日记课题研究个人总结

第一篇：日记课题研究个人总结

日记课题研究个人总结

一、问题的提出

如何才能切实提高中学生作文能力，一直以来是我们在实践中困惑的问题。“新课标建议我们写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐与表达，教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,要引导学生写熟悉的人事景物，做到说真话，表达真情实感„„”。为了达到这些要求，我曾在作文教学中耗费了不少功夫用来指导、批改和讲评，但效果都不是很理想。打开学生的作文就会发现,仍然有生编硬造，内容平淡的现象。而学生的日记却比作文的内容写得真实，在一定程度上能表达出学生真实而朴素的感情。于是我进一步研究了日记与作文的关系，认识到生活日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现，也是擦亮文笔的磨石。但是由于以往对学生的日记关注不够多，加上学生普遍懒得动笔，没有写日记的积极性，日记并没有发挥它的作用。这不禁使我想到：如果能在指导学生写好日记的过程中，培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯，学生的作文能力一定会有所提高。于是我确定了自己的实验研究课题——《指导学生写好生活日记，提高学生作文能力》。希望能把学生的生活日记与课内作文结合起来，在实践与探索中总结方法，积累经验，找到切实可行的、能有效提高学生作文能力的途径。

但是在课题计划实施之前，虽然有教研员的指导和领导的支持，我还是很担心的。因为当时面临着很多问题，比方说：怎样培养学生的兴趣，使学生愿意写；怎样指导学生把日记写好，能坚持写；怎样把日记和作文结合起来等等，课题计划中解决这些问题的方法和策略只是预想出来的，实践起来会怎么样都还是个未知数。

二、研究的过程

当我向学生宣布有关本学期将开展写日记活动后，学生有的兴奋，有的惊讶，有的茫然。写啥呀？怎么写呀？写的日记字数少点行不行？我的日记不想让别人看怎么办啊? 学生七嘴八舌的问我。针对这些具体问题，在具体操作的过程中，我主要运用了以下五法。

（一）欲擒故纵

陶行之老先生说要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时间,使他们充分得到自由。于是我要求：只要你不编造不抄袭，可以“随心所欲”。日记可以发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。”学生紧张的情绪马上放松了，最不爱写日记的袁满也兴奋了，自言自语说：“哦，这么简单啊，行，我也能写了！”就这样，学生们毫无压力的兴致勃勃地寻找生活题材的时候，已经是开始关注生活，开始积极思考了。

（二）润物无声

学生每天的日记按要求只选取三分之二评改就可以的。但是我无论多忙，每一篇日记我都要仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，有的学生好容易找到题材却写的跟造假的似的。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。做生活的有心人。我抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。记得去年4月23日上午十点多，我们正在上课，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飘飞，落到地面上又很快的融化，把地面滋润的黝黑发亮，来不及融化的挂在树上，粘在枯草上，真的很美，于是我带着学生走出教室，投入到雪中，有的学生说：“哦，像棉花糖一样，”有的说：“哇，雪花落在脸上，真爽啊！”还有的说：“雪把我的运动鞋变成皮鞋了又黑又亮了！”引得学生开心的大笑起来。我趁机引导学生从天空到地面，由看到的到想到的，调动学生所有的感官感受雪的美丽，并且自由表达这场雪独特的美。我随口吟道：“忽如一夜春风来”刚一出口，就有学生抢着说出后半句“千树万树梨花开”，这下提醒了学生，有一个学生大声说：“还有呢，毛泽东的 风雨送春归，飞雪迎春到！”学生情绪高涨。平时不太爱表达的毕玉也若有所思的说：“哦，看来雪也是春天的使者啊！”就这样样抓住机会，既引导学生观察生活，又引发学生表达真情实感。看似随意，实际上是有意暗示学生去选择有意义的内容。不用我说，当天的日记都写的是雪，虽然写得内容有的侧重描写雪中的情境，有的侧重写雪后的美丽，有的侧重雪中的遐想，但是都表达了对春天里雪的特别的爱，表达了对生活的热爱。新闻中的热点事件，我和学生交流过的许多感人的事和有关话题也都被学生收进了日记。

学生逐渐学会了选择材料。学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我忍不住要告诉学生他们写的日记的问题所在，“这个字写得不对”，“那句话表达不准确应该改”，“你这个文不对题了 ”等等类似的话刚说出去，就会发现，不是这个低头了了，就是那个一脸茫然，还有的干脆第二天不交日记了。到第二周时，我简直快要崩溃了，但是冷静下来再想，是不是我急于求成，方法不对呢？我一边反思自己的行为，一边读书学习，在内心不断强化那些教育教学理念，努力调动学生的积极性。兴趣是最好的老师，只要学生乐于写，总会有进步的，就像春天那又小又丑的青果总要汲取了日月精华，等到秋天才会芬芳诱人的。我改变了以前的方法，对于过于简练的地方教学生学会“添枝加叶”来修改；表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。这一点我做得很小心。但是很快发现，无论我的态度多好，一味的帮助学生修改，学生并不是很高兴。于是我研究了学生的心里，改变了策略。鼓励学生自习时间阅读修改自己的或同桌的日记，我批改的重点是指出学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。

当学生拿回他们日记的时候，我总是对学生认真地说，“题目不错”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的！”、“你日记的结尾含义深刻，我很欣赏”等等„ „学生听到这样的话，绝对有成功的感觉，这从他们得意的表情就可看出。这促使我也更加愿意给他们戴高帽子。在总结日记情况的时候，我会说 “谢谢你们把自己的感受和老师分享，你们每个人的日记都能让我感到惊喜，有的日记不仅内容非常有意义，我还从日记中看到了你们诚实善良的心。实际上并不完全是这样，但是这么说了之后，学生自然很开心的朝着这个预期目标努力。比反复强调“要语句通顺”“要内容真实”“要怎么怎么样”之类的话效果好得多。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

（三）日记分享

在第三周时，学生已经养成写日记的习惯了，而且进步很大。最明显的就是错别字日趋减少，无论写什么，表达的得都比较清楚了。但是局限在师生之间和同桌之间的交流,学生的收获是很有限的。日记分享活动的开展对提高学生表达能力,起到了关键性的作用。日记分享包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。

每周评出的优秀日记编入《优秀日记选》，并将《优秀日记选》在学生间传阅。学生在读的时候还是发现了细微的问题，来找我修改，我就把这个机会留给读者和作者，鼓励读者和作者经过探讨、切磋后，在双方达成一致意见的基础上，进行修改，允许学生在日记上圈点，谈感受，写评语。这样我轻松了，学生阅读的兴趣也增强了，而且逐渐养成用心写、认真读、反复琢磨、细心修改、品评赏析的好习惯。日记分享这几个环节学生非常喜欢，后来我调整了计划，把日记分享每两周一次改成每一周一次了。

时间长了，学生感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中无论是给同伴提出了可行性的建议，是被评上了“日记成长之星”，还是给优秀日记写评语，都使学生进步的同时产生成就感，心灵上得到了满足。

（四）迁移引导

在作文课上，我鼓励学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。甚至包括神奇的想象，美丽的童话，简短的寓言，儿童诗等。如《孙悟空大战如来佛》、《我是老虎》、《狐狸和乌鸦系列童话》、《淘气的雪》。

当生活日记成了学生生活的一部分之后，我把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。我一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。

三、研究的成效

（一）教学相长

经过一年的实践，学生爱上了写作，养成了勤于动笔的好习惯,书面表达能力和口头表达能力都提高了。对学生而言，在自己的日记本上发表日记，成了兴趣爱好；修改日记已经成为习惯，日记分享也成为学生心灵沟通的需要，推荐日记为学生走向成功搭建了桥梁。每名学生都写了厚厚几本日记，记录了多姿多彩的生活。学生们经常会对我说，他们老了的时候，也还会拿出这些日记来看的。而那两本《学生优秀日记选编》也受到在校学生及家长的好评。

伴随着学生们取得的这些成绩，我也有不少的收获。不仅学习了相关的理论知识，还作了读书笔记，撰写了计划开题报告、阶段性总结、以及其他过程性材料。研究了“指导学生写好生活日记的方法和途径”，“调动学生写作热情的方法和策略”等问题，积累了部分教育教学经验，在提高学生作文能力的同时，我自身教学能力也得到了提高。

（二）反思总结

回想课题的研究过程，感到课题研究并不是一件简单的事情，就这个课题研究来说还有一些不尽人意的地方。如许多方面还缺乏必要的理论指导；许多有价值的案例和有关思考，因为这样那样的原因没能及时记录下来，在努力实践之后，才发现积累下来的材料太少，当要把实践中那些零散的材料整理总结的时候，又感觉自己是那么力不从心。但是当我把实践中那些零散的材料整理总结后，我深切体会到课题研究促进了我的学习和思考，使我总结出要指导学生写好生活日记提高学生作文能力，必须注意以下几点：

1.开始时适当降低要求，激发学生兴趣很重要。2.平时要给学生充分的自由，特别的关注。3.引导学生观察生活要抓住生活契机。

4.辅助学生修改时一定要讲究策略，与学生交流时态度一定要真诚。

5.必须给予积极肯定的评价，保持学生写作热情。6.定期开展日记交流活动，促进能力提高 7.引导学生有效地把日记和作文结合起来。8.在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。

经过三年来的实践，我觉得作文应该是通过一种生动的再现，把事实展露出来，使别人倾听或阅读之后，能得到同样的印象。但能做到这样并不容易。除了有真实的生活，语言是最重要的。所以我主要研究如何引导学生学会积累语言，并且能够运用到作文中，达到准确表达的目的。同时，在课题研究中，我还要多读书多记笔记，勤于思考勤于总结。

第二篇：课题研究日记

为了深入研究《培养七年级学生自主管理能力的研究》这一课题，我把课题研究的过程记录下来，形成了研究日记：

2013年4月4日 星期五

我进行微型课题研究的课题名称是《培养七年级学生自主管理能力的研究》。首先我对课题中自主管理的涵义以及七年级学生心理现状进行了网络学习。通过我的网络学习，进一步加强了我研究的决心。

2013年4月9日 星期三

课题立项后，我及时的整理课题研究方案，根据课题研究方案，本周共进行2项工作，其中一项是课题组成员分工，搜集有关自主管理的资料。二是进行整理和摘抄，通过此项活动的开展，看到课题组成员参与的积极性很高，我真很高兴。

2013年4月21日 星期一

上周我布置了老师到网络上去收集课题研究的有关资料，今天交流汇报，效果很明显，收集资料的学生也非常多，气氛很活跃。但其中也存在着一些问题，比如，有的老师没有记笔记，通过交流后，都决定下次及时写研究笔记和心得体会。

2013年4月30日 星期三

今天上午在教务处办公室，我见到了本校经常研究课题的刘丽霞老师，刘老师主动问起了我的课题情况，她告诉我要仔细阅读资料，平时要学会收集案例，收集各种学习资料，要学做一个有心人。接着我们对我们课题进行了简单的分析，听了刘老师的话，我有种茅塞顿开的感觉，希望在我的努力下学生的自主管理能力有所提高，学生能全面发展。

2013年5月8日 星期三

今天我把《守望教育》这本书看完了，书中对教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对教育的沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟，走向人对人的理解”、“道德教育”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移，内容要贴近实际，采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，发挥学生主动能动性，值得我们借鉴。

2013年5月15日 星期三

今天下午课题组成员都没有课，于是我组织大家在网上观看了魏书生关于班级管理方面的视频，大家都很认真，向蓉老师、杨玲老师还记了笔记，足足看了两节课，看完后，我们进行了一些交流，各自发出了一些感慨，虽然有报怨，但更多的是佩服，是想努力学习把班级管好。看到大家这么积极，我对我们课题的 研究充满信心。

2013年9月3日 星期三

根据课题研究方案，本周我对学生进行了关于自主管理班级的问卷调查。本调查问卷共有10个题，共实发调查问卷97份，有效调查问卷97份，在调查结束后，我及时对调查问卷进行了数据的统计和整理，从而了解了我校目前个别

班级中学生的自主管理状况，为下一步的课题研究工作做好了铺垫。

2013年9月4日 星期四

今天从早到晚都在忙，先是进行室内外大扫除，再给学生编排座位，进行临时班干部评选，宣读班级纪律，特别是编座位，班上教师子女特别多，近视眼特别多，最后我不想考虑太多，就按高矮从前往后坐，眼睛、耳朵等有问题的学生再由他们自己想一个合适的座位。总算都安排下去了，回到家，轻松了不少，便又把课题方案看了一篇，进行了适当修改。

2013年9月5日 星期五

本周我班举行了“文明礼仪伴我行”的主题班会。文明美德是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？此次活动的目是培养同学们做文明人,做文明事，增强少先队员的责任感和自豪感。通过这次活动的展示和表决，学生们都有了责任感和荣誉感，让我们知道了做文明人应该：语言文明，礼貌待人，不说脏话，用文明语等等。

2013年9月12日 星期四

早上，我早早地到了学校，赶紧奔向教室，要赶在晨读前了解学生自主学习情况。学生来的还不是太多，语文科代表正准备领读，卫生值日的几位同学也各就各位，劳动委员在检查教室的清扫情况，同学们相继到了，我在教室外站了大约十分钟，虽然大多数同学都在努力学习，但胡正鸿与王志两位同学却一直在讲小话，只到后面发现了我后，才不好意思的把书打开，７点钟时，陈梦园带着同学们去晨跑，有几个同学还是自主性不强，偷懒。

明天，孩子们会有哪些问题呢？我拭目以待——

2013年9月17日 星期三

今天一到学校，我就赶到教室，悄悄看看孩子们——可惜，很令我失望，早早到校的同学中，只有几个同学主动的看书，搞卫生，一部分在讲小话，一小部分还没回过神在发呆。想想，也许是对新学期还没适应过来，还不能很好的自主安排自己的学习生活。看来，我得好好研究一下，怎样引导孩子自主管理。

2013年9月18日 星期四

读书是一种乐趣，读书更是一种享受，读《细节决定成败》时，我边看边与自己相比较，不禁有了感触，有了共鸣，这本书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我如何做人。以下是我的点滴体会：

1、做一个不断进取的学者；2做一个有思想的教者；

3、做一个宽容的智者。对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处，朋友相交，难免有些误会，但如果能用宽容的心对待，那么你就是生活的智者。

2013年9月20日 星期五

为切实增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，近日召开了“校园安全伴我行”主题班会。班会的方案策划、组织都由学生自主安排，结合学校安全教育的主题，对学生安全教育，学习安全知识，认识到安全的重要性为目的。

这次活动不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“校园安全伴我行”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

2013年9月22日 星期一

当今时代知识更新非常快，过去那种在学校里十几年所学的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了。老师要在传播文化知识的同时指导学生学会学习。学生只有不断充电，加油、完善、更新才能适应不断变化的社会。这也是当今社会提倡的素质教育的真正内涵。这也更进一步加强了我对课题学生自主管理研究的恒心。

2013年9月25日 星期四

本周经课题组成员商讨后，举行了《文明美德伴我成长》主题班会，同样活动由学生主持，安排，老师则指点，当导演。同学生做得很好，相对上一次又有了一个提升，学生的参与性，自主性有了很大改观，看着同学们的进步，我掩饰不住内心的喜悦。

2013年10月8日 星期三

我们经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活，对朋友说，当老师很累，没有意思，确实没有老师抱怨自已的时间不够用的，天天是上课，改作业，备课辅导，谈话开会，理论学习，还要进行课题研究等等，没有空闲时间。这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说，是没有主动去做。教师的任务比较繁重，时间总会在不知不自觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。那么对于学生的学习，只有让其主动去学，主动参与管理，整个学习才会取得更大突破。

2013年10月10日 星期五

德国著名文学家歌德有句话说得好：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。英国著名教育家约翰·洛克说：“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”所以文明礼仪对一个人的成长是多么重要,尤其对一个青少年孩子来说,更是举足轻重。为了让同学们学会讲文明、懂礼仪、学会宽容、谦让、理解，展现他们朝气蓬勃的少儿风采，营造积极健康的校园文明氛围，构建和谐美好的校园。为此，我班特举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。在全体师生的支持下，“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动如期在我班教室里举行，并取得了圆满的成功。

参加演讲比赛的学生有17名，比赛中，他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧，演讲内容观点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣生活实际；语言表达自然流畅，声情并茂；仪表端庄大方表情亲切自然，精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、感人至深，赢得了热烈掌声。

2013年10月10日 星期四

今天，课题组成员向蓉问我，我们进行的主题班会活动，要写好方案，小结，反思，那么小结与反思有什么区别呢？我想了一下，小结中就已经把我们存在的不足和优势都写出来了，并提出了以后应怎么解决，小结不包括了反思吗？我也不知道，于是到教科室问郑能波主任，也没有得到满意的答案。那到底区别在哪里呢？看来我要学的东西太多了。好好努力吧！

2013年10月11日 星期五

今天，我早早的到了学校，与课题组成员商讨课题研究情况，回到办公室后，我陷入了沉思：看似简单的事情，实际做起来并不简单，需要注意的问题实在太多太多，怪不得有些学校的课题研究进行了三、四年，才有比较明显的成效。本来想多借鉴前人的经验，少花些时间，少走些弯路，看来行不通，没有实践，哪来的真知？

2013年10月15日 星期三

经过一段时间的理论学习与课题实践研究，我撰写了《如何培养学生的自主管理能力》这一论文，并把此论文上传到网上，同时也鼓动其他成员撰写课题论文。我坚信，只要我们有心去做，有心去培养他们，学生的自主管理能力一定会更强，当真正到达“不用扬鞭自奋蹄”这一境界时，作为班主任的我们也将体会到幸福的感觉。

2013年10月25日星期五

本周班团活动课，我班召开了“自主管理，我能行”主题班会，通过“自主管理，我能行”主题班会，让学生找到自己的优点，学会发现自己身上的长处，增强信心；同时也学会找出自己的不足，反省自己的短处，在自己和同学的帮教下，改正自己的缺点错误，做一名优秀的中学生。再通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。在筹划这次班会中，同学们表现很出色。班委会成员表现出极强的组织、协调能力。同学们表现出极大的热情。献计献策，任劳任怨。有分工，又有合作，表现出极强的集体荣誉感。看到学生的进步，老师很欣慰。

2013年11月7日 星期五

爱国主义教育一直是德育工作的主旋律，一个多月来，我们399班在学校领导的支持配合下。通过多种形式、开展了一系列独具时代气息、学生喜闻乐见的活动和常规教育活动，扎实、具体、生动的爱国主义教育，使学生在愉悦的状态下得到心灵的滋润，在潜移默化中让学生感知到祖国发展的伟大成就和全国人民万众一心、拼搏进取的爱国情怀，激发学生对自己民族优良传统、优秀文化、建设成就的光荣自豪感，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值。

通过这次活动，更加巩固了我们的爱国主义思想。同时整个活动主要由学生策划，也加强了学生的自主管理能力。

2013年11月14日 星期五

为了丰富全班学生的课余文化生活，展示当代初中学生的风采，全面提高我班学生的综合素质，进一步营造班级的艺术氛围，推动班级文化建设再上新台阶。以“面向全体，全面发展，肯定个性，生动活泼，培养学生想象创造能力” 为宗旨，特在2013年11月举办书法、绘画、手工制作比赛活动。

本次书法、绘画、手工制作比赛本着“创新”、“和谐”两大主题，大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情，使我们学生对“创新”“和谐”有一个新的认识。

对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式，都渗透着活动组织者的汗水。在工作中互相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，并且得到了学校的认可，得到了同学们的好评，这也是值得我们教师与家长自豪的事情。在这次活动中，要感谢王应平、皮小云等老师细心的指导和耐心的帮助，让我们顺利开展工作，达到最后的理想效果。

但是，在整个活动中难免存在不足，可总体看来，此次活动是成功的，为我们的参赛者交上了一份满意的答卷。相信在下一次活动中我们会克服此次活动的不足，让更多的人加入进来，把活动办的更加出色。

2013年11月22日 星期五

本周我班举行了中学生跳绳、实心球、1000米跑”比赛活动。比赛时操场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳飞舞，一个个选手龙腾虎跃，这次比赛凝聚了老师们、同学们的热情。这次跳绳比赛丰富了同学们课余生活，增进同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们深刻体会到集体荣誉，更让同学们在运动中体会到了快乐。“摇绳练臂力，跳绳练腿力，跳摇配合练脑力”，这是跳绳运动的主要健身功效，希望同学比赛过后仍能在课间拿起跳绳：练好个人跳，集体跳。希望全班的同学借此次比赛的东风，再次掀起我班体育运动的新高潮。为初三体育达标考试打下良好的基础。

2013年12月3日 星期三

独立承担课题研究已经快一学年的时间了，静下心来回头看看走过来的路并

不容易，首先通过各种课题培训深深理解了开展教师课题研究的重要意义：能促进教师主动发展；是教师专业发展的必然选择；是改变教师生活的重在途径；是学校内涵发展的必然产物;是深化课程改革的基本条件。其次是要在忙碌的教学工作中，甚至是工作时间以外进行研究活动，天天需要忙的事情也不少，再参与到课题研究中，的确是增加了不少的工作量。但通过课题的研究，发现自己研究的课题《培养七年级学生自主管理能力的研究》从来就没有远离课堂，切实解决了一部分教学的实际问题，有助于学校教育质量的提高和事业的发展，因而，怎么改进创新，研究过程需记录下来，课余时间进行整理，并发到博客上，如今，每天打开电脑已形成习惯。

第三篇：个人课题研究总结

国家教育部发展与创新子课题

悟于心田流于笔尖——绘画日记对培养学生习作兴趣的研究

个人课题研究总结

(2009——2010学年第二学期)

随着学期末的临近，本学期我所承担的课题研究工作也即将结束。一个学期以来，本人认真落实学校课题研究工作计划，制定切实有效地措施，较好的完成了本学期课题研究的各项工作，但也存在不足之处，现结合本人研究实际，总结如下:

一、研究目标明确

开学之初，学校下发了课题研究总计划，明确了本学期的研究总目标。根据总目标我进行了分解，制定了自己的课题研究目标。通过分解制定，我明确了自己研究的目标，确保了本学期个人研究计划的落实，同时也为后期研究提供了方向。

二、计划落实到位

为使本学期课题研究工作顺利开展，学期伊始本人依据学校研究计划，制定了自己的个人研究计划和个人研究进度计划。对研究目标、研究重点、研究措施和研究内容进行了详细的制定。保证了本学期个人研究各项工作的落实，也遵循了课题计划管理的原则。

三、研究措施得当

为切实做好课题研究各项工作，在个人课题研究计划中本人制定了以下研究措施：

第一、制定严格的教学进度计划；

国家教育部发展与创新子课题

第二、扎实上好每一堂课题研究实验课；

第三、做好课题研究反思；

第四、学期末撰写课题研究阶段总结，总结经验。

通过上述措施，本学期的个人课题研究各项工作均已落实到位。

四、活动开展顺利

本学期，我积极参加了课题组的各项研讨活动，上了课题研究汇报课，并进行了听课、说课和评课。利用课题研讨活动，把本人在课题研究实践中的困惑带到集体来解决、讨论。在讨论中分析课题研究中存在的问题，交流教育教学方法，并把自己的或和他人讨论的观点对比、提炼、内化运用到课题研究中来，较好的提升了自身素质。

五、存在问题

1、本人科研能力有限，造成研究方法比较单一，授课思路相对狭窄。在后续课题研究工作中要加强学习，不断提升自己的科研能力，更好的为课题研究服务。

2、关于课题研究的参考资料太少，在课题研究中产生的迷惑，无法及时查阅到相关资料予以解决。

参研教师：褚玉东

2010年06月

第四篇：2012课题研究个人研究总结

2012年课题研究个人研究总结

本，根据学校课题研究计划，我们子课题组承担的是进行教师、家长、学生共读活动与三者之间沟通能力的关系的研究，一年来，我立足于本班实际，开展丰富的课外阅读活动，具体做法总结如下：

一、丰富学生阅读量，培养阅读兴趣。

为了抓好课外阅读，我针对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是我们学校可以说是属于城乡结合体，部分学生文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是家庭辅导时间少。（很多家长都是做生意的，忙于赚钱，无暇顾及孩子）。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。于是，培养兴趣成了课题在研究初始阶段的重点工作。我采取了以下几个措施：

1.系列活动弥漫书香

在研究过程中，组织了丰富多彩的读书活动，比如：好书推荐，每学期开学，我都向学生推荐一些好书，这些书分别是《夏洛的网》、《我要做个好孩子》、《草房子》、《笑猫日记》、《不一样的卡梅拉》、《窗边的小豆豆》等。在阅读课上师生共度，在家里，和爸爸妈妈共读。

在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展“课外阅读之星”评选活动等；让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。同时在教室设立读书角，课余时间同学们逐步对一本本课外书产生了浓厚的兴趣，直至爱不释手。为切实引导学

生多读书、读好书，我班还举办了读书节活动，以“ 我读书，我快乐”为主题，活动内容丰富多彩，有计划举办了读后感征文竞赛、读书笔记展览、好书伴我成长演讲赛以及读书之星评比等活动。系列活动的开展，营造了快乐轻松的学习氛围，激发了师生读书的浓厚兴趣，促进了学生综合能力的提高。

2.以读促写 读写互动

当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。在有效的激发学生的阅读兴趣的同时，让学生在写作中有所提高，促进阅读的吸收，让阅读兴趣成就写作，进一步提高学生的阅读水平。

二、提高家长参与度，构建阅读网络。

为了确保我班阅读活动的有力开展和顺利进行，我制定了相应的课外阅读活动方案，学生和家长在阅读方案的引领下，开展相应的活动，从而，有效地促进阅读活动的顺利进行。为了让书香飘进每个家庭，在活动中，我们经常邀请家长参与，家长和孩子共同朗诵诗文，为课题研究增添上了浓浓的一笔。

今后，我们将在如何争取家长配合这一点上，开展研究，努力培养一个个书香少年，在营造书香校园的基础上，评选出一大批书香家庭。我们将继续努力，让我校的课题研究水平再上一个新台阶！

第五篇：课题研究个人总结

2013——2014学第一学期

课题研究个人总结

吴则广

时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，我作为《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下：

一、制订计划，加强落实

开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的第二阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、深入学习理论知识，不断提高研究水平。

一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、学生减负”的理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

三、本学期课题研究成果

本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作：

1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。

3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。

5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。

6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。

三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

四、对课题研究的一点思考。

1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

以上两点是我以后要努力做好的。

短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。