五步教学中自学提纲的编写研究

第一篇：五步教学中自学提纲的编写研究

五步教学中自学提纲的编写研究

英山县思源实验学校 张育林

【摘要】：五步教学模式是在新课程理论指导下，一种有目标、有组织的，以学生为学习主人，教师为学生的指导者的，能将教师的有效指导和学生的主动学习有机的统一在一个教学过程中进行，以学生的个体学习为基础，从学生的学习实际出发，促进学生全面高效学习的可控的现代教学方法。由“导学---自学---助学---强化---评价”五步组成。五步教学中教师的五步指导第一步就是导学，导学中最核心的部分就是自学参考提纲，它不仅可以指导学生的学习方向和学习内容,还能保证学生学习的系统性和有效性。自学提纲是学生在茫茫的知识海洋中遨游的灯塔和航标。因此设计一份好的自学参考提纲,能对学生自学新知起主导作用，是学生学习新知的路标、向导、引路石、指南针！

【关键词】：五步教学 新课程 导学 自学提纲 学习新知 教师指导 设计 学生学习参考

【正文】：五步教学法教学模式把学习权力、学习时间和空间都还给了学生。是谁指导学生学习呢？是自学提纲。自学提纲是贯穿一堂数学课的主线索；是学生学习的指南针；是学生自学的导向。教给阅读教材的方法,揭示知识的规律,让学生在自学实践中逐渐形成自学能力是设计自学提纲的根本目的。自学提纲是教师在确定了教学目标之后，为使学生达到教学目标的要求而制定的指导学生自学、合作探究和整体把握教材的提纲率领性的自学路径。它是教师全面的、重要 的课前准备活动。精心编写自学提纲能把教师的精力投入到真正意义上的备课中去，直接作用于课堂教学的实际指导，对学生的自学有着重要的指导作用，是实施参与式教学的关键。

一、制定自学提纲，应包括如下几部分内容：

1、自学内容及时间

2、自学一个层次教学内容的一系列有内在联系的问题。

3、自学一个层次教学内容的基本参考资料，以及与这个层次学习内容有直接联系的旧知识的提示。

4、自学参考作业题。

其中“自学一个层次教学内容的一系列有内在联系的问题”尤为重要。

含义：它是教师把所学知识点细化为一个个学生解决的问题点，呈现给学生，引导学生在解决一系列问题的过程中实现对教材的学习和理解。

地位：这是导学案最重要的组成部分，不仅它在学习活动中所占的时间最长，而且无论是学习目标的达成，重难点的突破，还是学习方法的应用，都是通过它来实现的。

二、制定自学提纲的功能： 自学提纲具有三个功能：

第一，导学功能，能使学生在最短的时间内通过自主学习获取最重要的信息，实现对知识的整体把握。

第二，导思功能，它是建立在导学基础上的高级认知活动，要 求学生学会思考，让学生在思考中有进一步的理性认识和深层次的发现，从而提升探究能力和思维能力。

第三，导练功能，这是一个让学生体验、实践、验证和应用所学知识的重要阶段，能让学生在多个维度和不同层次的练习内容上进行有序的实践。

能使学生意识到：要解决这些问题不看书不行，看书不看详细也不行；光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正学会看书，学会自学，从教师设计的问题中找到解决问题的方法。

三、制定自学提纲，应体现如下几个特点：

1、基础性------自学提纲要围绕学习目标，紧扣教材。学习目标是什么，就学什么。紧扣教材就是问题要从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识条理化、系统化和整体化。

2、层次性———自学提纲要符合学情、有层次性，关注到不同层次的学生。面向全体学生的个性，根据知识的难易度和技能的可操作性由易到难设计。体现针对性、层次性、梯度性。关注每一个学生，给每一个学生提供表现成功的机会。

3、适度性------问题不可太宽太多太大，应有适度性。

4、启发性------问题应能引导学生阅读并思考，具有启发性。

5、开放性-----教学过程体现多维互动，让学生大胆想像，培养创造性思维。可设置“合作探究”“拓展延伸”之类的小环节，加强生生交流、组组交流，师生交流，提升学习的全员参与。

表达自学参考提纲内容的形式多种多样的，有问答式的，有填空 式的，也有像试卷式的。要求有启发思考，开拓思路，紧扣教材等特点。

四、“自学提纲”的编写应遵循以下基本原则：

1、针对性原则。

自学提纲要紧紧围绕教学目标，针对学生的实际情况和教材的重点、难点来进行设计，设计的问题题意清楚，条理分明，语言精练，有助于学生理解概念，辨析疑难，纠正错误，完善认知结构。切忌不能把问题设计的不着边际。

2、可操作原则。

自学提纲是学生形成知识网络的桥梁，要便于操作，不能让学生望而生畏，不知从可下手，要具体明了。可设计填空、选择、画一画、拼一拼、说一说、做一做等各种题型。

3、基础性原则。

基础性包括两方面的涵义：一是设计的提纲要体现学生发展的需要，使学生学有所得；二是要以学生已有的经验为基础，学生有能力解决。设计的提纲不仅要让学生“努力跳一跳，才能摸得到”，有发展的空间；而且要让学生“只有跳一跳，就能摸得到”，有成功的可能。

4、创新性原则。

坚持创新性原则，教师要采用启发式、讨论式、竞赛式、辩论式、调研式等提纲优化课堂，让学生不仅能获取知识，还能探究出知识创造的规律；交给学生发现、获取知识的能力；在精神方面要形成一种 宽松的、民主的、和谐的气氛。

5、指导性原则

重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证，在自学提纲编写中，学法线贯穿始终，根据本课学习目标和单元训练重点设计，构成一条明晰的学法线。随着知识网络的形成，学法指导也构成科学完整的体系，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

6、层次性原则

根据学生的认知特点、规律，自学提纲编写应注意它的层次性和梯度性。体现因材施教、分层教学、大面积提高教学质量的需要，但是无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。设疑应首先考虑其知识的层次性和个性的差异性，因此，“自学提纲”的编写应建立在研究学情和知识内容的基础上，要注意问题设计的梯度与层次，从学生好奇、好问、好动的心理特点出发，巧妙设置问题情境，循序渐进地引导学生向未知领域探究，使学生的学习要求、任务与现有的知识水平之间的矛盾不断得到解决，又不断出现，从而使学生在循环往复的学习中不断增长知识、提高探索自学的能力。

7、开放性原则

自学提纲的编写一定要有开放的思路，第一是结果开放，对同一个题有不同的结果；第二是方法开放，用不同的方法解决同一个题；第三是思路开放，指引学生解决问题有不同的思路。有宏观的视野，不断更新、完善。

8、趣味性原则

兴趣是激发学生愉快学习的动力，是引导学生进入知识殿堂的向导。学生对有兴趣的事物，才能主动愉快地去探讨它，使学习和活动不再是一种负担，而是精神愉快，乐不知疲，就会孜孜不倦地主动地学习和钻研，就不会受时间和空间的限制。因此，自学提纲的设计，一定要坚持趣味性原则。充分运用科学知识本身所固有的新奇性和吸引力，启发、调动学生学习积极性。使他们在没有任何压力的情况下，积极主动地学习，生动活泼地自由发展。

五、自学提纲的具体操作形式

学生在教师进行“导学”后，依据自学参考提纲，采用独学、对学、群学和请教老师四种学习方式，通过看书，思考探究和作业，有目的、有计划、主动地学习新知识和新技能的过程。

要求学生按以下要求进行学习：

（1）粗读课文，初步了解新课的基本内容和结构。

（2）依据自学参考提纲和老师的启发，研读教材。尽力弄懂教材中有关概念的含义，找出关键内容，明确新课文解决的主要问题。学习中注意自学符号“圈、点、勾、划、批、注”的灵活运用。（3）认真完成自学参考提纲中问题。

（4）利用必要的学习资料和工具书进行查阅，演示实验，或自己动手做有关实验和练习，以加深对新知识的理解。（5）认真做好自学笔记。

在课堂上老师是真正的主人了，老师绝对不是旁观者，动态的 课堂对老师提出更高的要求，需要老师有较强的组织能力和调控能力。教师要深入学生中去了解学生的学习情况，回收学生的信息，及时掌握学习信息，控制学习态势，对学生在完成自学提纲过程中存在的问题进行有针对性的差异性指导，引导学生去分析自己学习过程中的错误，将学生的错误思路引导到正确的解决问题的轨道上来，使学生顺利地进行学习。

第二篇：编写提纲

1、项目名称：

***11111111111112、项目实施目标：

***1113、项目实施时间：

***111111111114、主要任务：

***11111115、经费概算：

******、资金来源：

***1111111

第三篇：报告编写提纲

附件：

地勘单位地质勘查工作报告编写提纲

一、单位基本情况

说明本单位报告期内单位资产、职工总数、勘查技术人员及离退休人员状况，劳动者报酬，单位各类收入、支出情况。并按照附表格式填写附表

1、附表2。

二、地质勘查工作情况

（一）矿产资源勘查的投资和工作量投入情况 简要说明本单位报告期内实施的矿产勘查项目（分矿种计，不含石油、天然气和铀矿）个数、各类投资主体的资金投入额度，以及完成的钻探、坑探、槽探、浅井等主要实物工作量，按照附表格式填写附表3。

（二）新增查明的矿产资源储量情况

分矿种说明本单位报告期内新增查明矿产资源储量（333及以上），新发现或提高了规模级别的矿产地的个数、完成阶段性勘查的大、中、小型矿产地的个数。并按照附表格式填写附表4。

（三）矿产资源勘查成果简介

报告期内新发现或取得进展、资源储量（333及以上类别）达到中型规模以上的勘查项目；评价区内发现具备寻找中型规模以上矿床潜力的矿产资源远景调查项目，要填 写附表5，并按下列内容编写800字以内的成果简介：

1．项目概况。成果名称、勘查单位及主要工作人员姓名、勘查时间、投资额度及来源、成果归属及去向等。

2．成果描述。包括矿种、地理位置、交通、气候、人文环境等；主要技术指标（空间规模、矿床类型、主要成份、品位、选冶性能）；估算的资源储量及级别（注明新增及是否经过评审）。

3．成果取得的简要过程。

4．成果开发利用条件及投资环境简要分析。

5．成果潜在价值估算及经济意义（包括投入产出效益对比），成果的取得对区域找矿勘查及区域社会经济发展的重要意义。

（四）基础性、公益性地质工作情况

承担了基础性、公益性地质勘查项目的单位，说明报告期内开展的各类基础地质调查、矿产远景调查、地质灾害、地质环境和水文地质调查评价项目的个数和资金，完成的面积、图幅及成果应用、取得的社会效益等。并按照附表格式填报附表

7、附表8。

（五）境外矿产资源勘查

报告期内有到境外开展矿产资源勘查工作的，汇报项目名称、投资人及资金额度、投入的主要实物工作量、取得的主要找矿成果等，并按照附表格式填写附表6。

（六）地质勘查科技研究

地勘单位在报告期内进行了勘查方法、成矿规律、成矿预测、矿床解剖及找矿模型等研究与实践的，报告取得的研究成果的内容、意义、使用范围和应用效果等。

（七）其它

未列入上述各项的其它地质勘查工作的概况，包括项目、资金及主要进展和成果。

三、勘查工作质量与业绩

总结报告期内地质勘查工作质量体系执行情况，地质勘查工作野外三级检查情况、成果报告质量评定情况，有无重大质量事故，有无社会投诉、违法行为，奖惩情况等。

四、存在问题和建议

分析地质勘查工作中存在的问题，对做好地质勘查工作和地勘行业管理工作提出意见、建议。

五、附表表式及填写说明

第四篇：编写作文提纲

编写作文提纲

一、提示

首先要弄清文章记叙或描写的主要内容是什么，要表达的中心思想是什么；然后把选好的材料理一理，按一定顺序给它排个队，安排一下文章可以分几段写，每段写什么；还要注意文章的详略，对那些与中心有密切关系的重点材料，应该详写，对那些与中心思想关系不太大的次要材料，应该略写。

记事的文章，一般按事情发展的顺序来写记叙。有时，也可以采用倒叙，先写事情的结果，然后写事情的发生、发展。另外，还可以按照时间的先后顺序和地点转移的顺序来列提纲。

写人的文章，一般有两种记叙顺序。一种是围绕人物的特点，选择几件事，按照这几件事情的先后顺序来写。另一种是围绕人物的特点，选择一件事，按照这件事的发展顺序写。

写景状物的文章，一般也有两种记叙的顺序。一种是按照参观或观察的顺序来写，另一种是按某景物的地理方位来记叙。

编写作文提纲通常有以下几种方式。

1．段意式。就是把每一层意思用段落大意的形式排列出来。

2．标题式。把每部分内容用较少的几个字，列成标题。

3．表格式。把每部分要写的内容用列表的方式罗列起来，一目了然。

二、示例

例文

1题目：《爸爸的俭朴生活》

1．开头

爸爸的生活非常俭朴。（略）

2．正文

①爸爸小时候不乱花一分钱，把积累的钱交了学费。（略）②爸爸的一件毛线衣穿了二十年，妈妈要去替他买件新的，他不肯。（详）

③爸爸有时工作到深夜，只吃泡饭充饥。（详）3．结尾

用爸爸自己的话总结全文，突出他艰苦朴素的精神。（略）

例文2

题目：《参观动物园》

3．参观结束（略）

三、练习

（一）半框架作文训练

按照题目要求，根据已经确定的中心，对下列材料进行选择，然后写成提纲。题目：《做了错事以后》

中心：少年儿童应该忠诚老实，有错就改。

材料：

①星期天早上，在家复习功课。

②早饭后和哥哥下象棋。

③给邻居张大娘买米。

④同妈妈到舅舅家吃饭。

⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，别人不知道，我赶忙将碎片丢在五屉柜下。

⑥舅妈找那只茶杯，我装做不知道。

⑦下午回家，挑水，扫地。

⑧晚上，我心情不安，在**的追问下，我说了实话。

⑨妈妈教育我，我想到《小学生守则》，决定承认错误。

⑩第二天一早，我买了一只同样的茶杯送到舅妈家，向舅妈认错。

舅妈夸我有错就改，是个诚实的好孩子。

我在舅妈家吃过早饭，高高兴兴地上学去，路上遇到了我的好朋友，我们一起讨论昨天数学作业中的一道难题。

（二）无框架作文训练

从下面题目中选择几个列出写作提纲。

1．《这件事教育了我》

3．《上学路上》

5．《记一次班队活动》

7．《我们的学样》

2．《我的姐姐》 4．《参观××》 6．《一堂生动的×××课》

第五篇：报告》编写提纲（范文模版）

《长宁区企业技术中心申请报告》编写提纲

一、企业的地位和作用

1.企业基本情况。包括所有制性质、主要下属企业，职工人数、企业总资产、资产负债率、银行信用等级、销售收入、利润、主导产品及市场占有率等。

2.企业的行业地位和竞争力。结合行业集中度和企业在行业中的综合排序，分析企业在本行业的地位和竞争优势，与同行业企业相比所具有的优势。

3.企业对产业技术创新的引领作用。包括企业对行业技术进步、结构调整、节能减排、资源节约综合利用等方面的示范和带动作用。

二、企业技术创新的现状和成绩

1.企业技术中心基本情况。包括企业技术中心的建设与发展历程、组织架构；创新体系建设和运行机制，包括组织管理体系建设、规章制度建立、研发项目组织管理机制、研发经费管理机制、人才激励机制、内外部合作机制等。

2.企业技术中心创新资源整合情况。包括企业技术中心技术带头人及创新团队建设情况、研发经费投入情况、研究开发和试验基础条件建设情况、信息化建设情况等。

3.企业技术中心研究开发工作开展情况。包括重大产品创新、工艺创新、商业模式创新、知识产权运用、产学研合作、企业间合作、国际化研发活动等。

4.企业技术中心取得的主要创新成果。形成的核心技术及自主知识产权、标准等情况，重点介绍相关技术成果对企业核心产品研发、核心竞争力提升的支撑作用，以及取得的经济社会效益。

三、企业技术创新战略和规划

1.企业制定未来5～10年技术创新发展战略情况，及该战略对企业总体发展目标的支撑情况。

2.企业近三年在技术创新方面拟实施的重点举措，包括创新条件建设、创新人才集聚、重点研发项目部署等。