第一篇：七年级【专题1】24点游戏
【专题1】24点游戏
学习目标：
1、进一步提高口算能力
2、掌握算24点的基本方法
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法能力：提高解决问题的策略和能力。
学习重点：
1、掌握算24点的基本方法
学习难点：
2、掌握算24点的基本方法
学习过程：
一、幸运第一关：对对碰
1、三八二十四
2、四六二十四
二、幸运第二关：三张牌 1、7、6、3 2、2、3、4 3、9、8、3 4、3、5、9
三、幸运第三关：四张牌 1）2、3、3、7
2）4、5、7、8
3）3、1、7、9
4）5、5、9、3
5）小结
四、比一比
1、提要求：每个小组每人抽一张牌，放在桌子上，算出24点，先算出的拍一下手，说出你的方法，对的就能得到4张牌。谁得到的牌最多就是冠军。（玩4轮）
五、总结
通过这节课的学习，你能讲讲你算“24点”的好方法吗？
【作业】
1． 在下面算式中合适的地方添上括号，使它们都成立。
6+36÷3-2×4-1=63 6+36÷3-2×4-1=149
6+36÷3-2×4-1=167 6+36÷3-2×4-1=18
2． 在五个4之间，添上适当的运算符号+、-、×、÷和（），使下面的算 式成立。你能有多少种填法？ 4 4 4 = 5 4 4 4 4 = 5 4 4 4 = 5 4 4 4 4 = 5
3．用2、2、4、8四个数，按规则算出24。2 4 8 = 24 2 2 4 8 = 24 2 4 8 = 24 2 2 4 8 = 24
4．用3、3、5、6四个数，按规则算出24。3 5 6 = 24 3 3 5 6 = 24 3 5 6 = 24 3 3 5 6 = 24
5．用1、5、5、5四个数，按规则算出24。
5 5 = 24 1 5 5 5 = 24
5 5 = 24 1 5 5 5 = 24
6．用1、4、5、6四个数，按规则算出24。4 5 6 = 24 1 4 5 6 = 24 4 5 6 = 24 1 4 5 6 = 24
7、用下面四个数，按规则算出24.10 10 4 4=24 13 13 1 7=24 5 5 1=24 13 8 3 4=24
第二篇：1点笔画部分教案
第一章第一节 点画的书写与练习
一、课题选帖
1、课题:点画——点
2、选帖：自编楷书入门教材
3、年段：小初班
4、备品：普通钢笔、中性笔，回宫格、虚宫格、田字格、方格各一本。
二、目标重点
1、教学目标：掌握斜点、长点、撇点、提点（竖点）的写法
2、重点难点：不同笔画的形状、运笔、节奏
三、教学过程
1、理论知识部分｛书法家王羲之，东晋，书圣，擅长楷书行书，代表作《兰亭序》，儿子王献之习书故事“只有一点像你爹”，告诉我们要求学苦练想，用时间认真把字写好。）
2、形态、笔法、节奏（形状、运笔、速度）⑴斜点：
在黑板虚格示范书写笔画
▲轻入落笔，犹碟落花▲向右偏下斜切行笔↘，不宜过长，似蜻蜓点水▲行笔至点脚，向下轻顿笔↓，一顿即收，向行笔方向提收，笔离纸面。▲点可藏锋，也可露锋
带领学生书空，学生在纸上笔画写10遍，逐一学生笔画指导和鼓励 ⑵长点：
在黑板虚格示范书写笔画
▲行笔方向照斜点略下，行笔距离略长。▲在字中注意与撇、提点笔画呼应关系 带领学生书空，学生在纸上笔画写10遍，逐一学生笔画指导和鼓励 ⑶撇点：
在黑板虚格示范书写笔画
▲形如撇，先右下轻顿马上往向左下快速行笔，出锋离纸 带领学生书空，学生在纸上笔画写10遍，逐一学生笔画指导和鼓励④⑤⑥
⑷提点：左点，在黑板虚格示范书写笔画
▲向下偏右落笔，笔势取左，落笔轻而快，犹如卧勾立起之势，出勾向右上↗，此笔画可露锋与藏锋。⑸⑹ 带领学生书空，学生在纸上笔画写10遍，逐一学生笔画指导和鼓励
3、书写示范字：可以请学生说出示范字，增加互动感觉 斜点：立、衣、叉 长点：实、失、共、撇点：其、立、小 左点：心、小、示
4、临写范字，三遍每字
5、点画在字中的位置和特点
▲斜点在字头中间较多，居正中央 ▲长点在字右下脚居多，稳定字形作用 ▲撇点、左点在字中搭配架构，左右呼应
6、笔画病笔举例 ▲落笔重 ▲顿笔轻
▲顿笔方向平▲收笔方向不对 ▲露锋藏锋写法 ▲撇点写成平无撇感
7、范字临写，认真观察笔画特点。
8、与学生讨论此笔画与什么笔画有密切联系（亲缘关系）答案：横
9、常搭配笔画
▲与横{市、文、讲、公｝ 居正
▲与撇｛头、小、谷｝ 右左平衡 ▲与提｛冰、江、壮｝ 里外和避让
10、学生板书点画例字，评价鼓励｛指点为主，找到优点和不足｝
11、观看名家帖中写法和特点
四、总结归纳
1、笔画的写法和特点
▲轻入落笔右下行、外顿回锋内收笔 ▲圆点和方点 ▲遒劲有力
▲正斜方向得当
2、在字中的笔画搭配与结构关系 ▲居正、右左平衡、里外和避让
五、课堂书写与指导
六、作业
字帖范字每字十遍（课堂示范字为主要作业范字）
（注意笔画写法，并按方法写，书空练习，勤思勤写，几个月大家就会发现自己的字很漂亮了，超过很多同学了。）
第三篇：社区换届选举各阶段会议记录要1点
社区换届选举各阶段会议记录要点
（参考使用）
9月16日-9月20日居民代表会议：
由社区居委会传达办事处换届选举的文件精神、本次换届选举的意义，向参会人员介绍社区基本情况，宣布组成选委会成员的基本条件，并考虑辖区单位和家属区代表的广泛性。推选选委会成员7—11人单数组成，其中主任1名，副主任1名，委员若干，并记录。
会议转为选委会负责人主持，召开选委会会议，宣布选委会正式成立，由成员1—2人表态发言，并记录。
9月21日—9月22日改选居民代表和居民小组组长会议： 会议改选居民小组长、居民代表，由原社区负责人介绍原辖区居民小组情况，以及依法改选的意义和必要性。
分组讨论，分别由当届居民小组长主持召开居民小组会议，通过举手表决，推荐2—3名代表，并推选其中一人为下届居民小组组长，社区选举委员会派人监督，并作记录，安排发布第一号公告。
9月23日选委会工作会议：
根据街道的实施方案，征求居民意见，结合社区实际，讨
论制定社区换届选举方案，经街道审核后实施，会议重点为讨论、制定方案的相关事宜；
9月23日居民代表会议：
社区选举委员会组织召开社区居民代表会议，采取少数服从多数的原则，民主决定本社区的选举办法和投票选举日期。同时决定本社区选民登记的起止时间（9月24—9月28日）和登记地点（有条件的直选社区可设置多个登记点），安排发布第二号公告。
9月29日-30日选委会工作会议：
对登记选民进行资格审查，确定选民名单，并布置张榜公布，安排发布第三号公告，公示新一届候选人条件。（公告、公示内容记录）。
10月3日选委会工作会议：
选民名单公示结束后，制作存档选民名单，发放选民证。10月9日—10月10日提名初步候选人会议：
参会人员包括：选委会成员、社区党支部成员、居民小组组长、居民代表和自愿参加会议的有选举权的社区居民。
初步候选人提名方式：社区党组织提名、居民小组会议提名、有选举权的居民20人以上或居民代表10人联名提名、个人自愿报名、居民直接提名。有关人员应填写社区居委会成员提名票、报名表递交社区选举委员会或投入候选人提名箱。根据提名情况，选委会统一意见，形成初步候选人结果名单，会议记录应重点做好提名情况，提名发言情况的提名结果
10月11日选委会工作会议：
社区选举委员会对每个被提名者和报名者，按照候选人条件进行资格审查。对通过资格审查的候选人，应写出简要情况，并按照少数服从多数的议事原则，提出初步的候选意见。宣布初步候选人个人简历，并安排公示。
10月15日—10月17日居民代表会议
召开社区居民代表会议，将提名情况和初步候选意见进行说明。经会议充分讨论后，依据少数服从多数的原则，采取投票方式民主产生社区居委会成员正式候选人。社区居委会成员的选举均采用差额选举方法进行选举，居委会主任、副主任和委员候选人人数应分别比应选人数多1人，正式候选人确定后，安排在公共场所或明显位置规范张贴有关材料，客观公正地向社区居民介绍正式候选人的情况，安排发布第四号公告。
10月20日—10月22日选举日大会
根据会议议程做好会议记录，发布第五号公告。注：
1、会议日程安排和会议记录要点谨供参考，各社区根据实际情况在换届选举流程图规定的日期范围内可进行适当调整。
2、会议日程安排针对直选社区，采取其他选举方式时，应在选民审查结束后、提名初步候选人之前，另行安排会议选举选民代表。
3、要点编制时参考了部分其他相关资料，如与街道方案抵触，以街道正式下发的选举方案为准。
第四篇：七年级趣味游戏
七年级趣味游戏比赛方案
1、顶书竞走（上面操场）
【规则】 比赛成员每人头上顶一本书（A4大小），设定一段距离，先到终点为胜，用时最短为冠军。如果比赛途中书本掉落，则算作比赛失败，没有成绩。
【道具】 A4大小的书若干本。
【备注】 比赛过程中不能用手碰头顶上的书本，否则算作比赛失败。
【目的】 俗话说“心急吃不了热豆腐”、“欲速则不达”，很多事情越着急越做不好，此游戏可以培养学生们做事稳重的好习惯。另外，也可以纠正某些学生不良的走路姿势。
2、成语接龙（七年级教室）
【规则】 将学生分成两组，每组5人，每组成员按顺序坐好或站成一排，第一个词由主持人说出，比如主持人说“别开生面”，第一个人可以说“面面俱到”，第二个人可以说“到此一游”，后面一位成员说的词的第一个字音必须是前一位队员说的词的最后一个字的音，以此类推。在规定的时间内（3分钟），得分最多的小组获胜。
【道具】 无
【备注】 主持人说完开始的词后要用纸或者手机记说对的成语数，还要安排一位同学计时。
【目的】 成语是汉语里的瑰宝，通过成语接龙游戏可以让学生们记住更多的成语，也可以增加学生对学习成语的兴趣。
2018年5月28日
第五篇：学生本科论文,关于如何提高历史课堂教学效率的1点想法写作(精)
学生本科论文,关于如何提高历史课堂教学效率的1点想法写作
内容导读：
【摘要】 农村中学，老师付出多，回报少。如何提高历史课堂教育教学质量，我认为要以提高学生的兴趣入手，优化课堂结构，发挥学生的学习主动性，培养好的习惯，注重教育教学策略教学论文的选择，及时督促学生学习和认真批改作业。只有这样，才能提高历史课教育教学质量，提高学生的成绩，让学生们有所收获。
【关键词】 历史课的教育教学质量 教师 学生 主动性习惯 策略教学论文
当今我们的农村初中这片天地，教育虽解决了上学难的理由，但教育教学质量的提高方面变化却不显著。上好学，仍是农村进展的一个历史期待。农村中学的教师，他们付出很多，学“洋思”经验，学“杜郎口”中学经验，学魏书生的教育思想等，他们结合农村实际情况探讨着属于他们自己有效的教育教学方式，然而我们的学生们的变化却不像他们期待的那样好，他们厌学，他们对学习产生逆反、抵触心理，没有学习的主动性，积极性和创造性。老师付出多，学生收获少，那么如何解决这种理由呢？下面就谈谈我在教学中的一些感受。
1.注意学生学习兴趣的激发
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。所以要激发学生的求知欲、培养他们学习历史的兴趣。历史这门学科的兴趣点还是很多的，书中有大量的图片、文字和一些历史小知识，教师要善于运用书中提供的图片文字资料，让学生们真正学起来感觉到有趣，我们不必要求学生所有笔记都要抄，所有老师讲的都要记下，所有书本上有的都要背，因为学习历史最重要的是兴趣。比如，两宋历史靖康之变，就可以适时的点出电视剧《射雕英雄传》来，郭靖、杨康名字的由来与靖康之变的联系，这样学生的兴趣点立刻就会被调动起来，学生们就能轻松的记住这段历史，并且印象深刻。在讲到岳飞被秦桧所害的历史时，就可以问学生为什么后人起名少用桧字，激发起学生们的好奇心，他们兴趣高涨，探求欲望强烈，也就愉快的学习了新知识。
2.注意优化课堂结构
教学中，过于紧密的课堂教学结构设计，让一节课看起来很丰满但却忽视了我们的教育主体——学生，没有充分发挥他们的主动性。他们能够学会多少新知识呢？有多少时间是用来深思小学英语教学论文的呢？没有。就相当于我们让学生一股脑地的不分主次的把知识全都记住。这样做学生们不但没有记住，反倒起厌倦心理，不喜欢学习这门科目了。因此，打造高效课堂，必须要优化课堂结构。而课堂结构的把握，需要我们教师有丰厚的专业底蕴，去认真地把握每一节课，它既包括宏观的结构即教学总体构想，几部分构成，时间如何分配，也包括微观的结构即教学每个环节如何进行，时间如何分配。课型不同，课堂结构的把握与时间安排也要不尽相同，文化课可以欣赏为主，论述性强的课可以教师讲解为主，历史典故多的课可以以学生演示为主，但无论课堂如何安排，都要达到我们的三维目标，都要符合新历史课程标准的要求。我们的历史课堂要充分利用时间，学、讲、练、探究等环环相扣，充分发挥学生的主体作用，让历史课堂活而不乱，让可爱的学生们都有所收获。只有这样课堂结构上才是是优化的，课堂效率才会提高。
3.注意培养学生的养成习惯和学习的主动性
美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”可见，一种好的习惯，好的学习习惯对学生们来说是多么的重要。我们要帮助学生们培养好的习惯，学习上指导孩子们学习的策略教学论文和思维方式，生活上要教会他们换位深思小学英语教学论文。而历史课堂以一开始也要注重教与学习惯的培养，形成一种良好的学风，这样对后来的教学活动的开展，对孩子们成绩的提高都是大有好处的。有了好的学风，学生们的学习主动性自然就被调动起来了。
4.教学策略教学论文适合学生所在班级的特点
合适的教学策略教学论文可以达到事半功倍的效果。合适的教学策略教学论文要适合学生的实际情况，要适合教学内容，更要适合学生的认知规律。合适的教学策略教学论文是真正有效的教学。有效教学论述认为，教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教师认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获，即使教师教的很辛苦，也是无效率的。比如：我所教的三班、四班学生活跃，纪律又好，我就采取探究式、提问时教学，效果很好；而一班、二班学习程度不好的学生多些，相对其他方面也差一些，我就采取根据提纲自学，然后再讲解的办法，有一定的效果。所以策略教学论文的选择也很重要。
5.要做到作业批改的及时、有效
教学实践证明，教学活动中的信息反馈必须及时、准确，否则，便会失去反馈的作用小学数学教学论文。课堂教学效率不高的一个理由就在于反馈不及时。如果教学不注意及时反馈与纠正，学生作业中的错误一方面会影响学生的后继学习，另一方面又会与后继学习的误差互相影响，形成恶性循环，造成学习成绩的下降。当学生解决疑难理由后，教师应引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，让学生完全独立地、快节奏地按时完成。课堂作业实际是高强度的训练，对全面提高学生的素质很有作用，在学生完成后，教师可以针对性的讲评，进行查缺补漏。课后作业也是如此，我们教师一定要及时的反馈，以达到我们想要的效果。
总之，提高农村中学历史课堂教育教学质量的策略教学论文有很多，我们所有农村历史教师正在苦苦追求、努力探讨，相信我们的农村中学历史教育教学质量一定会一天比一天好，培养出的人才也会更多更优秀，我们的师生感情也会越来越深厚。只要我们一切为学生进展的着想，我们的历史课堂教学质量一定会大大提高，也一定会成为学生全面进展和德育教育最坚实的阵地。
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