队伍建设总结

第一篇：队伍建设总结

队伍建设总结

（一）本学期，学校认真贯彻落实上级文件精神，学习区教育工作会议胡局长讲话精神，加强政治思想建设，关注教师专业化发展，以创建高效课堂为契机，不断转变教育观念，加强校本培训，创设良好的育人环境，进一步增强教职工的竞争意识，增强全体教职工的劳动纪律观念，进一步增强教职工的创新意识和开拓进取精神，进一步提高干部教职工的整体素质，圆满完成了学校布置的工作任务，取得了一定的成绩。

一、以目标为导向，注重队伍建设的效果

为了提高教师队伍建设的实效性，学期初学校便制定了队伍建设的目标，目标明确，便于操作。目标坚持以教师为本的理念，牢固树立尊重教师、依靠教师、服务教师的意识，把满足教师的终身学习和全面发展的需要以及维护和保障教师切身利益作为衡量教师队伍建设工作的根本标准，作为教师队伍建设工作的出发点和落脚点。坚持教师专业化的导向，努力建设一支业务精湛、结构合理、富有活力、可持续发展的教师队伍;坚持教师为全体学生服务，为提高教育教学质量服务的方向;坚持把师德建设放在首位的原则;坚持以制度改革为队伍建设的主要动力;坚持分层培养、协调发展的策略。在目标的引领下，队伍建设有条不紊，稳步推进，取得了积极的效果。

二、措施得当，各项工作稳步推进

(一)、提高领导干部素质，作为工作重点。

探索副校级以下干部的岗位竞聘制度，使干部岗位纳入良性循环的轨道，始终充满生机与活力。强化干部的规范化管理，坚持干部业务档案、考核评价及奖励制度，并在实践的基础上不断完善。加强对干部的培训工作，坚持理论

中心组学习，在理论与实践的结合上丰富学习内容，不断改进学习形式，提高学习效果。干部能加强自身学习，提高了自身素养。努力增强自律意识、责任意识、服务意识、学习意识、创新意识、大局意识、民主意识。不断改进工作作风，坚持以身作则，率先垂范，成为教师的楷模。

(二)、培育优秀教师群体，作为工作核心。

坚持教职工政治、业务学习制度，保持正确的政治方向，使学校始终保持积极、健康、向上的浓郁氛围，为教师的成长提供良好的土壤和条件。加强教师队伍的政治管理、师德建设，开展师德系列活动。学高为师，德高为范。通过政治学习等形式加强师德学习，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。继续加强对教师学历进修的管理，提高教师的学历层次，专任教师中本科以上学历达到95%以上。加强教育理论的学习，因为没有教育理论作基石，教师的专业发展是走不远;如果不学习就缺乏应有的教育理论素养，教师就没有审视教育现象所需要的分析工具，教师就不能从教育现象中捕捉到有价值的东西，只能从教育现象到教育现象，而不能站在理论的高度去分析、审视教育现象。每位教师结合自己制定的学习计划写好学习笔记，学校定期检查，从检查情况来看，效果明显。

加强教师继续教育的组织和管理，创设浓厚的学习氛围，构建学习型组织，培育专家、学者型教师队伍，使教师在实践积累的同时注重理性思考，并在学习与实践中不断更新教育观念，树立全新的教育理念。促进教师的专业发展，引导教师树立终生学习的理念，广泛开展以要做教书人，先做读书人为主题的书香校园活动，营造浓厚的读书氛围，倡导教师养成良好的读书习惯。

坚持并完善校、镇级骨干教师评选认定制度。着力培养区级骨干教师，并分阶段加以实施。引导教师制定专业成长规划，通过开展各种推优、展示等活动，做好骨干教师、学科带头人的培养、管理和使用工作，努力培养一批有影响力的教学骨干队伍。充分发挥学科带头人、教学骨干教师的示范作用，在校内形成师资梯队，加快各梯队教师的培养工作。加强对青年教师的培养，通过 骨干教师培育计划、课堂教学竞赛、教育教学论文评比等活动，为青年教师提供广阔的舞台，特别是加大对新分配教师的培养，促进青年教师的成长。组织教师参加各级各类培训，不断提高教师的业务素质和专业水平。积极组织教师外出考察学习，开阔教师们的视野，继而转变工作方式，提高工作效率。(三)、坚持科学、规范管理，作为工作保障。

完善、修订、健全各项管理制度、职责和规定，使学校管理首先实现规范化，制度化。在实现规范化的基础上，注重科学性。将现代管理理念引入到学校管理之中，增强学校管理的科学性、民主性和开放性。深化校内管理体制改革，完善教职工岗位聘任制、绩效工资分配制，增强教师的岗位意识和责任意识。坚持以人为本，尊重教师人格，体现情感关怀，创设宽松、和谐的人际关系和氛围。实现网络办公，提高管理效能。对45岁以上从事行政后勤工作岗位的党员进行信息技术培训，做到不留死角。

根据学校发展规划的阶段性进展情况，不断改善教师的工作环境和条件。在校园设计、环境布置上体现人文性，实现教育、和谐、优美、典雅、艺术、自然的高度统一。使教师学生工作和学习更加舒心，心灵受到净化。关心教师生活，努力为教师办好事、办实事。维护教师的合法权益。利用媒体在社会上宣传教师的先进事迹，提高教师的社会形象和地位。形成尊师重教的良好氛围。

(四)、组织教师集中学习，加强师德师风建设

师德师风不仅体现教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校校风和思想道德建设中具有十分重要的意义。特别是当前形势下师德师风中存在着一些不容忽视的问题，主要表现：⑴思想政治观念淡薄，有的教职工对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，言行不慎，在课堂上和公共场所宣讲一些不利于学生成长的言论和观点;⑵工作责任心下降，有的教职工对教学、教研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学;⑶敬业进取精神缺乏，有的教职工不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，心态浮躁，治学不严谨，整体协作精神不强;⑷无私奉献精神不足，有的教职工工作讨价还价、斤斤计较,这些都为师德师风建设提出了现实的要求。为此，根据区关于加强师德师风建设的要求，我们积极组织教师集中学习两本书，并撰写读书笔记，组织全体教师宣誓和签名活动。每位教师都能承诺严格执行五条禁令。通过学习，激发了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。并严格操守《教师职业道德规范》。定期组织学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规。学习景荣春、吴邵萍、张丽莉等模范老师先进事迹。组织观看《光荣的人民教师全国师德论坛实录》等影视专题片。学校还对照标准，严格考评。建立和完善师德考核档案，学校年终对教师的学习情况及师德师风进行综合检查并记入教师业务档案。增强教师责任感，危机感，使全体教师爱岗敬业，乐于奉献。

队伍建设总结

（二）我校现有教学班12个，在校学生501人，在岗教职工27名。教职工中，学历达标，绝大部分教师具有中级以上职称的教师，各级优秀教师和班主任18名。校园环境规范、整洁，富于教育性。

近年来，随着国家有关教育的方针、政策、法律、法规的颁布实施，在上级党委、政府的领导下，我校在学校的日常工作中，狠抓教师队伍建设，并取得了一定的成绩，积累了一定的经验。为使我校的教育、教学工作稳步发展，再创辉煌，建设一支思想过硬、业务素质精良，具有创新能力的教师队伍，长期以来学校十分重视教师队伍建设工作，现将我校开展教师队伍建设的工作情况总结如下。

一、加强教师思想素质的培养教育，使广大教师真正成为塑造学生心灵的灵魂工程师。我校深刻地认识到：全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、把学生素质培养目标落实到学校工作中，是学校教育教学工作的生命线。因此，学校把加强教师的思想素质教育放在了学校教师各项工作的首位。

学校十分重视加强对广大教师的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助教师牢固树立正确的、符合社会主义、共产主义的公共道德标准的人生观、价值观，广泛开展活动，优化育人环境，把党的教育方针落实到学校工作的各个环节中去。努力加强学校的校风建设，通过一个不太长的时间的养成教育，在校园中形成了敬业 爱生 乐教 自律的教风、立志 守纪 勤学 奋进的学风、砺志 勤奋 团结 进取 文明的校风，让每个学生成为国家建设的合格人才，让所有的学生家长对学校的工作感到放心，让家乡人民为学校的业绩满意成为了全校教师的工作目标。

近年来，学校组织全校教师认真学习了邓小平教育思想、学习了三个代表的重要论述等。通过学习讨论，有力地推动了学校各方面工作的健康运行，一个讲师德、讲业绩，爱岗、敬业的良好风气已经形成，一支梯度适宜、层次明显的教育教学工作的骨干教师队伍已在学校的教育、教学岗位上发挥带头作用。党支部加强了对青年积极份子的培养，加强对他们的党的理论教育，给他们压担子。经过支部教育，有几名青年教师向党支部递交了入党申请书，已被列为培养对象。

今年，学校提出了抓常规、促质量、办象棋文化的特色学校，培养德、智、体、美、劳全面发展、具有良好心理品质和强烈民族责任感、具有高尚情操、健全人格、健康体魄的四有新人的办学目标和育人目标。在党支部的领导和党员教师的带动下，全校师生员工视荣誉如生命，爱学校如家庭蔚然成风，校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志成为全体师生共同恪守的准则。

二、把落实教学常规的组织和管理，作为提高教师教学能力的前提和保证。

在工作中，我们认识到：学校教学常规管理工作是一项既细致又复杂的教学组织活动，是一个学校教学管理中最基本、最经常的管理活动，是全面贯彻国家教育方针、政策，认真执行教育部颁布的教学计划、课程计划和提高教师教育、教学工作能力的根本保证。

学校重视在教育、教学活动中进行规范化常规管理，成立了由校长挂帅、主管教学工作的副校长主持、学校教导处负责具体日常工作、各学科教研组长和各班班主任参加的学校教学常规管理工作领导小组。

近年来，我们在对教师的教学常规管理方面主要开展了以下一些工作：

1、全面贯彻教育方针，重视师生思想政治工作。学校坚持全面贯彻国家的教育方针，坚持德育为首、教学为中心的原则，采取措施，加强学校内部管理制度的改革，将竞争激励机制引入学校管理之中，努力提高教师的思想素质和业务素质，在教师中广泛开展活动，面向全体学生推行素质教育，全面提高教育质量。对教师提出了新的师德要求，落实了各项工作目标责任;对学生提出了更高层次的标准，确保学生德、智、体、美全面发展，调动了广大师生工作、学习的积极性，学校的教育、教学质量不断提高。

我们认真组织全校教师深入学习邓小平教育理论，学习现代教育理论，全面贯彻人民的教育方针，进一步完善教学管理制度，严格地执行课时计划，开齐开足各学科课时，认真抓好课堂教学，开展丰富多彩的科普艺体活动，全面实施素质教育，严格学籍管理，巩固和提高普九成果。在校学生年巩固率均在100%以上。

2、学校行政、班主任和科任教师，认真开展耐心细致的思想工作，努力做学困生和家庭经济困难学生的工作，帮助他们坚定学习信心，克服学习和生活上的困难，使这部分学生进得来，留得住，学得好。学校建立了学生心理教育制度，把对单亲家庭学生、留守儿童、生活困难学生、有不良行为和习惯学生的情况详尽记录在案，切实开展转化、帮扶工作。

3、将竞争激励机制引入学校管理之中，全面实施教师聘任制度。学校根据教师的德、能、勤、绩聘任班主任、班主任聘任学科教师的教师聘任制，全体教师通过竞争上岗，调动了广大教师的工作积极性。落聘的教师经过学习、提高，均能在来年上岗，并取得初步成绩。

4、认真抓好教研组的建设和教研活动的开展。在我们的要求下，各教研组认真开展集体教研活动，着力从整体上提高一个学科的教学水平，同时加强了教师之间的相互学习。教研组长精心制定了教研组活动计划，掌握好教研活动的时间安排，保证了教研活动的质量，在有效活动时间内发挥了教研活动的效率，提高了教师的教育、教学工作能力。

5、在学校教学常规工作中，我们坚持了下列常规工作：①、学期初检查教师制定教学计划的情况;②、定时与不定时检查教师备课、批改作业和考试、考核情况;③、学校领导深入课堂，详细了解教师的教学情况;④、教务处坚持对课堂教学情况和教师的作业布置与批改情况进行跟踪量化考评;⑤、适时召开教师、学生、家长座谈会，收集各方面信息，并及时反馈给教师，促进教师改进教育、教学工作;⑥、注重教学工作的总结研讨，并将教师的教育、教学实绩与晋级、评优和学校的福利待遇挂钩。

6、认真开展电教和图书工作，认真执行电教实验和图书工作制度，鼓励教师努力学习、掌握并广泛运用先进的教学手段和方法，搞好电教、实验器材的保管和维修，使现有器材和设备得到充分利用，保证了教材规定的演示和分组实验开出、开齐。

7、进一步优化教风，端正考风，严格考试纪律，认真组织，中期、期末和学年考试。为加强教学质量监控，提高教育教学质量，根据上级教育行政部门对学校目标管理要求，结合我校教育、教学工作的具体实际，制定并颁布了一些相关的评价制度，并在工作中予以坚决落实。

三、积极启动教育、教学科学研究工作，大力倡导科研兴教、科研兴校。长期以来，我们十分注重结合本校的实际安排好教研、教改活动的内容。在教研活动中，各教研组除安排一定时间的教育理论学习和布置学校有关工作外，把大部分用于教学研究和集体备课。在教研活动中，各教研组组织教师认真研究大纲、教材、教学内容、教学方法、教学进度、练习题、检测题，研究学生的学习状况、学生的认识水平、学习方法和影响学习的各种心理障碍，研究对学生知识能力的新要求。

在教育教学活动中，我们要求各教研组通过开展教改、教研活动，努力通过教学改革提高教学质量，来形成自己的办学特色，并将此作为《学校事业发展规划》的目标之一，因而，各教研组在本组内大兴教研教改之风。广大教师认识到：提高教育教学质量不能靠汗水精神和加班加点，那样不仅加重了学生的课业负担，导致学生反感，还违背了教育方针和教学规律。提高办学水平的根本出路在科研兴教、科研兴校，只有使自己的教育教学工作有了成果，出了经验，上了档次，自己所担任的教育教学工作才会走上科学的轨道，才会解决相应的问题。严格有力的师培师训工作使我校教师素质高，全部在职教师均能胜任本职工作，队伍稳定，富有朝气和战斗力。

四、学校高度重视教师继续教育活动的开展，认真抓好教师继续教育工作，努力培养一支又红又专的师资队伍。

我们清楚地认识到，要大面积提高教学质量，不仅要有一批专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的骨干教师，还应当拥有一流教学

水平和学术水平的学科带头人。为抓好教师继续教育工作，学校成立了专门负责此项工作的领导小组，认真制定工作计划，督促和指导各学科组开展好教师继续教育活动，扎扎实实地开展规范化和灵活性培训，全体教师参加培训均完成或超额完成了上级规定的学时任务，获得了优异的成绩。

在工作中，各教研组认真执行了学校制定的教师学习制度，帮助青年教师健康成长。经过长期不懈的努力，各教研组内形成了鼓励青年教师脱颖而出的良好氛围。各教研组帮助青年教师制定了业务进修规划，同时要求他们虚心向老教师学习，学习老教师认真负责的工作态度，踏实过硬的教学基本功和丰富的经验，使他们的教学业务水平得以迅速提高，广大中青年教师不断更新知识，自觉学习教育理论和先进的教学手段，并与自身的教学经验融会贯通，形成了自己的教学特色，青年教师中涌现出一批各级优秀教师和骨干教师。

学校坚持对教师进行岗位素质培训和基本功训练，大力支持教师在职进修。每年初，学校都制定年度师培师训计划，确定各项基本功辅导教师，对教师的岗位再进修提出具体要求。目前，学校在岗专任教师学历均达标。

在对教师的继续教育工作中，我们十分重视对教师的现代教育技术的培训工作，近年来，我们先后开展了教师普通话、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动，帮助教师了解、掌握了在新的历史条件下开展教学活动的技能和方法。

在今后一段时间内的教师队伍建设工作中，我们将组织全校教师深入学习邓小平教育理论，现代教学技能，贯彻党的教育方针，继续深入抓好教师继续教育工作，努力培养一支又红又专的师资队伍，在按时完成上级下达的送培任务的同时，积极鼓励中青年教师参加高一级的学历教育，对此，学校制定了教师学历教育的的培养目标和骨干教师培养计划。

在过去的岁月里，本校铭记着人民的信任，以庄重、严肃、认真的态度，坚持全面贯彻党的教育方针，努力提高教育、教学质量，积极探索教改新路，在校风建设、教师队伍建设和学校教学常规管理工作等方面做了大量工作，取得了令人瞩目的成绩。

在今后的工作中，我们将加大学校、社会、家庭的联系力度，探索新时期学校工作的新路，认真做好教师队伍建设工作，努力使学校教育、教学工作收到预期的效果，圆满完成党和人民赋予的培养四有新人的任务。

我们相信：有上级党和政府的亲切关怀，有上级教育行政部门的正确领导，有全体党员教师的先锋模范作用，有全体教师的共同努力，我们有决心、有能力完成上级下达的教育、教学任务，全体教职员工一定不辜负党的重托和人民的期望，学校的各项工作一定能够在原有基础上再上台阶、再创辉煌。

队伍建设总结

（三）(1)整体建设目标

该子项目的整体建设目标：通过建设，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，稳定骨干教师队伍，造就拔尖人才，培养若干名在国内外有重大影响的学术带头人，形成和聚集一批在国际、国内有相当知名度的学术创新团队，建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的师资队伍。(2)主要建设任务

通过贯彻实施国家及教育部的长江学者奖励计划、国家杰出青年基金、跨世纪人才培养计划、高等学校优秀青年教师计划，造就一批国际国内一流学者和优秀学科带头人。

通过实施学校的院士工程、紫江学者计划、优秀团队计划、优秀后备人才计划和博士后培养计划，形成一支实力雄厚、结构合理、富有创新能力和协作精神的学科梯队。

师资队伍建设，将围绕学校211工程重点学科建设进行，通过科研启动经费、科研配套经费和博士后专项基金等方式支持师资队伍建设，从而提升学校师资队伍的整体水平。(3)建设总投资、投资安排及完成情况

师资队伍建设项目总投资900万元人民币，全部由学校自筹资金分批投入。投资安排如下：学术带头人引进和科研启动经费：300万;学术创新团队建设：240万;青年教师科研启动配套经费：180万;博士后专项基金：180万。至今，经费已全部到位并使用完毕。【具体建设目标及完成情况】(1)具体建设目标

到2005年底，教师队伍规模进一步扩大，结构进一步合理，整体水平进一步提高，高层次人才拥有量进一步增加，并在院士、长江学者和国家杰出青年基金申报中有所突破。教师队伍规模达到1800人左右，基本满足学校事业发展要求;教师队伍中拥有研究生学位人数超过60%，其中具有博士学位比例超过30%;教师队伍年龄结构进一步合理，高级职务教师平均年龄在原有基础上进一步下降;教师队伍学缘结构得到改善，新录用教师50%以上来自校外。(2)项目完成情况 实施了高层次人才工程

在学校九五 211工程建设基础上学校继续实施了院士工程和紫江学者计划。

在院士工程实施中，除了继续发挥原有院士在学科发展中的作用外，继续以柔性引进的形式加大引进院士的力度，同时积极培养申报本校优秀人才进入院士队伍。加大了实施紫江学者计划的力度，设立校级特聘教授岗位。十五期间学校围绕重点学科建设，继续从国内外引进紫江特聘教授和紫江讲座教授，并为他们创造良好的工作生活环境。实施了学校后备人才计划

为鼓励、选拔、培养优秀青年人才，并为申报国家和省部级人才计划提供后备人才，学校实施了学校优秀青年后备人才计划。学校在全校范围内选拔一批优秀青年人才进行培养，为优秀人才脱颖而出创造良好的环境。同时，为进入各层次人才培养计划的教师提供配套经费。实施了博士后人才培养计划

博士后作为一种人才培养方式，是教师后备队伍的储水池，是发现选拔适合学科梯队建设需要的教师的重要途径。学校在十五211工程建设中首次把博士后队伍建设作为学校师资队伍建设的重要环节，拔出专项基金支持博士后工作，提高博士后的生活和工作待遇，吸引更多博士生进入博士后流动站。

设立终身教授岗位，稳定骨干教师队伍

十五期间，学校积极探索稳定骨干队伍，留住优秀人才的措施。学科的发展不仅需要学术大师的领军，而且需要骨干教师组成结构合理的学术梯队给予支撑。因而，学校在重点学科梯队建设过程中，重点从人事制度改革入手，稳定骨干教师。十五期间为了稳定骨干教师队伍，学校率先实施终身教授制。不仅极大地稳定了骨干教师队伍，而且对于学科建设、学术交流起到了积极的推动作用。

实施了新教师的录用计划

为了吸引优秀毕业生加盟学校，进一步改善教师队伍结构，学校实施了新教师的录用计划，包括①为吸引优秀毕业生，提高了新录用毕业生的待遇，并为他们提供科研启动经费;②为提高教师队伍的学历结构，新录用毕业生要求具有博士学位或该学科最高学位;③为改善教师队伍的学缘结构，新录用教师中必须有50%以上是来自校外的毕业生。

第二篇：队伍建设总结

队伍建设总结.txt28生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。不要吝惜自己的爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你也已经沐浴在了爱河里。乡镇纪委体制之浅见

作者：刘晓清 文章来源：岳西网 更新时间：2010-8-15 点击率：23 乡镇纪委是我国最基层的一级纪检监察机构，直接面对广大人民群众，面对最基层的党员、干部、职工，承担着保持政治稳定，服务经济发展，保护人民群众利益的重要职能，是推动农村基层党风廉政建设和反腐败斗争最重要，最现实的力量，但是，在当前党风廉政建设和反腐败斗争中，乡镇纪委却面临着诸多问题。

一、体制机制不畅通

乡镇纪委虽属县纪委和乡镇党委双重领导，但经费的保障，工资福利分配，人员的使用和提拔等等，都在乡镇，乡镇党委政府是实际的领导者和管理者。而乡镇是以经济利益为主的工作机制，重经济发展，重稳定和谐，轻党员干部的教育、管理。少数乡镇主要领导对纪检工作不够重视，不够支持，甚至认为教育、惩处其辖区的党员干部，是给其脸上抹黑，影响其仕途的升迁。

加强纪检监察体系建设，对县纪委提出了明确的目标和要求，涵盖范围比较广包括经费保障，办案设备的配备，人员的调配，干部的政治待遇等诸多方面，这在体制机制上，为县纪委“撑了腰、说了话”。而对处在农村党风廉政建设和反腐败斗争最基层，最前沿的乡镇纪委、只字未提，成为被遗忘的角落。市纪委等单位出台的相关文件，虽制订了一些措施，但只写在纸上，未得到具体贯彻落实，无形之中，给人一种错觉，认为乡镇纪委不关大局，无其所谓，更加助长了少数乡镇主要领导对纪检监察工作的不够重视，不够支持。

二、乡镇纪委力量上不适应新形势

乡镇纪委一般由3至5人组成，委员通常是从财政、计生等单位人员担任，基本上是有其名而无其实，配备的纪委副书记、监察室主任，年龄偏大，从事纪检工作十多年，即将离岗，还是一般干部，缺乏激情。乡镇纪委难以整合资源，形成合力，纪检工作特别是办案工作困难重重。

三、建议

1、理顺体制机制。把乡镇纪委干部的人事任免权，工资福利等“人、财、物“三权收归县纪委，根据工作需要和属地管理原则，乡镇党委对乡镇纪委行使同级领导权，使乡镇纪委既受县纪委领导，又受乡镇党委领导。

2、建立一套系统、便利、管用的工作机制。配强乡镇纪委，在加强县级纪委的同时，延伸配套、配强乡镇纪委。如福建龙岩县出台了“六有“（即有人办事，有钱办事，有权办事，有章办事，有效办事，有力办事），加强乡镇纪委规范化建设；邻近的黄冈市出台了加强乡镇纪检监察组织建设也出台了”七有措施（即有牌子，有队伍，有制度，有办公用房，有办案经费，有办公办案装备，有举报电话），给乡镇纪委提供基本的装备和要求，提高乡镇纪委的地位，“让他们在有位中实现有为，以有为促进有位”。

3、强化监督检查

对乡镇纪委的考核要以县纪委为主，以增强乡镇纪委干部抓纪检工作的事业心和责任感，减轻乡镇纪委干部的心理压力，使其大胆地开展纪检工作，将其考核结果与政治经济待遇挂钩，提高乡镇纪检干部的职级待遇，调动乡镇纪检监察干部的工作积极性，推动农村基层党风廉政建设和反腐败斗争纵深发展。

当前乡镇纪委依纪依法办案情况浅析 2010-07-20 当前乡镇纪委依纪依法办案情况浅析

市纪委 谢翠

乡镇纪委是最基层一级的纪检机关，对推进农村党风廉政建设，维护社会稳定发挥着重要作用，尤其是乡镇纪委对乡镇、村干部违纪违法案件的查处，对农村的党风廉政环境能够起到立竿见影的功效，治本功能较为显著。坚持依纪依法办案，既是加强党的执政能力建设的重要举措，也是深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的现实需要。随着形势的发展和反腐败斗争的不断深入，各级纪检监察机关对依纪依法办案的要求越来越高。通过对乡镇纪委依纪依法办案情况进行认真的调查和研究，感到乡镇纪委在依纪依法办案上还存在一些问题，这些问题不解决，将直接制约办案工作指导思想和基本原则在乡镇纪委的贯彻落实，必须引起我们足够的重视。

一、当前乡镇纪委办案中存在的问题及原因分析

从调查情况看，当前乡镇纪委依纪依法办案存在的问题，可以归纳为四个方面：一是在办案程序上，少数乡镇仍然存在着程序省略、程序简化、程序倒置的情况。如有的案件缺少相关的手续和文书；有的对突发性事件先定性处理，后立案调查；有的错误事实见面材料没有与被调查人见面，有的见面材料在调查报告之后，有的党员被处分前没有召开党支部大会；还有的调查与审理不能完全分开，等等。二是在证据收集认定上，主要体现在取证不符合法规，没有依照规定程序及方法收集和认定证据，定性要素不够充分，处理避重就轻。三是在办案行为上，少数办案人员办案不文明，不能维护被调查人的合法权益。四是在履行办案职责上，不能按照法定职责积极主动地开展工作，正确处理查办案件与促进社会经济发展的关系，存在着有案不查、查案不力、处理不严、纪律处分执行不落实的情况。

二、对存在问题原因的分析

当前乡镇纪委在依纪依法办案上之所以存在一些问题，最根本上的是一些乡镇的领导及办案人员依纪依法办案的理念和水平跟不上形势发展的要求，主要表现为六个“跟不上”：

(1)认识跟不上。一些办案人员包括少数领导对依纪依法办案认识不到位：一是习惯思维。一些同志长期以来，单纯地注重办案、忽视保障党员合法权利已成为习惯，认为程序仅仅是形式而已，违反程序不过是工作方式和方法上的欠缺，与案件突破的重要性相比，算不上大问题，并不影响案件的实质及处理。二是畏难情绪。把依纪依法办案与保持办案力度对立起来，认为在当前反腐倡廉形势依然严峻的情况下，强调依纪依法办案，会束缚办案人员的手脚、弱化办案力度；有的认为当前办案手段少，案件越来越难办，“规规矩矩”办不了案；有的感到乡镇纪委办案牵涉到方方面面，处理不好容易得罪人、失选票。还有的认为乡镇纪委办案主要看领导，领导怎么说就怎么办，忽视办案的独立性和责任感。三是特权观念。有的办案人员片面强调办案工作的特殊性，忽略办案行为的合法性，因而导致办案行为的随意性。四是功利思想。有的同志片面地认识只有惩处才是办案政绩，往往把保障党员合法权利与“查案不力”联系在一起，重结果轻过程，强调办案的功效性，忽视办案的合法性、有效性。

(2)法规跟不上。纪检监察法规制度体系不够完善，一些条例、规定跟不上形势发展需要。一方面，对法规建设研究不够，立制建章还不够健全；另一方面，在执行上级法规、制度上，缺乏结合本地实际的、具体的相关办证和措施；有的虽然也制定了一些规定，但操作性、制约性不强。有的对法规明确规定的权限也没有很好运用。

(3)手段跟不上。一些腐败分子作案呈现领域扩大化、手段现代化、方式隐蔽化等特点，而办案人员主要还是习惯“一支笔一张纸”等传统方法调查取证。遇到案件难以突破和翻供等情况时，往往束手无策，有的甚至采取一些违反程序、违反规定的方法来调查取证。另外在协调办案中，借助执纪执法机关手段调查取证，乡镇纪委协调的难度更大。

(4)能力跟不上。不少乡镇纪委纪检干部对法规不太熟悉，对办案工作不够专注，平时忙于其他事务较多，对办案业务学习不够自觉主动。分析原因主要有：一是办案培训效果不佳。主要是培训时间短，培训内容浅，培训范围窄，培训形式单一，缺乏互动性、研讨性、实践性和横向的、异地的交流。二是纪检监察队伍缺少活力。不注重加强纪检监察队伍建设，队伍比较老化，工作缺乏激情和活力。三是上级或领导对纪检干部政治上、生活上关心不够、教育不够，致使一些同志办案积极性不高，对办案业务不想学、不愿学。有的怕得罪人，不敢主动办案；有的嫌工作待遇低，办案补贴少，不愿意多办案。

(5)监督跟不上。由于监督的主体不够明确、监督的渠道不够顺畅、监督的制度缺少“刚性”以及办案过程的随机性大，跟踪监督往往难以到位，监督时效难以保证。

(6)保障跟不上。在组织保障上，乡镇纪委纪检监察机构人员编制少，办案力量明显不足。乡镇纪委专职纪检干部普遍只有1-2人，需要办案时，只能抽调其他部门的人参加办案。由于人员少，致使一些规定要求在乡镇纪委难以落实。如查审分开难以真正做到。另外，乡镇纪委办案是否有力，往往取决于同级党委、政府主要负责人的支持和重视程度。有的没有把纪检监察工作放在应有的位置上，削弱了纪委的权威。在物质保障上，一些乡镇纪委纪检监察机构办案必需的车辆、装备、经费长期得不到保证，影响办案工作的及时有效开展和办案人员的工作积极性。

三、提高乡镇纪委依纪依法办案的对策和措施

(一)加强宣传教育，着力解决办案认识问题。采取召开会议、开展培训、媒体宣传等形式，大力宣传查办案件工作的重要意义，把党风廉政建设工作与社会稳定、经济发展等农村各项工作同部署、同检查、同考核、同落实。树立“查办案件是天职，有案不查是失职，查不好案件不称职”的观念。再次，积极推进廉政文化进农村，提高广大群众的廉政文化意识和参与意识，调动广大群众对腐败问题检举揭发的积极性，增强违纪违法案件线索的来源。(二)完善工作机制，着力解决办案规范问题。针对乡镇实际，建立健全工作机制，推动办案工作的制度化、规范化和常态化。一要完善乡镇纪委办案目标责任制。把乡镇纪委办案工作纳入党风廉政建设责任制考核，对有案不查、压案不办、查案不严的实行责任追究。二要建立乡镇纪委办案协作制度。建立由纪委牵头，公安、农经、计生、司法等站所为成员单位的联席会议制度，定期组织成员单位开展专项检查，分析案情，推动办案工作有效开展。三要完善依纪依法办案制度。要完善群众来信来访登记办理制度，案件初核、立案、调查和报审制度，案件监督、回访制度等，严格遵守依纪依法办案的各项工作纪律，确保办案规范、廉洁、高效。

(三)注重工作方法，着力解决办案效果问题。一要在“实”字上做文章。事实是定案的基础，实事求是是办案的灵魂。要重视信访举报工作，对有关检举、控告的群众来信来访要认真对待，及时处理，做到“件件有回音、事事有结果”。在案件的初核、立案调查、审理各阶段，按照程序，注重实际。二要在“快”字上找突破。“快”就是快速行动，一旦发现问题，迅速掌握关键证据，进行立案和处理，不给违纪者喘息和串供的机会。三要在“准”字上求效果。案件选准突破口要准，找准关键部位、重点对象，抓住一些可疑点，一查到底，绝不手软，真正做到有案必查，违纪必究，切实保证执纪的严肃性。

第三篇：师资队伍建设总结

上学期师资队伍建设总结

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。

一、领导重视，目标明确。

学校领导对师资队伍建设工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。

我校在校领导的带领下，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。

二、不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求。

1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

2、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。

3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

三、以提高教育质量为主题，加速师资队伍培训。

1、加强教师培训，积极引导广大教师聚焦课堂，向课堂要效益:

（1）做好青年教师的培训工作，通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长

（2）做好教研组长、备课组长的培训，为校本教研的开展培养好领头人，并充分发挥他们的带头和辐射作用；

（3）组织教师参加扬中市优质课评比、教学设计评比、教学案例研究，用多种手段，对各年龄段的教师进行再培训，帮助教师克服在成长中出现的高原现象，引导他们关注和解决教学中的常态问题，进而优化教学过程，提高课堂效益。

2、加强校本管理培训，提高规范教学的校本管理能力，向管理要质量。

3、强化教学管理与教学研究工作，认真总结多年的成功经验，全力打造“高效能、轻负担、高素质”的教育品牌。

4、提升教育科研水平，夯实教研过程研究，发挥科研的先导作用，促进教师专业成长，塑造科研教师群体，以科研促实效，以科研促发展。

5、重视教师的继续教育

教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

四、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

1、加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。

2、立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展“实施新课程交流日”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

3、立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

4、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。

5、注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等，并编辑成册。

6、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。

第四篇：班干部队伍建设总结

班干部队伍建设总结

现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班级，班主任首先要重视班干部队伍建设。在每接一个新的班级时，要组建班委，选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，这是每一位班主任都会做到的事。

我在本学期接任？？专业2012级班主任工作后，为了让该班形成良好的班风，在抓班干部队伍建设的问题上，结合自己的工作的实践谈点个人体会。

一、选拔班干部方法要得当

由于这是我第一次接班，对班内各方面的情况都不十分了解，因此班干部的产生，我采取的既不是教师的包办代替更不是单纯的所谓“民主”。因为教师包办会使班干部失去群众基础，给将来的工作开展带来一定的困难。单纯的“民主”，让学生完全“自决”一些学生往往会倾向选举自己想处好的同学，留今后给自己行方便。这都不利于班集体的发展。比较好的办法，我认为就是这两种方法之间折中取就。先民主后集中，即先让学生进行投票选举，最后由教师权衡。

为了使学生的选举更具有代表性，我让大家在规定的时间内推荐8位同学，然后按所得票数的多少进行排列，前五名的同学当选为班干部。我根据所选班干部的气质性格以及能力的差异进行分工。实践证明，在民主选举的基础上，再经过班主任的优化组合产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、在班干部队伍建设过程中，班主任对班干部要及时教育培养

为了优化班委组建，班主任对新任的班干部不光是任用，还必须教育和培养。因为班干部毕竟是学生，他们身上不仅有优点，还有缺点。他们在开展工作时，因为自身的缺点，有时会给班级带负面影响。针对这一情况采取不同形式，教育帮助班干部改正缺点。让这些班干部个个都有为集体服务的光荣感和使命感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，还要注意工作方法。不过，组建班委班主任不能过急，刚选出来的班干部，因为和班主任不太了解，他们的工作难免会出现失误。遇到这样的情况就不能过分批评指责。

三、增强班干部之间的凝聚力，建立一个充满生机的班集体。

在新课改理念下，作为班主任最重要的工作是建立一个具有相当凝聚力的班干部队伍，培养班干部团结协作的精神，指导班委会成员全面健康发展；班主任要做好班干部的坚强后盾和参谋，并且最大限度的发挥他们的凝聚力作用，让他们各显神通，各尽其才，使班级工作有特色、出新彩，建立一个充满生机和活力的班集体。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如清洁班机卫生、搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

总之，班干部是实现班级目标的骨干力量，是良好的班风、学风的影响者。因此，班主任必须选拔好班干部，同时在工作中还要多培养他们的能力，使之真正成为自己的得力助手。

我认为班干部队伍建设方法很多，在今后的实际工作中只要善于总结，不断研究，方法总会越来越科学。

第五篇：骨干教师队伍建设总结

骨干教师队伍建设总结

骨干教师队伍的建设总结

我校长期以来把骨干教师队伍的建设作为提升学校核心竞争力的重要举措，强化“学生的笑脸就是学校的阳光，家长的满意就是学校的生命，教师的幸福就是校长的追求”的意识。近年来我校在不断完善健全人才引进、培训、选拔机制的基础上，坚持常规的教师培养系统工程，积极推进骨干教师队伍建设。计划用五年左右的时间，选拔、培养、造就一大批教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师，造就一批在省内外具有较高知名度的专家型教师。

下面就我校“抓骨干教师队伍建设”的一些具体措施向各位领导、专家简要汇报，敬请批评指正。

一、充分利用资源，请专家来讲座

从全国各地邀请著名专家，如邀请了国家副总督学、国家教育部原基础教育司司长、清华大学教授王文湛；中国教育家魏书生；华东师范大学教授、教育部校长培训中心主任王俭教授；中国传媒大学李敏教授；北京师范大学博士生导师肖川；北京十一中学副校长曾军良；北京市人大附中逯遥老师来我校讲座。学习贯彻十七大精神、校本研修与教师发展、高三工作的实践与创新、新课程理念等等。

还邀请了江苏省栟茶中学的教务主任；长沙市一中、湖南师大附中、长郡中学、雅礼中学等全省13所名校的知名校长；长沙、株洲、岳阳、益阳“四市九校”教学副校长；市教科院的陈捍东副院长等多位专家来校做专题指导报告。

另外我校即将邀请新加坡大学崔东红教授来校讲座。

通过邀请专家来校讲座，为教师进行业务培训，不断提升教师的专业水平，提高教师队伍的整体素质。

二、立足英语学科特色，走国际化办学之路

学校已先后聘请了近百位外籍教师，负责学生的口语和听力训练，每年暑假举行全外教夏令营活动。外教的引入带动了我校英语教师的教学观念和教学模式的更新，在形成英语学科特色的同时也带来了教学质量的提高：自XX年以来，xx中学的英语高考成绩年连年稳居株洲地区第一，学生英语水平及参加全国英语竞赛获奖档次和人数名列地区前列。近年来，学校已有37名学生赴新加坡公费留学。一大批学生以其优异的英语成绩，被北京外国语大学等知名高校录取，进行小语种专业学习。学校先后被授予湖南省唯一的“国家基础教育外语研究中心英语教育教学研究实验学校”的称号、“国家留学基金委员会留学人才选拔基地”、“中美高中生交流基地学校”、“中美国际教育合作学校”和“全国优秀外语实验学校”，并与加拿大温哥华市教育局达成了双方合作办学的意向，开展师生互访交流，举办学生出国留学直通培训班和成人出国留学培训中心。如今，英语特色教学已成为xx中学的品牌，“到xx学外语”也成了株洲市民的共识。

三、送出去学习、考察和培训

我校先后派夏立威、肖海洋等12位教师到新加坡学习；派易文、徐亚辉两位语文教师去美国任教和学习；陆续选派9批共18位英语教师到英国进修；派人到香港、深圳、澳大利亚等地进行学习、考察和培训；派出10位数学老师去北师大学习，5位老师去华东师大进修；派人前往洋思中学、栟茶中学、衡水中学、昌乐二中、杜郎口中学、宁乡一中和石门一中等全国新课改实验区学习取经。学习新的教育理念，增长见识，开阔眼界，提高教师的专业发展。将先进的办学理念和办学模式引入我校，有利于提升我校的教育教学质量。

四、在岗教师培训，搭平台促成长

新教师从入校的第一天起，便按照学校为他们量身打造的个人成长规划接受培训。每年暑假，我校组织新教师岗前培训、班主任管理艺术培训、全体教师新课程培训，培训包括教育教学、科研课题、班主任管理技能、师德修养、新课程理念等内容。每学期组织特级教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀示示范课，教研组公开课，新教师合格课。积极参加各类教学比武，近年来教师获市一等奖达22人，省一等奖6人，“四市九校”教学比武我校教师全部获一等奖，通过参加各种竞赛，促使教师迅速成长，为以后的教育教学积累宝贵的经验和财富，为学校的发展作出更大贡献。

五、建立保障机制

我校从操作、动力、评价三方面推出了十大举措，出台了相关制度，旨在以长效机制落实各教学环节，使导向、激励作用得以充分的发挥。

1、建立操作机制。改革课时津贴发放办法；进一步规范教研组、备课组工作规程；改革课程设置和课时安排；强化校本教研工作；建立学生学习方法培养的培养制度。

2、建立动力机制。推行教师聘任制；改革完善教师业务考核办法和骨干教师评选认定办法；实施年级组质量管理目标责任制；改革高考奖励方案。

3、建立评价机制。设立常规教学质量奖。运用A、B评价法，对各班各科的教师进行考核奖励。通过每个学期二次的评价和奖励，促使教师全力以赴，专心教学教研，提高教学质量。推进学生评课制度。发挥学生的主体作用，调动学生参与评课的积极性。由学生对教师的教学纪律、课堂表现、总评三方面进行评价，定期在校园网上进行公布结果，督促教师认真执行教学常规，保证课堂教学效果，使教师迅速的成长。六、五湖四海纳贤才，集聚优势，发展学校

近年来我校从全国各地引进了大量骨干教师，经过教育教学实践的证明，这种突破乡土地域观念限制的做法，拓展了学校教师的，使得多种文化观念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校园文化氛围。

尤其是今年，经过半年的筹备和接洽，在市委、市政府各级领导的大力支持下，我校从各地高薪聘请了7名特级教师。这批教师爱岗敬业，功底深厚，是各学科的行家，他们的加盟，使我校师资力量迅速得以提升。我校近期以这些特级教师为主成立“名师工作室”，吸引各学科的骨干教师和青年教师加入，组成教学和科研的专门研究机构。每名特级教师坚持每学期至少2节以上的示范课，以自身的教学特色带动本学科教学的提高；工作室通过深入课堂，参加教育教学调研，挖掘学校优质教育资源，发现和整理优秀教师的成功经验，并予与推广；举办教育教学沙龙和讲座，引领老师专业发展，传递先进的教学理念；承担科研课题，为教师的成长牵线搭桥；使工作室成为教师培训与教科研的合作体，充分彰显特级教师在各方面的示范带头作用。

七、坚持常规培养，四个阶段逐层提高，培养自己骨干教师队伍

常规培训分成四个阶段：教坛新秀的培养、骨干教师的培养、学科带头人的培养、特级教师的培养。

我校采取了一系列措施来培养各层次的教师，如制定“教学传帮带”制度。包括教坛新秀与骨干教师、骨干教师与学科带头人、学科带头人与特级教师的师徒关系。指导教师全面关心徒弟的成长、熟悉教材教法，徒弟主动请教指导教师，解答有关教育教学问题，提高专业素养和业务能力。学校每年召开专门的师徒合同会议，对师徒提出明确的要求，正式鉴定师徒合同。教科室定期组织师徒教学交流活动，每个学期对师徒进行考核与评价，按合同要求达到培养目标。

在学校办学过程中，明确目标、分阶段培养、精心打造骨干教师队伍，努力建构优质长效培训机制，用可持续发展的教育理念指导培训，积极为教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师的成长构筑一个可操作的平台，可施展才华的舞台，使教师自身的发展在其长度上有终身学习的持久动力，在其广度上有与时俱进的宽广视野，在其深度上有科学与人文的底蕴，真正具备可持续发展的能力，从而实现校内人力资源的最优化，更全面更广泛地渗透到了学校工作的方方面面，强化内涵发展，以质量立校，以科研促发展，深入推进教育创新，努力构建和谐的教育环境，使得我校教育教学质量不断提高。