张净之教学成果分析

第一篇：张净之教学成果分析

小学语文学科课堂教学改革实践

叶圣陶先生曾说：教，是为了不教。在刚刚过去的四年语文教学实践里，这句话犹如醍醐灌顶，时时激励着我做一个有心却也无心的教师。对于小学语文学科而言，这是一门外延和内涵都极其广阔的学科。我不断地思考、总结、学习和实践。终得以下一些浅见，望能抛砖引玉更好地提升自己。

（一）小学高段阅读教学改革尝试

小学语文新课程标准，针对小学高段的阅读要求有：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。根据这一要求，结合学生在阅读一篇课文后，往往停留在文本表面，很难深入文本，体会文本内涵，了解文本主要内容，以及很难用简短的话转述文章内容的教学难点。我在班上建立了“阅读本”的学习体制。

阅读本主要包括了四个方面的内容：一是“我知道”主要是要求学生在读了课文以后，将留存在自己大脑里的一些文本信息记下来，写一写自己读了这篇课文以后，都知道了些什么？二是“我喜欢”主要是要求学生摘抄所读课文里自己喜欢的一些词语、句子。目的是培养学生提取有效信息的意识。三是“我懂得”，“我懂得”则是回归内心，联系自身实际写一写，自己读了这篇课文以后明白了什么道理，或者得到了什么启示，抑或总结了什么经验。四是“我想说”，这个环节主要是把阅读和习作有机地结合起来，让学生总课文里选择一个点进行一定的扩写或者续写。可以是自己想对文章中任务说的话，也可以是自己对一些故事结局的想象或改编。

“阅读本”制度一经公布得到了大部分同学的喜爱，对于一些略读课文我更是放手让学生反复地读课文，然后完成阅读本上的四个项目，再和同学一起交流讨论，最后选出一部分同学在全班做汇报，课堂氛围活跃，而且平时教学过程中遇到的“老师费力讲半天，学生还是不懂”的问题也迎刃而解。

（二）小学低段识字与写字教学改革探索

小学低段的语文教学重点主要是识字与写字，培养学生良好的识字、写字习惯成了一个教学的难点也是重点。最先接触到小学二年级语文的时候，我感到十分的茫然。到底应该怎么教呢？教会学生认识每一课的生字成了我最头疼的事情。看着那些十分熟悉的生字，自己却不知怎样教学生记住它们，自己真是茫然无措。结果多方面的学习和对学生的观察，我决定从读的角度入手，由老师教读到学生教读，从自由读到同桌互相指读，然后是全班齐读，又是分男女生读，分组读，开火车读，猜字游戏读„„可谓是穷尽读的方式。学生的兴趣似乎很高，我也感觉有了头绪，不那么困扰了，可结果却不怎么理想，大部分学生只是当时认识那些字，过后又不认识了。

怎么办呢?又一个大问题摆在我面前，反复思索，我决定放慢速度，和学生一起成长，于是，我让学生来“说一说”，说一说自己是怎样记住这些字的？答案层出不穷，我便趁机渗透了加一加、减一减、换一换、组一组等识字方法，趁机引导学生进行口头表达能力的训练。在识字教学中，最有意思的就是学生会组出各种各样的词语，为了不浪费这些词语或者说为了更好地使用这些课堂上生成的教学资源，我设计了“选一选”这个学习环节，即让学生从自己所组的词语中选出一两个来造句，或者写几句话。这个环节为枯燥的识字教学课堂增色不少。

(三）小学中段作文教学改革初探

小学三年级的语文课堂正式接触了“习作”这一新的学习内容。对于刚刚步入小学中段的学生而言，一下子要将习以为常的口头表达转化为书面表达，无疑是一件有些困难甚至痛苦的事，在教学过程中我也尝到了这个痛苦的滋味。但我没有退缩，我细细地阅读了管建刚老师的作文教学改革系列，从中淘取了一些可行之策供自己使用，首先是多读，著名作家老舍先生说：“幼读三百千，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。„„二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。„„书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。”读得多了，自然就有了借鉴的原型，以及写作的灵感。

但针对大部分来自农村的孩子而言如饥似渴的阅读似乎是一件很困难的事情，于是，我决定采用集体阅读和比赛的方式激励大家一起来阅读，我在班上和学生约定了一场比赛，即课外书比赛，怎么比？把我们在课后读到的好的句子、好的故事或者文章拿到班上抽出一些时间来和全班同学共享，看看到底是老师在班上分享的文章多还是全班同学分享的多。我首先做出了示范，在这个比赛开始的第一天我就在班上分享了四篇小故事，激起了大部分同学的阅读兴趣。为了让这个活动更好地服务于课堂，我更是严格要求自己每天阅读，并且挑选一些有意思的文章在班上进行有感情地朗读。有了我的师范，班上的学生也行动以来，现在我们的比分是三比四。我想这些希望的种子并不会全都开出胜利的花朵，但总有一天会在学生的学习历程里，留下美好的印记。正如老舍多言：书无所不读，全无所获，并不着急。

第二篇：升格作文 张凤净[推荐]

原文

节日，都值得祝福

每个梦都值得庆祝，每颗泪都变成珍珠，每盏灯都像许愿的蜡烛，每个节日都值得祝福。

一、春节的祝福

春节，是一年的结束，又是一年的开始。这是个辞旧迎新的节日，难道不值得祝福吗？春节的由来和一个叫“年”的怪物有关，这个怪物在村子里横行，使人民生活很困苦，人们运用自己的智慧和勇气，将“年”赶跑了。春节象征着中华民族的团升格文

节日，都值得品味

“百川东到海，何时复西归”是《诗经》对时光飞逝的感慨。“燕子去了，有再回的时候；杨柳枯了，有再青的时候„„”是朱自清诉说对人生匆匆的无奈。在这漫长而又短暂的历程中，散落着一颗颗闪亮的钻石，放射着熠熠的光芒。这一颗颗的钻石，便是我们每年的各种节日。每个节日的到来，我们都应该放慢我们匆匆的脚步，去弯身捡起这平凡但是又弥足珍贵的钻石，来仔细欣赏人生的多结勇敢，难道不值得祝福吗？另外，一年之计在于春，春节是春天的引导者，难道不值得祝福吗？

祝福吧！为了这个辞旧迎新的节日，为了这个象征智慧和勇敢的节日。

二、清明的祝福

清明不只是一个令人感伤的节日，它也有值得庆祝的地方，它引领了诗人的情思：“清明时节雨纷纷．路上行人欲断魂，”如果没有清明这种特殊氛围。会有这么脍炙人口的诗句留下吗？清明使人回忆亲人，想想：如果有那么一天，让你生活在对亲人的回忆里，这未尝不是一件好事呵！祝福吧！为了这个引领诗人情思的节日，为了这个使思念尽情挥洒的节日。

三、端午的祝福

端午节赛龙舟，吃粽子，这是人们在回顾历史，怀念名人。回顾当年屈原投江的悲壮，怀念屈原的雄姿。人们赛龙舟，也赛出了人们团结向上、奋勇拼搏的精神，这更是一个值得庆祝的节日。祝福吧！为了这个回顾历史、怀念名人的节日，为了这个团结向上、奋勇拼搏的节日。

每个节日都值得祝福，这祝福缘自它们不同的意义。

⊙问题简述

文章紧扣话题选材，内容符合题意。以小标题的形式结构成篇，新颖独特，层次清楚，能够较为合适地引用古诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”和典故；端午节人们赛龙船，包粽子，是为了纪念投江的爱国诗人屈原，使文章增色不少，较具可读性。其不足之处：一是内容太浅薄，缺乏思想深度，没有感染力。“每个节日都值得祝福”，为何值得祝福，没有揭示清楚，读完文章，也不知所云。二是表达不够清楚，有的用词不当，有的语句不通，反映出考生写作基本功不扎实。如“端午节赛龙舟，吃粽子，这是人们在回顾历史，怀念名人”词不达意。二是对于节日只谈到三个，还没有相当的概括力，似乎不足以支持其观点。因此被评为三类文得36分

修改提示

一、对节日的内涵作更深层次的挖掘，把“每个节日都值得祝福”提升为“每个节日都值得品味”，这样更有深度。

二、对每一个节日从主题“每个节日都值得品味”的角度作提炼，分析出为什么这个节日值得品味，用以支撑文章的主题。

三、引入诗词名句，增加文采。

彩，品味人生的醇厚。

春节——火红的喜庆

春节，是一年的结束，又是一年的开始。“海日生残夜，江春入旧年。”在这个辞旧迎新的节日里，一家人觥筹交错，其乐融融，我们去打点头一年的收获，去畅想新一年的计划。在欢笑声、鞭炮声、祝福声中，拉开新年的序幕。到处都是浓艳的红色，火一样的红色，红色的衣裳，红色的笑脸，连空气也似乎变成了红色。在喜庆的日子里，每一个劳累的心，得到休息；在喜庆的日子里，每一个人又充满了对新的一年美好憧憬。一年之计在于春，春节吹响了春天的号角，难道春节不值得我们细细品味吗？

清明节——淡灰的忧思

清明节，似乎总是伴着一点小雨，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”到了此刻，对先人的怀念，缭绕心头，渐渐酝酿成一种淡灰色，不免感慨“物是人非事事休”。是的，那些在我们的生命中，给我们温暖的人，助我们成功的人，甚至曾经伤害过我们的人，一个一个地悄悄地走，只留下那一抹灰白在我们的记忆中。清明节，让我们好好去缅怀这些人吧。独自坐在窗前，听着冷雨滴答，我们会领悟到，生命因为有了这些人，才有了今天的我；领悟到，我们应该珍惜每一个身边的人、每一个鲜活的日子。相信，我们能够在这淡灰的清明节，品到人生的另一种滋味，得到一种意想不到人生收获。

中秋——金黄的亲情

圆月当空，千里共辉。自古以来，人们就已经把中秋节与举家团圆联系起来。诗圣杜甫有诗：“露从今夜白，月是故乡明。”表达人们企盼团圆的共同心愿。苏轼有词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”抒发旷达的情怀。一家人团团圆圆，在圆月之下，共分月饼，同享天伦之乐，有此人生，夫复何求？

对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。日历翻飞成一条灰白色的河流，而人生，因为有了节日，而变得更加靓丽；人生，因为有了节日，而变得更加美好。让我们好好地去品味每一个节日吧。

要点：

1，提升主题。此次作文题目只要求能够结合话题“节日”展开，并没有非常具体的观点。作者确定主题为“节日都值得去祝福”。这个主题是值得商讨的。把主题改为“节目都值得去品味”则更合情理。从文章开头蓄势，说人生匆匆而暗淡，到后面引出节日给人生增添了色彩和味道，然后展开，最

后提出“让我们好好地去品味每一个节日吧”就是水到渠成，能够打动人心了。

2．增强文采。改后的文章旁征博引，纵横古今，或引用古诗句，或引用现代诗，或比喻、排比，使文章摇曳多姿，优美动人。攻略：

在扣准话题的情况下，想让作文主题有深度，这需要对材料进行分析提炼。主题定下后，要选择一定的角度去充分发掘材料的价值，用以支撑观点，使人读后，觉得文章合情合理。也容易获得高分。

指导教师：张凤净

执

第三篇：《桃花心木》教学前期成果分析

《桃花心木》教学前期成果分析

王霞锦绣小学

一、概述

真正意义上的阅读教学该关注的不仅仅是让学生获得课文教材要“告诉”我们的知识结论。对学生的发展而言，更具价值的是学习过程的展开以及这些过程展开中学生的经验唤起、情感参与，学生的方法运用、体验感悟，学生的智慧生成、精神启迪等。因此，本课教学最重要的责任不在于“教教材”——让学生理解和领悟作者的感悟，而在于以教材为凭借，让学生在阅读与交流中经历“发现奇怪现象→产生见解与疑惑→深究内在原因→产生自己的体验感悟→提升认识水平和精神世界”的过程，即让学生在自己的语言实践活动及与他人的交往过程中去发现、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的认识。

二、教学目标分析

1.知识与技能

认识本科生字词，学生学会抓住关键词语和矛盾之处提问，激发探究兴趣。２.过程与方法

学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学时,主要采用引导学生多读课文、指名读、齐读、范读、引读、表演读等形式,让学生在读中感悟、体验,让学生边读边想的读,深入理解词句的读,对课文读熟之后,继而理解质疑,使学生能在联系生活情景中体验性地朗读,达到理解课文内容的目的.３.情感态度与价值观

学生体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。

三、学习者特征分析

1.知识与技能基础方面

1)学生的朗读虽有一定水平，但还要提高。要让学生深入到课文中去，咬文嚼字，在朗读指导中，要注意技巧，从语速、语调等方面有层次地提高学生的朗读水平，从而更好地感悟本课文本的内容。

2)六年级学生的阅读理解能力以及口语交际能力已有相当基础，对“有的要谢谢种树人的不定期浇水，使自己忍耐了干旱，以前怨恨过，怨恨种树人那么狠心，不顾他们的死活，现在知道了，因为正因为他的狠心，才让自己能挺过那么多次的干旱，才长得那么高大优雅。有的告诫刚出土的小桃花心木苗要独立成长，不要养成依赖的心……” 能够体验、理解并谈出自己的看法。

3）学生对生活中种树并不陌生，有生活经验。

２.学习兴趣、学习风格、动机、态度等方面

六年级 学生对《桃花心木》这一课的内容比较感兴趣。尤其喜欢通过阅读交流与小组合作学习相结合的方式来进行学习。而且现在也已经初步具备了一定的小组合作学习的意识与能力。

（注：选择与本课教学目标、内容相关的学习者主要特征因素进行分析和陈述。）

第四篇：净现金流量与净利润比较分析

净现金流量与净利润比较分析

来源：财务第一教室作者：佚名2015-10-30 净现金流量简介

净现金流量是现金流量表中的一个指标，是指一定时期内，现金及现金等价物的流入（收入）减去流出（支出）的余额（净收入或净支出），反映了企业本期内净增加或净减少的现金及现金等价物数额。

在此应注意两点：第一，净现金流量是同一时点(如2007年末)现金流入量与现金流出量之差。第二，净现金流量按投资项目划分为三类：完整工业投资项目的净现金流量、单纯固定资产项目的净现金流量和更新改造项目的净现金流量。

由于利润表所反映的损益信息的固有限制，比如，实现的利润并不一定已取得现金，仍存在收不到现金而发生坏帐的可能性。另外，利润表受人为调节的空间较大。因此，通过编制现金流量表，以提供会计报表使用者更为全面、更为有用、更为真实的信息。

举一简单的例子，某企业实现利润1000万元，现金净流量300万元。可以看出，虽然该企业实现了1000万元的利润，但是现金净流入却只有300万元，可能性包括有：

一是有大量的应收帐款没有收回，使得企业现金没有更多的增加；二是企业偿还了大量的债务或者购买了大量的材料而未使用，导致现金没有随利润的实现而增加，但却可能为下一期现 金增加创造了条件；三是企业发生对外投资或者归还了银行贷款；等等。通过对现金流量表、利润表、资产负债表的分析，可以更清晰地了解企业本期的经营活动情况，更全面的评价企业本期的经营活动的质量，有助于报表使用人做出相关决策。

按照企业生产经营活动的不同类型，现金净流量可分为：经营活动现金净流量；投资活动现金净流量；筹资活动现金净流量。

净现金流量的计算方法

净现金流量所反映的是企业在一定时期内现金流入和流出的资金活动结果。在数额上它是以收忖实现制为原则的现金流入量和现金流出量的差额。其基本计算公式为：净现金流量=现金流入量-现金流出量。

净现金流量有营运型和投资型两类。

营运型净现金流量是对现有企业常规经营运行情况下的现金流入。流出活动的描述。一般用于企业资产的整体评估，有的也用于无形资产的整体评估和单项评估。其计算公式如下：营运型净现金流量=净利润+折旧-追加投资

投资型净现金流量是对拟新建、扩建、改建的企业，在建设期，投产期和达产期整个寿命期内现金流入和流出的描述。其计算公式为：投资型净现金流量=投资型冷现金流入量-投资型净现金流出量

投资型净现金流入量=销售收入+固定资产余值回收+流动资产回收

投资型净现金流出量=固定资产投资+注入的流动资金+经营成本+销售税金及附加+所得税+特种基金

技术资产评估中最常选用的是投资型净现金流量。这一指标，按照资金来源可分为全部投资现金流量、自有资金现金流量、国内投资现金流量和国外投资现金流量。在评估实务中，因评估的是技术资产的盈利能力而不是利后的归属，所以一般用全部投资的净现金流量作为预期收益颇。

净利润和净现金流量的比较

净利润和净现金流量都是反映企业盈利能力和盈利水平的财务指标，其预期值均可用资产评估的收益法，这是三者的其同点；对同一企业或同一资产，这三个指标不仅在数值上是不相同的，而且在其财务含义、计算口径和计算公式上均有重大差异。

净利润是静态指标，净现金流量是动态指标。

净利润指标界定的基础是权责发生制，净现金流量指标界定基础是收付实现制。

净利润均不含折旧费和贷款的利息支出，而投资型净现金流量含有折旧费和利息支出。营运型净现金流量含折旧费不含利息支出。

三个指标既有重大的不同而又存在着内在的确定性的联系：利润总额-所得税金=净利润=营运型净现金流量-折旧+追加投资。

评估界一致认为应提倡以净现金流量作为预期收益额。因为它以收村实现制为原则，排除了人们主观认定的固定资产折旧费的干扰；同时，它不仅考虑了现金流量的数量而且考虑到收益的时间和货币的时间价值，它还是税后指标。因此净现金流量比净利润更能客观地反映企业或技术资产的净收益。西方发达国家的评估界通常都是以净现金流量作为预期收益额，如著名的美国评值公司和美国安达信财务会计公司等就是如此。国内评估界虽然也有这样的共识，但受种种条件的限制，在评估实务中这样做的还比较少。

一般而言，当技术资产剩余寿命较长（5年以上）应以净现金流量作为预期收益额。而当剩余寿命短（3年以下）时，净现金流量和净利润两个指标差别不大，均可作为预期收益额。

当评估目的是为了对技术资产作价投资，组建中外合资、合作企业时，应以净现金流量或净利润作为预期收益。这样做便于和国际惯例接轨，使合作伙伴便于理解评估报告和评估结果，从而有利于合资合作协议的最终达成。

非涉外的资产业务在评估时可以用净利润作为预期收益额。这是当前国内评估界的一般做法。其缺点是有时计算难度大、难于找到可以直接使用的资产收益率作为折现率。

第五篇：全国辅导员观后感-张净雯

我们一起走过

2009年10月14日晚，2008全国高校辅导员人物颁奖晚会隆重举行。上海师范大学孙雅艳，把爱当成一种语言，她用大爱诠释着为人、为师、为学之道。奉献不是减法而是加法，在为别人付出的同时，感受到了被他人、被社会的需要和自我价值的实现。

2008全国高校辅导员人物是教育战线上竖起的一面面旗帜，在他们身上体现出美好的品德和高尚的人格，培养出了德才兼备的优秀人才，他们身上所体现的是中华民族精神的闪烁和光大；以德树人，与爱同行，让爱托起祖国明天建设的一个个栋梁。

开学初，看到班级学生宁光辉在校报上刊登的文章《我骄傲，我在08护本》，我无比兴奋。我很幸运，和这样一个团结向上的集体结下师生缘分。这样团结的集体，这样温暖的大家庭，是继05英护之后，我最喜欢的集体。

以制度约束人，用精神塑造人，这是我信奉的格言。辅导员能用人格魅力，感染学生，使学生们打到自运营状态，是我追求的境界。不过，实践证明，我还年轻，没有那么多的人生阅历的积淀，没有那样的底蕴。在我无法用精神感染学生的时候，在学生们还不够成熟理智管理自己的时候，我选择用制度约束人。

我带的是大二的学生，我的部分管理制度和原班级的制度不太一样。在开始的一段时间里，好多学生反应我太严，脾气大，很想念以前的辅导员。当时很伤心，很想放弃。心想考研走了算了，工作做的

级同学做了个人战略的讲座。这次机会来之不易，预约了将近4个月的时间。会后，和学生们进行了讨论，发现学生真的很善于学习和思考。听了王总的讲座，很受启发，但听了同学们的讨论，我更加震撼。教学相长，意义即在此吧！受王总的启发，同学们开始思考自己的人生规划了，是就业，是考研，是出国，还是创业……可能现在很困惑，不知自己何去何从，但开始思考总是个好的开始。接触成功人士，有助于同学们开拓视野。即使人生的长期目标还没明确，但至少要做好当下，才无愧青春。同学们，祝福你们都能有个美好的未来，幸福的人生！

2009年10月23日，第36期校报，让我兴奋不已，有班里记者于丹洋写的通讯，有班长赵苗苗在“吉林医药学院首届职业规划大赛”第三名好成绩的消息，有班里学生王鹏峙的诗歌《沁园春.亮剑》，仰天问，今亮剑在手，孰敢来犯！气势恢弘，崇拜啊！同学们，真的，我发自内心的为你们自豪，为你们骄傲！

2009年10月24日、25日，班级105名同学参加了北京赢鼎教育机构“高薪能力训练营”，王总带来了成熟理智的思维方式，相信同学们都受益匪浅。只要你们有收获，我付出的努力，都值得了！

班里好事连连，朱枫的团队在冯宪敏老师的指导下，《双磷酸盐类药物抗蓝氏贾第鞭毛虫作用研究》中了大学生科研基金，带动了班级的科研能力的提升。

赵苗苗同学代表学院参加了吉林省大学生职业生涯规划大赛，获得优胜奖。