赤金镇学区教职竞聘用上岗工作总结

第一篇：赤金镇学区教职竞聘用上岗工作总结

赤金镇学区教职工竞聘上岗工作总结

为深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教职工工作积极性，不断提高教育教学质量，严格学校管理，根据《中华人民共和国教师法》以及有关法律法规和市委、市政府、教育局有关文件精神，依据《赤金镇学区教职工竞聘上岗实施方案》，结合我学区实际情况，本着地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，我学区于2007年7月8日—18日，对全镇中小学教师、中学中层班子、各小学校长进行了竞聘上岗。经过动员部署、个人申请、理论考试、竞职演讲，民主测评、考评组评议审核、张榜公示等各项严格的竞聘程序和紧张有序的工作，圆满地完成了全学区教职工竞聘上岗工作。本次我学区符合竞聘条件的教职工共73人，其中，中学33人，小学40人，按市教育局有关要求，通过竞聘，上岗69人（中学31人，小学38人），中小学共待岗4人（中学2人，小学2人）。整个竞聘上岗工作的过程和结果，充分体现了学校人事制度的不断改革和完善，对充分调动教师积极性、推动和促进学校各项工作的开展起了积极的作用。

一、加强领导，充分发动，统一思想

为确保本次教职工竞聘上岗工作的顺利进行，本学区制定了周密的计划，做了扎实的安排，先后多次召开支委会，学区办公会，进行商量和研究，在总结近几年竞聘工作的基础上，制定了切合实际的《赤金镇学区教职工竞聘上岗方案》，成立了由学区班子成员、中学班子成员、中心小学校长和教师代表组成的聘任工作领导小组多次召开会议，统一思想，提高认识，并召开全镇教职工大会，进行了学习和动员。通过层层动员，进一步调动和激发了教职工参加竞聘上岗的热情。全镇符合竞聘条件的73名教职工全部参加了本次竞聘。

二、严密组织，规范操作，切实提高竞聘上岗工作质量。

1、讨论制定了竞聘上岗方案，首先经过支委会、学区办公会议反复酝酿，制定出竞聘上岗方案草稿，提交各校园长会议认真讨论，在讨论的基础上，充分征求各方面的意见，进行修改，修改后再次提交教职工代表大会通过，经过几上几下的讨论，形成了符合我学区实际情况切实可行的最终方案。最后上报市教育局批准后公布执行。竞聘方案包括：竞聘工作领导小组、聘任程序、岗位设定、落聘处理等。

2、严格执行竞聘上岗方案。

在学习动员、统一思想的基础上，严格按照方案规定的程序进行序操作。首先聘任了中学中层班子成员和各小学校园长，经过竞聘领导小组反复研究讨论，聘任工作能力强、教学能力强、责任心强的教师担任中层领导；其次，组织教师认真填写岗位申请书，要求教师根据竞聘方案公布的岗位和自己的具体情况，填写申请岗位书，以及是否服从组织调配。

3、严格进行了理论考试、竞聘演讲、民主测评、领导小组评议审核程序。

4、总结竞聘工作，公布竞聘结果，并张榜公布。

5、上报教育局备案。

三、解放思想，积极探索，总结经验，切实增强竞聘上岗的实际效果。

教师竞聘上岗涉计面广、风险大，搞好了可以促进教学工作，搞不好反而会影响教师队伍的稳定，影响教育教学的质量。总结这次竞聘上岗，主要有以下几个方面的收获：

1、为保证竞聘上岗的实际效果，在竞聘上岗工作过程中，学区始终坚持了“公开、公平、公正”的原则，公开指公开方案，公开程序；公平指给每个教师提供适合自己的岗位，不徇私情，公平竞争；公正指确实把那些教学效果好、工作责任心强、受学生欢迎的老师，聘任到重要工作岗位，让那些工作不负责任、不求上进、教学效果差、学生不满意的教师落聘。

2、坚持了集体研究和群众公认相结合的原则，提高教师参与程度，倾听教师的心声，了解教师对竞聘上岗的态度，特别是制定方案，广泛征求了广大教职工的意见，发扬民主，反复讨论研究，仔细分析可能出现的情况，制定出群众认可，切实可行的方案。

3、坚持注重工作实际和工作态度相结合的原则。

四、做好待岗教职工的思想工作。

为了做好落聘教师的思想工作，让他们进一步认识自我，提高自己，指明今后工作改进的方向，考评领导小组成员对落聘人员进行了个别谈话，让他们认识自己的不足，并放下思想包袱，今后努力工作，力争早日上岗。

五、上岗、待岗教师确定

1、中学竞聘上岗人员： 何永红、王福亭、蔡振杰、袁海峰、郑 国、张忠良、王慧玲、李长泉、赵玉龙、段文文、张胜良、张亭轩、顾颜花、李玲年、余玺涛、高联文、张玉斌、陆文忠、段永环、邢红忠、马国锋、刘 东、张 璐、沈 波、金正中、孙仟琳、张 锋、何新宇、李永昌、韩建斌、段玉海

2、中学待岗人员：杨天军、李国雄

3、小学竞聘上岗人员

王军、杜慧莲、马天荣、吕惠玲、葛成、谢辉、李宏斌、彭诚、卢玉霞、康艳玲、王新文、武红旗、邓志环、李桂香、李绍玉、王强、张会忠、陈晓琴、孟玉环、刘元军、董梅、石丽娟、张占勇、张鸿雁、贾丽娟、曹雪、董建霞、刘丽英、陈雪花、何艳霞、郎玉燕、张艳霞、李红忠、段玉红、闫惠玲、王锦花、李晓燕、李玉萍

4、小学待岗人员：蔡静萍、孟艳玲

六、存在的问题

1、我镇学区教师缺额大，岗多人少，没有选择性。

2、理论考试所占比例大，基本决定了竞聘的整体结果，个别教职工意见大。

附：赤金镇学区中小学竞聘上岗教师成绩表

玉门市赤金镇学区 二00七年七月十九日

第二篇：玉井镇学区安全工作总结

玉井镇学区安全工作总结

校园安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。本学年为贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，落实安全工作目标管理责任制，强化学校安全工作，杜绝各类责任事故的发生，保证学校和广大师生的生命和财产安全，保证正常的教学秩序，根据上级有关文件精神，我学区从以下几方面努力工作。

一、领导重视，建章立制

学区工作人员都能够将安全工作摆上学校议事日程，视为学校日常工作的一个重要组成部分，坚持以人为本，全面落实学校安全稳定责任，认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学生公共安全教育指导纲要》等文件精神，切实把各项安全防范措施落到实处，扎实抓好学校安全稳定工作。首先按照“三为主”：以预防为主，以常规性工作为主，以自我保护为主的工作指导思想，努力学习有关安全工作的文件、法规，提高认识，不断强化做到“人人、时时、事事、处处”想安全。其次，学区成立领导小组，并进行分工，层层落实责任。真正做到分工负责、齐抓共管，把安全工作落到实处。

1、强化管理力量。学校建立健全“平安校园”有效机制，成立以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组，定期召开学校安全工作会议，认真学习上级安全工作的有关文件、会议精神，不断强化安全意识，明确责任目标，形成“校长亲自抓，各班级具体负责”的工作格局，统筹兼顾，充分发挥班主任、值日教师、学生干部、社会力量四支队伍，形成战斗合力，共筑校园安全防护网。

2、完善安全制度。学期初，学校结合学校实际制定工作计划，进一步建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制，根据安全保卫工作发展形势不断完善充实并严格执行；建立周一隐患排查、周五安全教育、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、刀具收缴上报等规章制度，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，若发生安全事故严格按照相关规定逐级上报。严禁教师私自组织学生外出或从事不符合安全工作有关规定的危险性活动，学校分别与班主任层层签订安全工作责任状，并建立家校联系，让家长、老师明确职责，对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究。

3、制订各项安全预案，强化安全管理。

俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。为了贯彻“安全第一，预防为主”的方针，我校制订各项安全预案，确保安全工作顺利进行，有《校园突发公共事件应急预案》、《防灾减灾应急疏散演练预案》，《预防和处理火灾预案》，确保师生安全，确保学校财产不受损失。

二、加强管理，群防群治

1、积极联系，形成合力。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校家庭的密切配合。学校积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，今年4月19日上午，店子小学邀请县交警大队的民警，给同学们上了一堂交通安全知识教育课。同学们学到了更多的交通安全知识，懂得如何增强安全观念和自我保护意识。10月10日下午，校外法制副校长（玉井镇派出所辅导员）来到学校开展管制刀具宣传，并开展收缴管制刀具活动。

2、认真检查，及时整改。我校采取定期与不定期检查相结合，对学校安全工作进行指导性检查，深入开展防火、游泳、交通安全、防雷等为主的各项安全隐患治理活动。学校能对校园内各类建筑、水电、楼梯、公共活动场所等进行经常性排查，发现问题及时整改。如：学校定期对学校各类设施的安全使用情况进行观察分析，维修更换，确保用水、用电、灭火器材、桌椅门窗、体育、实验器材等各项设施能正常、安全使用，消除其对师生的生命与健康造成的威胁。同时，根据上级的文件精神，10、11月开展学校安全专项整治工作，认真落实预防道路交通事故，人员密集场所的消防安全，学校建筑施工安全，危险化学药品安全管理专项整治等等一系列的活动，取得了良好的效果。

三、加强教育 促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自救自护能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。一年来，我学各小学以安全教育为中心，结合不同时期工作重点对学生进行交通、游泳、食品卫生、消防等方面的安全教育。

1、认真开展安全教育月宣传教育工作。今年学区定于8月31日至9月30日是学校安全教育月，安全教育月的主题是“安全常放心间，争创和谐校园”，学校以此主题认真开展安全教育活动。在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容，利用广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，采用班会、升旗仪式、手抄报等形式，帮助学生系统掌握公共安全教育知识，通过开展疏散演练、模拟体验等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力等一系列与安全有关的教育活动，收到了一定的效果。

2、扎实开展各项安全主题教育。一学年来，我学区各小学根据不同时期安全教育重点，认真开展丰富而又有实效的安全活动，提高了学生的安全意识，进一步提高了学生的自护能力。例如，12月学校组织开展了“我把安全带回家”的校园主题教育，开展班队活动、宣传板报、征文演讲、漫画比赛等形式，与创建“平安班级”的活动有机地结合起来，提高了师生的安全意识，形成“人人要安全，平安伴我行”的校园安全的浓厚氛围。各完小9月份，学校在四至六年级开展“安全隐患我发现”活动。活动的开展进一步提高了师生的安全意识，力求最大限度地消除安全隐患，将平安校园创建推向深入。学校举行消防疏散演练活动，进一步增强了同学们的防震减灾意识，提高了同学们在地震发生时紧急避险、自救自护的能力。

3、全方位多角度地对学校师生、家长进行安全知识教育，学校教师深切认识到在做好自身安全的同时，要切实履行安全工作职责，做好学生的安全工作；学校也深刻认识到，要让家长进一步增强安全意识和监护人责任意识，切实担负起监护人的责任，共同做好学生校外安全管理工作。学校及时掌握周边社区出现的一些安全隐患信息，及时对学生进行防火、防水、防交通事故、防被拐绑架、防被骚扰等自我保护的教育。学校分别在中秋、发放《安全致学生家长的一封信》，让学生家长能对自已的子女的安全产生足够的重视，确保孩子的身心健康。同时，开展“带法回家”，让学生与家长一起学法，创建和谐家园。

四、存在问题

1、社会与环境存在不利师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中整治，学校周边环境明显好转，但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全仍有影响。

2、我学区大部分小学校门口正对乡村公路，学生上放学时，虽有班主任、值班老师护送，但车辆来来往往，仍存在一定的安全隐患。

二〇〇九年十二月

第三篇：玉井镇学区安全工作总结

玉井镇学区安全工作总结

校园安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。本学年为贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，落实安全工作目标管理责任制，强化学校安全工作，杜绝各类责任事故的发生，保证学校和广大师生的生命和财产安全，保证正常的教学秩序，根据上级有关文件精神，我学区从以下几方面努力工作。

一、领导重视，建章立制

学区工作人员都能够将安全工作摆上学校议事日程，视为学校日常工作的一个重要组成部分，坚持以人为本，全面落实学校安全稳定责任，认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学生公共安全教育指导纲要》等文件精神，切实把各项安全防范措施落到实处，扎实抓好学校安全稳定工作。首先按照“三为主”：以预防为主，以常规性工作为主，以自我保护为主的工作指导思想，努力学习有关安全工作的文件、法规，提高认识，不断强化做到“人人、时时、事事、处处”想安全。其次，学区成立领导小组，并进行分工，层层落实责任。真正做到分工负责、齐抓共管，把安全工作落到实处。

1、强化管理力量。学校建立健全“平安校园”有效机制，成立以校长为组长的创建“平安校园”工作领导小组，定期召开学校安全工作会议，认真学习上级安全工作的有关文件、会议精神，不断强化安全意识，明确责任目标，形成“校长亲自抓，各班级具体负责”的工作格局，统筹兼顾，充分发挥班主任、值日教师、学生干部、社会力量四支队伍，形成战斗合力，共筑校园安全防护网。

2、完善安全制度。学期初，学校结合学校实际制定工作计划，进一步建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制，根据安全保卫工作发展形势不断完善充实并严格执行；建立周一隐患排查、周五安全教育、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、刀具收缴上报等规章制度，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，若发生安全事故严格按照相关规定逐级上报。严禁教师私自组织学生外出或从事不符合安全工作有关规定的危险性活动，学校分别与班主任层层签订安全工作责任状，并建立家校联系，让家长、老师明确职责，对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究。

3、制订各项安全预案，强化安全管理。

俗话说，防重于治。做好学校安全工作，关键是要防范于未然。为了贯彻“安

全第一，预防为主”的方针，我校制订各项安全预案，确保安全工作顺利进行，有《校园突发公共事件应急预案》、《防灾减灾应急疏散演练预案》，《预防和处理火灾预案》，确保师生安全，确保学校财产不受损失。

二、加强管理，群防群治

1、积极联系，形成合力。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需

要社会、学校家庭的密切配合。学校积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，今年4月19日上午，店子小学邀请县交警大队的民警，给同学们上了一堂交通安全知识教育课。同学们学到了更多的交通安全知识，懂得如何增强安全观念和自我保护意识。10月10日下午，校外法制副校长

（玉井镇派出所辅导员）来到学校开展管制刀具宣传，并开展收缴管制刀具活动。

2、认真检查，及时整改。我校采取定期与不定期检查相结合，对学校安全

工作进行指导性检查，深入开展防火、游泳、交通安全、防雷等为主的各项安全隐患治理活动。学校能对校园内各类建筑、水电、楼梯、公共活动场所等进行经常性排查，发现问题及时整改。如：学校定期对学校各类设施的安全使用情况进行观察分析，维修更换，确保用水、用电、灭火器材、桌椅门窗、体育、实验器材等各项设施能正常、安全使用，消除其对师生的生命与健康造成的威胁。同时，根据上级的文件精神，10、11月开展学校安全专项整治工作，认真落实预防道路交通事故，人员密集场所的消防安全，学校建筑施工安全，危险化学药品安全管理专项整治等等一系列的活动，取得了良好的效果。

三、加强教育 促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自救自护能力，抓好安全

教育，是学校安全工作的基础。一年来，我学各小学以安全教育为中心，结合不同时期工作重点对学生进行交通、游泳、食品卫生、消防等方面的安全教育。

1、认真开展安全教育月宣传教育工作。今年学区定于8月31日至9月30日是学校安全教育月，安全教育月的主题是“安全常放心间，争创和谐校园”，学校以此主题认真开展安全教育活动。在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容，利用广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，采用班会、升旗仪式、手抄

报等形式，帮助学生系统掌握公共安全教育知识，通过开展疏散演练、模拟体验等活动，进一步提高师生应对突发事件的能力等一系列与安全有关的教育活动，收到了一定的效果。

2、扎实开展各项安全主题教育。一学年来，我学区各小学根据不同时期安全教育重点，认真开展丰富而又有实效的安全活动，提高了学生的安全意识，进一步提高了学生的自护能力。例如，12月学校组织开展了“我把安全带回家”的校园主题教育，开展班队活动、宣传板报、征文演讲、漫画比赛等形式，与创建“平安班级”的活动有机地结合起来，提高了师生的安全意识，形成“人人要安全，平安伴我行”的校园安全的浓厚氛围。各完小9月份，学校在四至六年级开展“安全隐患我发现”活动。活动的开展进一步提高了师生的安全意识，力求最大限度地消除安全隐患，将平安校园创建推向深入。学校举行消防疏散演练活动，进一步增强了同学们的防震减灾意识，提高了同学们在地震发生时紧急避险、自救自护的能力。

3、全方位多角度地对学校师生、家长进行安全知识教育，学校教师深切认识到在做好自身安全的同时，要切实履行安全工作职责，做好学生的安全工作；学校也深刻认识到，要让家长进一步增强安全意识和监护人责任意识，切实担负起监护人的责任，共同做好学生校外安全管理工作。学校及时掌握周边社区出现的一些安全隐患信息，及时对学生进行防火、防水、防交通事故、防被拐绑架、防被骚扰等自我保护的教育。学校分别在中秋、发放《安全致学生家长的一封信》，让学生家长能对自已的子女的安全产生足够的重视，确保孩子的身心健康。同时，开展“带法回家”，让学生与家长一起学法，创建和谐家园。

四、存在问题

1、社会与环境存在不利师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中整治，学校周边环境明显好转，但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全仍有影响。

2、我学区大部分小学校门口正对乡村公路，学生上放学时，虽有班主任、值班老师护送，但车辆来来往往，仍存在一定的安全隐患。

二〇〇九年十二月

第四篇：金塔镇学区禁毒工作总结

金塔镇学区禁毒教育工作总结

长期以来，学区校根据新时期德育工作的特点，将禁毒教育作为学校德育的重要内容，并纳入学校日常管理的范畴之中，紧紧围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、师生共同参与、注重方法、师生互动，使禁毒教育宣传工作进一步落到实处，极大地提高了学生的防毒、拒毒意识，大大提高了毒品预防教育的实效性，并得到家长和社会的高度评价。具体做法为：

一、健全机构，进一步明确责任。

学校领导高度重视学生的禁毒教育，特聘金塔镇派出所韩进亮为我学区法制副校长，成立了由学区主任刘宏德为组长、党支部书记卢永祥为副组长、中心教导处、各校等为成员禁毒教育工作领导小组。在此基础上，并对各校校所有教师明确了必须履行的工作职责以及相应的奖罚措施。为配合教育宣传工作落实到位，学校领导从紧缺的办公经费中划拨资金，制作禁毒教育宣传材料专栏，图文并茂，全力支持禁毒教育宣传工作的正常开展。

二、提高防毒认识，全面开展防毒宣传教育工作。

对学生进行禁毒宣传教育，增强学生的禁毒意识，是为了提高学生的法制观念，提升学生高尚的情操修养。学校把对学生的禁毒教育宣传工作放在维护社会稳定、加强学生法制观念和保护学生身心健康的高度予以落实，并将禁毒宣传教育与学生的日常行为规范工作有机地联系在一起，从而达到了禁毒教育与学生的思想品德教育相结合；禁毒教育与学生的日常行为规范教育相结合禁毒教育与学校法制教育相结合；禁毒教育与培养学生树立良好的道德观相结合，使学校的禁毒宣传教育工作真正做到常抓不懈。一年来，学校与教职工签定禁毒责任书86份，与家长签定禁毒责任书1000余份，做到禁毒工作，人人有责。全校师生人人知毒禁毒。

三、禁毒工作有计划、有落实，制度健全，措施有力。

学区根据上级文件精神，结合学区实际制定了《金塔镇学区禁毒工作实施方案》、《金塔镇学区创建无毒学校方案》、《金塔镇学区禁毒宣传教育工作 方案》等方案、措施，并严格按方案开展工作。

四、加大宣传力度，禁毒工作扎实有效。

学校充分利用开学典礼、国旗下讲话、、家长会等集会形式，以及少先队红领巾广播台、禁毒教育宣传栏等宣传工具及手抄报比赛、主题班队会、演讲、征文、广泛张贴禁毒标志、结合“国际禁毒日”等、大力宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识。通过多渠道宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，构建了三位一体的宣传体系，努力使禁毒宣传工作落到实处。

校园宣传，入心入脑。上半年，学校围绕“争做合格小公民”这一主题在校园举行了“学法普法征文比赛”、“禁毒知识手抄报比赛”。通过多途径、多渠道进行校内宣传工作，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。学校出黑板报（宣传橱窗）4期期，使全体家长和师生员工人人知禁毒，人人禁毒。

以“珍惜生命，拒绝毒品”为主题的系列教育活动两次：（1）2010年5月下旬，各校举行禁毒知识竞赛宣传系列活动。了禁毒知识竞赛、禁毒宣传演讲、禁毒征文评选等多样的活动。使全校师生、家长受教育。（2）2010年6月26日下午举行启动仪式和全体师生员工签名仪式，全校师生员工防毒、拒毒意识。（3）组织动员学生观看广场禁毒文艺演出。

家庭宣传，有板有眼。我们组织征集了学生及家长对我校法制教育工作的评价和建议。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”的倡议书，让全体学生在家里进行宣传。活动的开展既锻炼了学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

学区把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育既是德育工作的重要内容，也是实施素质教育、贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务，通过全体教师齐抓共管，毒品预防教育围绕“六个一”开展活动，即“读一本禁毒书籍、看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、听一场禁毒报告、办一份禁毒知识 小报、组织一次禁毒班队活动，引导学生们通过查阅、展示资料，了解我国吸毒人员现状，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。

同时邀请法制副校长来校作专题报告，以案例分析的形式，让学生了解毒品的危害，明确禁毒、防毒意识，真正做到全方位提高学生对毒品的深刻认识，真正将毒品预防工作深入学生心中。

学校禁毒教育工作，离不开各级领导的关怀，离不开社会各界的帮助。禁毒宣传教育工作是一项长期而艰巨的任务，是关系到中华民族素质和经济建设成败的大事。让我们的孩子从小认识毒品的危害，远离毒品，珍爱生命，是我们教育工作者重要职责之一。我们会一如既往地抓好禁毒教育工作，不断提高师生防毒、拒毒意识，把禁毒教育工作搞得更加活泼、生动，更富有实效，确保我校这片“无毒”净土永远不被污染。

二0一一年十一月四日

第五篇：麻镇学区2014年教科研工作总结定稿

麻镇学区2014年教科研工作总结

一、校本研修

1.联片教研、发展共同体的活动

⑴、2014年6月5日，府谷县第二小学与麻镇学区结对交流活动（送教下乡）。府谷二小送教5人，麻镇学区听课、交流23人。

⑵、2014年10月31日，庙沟门中心小学与麻镇学区校际交流活动（麻镇学区8人去庙沟门中心小学考察校园文化建设、部室管理使用，庙沟门中心小学参与交流12人）。

⑶、2014年11月28日，清水学区与麻镇学区校际交流活动（麻镇学区10人去清水学区进行课堂教学改革交流研讨活动，清水学区参与交流11人）。

2.县级及县级以上立项的课题、结题课题 ⑴、立项课题：

县级课题2个——《培养学生养成及时订正作业中错题的良好习惯研究》、《提高小学生书写能力研究》；

省级课题1个——《小学语文课内与课外相结合进行阅读教学的有效性的研究》。

⑵、结题的县级课题——《提高小学生书写能力的研究》。3.结题的校级微型课题

《培养小学生自学能力的方法研究》、《学生写作兴趣的培养研究》、《小学生毛笔书法兴趣的培养研究》、《小学语文阅读有效性的研究》、《规范小学生英语书写的研究》、《幼儿文明礼仪教育的养成研究》、《如何提高小学生数学学习兴趣研究》、《幼儿良好卫生习惯的培养研究》、《幼儿园中班课间游戏的实践与研究》。

4、培训、研修情况 ⑴、县级培训：

3人参加“2014年暑期府谷县中小学骨干教师培训”； 1人参加“幼儿园教师培训”；

1人参加“府谷县幼儿园园长、保教主任培训”； 1人参加“府谷县幼儿园教师培训班”； 1人参加“幼儿园教师培训”；

6人参加“德润府州，道和万家”公益道德大讲堂活动；

2人参加府谷县教育局2014年中小学幼儿园校医传染病知识培训； 1人参加《府谷县0-6岁儿童卫生保健培训学习班》； 3人参加府谷县教育局举办的中小学校财务制度的培训； 2人参加“食堂管理人员和从业人员”专题培训。⑵、市级培训：

1人参加“榆林市农村音乐教师技能培训”。⑶、省级培训：

11人参加“国培计划（2014）——陕西省中小学教师信息技术应用能力提升培训”；

1人参加陕西省农村青年教师教学技能提升置换脱产研修小学语文学习。

⑷、校本研修：

2014年上学期校本研修次数35次。

研修主题：重要文件学习、解读；新老教师结对（导师与新教师带教培训）；专题研讨课—学生自主识字教学探究；阅读与写作教学新要求培训；专题研讨课—有效培养学生的计算能力探究；骨干教师二次培训；专题研讨课—培养学生自主学习能力探究；班主任培训—农村小学小班化班级管理；专题研讨课—学生自主学习方法的探究；专题培训—小学学困生帮扶、转化；专题研讨课—提高课堂教学的实效性探究；心理健康培训（小学生心理健康教育）；专题研讨课—培养小学生学习英语的兴趣和自主性探究；专题培训—师德师风建设；专题研讨课—趣味英语课堂教学；专题培训—教师如何撰写教学案例；班主任培训—留守儿童的关爱与教育；经验交流（小学生良好习惯的培养）；现代教育技术培训（学校资源库的使 用）；专题研讨课—小组合作探究学习方法的应用；专题培训—学生作业评价；专题研讨课—六年级科学实验活动观摩探究；经验交流（如何撰写教学反思）；专题研讨课—五年级科学实验活动观摩探究；专题研讨课——三年级语文教学活动观摩探究；专题研讨课—三年级科学实验活动观摩探究；专题讲座—听课技巧；经验交流—对小学生实施感恩教育；专题讲座—评课技巧；班主任培训—学生自主管理能力的培养；经验交流—如何编写复习题；专题讲座—学科教学小论文撰写；专题培训—小学生综合素质评价。

2014年下学期校本研修次数26次。

研修主题：二次培训——府谷县中小学青年骨干教师高级研修培训；业务技能培训；课堂教学改革专题观摩研讨（12次）；书法技能培训；教育教学经验交流（7次）（《培养幼儿从礼仪做起》、《如何培养幼儿的自信心》、《学生写作训练的方法与策略》、《怎样让学生从错题的订正中得到提高》、《小学英语字母教学技巧》、《低年级学生解决数学问题中感知能力的特征》、《略读课文教学策略》）；幼儿教育经验交流；第二课堂业务交流。

5.县级及县级以上刊物发表的论文

《小学语文阅读教学的教学体会》在《中小学教育》第55期发表 6.获奖论文篇数

省级2篇；市级2篇；县级6篇。7.学校刊印

《麻镇中心小学论文集》，优秀论文24篇； 《麻镇中心小学说课稿集》，优秀说课稿48篇； 《麻镇中心小学教学设计集》，优秀教学设计48篇。

8、教师系统研读的教育专著

《有效观课议课》、《品牌学校的六大核心要素》、《如何做最好的校长》、《给幼儿园园长的建议》、《教育：——走向优质和卓越》、《幼儿园说课、听课与评课》、《高效课堂22条》、《原来他们这样做校长》、《教师教学行为升级转型：由勤奋讲授走向智慧导学》、《教育新概念——教师成长 的密码》、《论语》、《给教师的100条建议》、《优秀教师方略丛书》、《教育新概念——教师成长的密码》、《有效教学的理论和模式》、《比较教师教育》、《学会关心：教育的另一种模式》、《孩子，把你的手给我》、《幼儿教师的专业素养》、《把整个心灵献给孩子》、《新课程课堂教学技能与学科教学小学语文》、《教育学》。

二、课堂教学

1.人人达标课活动

2014年上学期人人达标课参加人数21人；2014年下学期人人达标课参加人数18人。

2.教学大赛

2014年上学期教学大赛时间4月14日至4月23日，参加人数18人；2014年下学期教学大赛时间10月27日至11月4日，参加人数15人。

3.观课议课活动

校长听课次数93节；全体教师听课总节数810节，平均数——45节。4.关于教学方面和教学研究方面的制度建设

（1）修订了《麻镇中心小学教师绩效量化考核方案》和《麻镇中心小学课堂教学改革实施方案》；制订了《麻镇中心小学教师发展性评价制度（试行稿）》，《麻镇中心小学课题研究制度》，《麻镇中心小学校本培训方案》、《麻镇中心小学校本研修过程指导制定》、《麻镇中心小学校本研修评价激励制度》、《麻镇中心小学校本研修方案审查制度》、《麻镇中心小学校本研修资源支持体系》、《麻镇中心小学推进素质教育实施方案》，《麻镇中心小学班主任培训制度》、《麻镇中心小学青年教师基本功培训及考核制度》，《麻镇中心小学减轻学生课业负担监测、公示及问责制度》。

5.课堂教学改革

召开了“三环八步教学法在小学中高年级中的运用”专题研讨会4次、“幼小如何衔接”专题讨论会2次。

6.《可爱的榆林》等地方课程、校本课程开发、建设和执行情况 我校能按照常规要求，开齐开足《可爱的榆林》地方课程，同时学校 自己编印了《学生安全知识手册》和《我是文明学生礼仪规范》两本校本教材。

三、素质教育

1.起始年级研讨会

我校召开了“幼小如何衔接”专题讨论会2次；《低年级学生解决数学问题中感知能力的特征》、《如何培养低年级学生学习数学的良好习惯》等教育专题会共3次。

2.毕业年级研讨会

召开了六年级语文、数学、英语课堂教学改革观摩探究活动共3次；召开了以“迎接挑战 收获未来”为主题的毕业班动员会1次。

3.班主任研讨、培训

举行班主任培训会3次，主题：农村小学小班化班级管理、留守儿童的关爱与教育、学生自主管理能力的培养。

4.社团活动

书法兴趣小组，47人，开展活动34次。阅读与写作兴趣小组，71人，开展活动170次。电子琴兴趣小组，71人，开展活动14次。体育兴趣小组，71人，开展活动14次。5.校内各类共同体开展情况 ⑴、校长指导共同体活动

a、校长集中指导集体备课2次，帮扶23人。b、校长指导书法兴趣活动4次，帮扶师生106人。

c、校长帮扶全校书写困难学生（每天1次，上学期12人，下学期16人）

d、校长集中指导课题研究工作4次，帮扶23人。e、校长集中全面指导校本研修工作，2次，帮扶23人。f、校长集中指导班主任工作3次，帮扶18人。g、校长指导学困生帮扶工作2次，帮扶23人。h、校长指导新教师培训工作2次，帮扶23人。i、校长集中指导课堂教学改革工作2次，帮扶23人。j、校长指导全员读书活动2次，帮扶106人。k、校长指导阅读与写作兴趣活动2次，帮扶106人。l、校长指导“大家访活动”2次，帮扶23人。m、校长指导素质教育“三个一”工程工作2次，23人。n、校长进行家长学校授课2次，帮扶132人。⑵、家校共建共同体活动

a、召开全校学生家长座谈会5次，访谈132人。b、召开学困生家长座谈会6次，访谈22人。c、举办家长学校，授课4次，听课132人。

d、建立了家校共育QQ群交流（至今小学71名学生有59位家长入群）。⑶、包抓年级（班）、包抓学生活动 包抓年级（班）活动：

a、不定时到所包班级检查指导，并通过多种方式了解掌握情况，督促各项工作任务的贯彻落实。（常态化）

b、结合学校工作重点，深入师生，掌握实情，提高学校领导班子决策的科学性、准确性和实效性。（常态化）

c、督促指导教育教学管理，提高教学质量和办学效益。深入课堂指导教师的课堂教学，通过上示范课和开展听评课活动，提高教师的授课水平，实施有效课堂教学改革。（68次）

d、及时掌握工作中遇到的困难和问题，帮助提出解决的思路和方法，及时与服务对象联系沟通情况。（常态化）

e、关心联系班级师生的工作、学习、生活情况，帮助师生排忧解难。（常态化）

f、督促指导班级落实各项管理制度，检查考勤情况。（常态化）包抓学生活动：

教师结对帮扶学困生（每位教师帮扶1—3名学困生）；帮扶工作常态 化，天天进行；共帮扶22人。

6.利用各种纪念日、传统节日开展的活动

安全教育活动；法制宣传教育活动；“感恩教育”系列活动；“好习惯，我习得”养成教育系列活动；环保宣传周活动；心理健康教育活动；禁毒宣传教育活动；素质教育“三个一”工程体育教育教学活动；国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动；“校园读书月”活动；第三届运动会。

四、主要亮点工作

1、学困生帮扶成效显著。学校制定了《“提优补差促临界”工作实施方案》，建立了教师和学困生结对帮扶关系。由校长牵头负责，每位教师帮扶1—3名学困生，根据帮扶对象现状，从学习、生活、习惯养成等多方面，确立有效的帮扶形式、帮扶内容、帮扶目标（如，校长结对帮扶16位书写困难学生：每天，学生在完成作业交给任课老师之前，把作业本拿到校长办公室，当面接受书写方面的检查、评价、指导——作业书写是否规范、整齐、干净整洁；重点是考查书写有无进步。对作业书写的进步给予及时肯定、表扬、鼓励；就作业书写中存在的问题，让学生本人寻找原因，同时面对面给予分析、指导，提出改进方法、目标、要求，激励其努力），帮扶工作实效显著，深受学生及家长的喜欢。

面对学困生多，教育教学工作难度大的现状，学校配合班主任、任课教师先后组织召开三次学困生家长座谈会，共同分析、探究造成孩子学习困难的非智力因素根源，形成了解决每一位学困生问题的有针对性的具体的家校共育措施；各班主任、任课教师还根据学困生发展过程中的具体问题，随时邀请家长来校座谈，调整共同教育的方法，效果良好。

2、书法特色学校创建活动持续、高效。以“端端正正书画，堂堂正正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持每天练习，学期考级，逐年提高。力争师生人人写一手好字，训练书画基本功，建立一支在书法上有造诣的教师队伍，造就学生的书画特长，营造墨香校园，走一条书画教学的兴校之路，用3－5年时间创建“府谷县书画特色学校”。活动开展以来，坚持每天下午40分钟集中指导训练（星 期一、三为硬笔书法，星期二、四为软笔书法），师生兴趣浓厚，家长积极支持，学生书法水平明显提高，有8位学生崭露头角，显现出书法特长。定期组织学生作业、练习册展评活动，有效促进了学生良好书写习惯的养成。

3、阅读与写作教学扎实有效。为了深入推进语文阅读与写作教学工作，切实促进学生素养的整体提升，为学生全面发展和可持续发展奠定基础，学校制定了《阅读与写作教学实施方案》，各年级语文教师分别制定每周的阅读、背诵、习作（说话、写话）具体内容及目标要求，每周跟踪检测、评价、记录，校长周审签，助推扎扎实实开展此项工作，教学相长，效果明显。

4、办好家长学校，提升家教及家校共育水平。学区举办家长学校，定期、不定期对家长授课，内容涉及“和孩子一起成长”、“让家庭成为书香门第”、“好家教成就好人生”、“如何进行有效的家庭教育”、“家长如何培养孩子良好的学习习惯”等方面，授课教师结合当前农村家庭教育中存在的诸多问题，及自己多年来的教育实践，向家长传授科学的家庭教育知识，面对面解答家长的家教困惑，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，提高家教实效。授课取得了很好的效果，家长一致反映，提升了对家庭教育的认识，对孩子的教育起到了指导作用。同时，学校设立了家校共育QQ群，为有条件的家长建立了家长之间、家长与学校之间，充分利用网络进行方便快捷的交流、讨论的家校共育平台（至今，小学71名学生有59位家长入群），为营造和谐、高效、优质的家校共育体系，形成可持续发展的育人环境，注入活力。

5、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。

6、广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动。学校出台了 “推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新课程理念，学生才会有更大的收获。形成了实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结的良好教研氛围。教师观课议课数量越来越多，说课、议课越来越全面、深刻、细致，有效助推课堂教学改革。

7、广泛、深入、持久地开展全员参与的在新课程理念指导下的课堂教学大赛（每学期一次）。全校教师参与观课、议课，听参赛教师说课，每一位教师都为评委，给授课教师评分；每天授课完毕集中组织说课、议课，使教学大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的高效课堂教学改革研讨活动。以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质，既为教师提供了锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，促进教师专业成长。典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用明显。后浪推前浪，每 次大赛都能发现新秀，特别是新教师的发展令人高兴（如本学期获奖的6位有5位是新教师），验证了我们近几年在新课程理念指导下开展的校本研修和新教师培养取得了明显的成效。

五、意见建议

1、从现在的实际情况看，教师们每天利用不少时间忙于完成教育部门规定的、不切合实际的校本研修任务和一些杂事，导致真正投入对学生的教育教学工作时间、精力不足，效率不高，都会疲于应付，“忙无实际价值”。

2、课堂教学改革应该稳步实施、循序渐进，不一定非要搞个什么“模式”不行。就是有“模式”，在实验这种教学模式时，应该让教师注意结合本学科、及其不同年龄段学生特点（特别是小学阶段），灵活地进行课堂教学改革实验，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟风，不务虚，倡导多元化的高效课堂教学模式，坚持适合的、高效的就是好模式，稳妥、扎实、有效推进教学改革，逐步迈向有模式但不模式化。

麻镇学区 2014.12.8 10