一年级下册数学第一单元反思

第一篇：一年级下册数学第一单元反思

一下数学第一单元教学反思

1、反思教具、学具准备

要很好的实现这些课的教学目标，必须要有充分的教具、学具准备。因为没有配套的学具，虽然课前要求学生自己准备好相应的立体图形实物等学具，但从上课的表现来看，很多同学并没有准备，以致影响整体教学效果，没有实现人人动手操作的课堂氛围。

2、反思教学目标：

上完以后，我觉得孩子对平面图形已经能够识别，但还不能很好的说出各种平面图形的特征。因为一年级学生的认识特征，他们对平面图形有一定感性认识，但抽象出平面图形概念还是有一点难度。

3、反思教学重难点：

是否上得成功，主要是看能否达到教学目标，其次是看重难突出了吗？这单元的难点是：

1、长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这五种平面图形的辨认；

2、图形摆放的位置不同了如何辨认。但在课堂上没有很好的帮孩子解决问题，我的起步太高了，而且没有帮孩子在研究平面图形特征及区分上给予“阶梯”，引导学生不够到位，而且还“拔苗助长”了，这样对学生的学习是没有帮助的。

4、反思教学方法：

我的主要教学方法是让孩子自己去研究图形，去发现问题并解决问题，这个方向是对的。尤其在教学伊始，通过引导学生怎样画手形，很多同学想到了印、描的方法，为后面从立体图形中画出平面图形作好了铺垫。但作为老师应该如何去放，什么时候收呢？这才是最重要的，就我来说，我虽然做到了“放”，但却“放”得不合理，做到了“收”，但“收”得不全面，因为在讨论汇报这五种平面图形过程中，我有让孩子自己去找各种图形的特征难度太大，放给学生去做，但学生无从入手去进行研究平面图形的特征，也不懂得研究；收得不全面是因为孩子不懂得系统的找到图形的特征，汇报出来的结果不能达到我想要的，所以导致这知识点没有突出，还令学生学得模糊了；另外，在练习上，很多孩子还没能很好看分辨出正方形、长方形、梯形与平行四边形；把一些平面图形斜着放的时候，学生也很难辨别，这就是难点没有突破好的问题。

今后需要注意问题：

通过这单元的教学，使我知道许多教学上的误点，我个人认为如果要上好课要做到以下几点，同时也请各位老师多给意见，有不对的地方请多指教。

1、全面理解教材（1）把握本教材教什么，学生要掌握什么知识。

（2）认真细读教参与课标，了解教学的重难点。

2、充分了解学生。(1)、了解学生的认知水平。

(2)、了解学生的学习习惯。比如是不是每个学生都能准备好学具，如果不能，教师应该适时准备几组学生课堂所需学具。

3、根据本班学生的特点与课时，整合教材

（1）每位教师都就应该有驾驭教材的能力，不一定要按教材所说的课时去开展教学，可以根据本班学生的学习特征及对教材的理解来组织教学。

（2）做好单元教学设计。每个单元应该让学生掌握什么首先老师要知道，并写好单元的教学目标及做好本单元的整体设计。

4、设计好课时教学目标

（1）目标要明确。

（2）目标要易于操作。

（3）目标要体现三维。

一下数学第一单元教学反思

《认识图形

（二）》这个教学内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动帮助其直观认识常见的平面图形。

课堂上我先让学生复习立体图形，通过立体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。在学习新课的过程中，我又先让学生观察立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的的面，让学生经历从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上。之后又让学生动手设计美丽的图案，并且在小组里面说一说自己的设计。大部分学生都能积极参与，勇于探索，感受到了数学就在我们身边。

学生都在想学乐学的氛围中轻松地学习，动手操作、小组合作学习、观察能力等都得到了锻炼，但学生在说的时候没有能够很清楚地表达出自己的想法，说的能力不强,比如学生在回答问题时有一个错误就是喜欢把圆说成圆形，最主要的原因是受长方形，正方形，三角形这种说法的影响。在设计自己喜欢的图案时仅仅局限于简单的房子图，思维还是没有得到拓展开放。所以学生的语言表达能力、思维能力还需要引导加强。

一下数学第一单元教学反思

“平面图形的认识”作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。教师能认真领会课标中的新理念，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。

1．情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际.教师创设了“玩七巧板”的情境，非常符合学生的年龄特点。“七巧板”对于一年级学生来说是最熟悉的一种玩具。“七巧板”是他们最喜欢的游戏之一，充分调动了孩子们的学习积极性。

2．能从学生认知经验出发，灵活处理教材，合理安排教学顺序。

对四种图形的认识，教师改变了教材原来的编排顺序。这样安排教学内容，体现了教师能认真钻研教材，结合教学内容的特点和学生的认知特点，灵活处理教材，合理安排教学顺序。

3．重视学生的体验，精心设计教学活动。（1）能让学生在“玩”中体验。（2）能让学生在“游戏”中体验。（3）能让学生在“合作交流”中体验。

总之，“平体图形的认识”，在教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生的发展为本，努力体现新课标所倡导的基本理念。

第二篇：一年级数学下册第一单元测试题

一、填空1、68里面有()个十和()个一。

2、在数123中，个位是，十位是，百位是。

3、比最小的两位数大3的数是，比最大的两位数小6的数是

4、与89相邻的两个数是()和()。

5、我是由2个十我加上30就是90。

和7个一组成的。

二、在里填上“>”、“<”或“=”号

33-522+659-659-1427+527+8

72-866+335+761-1937-218+9

16角2元6元8角68分23角2元3角

三、先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来。

七十二二十三六十八一百五八十九四十三

第三篇：一年级数学下册第一单元测试题分享

一、填空1、68里面有()个十和()个一。

2、在数123中，个位是，十位是，百位是。

3、比最小的两位数大3的数是，比最大的两位数小6的数是

4、与89相邻的两个数是()和()。

5、我是由2个十我加上30就是90。

和7个一组成的。

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，下面为大家分享了一年级小学生数学上册测试，希望对大家有帮助。

(一)5-2=8-8=6-4=7+0=10-2=2+7=10-1=3+4=0+9=7-3=

(二)8-1=3+3=6+3=9+0=8-4=9+1=4+5=5+5=7+2=7+3=

(三)5+2=8-4=8-5=10-6=10+0=1+6=9-2=2+3=5-4=8-3=

(四)10-7=10-10=4+6=7-2=10-3=8+1=1+5=1+4=8-2=4+4=

二、在里填上“>”、“<”或“=”号

33-522+659-659-1427+527+8

72-866+335+761-1937-218+9

16角2元6元8角68分23角2元3角

三、先写出下列各数，再按从小到大的顺序排列起来。

七十二二十三六十八一百五八十九四十三

以上就是为大家分享的一年级数学下册第一单元测试，希望对大家有帮助。

对于广大小学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。本文为大家提供了一年级上册数学第一单元检测，希望对大家有帮助。

一、先数一数，然后连线。

(将数字与实物联系，加深对数字的认识)

二、在○里填“=”，“>”或“<”.7○6 5○2 8○8 8○5 0○

1三、哪种图形多，在多的一行打√。

○○○○○()△△△△△△△()☆☆☆☆☆☆()□□□□□()

四、把下面各数从小到大排一排.572814360910

第四篇：2017最新一年级数学下册教学设计第一单元

第一单元

认识图形

（二）第一课时：认识平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点：

共同点： 长方形

对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形

4边相等

4个角都是直直的 不断开的 圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。3．练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果

四、总结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？

五、作业布置: 长方形、正方形、三角形、圆的特点。

板书设计：

认识平面图形

不同点：

长方形

对边相等 4个角都是直直的正方形

4边相等

4个角都是直直的圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

教学回顾：

共同点：平面的 不断开的 第二课时：拼一拼

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学具准备：课件 教学过程：

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

三、动手实践

1．学生独立完成第3页的“做一做”。2．第6页的第4题。3．第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

五、作业布置

第6页的第5题。

板书设计：

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

教学回顾：

=

第三课时：练习课

教学目标：

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教学具准备：课件

教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：

一、复习回顾

1、长方形的特点。出示一个长方形让学生说长方形的特点。结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 各个面分别是什么图形？

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业布置： 练习一第8题

板书设计：

长方形的特点 正方形的特点

教学回顾:

结论长方形有四条边是长长的。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

第五篇：苏教版一年级数学下册第一单元练习

一年级数学下册第一单元练习

一、口算。

（24分）

7+15＝

14－6＝

19－5＝

13－8＝

12+5＝

14－6＝

11+0＝

16－5＝

11－8＝

10+5＝

15－9＝

11－5＝

14－7＝

16－5＝

7+8＝

12+4－3＝

10－4+8＝

9+4－2＝

11－5+3＝

二、在内填上“＞”“＜”或“=”。（6分）

16－7

18－8

2+10

12－6

11+6

12－4

三、在（）里填上合适的数。（18分）

12-（）=6

4+（）=13

15-（）=8

7+（）=10

（）-6=12

11-（）=7

12+（）=13

14-（）=8

5+4=（）-

四、看图列出两道加法算式和两道减法算式。（18分）

1、（）+（）=（）

（）+（）=（）

（）－（）=（）

（）－（）=（）

2、？个

3、？个

12个

15个

=

（个）

=

（个）

五、填表。（9分）

原

原有

18个

15副

（（）副

卖

卖出

7个

（（）副

副

还

还剩

（（）个

副

副

六、解决问题。（25分）

1、阿姨拿了16个，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个？

=

（个）

2、停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆？

=

（辆）

3、15本作业本分给小东和小华，小东分得8本，小华分得多少本？

=

（本）

4、一共有12个。

（1）左边有5个，右边有几个？

=

（个）

（2）花皮球有6个，白皮球有几个？

=

（个）