A.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位

B.幼儿园教育应在重视幼儿身体健康的同时重视幼儿的心理健康

C.幼儿园应高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要

D.幼儿园教育中应该充分尊重幼儿生长发育的规律

13、小班户外活动时，老师给小朋友们戴上小兔子头饰进行跳跃练习。教师给幼儿带头饰的目的是（D）

A.融合各领域的教育内容B.发展幼儿的审美

C.表现集体活动的整齐和美感D.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作

14、对“隐蔽的学前教育课程”描述错误的是（C）78

A.是非正式的学前教育课程

B.包括师幼、同伴等人际环境

C.包括在学前教育的计划之中

D.一般体现在班级环境当中

15、儿童的发展就像一个“木桶”，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛的少。这说明（A）

A.幼儿是作为一个整体发展的B.幼儿教育应注意扬长避短

C.幼儿发展具有个体差异D,应该及时挖掘幼儿的发展潜力

16、“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”这句话说明（C）

A.儿童发展受遗传和环境的双重作用

B.儿童是积极主动的发展主体

C.环境对儿童发展有重要的影响

D.儿童的发展完全是受外部因素控制的17、幼儿园家庭教育指导中教师要帮助家长意识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，这是幼儿家庭教育指导的（C）原则200

A.尊重性原则B.科学性原则C.方向性原则D.针对性原则

18、幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及（B）相互衔接

A.学校教育B.小学教育C.基础教育D.终生教育

19、一位幼儿园教师具有比较宽广的知识面，又有两门钻研较深的专业知识，这属于（C）类型的知识结构

A.“I”型知识结构B.“一”型知识结构

C.“H”型知识结构D.“T”型知识结构

20、幼儿社会教育的目的是把当代社会的道德规范和行为规则116转化为（C）的过程116

A.社会领域教育活动B.幼儿的社会学习

C.幼儿道德品质D.幼儿认知发展

二、填空题：本大题共9小题，每空1分，共10分。把答案填写在答题纸相应位置。

21、蒙台梭利认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自我教育自我控制和自由活动的方式和途径来实现922、需要层次理论认为人的需要依次是生理需要、安全、需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

23、学前教育课程目标的确立要围绕三个方面进行，包括教师的态度、行为和个性特征，学科知识和儿童的行为82页

24、《爱弥儿》是世界教育史上的伟大著作，它的作者是卢梭625、儿童学习的表现形式包括操作、模仿、游戏和交往10026、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能

27、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

28、在语言教育中，应该培养幼儿对文字符号和生活中常见的简单标记兴趣

29、幼儿社会教育中，应该以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

名词解释：本大题共3个小题，每小题3分，共9分。

30、个案研究法1431、幼儿园社会教育11032、结构游戏156

判断题：本大题共11小题，每小题1分，共11分

四、33、幼儿教师的表达能力就是教师口语（X）23734、社会认知是幼儿社会性发展的动力机制（X）1307、幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程（√）116,11035、美国教育家帕顿将幼儿的游戏分为机能游戏、象征游戏和规则游戏（X）157

8、教师对幼儿游戏活动的观察和介入，直接影响其游戏的水平和质量（√）

9、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容（√）

36、空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑、发生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿的游戏空间（X）

37、尊重幼儿的游戏圈里就是指尊重幼儿对游戏的自主选择174X38、横向比较容易导致给幼儿贴标签，让幼儿产生骄傲或者自卑的心理，因此在幼儿园教育中应该杜绝对幼儿进行横向比较（X）

10、虽然幼儿园教育是集体教育形式，但是应该不失时机地为幼儿创造自选活动、自由活动和个人游戏的机会（√）5939、幼儿健康教育就是幼儿体育（X）

五、简单题：本大题共4个小题，共20分

44、谈谈幼儿园对家庭教育进行指导的价值189

（1）有利于贯彻幼教法规

（2）有利于与世界幼教接轨

（3）有利于发挥幼儿教育的整体功能

（4）有利于提高家长的教育素质

（5）有利于幼儿的成长45、2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于健康领域的目标。？？？？

(1).身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快

(2).生活，卫生习惯练好，有基本的生活自理能力

(3).知道必要的安全保健知识，学习保护自己

(4).喜欢参加体育活动，动作协调，灵活

46、教师应如何评价学前教育课程的各个环节？101-103

（1）评价课程目标的制定是否因教育对象的不同而变化，并随着儿童年龄的增长而不断提高要求；是否反映整个教育计划的基本思想和教育目标，既符合儿童的年龄特征，又适应儿童的个体差异

（2）评价课程内容的确定是否考虑到儿童应该学什么，教师应该教什么；课程内容是否适合于儿童现有的发展水平，并能促进他们未来的发展

（3）评价课程形式的安排是否科学合理，既有计划性、稳定性，又有偶发性，灵活性，根据具体情况做出相应调整。

六、如何理解“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”？新刚要P13

（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作

用。

（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是高贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

（4）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动的参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

（5）充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

七、分析论述题：本大题共2个小题，每个小题15分，共30分

48、游戏是幼儿的基本活动，请结合实例谈谈游戏对幼儿创造力发展的作用。160

（1）游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围，这种氛围有利于幼儿创造性的发挥。

（2）游戏催化了幼儿的探究行为。

（3）游戏激发了幼儿的发散思维，这是幼儿创造性的重要表现。

（4）象征游戏对幼儿创造性水平有明显的提高作用。

49、2011年12月，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》。指出幼儿教师要以幼儿为本、师德为先、能力为重，并具有终身学习和持续发展的意识和能力。请结合媒体近期披露的“绿领巾”、“五道杠”、“红校服”、“三色作业本”等现象，谈谈你对幼儿教师职业道德的理解。

幼儿教师的职业道德主要可以概括为四个方面：

（1）对待幼儿教育事业得道德。

（2）对待幼儿的道德。

（3）对待幼儿教师集体的道德。

（4）对待自己的道德。

教师应努力提高自身的业务素质，用科学的方式对待幼儿。例如在对幼儿的评价上，要用发展的眼光看待孩子，尽量少对孩子进行横向评价，不能简单地给孩子“分类”、“贴标签”，不应盲目的批评和指责孩子，要正视儿童个体差异的客观必然性。“绿领巾”等事件恰恰是体现教师对幼儿进行横向比较的经典例子。这种做法是反映了教师对幼儿个体差异和人格的漠视

50、

第三篇：《学前教育学》复习题

《学前教育学》复习题

一、单项选择题（每小题2分，考20题共40分）

1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）

A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》

2.下列不属于骑士七技的范围的是（C）

A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗

3.学校体育的最为基本的组织形式是（B）

A.早操、课间操B.体育课C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼

4.教学过程是一种特殊的（D）

A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程

5.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）

A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则

6.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C）

A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法

C.以探究活动为主的教学方法D.以情感陶冶为主的教学方法

7.班主任工作计划一般包括（A）

A.学期工作计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划

C.课内计划和课外计划D.教学工作计划和思想工作计划

8.在三结合教育中，占主导地位的是（B）

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育

9.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D）

A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作 10长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A）

A.以教学为主B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于搞教学

11.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）

A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后

12.学生边听讲边记笔记属于（B）

A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的动摇 D.注意的转移

13.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A）

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

14.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速的D.匀加速的15.年龄智商(IQ)的公式是（C）

A.IQ=CAMA×100B.IQ=CAMA×100%

C.IQ=MACA×100D.IQ=MACA×100%

16.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（D）

A.生理与安全需要 B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要

17.下列哪个选项不属于人的高级情感（B）

A.道德感B.激情C.美感D.理智感

18.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C）

A.心境 B.激情 C.应激 D.理智

19.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B）

A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象

20.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）

A.“登门槛”效应 B.低球技术 C.留面子效应 D.过度理由效应

21“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?（B）

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

22.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（A）

A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普兰格D.荣格

23.情绪所反映的是（D）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象

C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

24.实用主义教育流派的代表人物是（D）

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.杜威

25.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展

C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

D.政治经济制度决定教育发展状况

26.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性D.个别差异性

27.学生的年龄特征应包括下列哪两方面的典型特征?（A）

A.生理与心理 B.情感与意识 C.认识与情感 D.气质与性格

28.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?（A）

A.地方 B.中央 C.社会力量 D.学生家长

29.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A.复杂性、创造性B.连续性、广延性

C.长期性、间接性D.主体性、示范性

30.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

31.做好班主任工作的前提和基础是（B）

A.组织和培养班集体 B.全面了解学生

C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作

32.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论

33.三结合的教育一般是指（A）

A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合 D.家庭、环境和学校教育三结合34.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（B）

A.主体性B.创造性C.间接性D.示范法

35.人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B）

A.意识活动 B.反射活动 C.智力活动 D.精神活动

36.短时记忆的信息容量为（B）

A.5±2B.7±2C.4±2D.9±2

37.不是智力技能的特点的一项是（B）

A.动作对象的观念性B.动作进行的内隐性

C.动作结构的简缩性D.动作结果的意识性

38.成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（C）

A.20%B.30%C.50%D.70%

39.气质类型（D）

A.有好有坏 B.都是好的 C.都是坏的 D.无好坏之分

40.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）

A.竞争目标结构B.合作目标结构

C.个别化目标结构D.成就结构

二、简答题（每小题10分，考3题共30分）

1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么?

答：

(1)人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要(也称归属与爱的需要)、尊重需要和自我实现需要。

(2)这些需要呈现一个由低到高的排列层次。

(3)只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。

2.影响问题解决的因素主要有哪些?

答：

(1)问题情境与问题表达方式；

(2)联想与原型启发；

(3)定势与功能固着；

(4)个体的经验水平；

(5)情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；

(6)个性因素(能力、性格等)的作用。

3.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? 答：

课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

4.简述德育工作的新形式。

答：

(1)通过开展社区教育进行德育；

(2)创办业余党校；

(3)开展心理健康教育活动；

(4)建立教育基地。

5.教育学的发展经历了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?

答：

教育学的发展经历如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育学理论的产生和发展。

捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成三、论述题（每题15分，考2题共30分）

1.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。答：

(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展制约并决定着教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是生产新的科学知识和技术的手段。

2.论述促进社会态度改变的途径。

答：

(1)增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。②将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。

(2)弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。

(3)避免过度理由效应的出现。

3.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。答：

(1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展制约并决定着教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。

(2)教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是生产新的科学知识和技术的手段。

4.论述促进社会态度改变的途径。

答：

(1)增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。②将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水

平。③利用生动的演讲方式来提供信息。

(2)弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。

(3)避免过度理由效应的出现。

第四篇：学前儿童教育学复习题

一、填空题

1.学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、___________、____________、________________，以及发展阶段这四个阶段。2.杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、_____________，以及_________等。

3.学前教育的______________是指它对个人和社会具有积极的正功能。

4.人的认识发展最迅速、最重要的时期是_________-，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。

5.狭义上的学前教育效益是指__________.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括____________和_____________环境。

6.概括地说，我国的幼儿园担负着_________-和______________的“双重”任务。

7.学前儿童体育是指遵循________________的基本规律，以促进儿童_____________-为目的所进行的教育活动。

8.在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护”的现象，这种现象违反了德育_____________原则。

9.幼儿园的教育活动可以分为生活活动、___________-和_____________三类。

10.幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进幼儿身心健康的发展，由教师_______、有目的地组织实施的教与学的正式活动。

11.儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围生活的游戏叫做___________。

12.能够发出音乐的叫做__________。

13.按游戏的教育作用可将游戏分为______________和____________两大类。14.幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、_________和调节作用。

15._____________舒适的环境、富有新意的环境的__________________-、满足活动需要的环境具有鼓励作用的环境是学前儿童喜爱幼儿园环境。16.老师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童____________-学习，二是支持学前儿童____________-学习。

17.幼儿园老师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括__________能力、___________-能力和____________能力。

18.吸收家长参加幼儿园工作的方式主要有____________-、___________以及家长参与幼儿园教学工作等。

19.幼儿园与家庭联系的方式方法有___________和______________两种。

二、选择题

1.学前教育对社会的功能在政治方面，具休主要表现在（）

A.政治民主化

B.保证安定

C.法制化

D.社会期待 2.学前教育功能的特征有（）A.间接化

B.对象性

C.领先性

D.广泛性

E.长效性 3.学前教育对社会的期望功能包括（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能 D.家庭功能

E.保育功能 4.学前教育的社会效益包括（）

A.政治效益

B.育人效益

C.经济效益 D.文化效益

D.家庭效益 5.世界上第一本学前教育专著是（）A.《母育学校》

B.《林哈德与葛笃德》 C.《儿童与课程》

D.《童年的秘密》 6.学前教育学的开创者是（）

A.裴斯泰洛济

B.蒙台梭利 C.杜威

D.福禄培尔 7.下列属于福禄培尔的著作是（）

A.《育儿童教育学》

B.《慈母游戏和儿歌》

C.《幼儿园书信集》 D.《科学的教育学》

E.《大教学论》 8.学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）

A.蒙台梭利

B.夸美纽斯

C.卢梭 D.裴斯泰洛齐

E.杜威 9.1966年，美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学所做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响，这个实验称为（）

A.罗森塔尔效应

B.佩里计划 C.双生子实验

D.迷箱 10.幼儿园对学前儿童的影响主要体现在（）

A.同伴关系

B.模仿

C.教师期望 D.认同

E.游戏 11.我国幼儿的双重任务是指（）

A.保育和教育

B.体育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼儿及为家长服务 12.学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是（）

A.说服

B.范例

C.练习

D.评价

13.学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）A.结构游戏

B.角色游戏 C.表演游戏

D.结构游戏 14.课堂教学活动一般分为开始部分、结束部分和()A.过程部分

B.高潮部分 C.基础部分

D.收尾部分 15.属于创造性游戏的是（）

A.结构游戏

B.体育游戏 C.智力游戏

D.音乐游戏 16.幼儿园教学的组织形式有（）

A集体教学

B.游戏教学

C.分组教学 D.个别教学

E.单独教学 17.环境分为物理环境和（）A.社会环境

B.心理环境 C.城市环境

D.局部环境

18.从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园的环境设计包括（）A.生存环境

B.安全环境

C.活动环境 D.交往环境

D.发展环境

19.教师的“指导者”的角色具体表现为（）

A.引导

B.唆导

C.诱导 D.教导

E.指导

20.社区教育起源于（）

A.丹麦

B.英国

C.瑞典

D.法国 三.简答题

1.夸美纽斯对于学前教育教育学发展的贡献。

2.简述学前儿童德育的原则？

3.简述幼儿园环境设计的作用和价值？

4.幼儿园心理环境设计的原则？

5.你如何理解教师是学前儿童的“养护者”这一角色？

第五篇：学前教育学(专升本)试卷(A)

吉首大学专升本课程测试试题（A卷）

Ⅰ、命题学院：师范学院Ⅲ、测试对象：Ⅱ、课程名称：学前教育学

二、名词解释(每小题3分，共9分)

9、家长用含蓄的方式，间接地对孩子的心理发展施加影响，发挥孩子的主动、自觉性。属于（）

A.陶冶感染法 B.提醒暗示法C.实践活动法D.讲解说理法

10、（）是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。A.家长会议 B.家长开放日C.家长学校D.家长园地

1、儿童观Ⅳ、考试时间：Ⅴ、总分：150分 Ⅵ、试卷页数（A4）：Ⅶ、考试方式：闭卷（开卷或闭卷）

第一部分：《学前教育学》部分

一、选择题（每空1分，共10分）

1、学前教育是对（）的儿童所进的教育、组织的活动和施加的影响。

A..婴儿B.胎儿C胎儿至进入小学前D.幼儿

2、世界第一本图文并茂的儿童读物是（）

A.《理想国》B.《世界图解》C.《爱弥尔》D.《幼儿园教育学》 3、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（）

A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.蒙台梭利

4、我国最早的幼儿教育实验中心是()创办的。

A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴

5、“木桶理论”告诉我们儿童的发展是（）

A.具有差异性B.连续不断的 C.通过活动得到发展 D.作为一个整体来发展6、1996年原国家教委在颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是（）A.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。B.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施智、体、德、美诸方面全面发展的教育。C.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、体、智、美诸方面全面发展的教育。D.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。

7、教师和（）是影响幼儿社会化进程和质量的两个最为活跃的教育因素。A.同伴 B.家长C.社会 D.幼儿园

8、当教师教幼儿学习诗歌《玩具的家时》，不仅要使幼儿明白玩具玩好以后要放回原处的道理，而且还要使幼儿在认知的基础上，为乱丢玩具的行为而感到羞愧。此外，还要注意在游戏活动中培养幼儿整理玩具的好习惯。体现教师遵守了哪一原则。（）A.考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则 B.兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则

C.有组织的社会教育活动与随机教育相互补充的原则

D.幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则

2、幼儿社会化

3、表演游戏

三、简答题(11分)

1、设计学前教育课程的原则有哪些？(5分)

2、教师应如何为儿童提供游戏材料？（6分）

四、论述题(10分)

结合实际谈谈幼儿园教师应具备哪些能力？

五、案例分析题(10分)《布娃娃之歌》这首儿童歌曲的歌词是这样的：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮，真可爱”教师在备课时提出了疑问：为什么只有大眼睛、小嘴巴的布娃娃才漂亮可爱？难道小眼睛、大嘴巴的布娃娃就不漂亮可爱了吗？为了防止儿童幼小的心灵受到创伤，产生自卑感。使每个儿童都拥有一份自信，教师在教唱这首歌时，引导儿童一边照镜子观看自己的眼睛和嘴巴，一边对歌词进行修改，结果改编出了40多种样本。分析案例中教师的教育观？并联系实际，说说教师应如何树立正确的教育观？