教学双常规管理考核汇报材料

第一篇：教学双常规管理考核汇报材料

教学双常规管理考核汇报材料

一、基本情况：

北片检查组检查的是xx12个乡镇办事处的23所中小学。累计查阅学校管理资料3000多份，抽查教案260本、作业615本、政治笔记、业务学习和听课记录各500多本，听课260节，发放教师问卷469份、学生问卷1994份，访谈学校中层以上领导66人次、教师110人次、学生170人次、电话访谈家长115人次，查看了各学校图书、实验、仪器、音体美等部室及教学设施配备使用情况，召开反馈会23次，下发整改通知书23份。

二、突出亮点：

（一）管理相对规范，改革稳步推进

1.管理规范，业绩突出。考核排名在前的中学是xx则中学、xx中学、xx中学；考核排名在前的小学是xx则中心小学、xx中心小学、xx中心小学、马合中心小学，xx中心小学。

2.规章制度健全，发展目标明确。各学校普遍能结合实际建立科学有效的规章制度，制定学校发展远景规划。xx则中心小学、xx中心小学、xx中心小学、马合中心小学、xx中心小学学校各项制度健全，针对性强，执行有效。xx中学制定下一个五年规划中要把学校打造成教育教学质量全区第一、全市领先、全省知名的品牌学校，并有详细的制度保障措施，规划宏伟。xx中学《三年发展规划》保障措施细致，有思想保障、组织保障、制度保障、师资保障、校舍保障、后勤保障等，规划全面。xx中学制度覆盖内容多，涉及到学校各项具体工作，指导性强。红石桥中学《学校中长期发展规划》阶段目标按年推进，改进措施保障有力，重点突出。xx小学中长期发展规划目标明确，措施得力。

3.学校领导班子精诚团结，分工明确，各负其责，各司其职，工作计划周密细致。xx中学、xx中学、xx中学、马合中学、xx则中学等学校师生普遍认为学校工作计划周密可行，能够发挥指导作用，领导能深入课堂指导业务，关心师生生活，学校师生满意，家长放心。xx小学教师、学生、家长档案信息齐全，管理有效。

4.大胆创新，锐意改革。xx中学推行“三操三读”，打造“激情校园”；xx则中学尝试学生“自主管理”模式，效果明显。

（二）落实教学常规，关注教学质量

1.措施得力，管理到位。xx中学注重“三落实”（落实课程计划、落实教学管理、落实课题研究）和“三强化”（强化教学目标管理、强化教学过程管理、强化教学质量管理）。xx则中学填写教务日志，内容突出工作重点、工作纪要、查课记录、调课记录，管理有创意。小壕兔中学由值周领导和班级学生共同填写任课教师上课登记表，预防了教师迟到早退现象的发生。

2.态度端正，讲求实效。多数教师课堂教学态度端正，课堂教学能体现新课程理念，运用启发、引导、激励性教育方法，激发学生兴趣，组织学生积极开展自主学习、合作探究活动，教学效果良好。部分教师专业功底深厚，教学设计高超，教学高效。xx则中学张云云物理课题高效；小纪汗中学朱雨老师上课充满激情，普通话标准，肢体语言得当，教态和蔼可亲，教学氛围和谐融洽；小壕兔中学韩广梅老师情景活动设计精心，极富感染；xx则中学康斌老师训练学生思维表达方法独到；巴拉素中学王雪玲、麻黄粱中学苏妮、小壕兔中学李小霞、小纪汗中学高露露、xx中学贺玉绒、马合中学贾军飞、xx则中学徐晓艳、xx小学高瑜、xx则小学艾爰爰、小纪汗小学杨雪、马合小学张亚飞、xx小学曹文梅等老师课改理念渗透到位，突出了学生的主体地位，教学高效；xx中学高启鹏、xx则中学贾马军教学环节严谨，层层递进，选题合适，教法学法实用性较强；xx则中学张云云导学案运用得法，课堂高效；红石桥中学李艳梅对学生要求规范，学生学习习惯培养好；xx小学姚秀娥老师驾驭课堂能力较强，能调动学生学习积极性；xx小学高菊林老师能恰当运用《写字》教材，注重生字教法总结和朗读指导；xx小学屈丽丽老师教学符合学生年龄特点，全体学生都能参与到学习活动中；xx小学薛琴老师教学理念新、方法巧，课堂教学英语会话好；安崖中学刘翠兰老师教风踏实认真，板书简洁美观；xx小学高娥老师多媒体运用娴熟；巴拉素小学吴丽娟专业功底深厚，教学严谨高效；xx则小学张喜梅、成琪老师板书规范、美观富有特色。马合中学吴风、xx中学郭丽萍、小纪汗中学闫晓慧等老师美术基本功扎实，在美术课上自制教具，分析到位，示范精准，注重学生观察能力的培养；xx小学李体康，即将离岗，壮心不已，教学高效，待生慈祥。

3.强化训练，形式多样。大部分作业布置基本能做到精心选题，作业难易有层次，训练有实效。小纪汗中学、安崖中学各科作业布置除了完成教材习题外，教师又在网上精选下载典型试题，粘贴在作业本上进行练习，节约了时间，增大了容量，效果显著。xx小学教师坚持写作业批改笔记，记录详实具体，针对性和实用性强。安崖中学、xx则中学、小壕兔中学、小纪汗中学等学校多数语文教师作文批改能大胆采用“学生自评---学生互评---教师再评”模式，有眉批，有总评，有赏识品析，有激励性语言评价。xx中学苏妮作文讲评备写详实，能点评到学生的具体作品。小壕兔中学、xx则中学、马合中学、红石桥中学、xx中学等学校各科练习册批改详细认真，有辅导痕迹。

4.备写认真，反思深刻。广大教师能够认真备写教案，总结课堂教学得失，常写课后反思，不断积累经验，提高课堂效率。xx则中学张云云老师教案内容剪贴丰富，有易错警示、方法点拨等，非常实用。xx中学教师除教案后的反思全写，另外单写8篇，篇幅较长，内容深刻到位。xx中学徐丽、xx中学刘艳、马合中学霍燕飞、xx则中学张云云等老师教学反思真实、深刻。

（三）加强教育科研，注重研究成效

各学校都能充分认识教科研工作重要性，立足实际，加大校本研修力度，注重过程，讲究实效。

1.积极申报教科研课题。xx中学申报了市级课题《网络资源在初中英语课堂教学中的应用研究》。马合中学《关于农村留守儿童学校帮扶教育形式的研究》课题符合农村现状，有实效性。巴拉素中学《理科教学中“创设问题情境”的方法研究》实用性强。xx小学课题《小学语文教学中的对话策略研究》、巴拉素小学课题《学生劳动技能教育研究》、xx则中学课题《农村中学数学作业有效性的实验研究》、《提高初中生钢笔字书写行楷字书写水平策略研究》、xx小学课题《小学作文生活化教学研究》、xx小学课题《农村寄宿制小学学生自主学习能力培养的实验研究》已获立项。马合小学课题《农村小学生文明礼仪行为习惯养成教育的研究》开展扎实，举行了“文明礼仪知识竞赛”和文明礼仪手抄报展。

2.大力开展校本教材研发。通过充分调研，网上搜集，讨论整理，挖掘资源等途径，不少学校开发出具有特色的校本教材。xx中学编写了《科技与创新》、《折纸与剪纸》校本教材，教师备有具体的校本教材教案。xx则中学编写了《初中学法指导》、《陕北说书、民歌、剪纸》，具有地方特色。xx中学创办了《农民之友》校刊，宣传三农科普知识。xx中学、xx则中学创办了校刊校报。

3.深入开展校本培训。xx中学根据学校师资年轻化的现状，开展新老教师“师徒结对”帮扶活动，形成了“课堂讲课---课后反思---教师讲评”的公开教研体系。xx则中学先后组织全体教师到铜条沟中学、华栋中学、延安宜川中学学习管理新理念，并在学校积极推行学生自主管理模式。xx中学带领全校教师赴宜川学习，在全校推行“三操三读”教育模式。xx小学兴趣小组工作开展扎实有效。

（四）活动丰富多彩，育人环境良好

各校都能按照素质教育要求，开展丰富多彩的教育活动。xx中学“学校---家庭---社会”三位一体教育体系初步形成。xx小学教育活动丰富，举办了艺术节、科技节、广播操比赛、运动会等活动，育人效果良好。红石桥中学校园文化活动项目涉及表演、书法、绘画、摄影作品等，内容丰富、形式新颖，活动材料完整规范，影像资料齐全。xx中学德育工作扎实有效，成立了学生自主管理委员会，举办了“道德经典诵读”比赛。小壕兔中学举办了读书节诗歌朗诵比赛、演讲比赛，资料齐全。巴拉素中学和元大滩村共建德育基地，德育立体。小纪汗中学举行四驱车模型比赛、趣味运动会。马合中学召开“逆风飞扬——直面挫折”心理健康教育主题活动。安崖中学制定了“周周读书，人人培训”为主题的书香校园活动实施方案。

（五）细化安全工作，保障师生安全

各学校普遍重视安全工作，安全抓得紧、落得实。成立了以校长为第一责任人的安全领导小组，制定了全员责任制，形成了横向到边、纵向到底的学校安全管理网络，制订了学校安全应急预案和安全情况通报制，与家长签订了《安全责任书》，发放了《告家长安全责任书》，做到了逢会必讲，层层设岗，努力将安全事故消灭在萌芽状态之中。蛋奶工程学校各个环节管理到位、精细。xx中学安全制度健全，层层签订《接送学生安全责任书》、《乘车安全责任书》等夯实安全责任，开展了安全应急演练活动，采购能严格执行索票索证制度。小壕兔小学安全工作制度细化（16种），应急预案设计全面（8项）。巴拉素小学、xx小学、小纪汗中学、马合中学食堂管理建立了食物采购台帐，能严格执行索票索证制度，食品留样落实到位。xx小学、大河塔小学、xx则小学、小纪汗小学、马合小学、耳林小学、xx小学、xx小学生熟食品分类良好、蛋奶进出台帐详细。xx中学安全、后勤管理机构健全，责任明确，落实到位，具体到人，形成了完整的安全责任落实链。xx则中学对炊事员进行了相关专业培训。红石桥中学坚持每天填写《安全工作日志》有排查隐患防范措施。xx中学结合学校实际设计了《餐饮业日常卫生监督量化评分表》和《餐饮业食品卫生日常检查记录表》。安全教育经常化，应急预案齐全适用，大多进行了疏散应急演练。

第二篇：常规考核汇报

开县竹溪初级中学

2011年教育教学常规管理工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

我谨代表竹溪初中1079名师生，对各位领导及专家莅临我校检查指导工作，表示热烈地欢迎和真诚地感谢！

我校现有16个教学班，在校学生1010人，教职工69人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历35，专科学历32人。中学高级职称4人，中学一级教师38人，初级职称30人，技工1人。

根据中共开县县委教育工委、开县教育委员会、开县人政府教育督导室《关于开展中小学综合目标考核评估工作的通知》（开教工委〔2011〕99号）、《开县初中教育教学常规管理考评细则》（开教工委〔2011〕20号）、《开县学校领导干部综合考核评价办法（试行）的通知》（开教工委〔2011〕58号）等文件精神，现将我校教育教学常规管理工作情况汇报如下:

一、坚持德育为首，养成良好行为习惯

我校严格遵循教育规律，坚决贯彻党的教育方针政策，坚持德育首位，注重全面育人。

一是建立有德育工作领导小组，合理设置德育机构，重视德育队伍建设，有明确的育人目标。由德育副校长专门分管德育工作，政教处、团委主管，同时还安排1名政教员和1名心理健康辅导教师协助。

二是我校坚持德育常规工作，建立健全德育制度。我校制定了教师德育工作评分细则，每期末根据评分细则对每位教师的德育工作进行评价，得分纳入教师考核。教师在评优晋级时实行师德一票否决制。

三是根据实际情况适时开展德育活动，通过各种活动育德。坚持每周国旗下的讲话，认真做好中学生综合素质评价，务实开展好唱读讲传活动，精心做好专题家访和暑期集中村访工作，主题班团队活动育德目标明确，法制教育讲座生动有效，公民道德知识竞赛高潮迭起，“三品”标兵“两德”模范写实故事

感人肺腑，“好教师在我身边”演讲情真意切，“12·9”“五·四”表演激情飞扬，“走进敬老院”把爱延伸„„

四是我校特别注意课程育德，注重教育学生“成材先成人”。建立学生成长档案留住学生的美好记忆，记录学生的成长历程；在教育教学中提出“进步就是成绩”的理念，引领学生以德为先，激励学生勤奋、进步；开展“永远跟党走”主题班会活动、观看“感恩父母”演讲视频，教育学生爱党、爱国、孝顺知礼，做合格公民。

五是早谋划、认真做好初一新生入学教育。在2011年5月，我校就制作了2014级新生入学教育周计划。虽因高温假推迟，但学校按计划如期、高效举办了竹中建校以来的第一次新生入学教育活动。强化了学生的习惯、规范了部分学生的行为。

六是努力探索学校、家庭、社区“三位一体”教育试点工作，组建试点班子，调动各社区（村）干部、群众力量，激发各试点社区（村）干部、群众的积极性，营造试点工作氛围，努力争取属地党委、政府支持，精心安排、殚精竭智探索“三位一体”育人机制工作，建立“三维”育人立体空间，把德育工作引向社会各个角落、穿插于各个时段。目前我们在大坪村、大海村、春秋村、灵泉村和荷花社区建立了五个试点，由镇党委政府组织召开了全镇各村实职干部、教育义工、家长联合会成员、社会热心人士等参加的“三位一体”试点工作推进会，在春秋村组织了“同在一片蓝天、共享一片爱”的关爱留守儿童社区教育活动，通过各种形式打造“三位一体”德育航母。

二、坚持教学工作为中心，提高业务水平和技能

教学工作是学校的中心工作，学校做到教学工作事先有计划，提前做好教学准备工作，特别是教学常规工作。

一是创新“六认真”常规管理工作，形成教学管理工作常态化。新一届领导班子成立以来，坚持教学常规“六个追求”（教学设计求“新”、课堂教学求“巧”、作业求“精”、辅导求“异”、监测求“实”、评价求“真”）的管理理念，坚持定期与不定期检查。在管理创新上，我们印发了《竹溪初级中学学生作业使用批改情况登记表》，每节对教师的作业布置、批改进行及时监控。我们对教

师备课实行节节抽查，坚决杜绝不备课上课现象发生。

二是认真督导教师教学教研教改，努力创新教学模式，坚持“教师主导、学生主体、训练主线”和“先学后教”的教学模式改革，要求教师要全面把握教材教法，增强业务技能，服务课堂教学，提高育人本领。我校从本期开始在七年级和八年级语文、数学学科进行了教学改革试点，在七年级我们正在进行数学探究学习县级课题研究，在七年级和八年级正在进行语文学科的“先学后教”课题研究。目前两个课题研究进展顺利，有望按计划结题。

三是加强教学资源管理，充分发挥现代教育技术设备设施应有功能，拓展学生视野，丰富教学内容，提高学习兴趣和教学效果。

我校在县电教馆的大力支持下，于本期全面完成班班通和“45+1”计算机室的装备。同时我校完善了相关管理制度，充分发挥信息技术设备设施的作用。我们制定了《班班通运行管理和考核办法》，每月定期对各班进行检查评分，并把评分结果纳入班主任绩效考核。我们还印制了《班班通使用情况登记表》，由各班信息管理员对班班通使用、维护情况进行节节登记，定期交学校管理员查验。目前校园网运行正常，点击率较高，是学校宣传的窗口，是校务公开的平台，远程教育卫星资源接收较为完整，因停电无法接收的资源学校安排专人到兄弟学校拷贝，所有资料有专人负责接收、贮存、整理（肖开艳老师）。每期至少举办3次信息技术培训，目前学校教师对现代教育技术手段辅助课堂教学的应用面较广，大部分教师对这项工作十分感兴趣，多媒体运用率较前三年有大幅度提高。全校形成了大家都来“爱班班通，用班班通”的良好氛围。

四是严格执行义务教育阶段课程设置及课时要求，认真做好了“提质减负”工作（我校于2008年上期取消了早自习）。

五是务实加强教师培训工作，实施“新竹工程”，要求新教师做到：一年合格，三年骨干，五年名师。

六是认真开展校本教研，制定了比较完善的校本研训制度，对教师进行专业培训，如开展教材教法考试，我校54人参加县集中考试，平均分达86分，过关率达100%；开卷考试5人，平均分在90分以上，我校此项工作取得优异成绩。这与平时的精心组织和教师的认真钻研是分不开的。这为我校全面提质

升位，奠定了坚实的基础。

三、坚持以体卫艺为基础和辅助，建设美丽的人文校园环境

我校全面贯彻《学校体育工作条例》，并按照《课程标准》开齐开足所有艺体学科，加强体育锻炼，开展阳光体育运动，如期举办师生运动会，达到既锻炼身体又陶冶情操的目的，同时广泛开展“2+2”体育、科技、艺术活动，如开展师生书画展、摄影、科技小制作、科技小论文等活动，收到明显成效。

一是师生坚持了每天30分钟的大课间，全校一起锻炼；二是坚持了每天下午第一节的眼保健操；三是开展各种有益的文体活动兴趣小组；四是坚持每期学生身体素质测试工作，并按时上报；五是坚持一日两次的卫生扫除，做到天光地白；六是积极参加县教职工运动会，在经费、人员十分紧张的情况下，学校组队参赛，并获得双奖（“体育道德风尚奖”和“三等奖”）；七是继续办好第六届、第七届校园艺术节，陶冶师生情操，丰富校园文化生活；八是精心组织课外活动，丰富学生课外生活，学校成立了书法、美术、音乐、体育等课外活动兴趣小组，由专人负责指导，并定期进行成果展出。

同时我校结合学生日常行为规范教育活动的开展，使学生养成了良好的卫生习惯。学校还加强师生体检工作，教职工参加县教委组织的免费体检，学生参加镇卫生院的身体检查。认真组织初一新生健康素质测试和全校学生的健康体质测试工作。总之，竹溪初中已是一所校园整洁、行为端正、环境优美的农村初级中学。

四、坚持规范常规管理，提高教育教学质量

学校新班子虽然建立时间比较短，但新班子主动思考、深入师生、深入课堂、了解实情，然后认真分析，反复研究，完善管理制度，明确提出“书香竹秀，美善宜人”的办学理念和创建“城郊窗口示范校——美丽的乡村学校”的办学目标，同时根据县教育工委、县教委提出的“提升品质工程”，认真对照我校还存在的差距，努力寻找解决问题的方法，开展了“三位一体”育人机制试点课题研究、“区域质量共进”课题研究和“以活动为载体，促进学生健康成长快乐学习”课题研究。

常规管理过程中，我们力求务实求真，不搞花架子，不做表面文章，一步

一脚印，知行合一做好常规管理工作。

一是教师实行弹性工作制，领导班子实行坐班制。教务处教导员每天上午必查两节课，下午必查两节课，每堂课由学生代表记载教师教学效果、出勤等情况。办公室负责对行政成员出勤考核，要求每个行政人员每天上午第一节课前到达学校，下午最后一节课方可离开学校。对领导和教师出勤每月在校园网上公布。本期我们还细致修改、完善了《竹溪初级中学教职工考勤管理办法》。

二是成员明确分工，落实责任，并坚持深入教学第一线，坚持承担统考学科教学工作。我校副校长和工会主席均承担了主要学科教学任务，其余各位领导承担的都是统考学科。德育、后勤、教学、安全等均有主管领导和分管领导负责，并且都制定了相应的考核依据。

三是广泛搜集师生意见，团结协作，充分民主，发挥学校领导干部和党员先锋模范作用。定期召开民主生活会，通过设立校长信箱、校园网BBS平台、师生QQ群、工会舆情管理疏通小组、教研信息平台等构建师生畅所欲言的渠道，化解矛盾促进和谐，促进干群关系。设立党员示范岗、开展“向我看齐”等活动督促党员干部率先垂范。

四是坚持依法治校、民主管理，实行校务公开。针对教职工关注度高的评职、评优、晋级和各项惠民工程等事项，严格按照重大事项需要公开、公平、公正的原则进行管理，同时及时予以公示。学校成立了“治理乱收费工作领导小组”，利用一切可以利用的机会宣读文件、讲政策、讲情理，攻其欲望之心，关爱教师生活之行，采用明查暗访、进教室、问学生等方式坚决杜绝了乱收费、乱订教辅资料、私自补课等不规范行为，并得到了全体教师的理解和支持。

五是静心教学常规管理，提高教学质量。我们召开了初一新生座谈会，组织初一教师认真研究学段衔接办法，营造起始年级班级竞争、学科竞争机制，重点抓好初一学生行为习惯、学习习惯、健康安全习惯，从上学路上到教室，从操场到寝室，由政教处手把手教会学生每个细节。初二学生我们重点营造学习氛围，鼓励全体学生不掉队，提出“进步就是成绩”的口号，开展互帮互带活动，提高学生的生活学习质量。初三学生我们进行了全程管理，从时空上进行严格管理，要求学生静下心来努力搞好初三毕业学习，通过开展节假日欣赏

电影、主题班队“快乐你我”活动减轻毕业生学习压力，提高学习效率。

一本书、一支笔虽然很单调，让许多老师不习惯从应试教育活动中走出来，于是学校在每个年级试行用小试卷的办法提高学生的学习效果，由同年级同学科教师根据学生学习情况收集、整理、编印小试卷，有针对性地对学生课堂上存在的问题进行训练，达到事半功倍的效果。各年级师生都有学习、教学都很幸福的感受。

六是学校后勤厉行节约，坚持以最少的钱办最好的事，为师生工作学习提供了坚实的后勤保障作用。如“班班通”工程的建成，为师生工作和学习提供了更便捷和更直观的服务。更新教师办公设备为教师提供舒适的办公环境。

五、坚持以安全稳定为前提，为学校发展护航

1、今年暑假在经费十分紧张的情况投入近8万元对校舍、场地、基础设施（学生用床、消防、防雷、锅炉、校车、用电、用气等）等进行安全检查、维修。添制了应急照明灯、应急出口标志和教师办公桌椅，大大改善了师生学习、办公条件。

2、定期召开各班安全委员会议，学校与班主任和家长签订了家长责任书。

3、定期召开实验、仪器保管员工作会议，强化实验常规及安全工作，特别对危化物品管理实行专人专柜专锁管理。

4、定期对学校进行全校消毒。

5、继续施行食堂三餐尝菜制度，定期组织分管领导和教师检查食堂卫生、防毒、防蚊防蝇等工作开展情况，并有详细记载。

6、查校园周边治安、交通、文化娱乐、饮食摊点等的安全状况良好，在校门口和河道渡口有安全警示标语或横幅。

7、设立校园安全警小黑板，定期更换内容。

8、教师稳定工作专人专管，由工会主席负责协调协处，学校团结和谐。

9、门岗制度严格，警务勤务联动机制健全。

竹中新一届领导班子一直坚持了秉公办事，讲规范、讲秩序，务实创新，在师生和群众中树立了良好形象，赢得了家长及社会的高度认同，已形成了规范的秩序、融洽关系、和谐的工作、生活氛围。

在全校师生的共同努力和社会的大力支持下，竹溪初中取得了优异成绩。2010年3月至2011年12月有黄晓君、吴逢宽、周亚、李贤珍、马迎春、刘，崇敬等同志的21篇论文在县级以上刊物上发表或获奖。2010年10月，我校组织参加2010年县“中华魂”（中国精神颂）青少年读书活动，有学生薛景、李婷获得征文比赛（中学组）二等奖。李井州同志被批准为中共正式党员，青年教师唐琳被吸收为入党积极分子。

近年来，学校狠抓教学这一中心工作，实现了“增效提质”的奋斗目标： 2010年重高上线58人，2011年再创新高，上重高线61人。平均分从2008年连续滑坡的情况下今年反弹，差生率2011年是同类学校中相对较低。在2009年叶方华以715分居全县中考总分排名前10名，2010年陈琪同学总分位居全县前50名。

五、存在的问题和奋斗目标

主要问题：一是部分教师教育观念陈旧，教育方法有待更新，课改意识淡薄，创新精神缺乏，教育教学质量有待进一步提高。住校教师少，需要进一步探索和创新管理。二是运动场地落后、设施不足。三是校园文化建设缺乏深入思考、创新和引领。

奋斗目标：采用“三步走”（一年科学规划，三年规范提质，五年凸显特色、达成目标）的办学创业步骤，加强领导，强化管理，以精细化和规范化管理为切入口，以青年教师培养和人才储备为着力点，以“2+2”项目实施为主的素质教育的实验实践创新能力培养为特色，以有效课堂构建为增长点，全面提高教育质量，以“五个校园”建设为支撑，以健康和谐促发展，创建“城郊窗口示范初中”，建设美丽乡村学校。

开县竹溪初级中学 2011年12月4日

第三篇：教学常规管理汇报材料（范文）

狠抓教学常规管理，努力提高教学质量

武潭镇中心学校

武潭镇中心学校现有学校19所，其中初中2所，完全小学10所，教学点7个。今年在校学生人数6538人，在岗教师403人，其中初中生2199人，初中教师162人，小学生4339人，小学教师241人,各个学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一年来，我们中心学校以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学年来，我们中心学校认真贯彻落实教育局颁布的《教学管理规程评估细则》，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我们中心学校一学年来的教学常规工作向各位领导和同仁汇报如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

我们中心学校每期对各下属学校进行多次突击检查，特别是在开学、期中、期末时期，督促他们严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划

我们中心学校每期开学初均召开全镇校长和教务主任会议。反复讨论拟订《中心学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重点、难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。并且从2010年开始，我们中心学校成立了21个中心教研组，中学有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、科学、美术、音乐和体育13个中心教研组，小学有语文、数学、英语、科学、品德、美术、音乐和体育8个中心教研组，然后各校教务主住、中心教研组长、班主任围绕中心学校教学工作计划，拟订各类计划。

二、教研组管理

1、建立健全教研组织

我们中心学校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合各学校规模及特点，共设21个中心教研组。各中心教研组长均由全镇本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：中学语文组：罗益华；中学数学组：薛鳗；中学英语组：谢丽玲；中学政治组：蒋祖丰；中学历史组：胡红萍；中学地理组：周晓群；中学物理组：莫伟雄；中学化学组：杨新群；中学生物组：莫定萍；中学科学组：杨武波；中学美术组：张纯；中学音乐组：张媚；中学体育组：莫日升。小学语文组：莫剑锋；小学数学组：符德红；小学英语组：张茜；小学科学组：薛鹏；小学品德组：詹志雄；小学美术组：张纯；小学音乐组：张媚；小学体育组：莫日升。

2、教研创新有特色。

我们中心学校教研工作以新课程改革和校本教研为主。各中心教研组每期在全镇范国内组织教师听公开课、展示课、教研课三次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各中心教研组每学期均按中心学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次以上，有时我们还把县教研室的专家请来作指导，取得了良好的效果。

三、教学管理过程

1、教学常规环节检查与督促 主要从四个方面进行：一是各校教研组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改三次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，中心学校定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各校教研组均把检查教师教案落到实处。二是中心学校加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是中心学校班子成员每期听课30节，各校领导班子在各自兼课的同时，每期听课40节；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。

2．因材施教，分层教学。

每学期初，中心学校要求各校各班做好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。

3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。

每学期初，中心学校要求各校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。

4、教学观摩与经验交流

各校教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。

四、学籍管理方面

严格按照桃江县教育局学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。准确办理中考学生资格审查。

五、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

为强化对各室的管理，按中心学校要求，各室均安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记详细，真正为教学提供了良好的服务。

（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。

3、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。

六、评价管理

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

根据《武潭镇中心校教学工作常规管理要求》以及学校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学年来，各校教导处认真执行中心学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）单元检测由各校统一组织，每次考试后教师要从知识的讲授、教法的运用、培优补差等方面查找原因检查自己，写出试卷分析，促使教师在教学过程中及时地进行查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学效率，提高整体教学质量。（2）各校教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（3）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（4）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（5）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。各校教导处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末中心学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我们中心校的教学质量在全镇任课教师的共同努力下，稳步提高。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，重新修改了《教师工作评价细则》，依据教育局“两评四考”的考核办法，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。各校教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

中心学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。

七、教学常规管理中存在的问题

1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。

4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。

固然我们中心学校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们在新的学年里，会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。

***）

（莫正坤执笔，电话：

第四篇：教学常规管理汇报材料

东闫小学教学常规管理汇报材料

近年来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力推行素质教育，全力改善办学条件，不断深化学校管理，教育教学质量再上新台阶。学校始终坚持“以德育”为首位，以教学为中心，以学生为主体，面向全体，全面发展”的办学指导思想，以“一切为了学生未来发展，一切为了学生终身发展”为工作宗旨，以全面推进素质教育为出发点，统一认识，以高度负责的精神，认真落实课改的各项工作，在更新教育观念，提高教师素质，改革教学方法、培养学生自主、合作、探究学习等方面大胆尝试。根据长期的摸索和实践，学校提出“教育就是培养良好的习惯”、“没有学不好的学生”的办学理念。全体师生还形成这样的共识：在竞争中求生存，在生存中求发展。多年来全校上下同心同德，励精图治，奋力拼搏，锐意进取，创设了宽松、和谐、进取、务实的工作学习氛围，初步形成了“一先四优”（先进办学理念,优秀团队精神，优良学风校风，优美校园环境和优质办学效益）的办学特色，赢得了良好的社会声誉。近年来我校教学质量稳步上升，现结合我校教学管理实践，从以下几个方面谈我们的做法。

一、课程管理

1、我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无随意增减或删改课程课时现象。

2、我校每学期初各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，制定各类计划。

二、细化常规教学管理、提高课堂教学质量。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制 ,不定期开展听课、评课等教学教研活动。

3、强化备课模式，践行高效课堂教学新模式。教师根据高效课堂要求，研究教材，备齐教学环节，优化教学过程，较好地促进了高效课堂的实施。

4、学校每月检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思1次；检查结果显示，各教师均能很好地完成教学任务。

5、在校风和学风管理方面：一是为抓好校风、学风管理。二是各班严格考勤制度.三是抓好每学期一次的学生“学习方法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加学校管理。五是对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

6、学校本期组织示范课、观摩课20节，且要求无课的教师跨组听课，听后随即评课，相互交流。

三、注重教研活动，深化教育教学改革。

1、建立健全教研组织,定期开展教研活动，各教研组集中学习学习新课标，并对其进行了分析和总结。

2、我校定期举办“骨干教师引领课”，“教师示范课”，“优质课”，为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台。

3、组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加培训,在学科教育教学中起带头、示范作用。

4、我校青年教师人人能熟练操作，且能制作课件，在课堂教学中要求教师必须尽可能使用多媒体。同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动，从而促进教师教法的变革，提升教师专业化水平。

四、加强“减负”常规管理

学校在开学初组织全体教师认真学习学校关于减负工作的实施意见，着力于落实六个“严格”：

1、严格开设课程，完全按照课程标准开足开齐课程；

2、严格控制学生作业量。特别要求教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。

3、学校不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，放学时间一到即清校。

4、严格规范考试管理。

5、严格确保学生的休息和锻炼时间。

同时，学校制定出了几项具体落实的举措。

1、充实课程内容。

学校结合自身实际开设书法课，安排兼职书法教师，每周进行课堂辅导，其中，一二年级以铅笔字为主，三到六年级以钢笔字的指导训练为主。

2、丰富校园生活。学生在校园里，不仅仅是学习文化知识，还积极参与各种主题活动，如“诗歌朗诵”、“书画比赛”、“国旗下演讲”、“拔河比赛”及“安全教育主题活动”等，来丰富学生的校园文化生活。

五、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，加强本校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平。

总之，只要我们辛勤投入，讲求方法，针对本校实际进行科学管理，就一定能将教育教学工作做得更好。花草树木掩映的校园内学生们书声琅琅，笑容绽放，自信与朝气写在每个人的脸上，我们正意气风发地迎接充满希望的新的一天。我们不禁为之感染，我们更加坚定信心将走向更加美好的明天。

在过去的教学工作中，我们已迈出了可喜的一步，以后我们会一如既往紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造曲沃教育的新品牌，早日实现学校新跨越。

东 闫 小 学

2013年11月20日

东闫小学

教学常规管理汇报材料

2013年11月20日

第五篇：教学常规管理汇报材料[模版]

曹村中学教学常规管理

汇报材料

一、备课方面：

1、备知识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。

2、备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。

3、备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。

4、上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。在备课整体要求上，我们要求老师备课必须有自己的想法和设计，不能千篇一律的照搬优秀教案，不能为了写教案而写教案。教案的目的是上课，不能教案上一套，上课一套。

二、上课方面：

①课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。②不集体、集中背答案，做练习。③学生活动人次多，密度大，人人有份。④课堂效率高、效果好、达标率高。⑤学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。⑥合作学习、兵教兵、兵练兵、弱生是否参与表现。气氛浓厚，学生发言能声音洪亮，语言流畅。⑦板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。⑧每节要有总结反思。

三、批改方面：

作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。比如说放假在家，学生可以微信群交作业，也可以用微信上的“园钉”平台交作业，这样教师可以及时发现错误，并督促学生改正。而且群里也可以形成学生交流平台，交流想法，就像在学校一样。尤其是初三，在目前时间紧、任务重的情况下，这种方式效果很好。

四、辅导方面：加强对学困生的辅导和特长生的指导。

五、考查方面：每月进行一次质量检测，检测后总结分析，找差距。

六、教研方面

1、积极开展“一师一优”工作让校本教研真正为“有效教学”服务,要求教师全过程参与“一课一优”活动，对教师上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张。学校领导全程参与，并提出自己的见解。坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研（周三下午4：20—5：50），教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容。

2、根据我校多媒体设备的现状，制定微课工作计划，培训专职管理员，配备必要的硬件软件配套设施，及时把微课传输给全体教师。上学期，我们让每位老师都学会用手机录微课，这学期，我们要培训每位教师学会录屏软件、熟练使用ppt软件，倡导教师充分运用微课教学，并把它纳入教师考核内容。

3、初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。根据我校教学质量的实际情况，一手抓考试学科的研究，一手抓学生的素质评定，把握落实好新的理化考试、信息技术考试方向，力争2017年中考实现突破。

4、进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、不合格。把重点放在“是否用全新教育理念处理了教材，学生是否自主学习。

2017年3月5日

曹村中学教学常规管理

汇报材料

各位领导、各位同仁：大家好！

教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，下面根据我校的管理工作向各位领导做汇报：

一、加强教学管理，落实教学常规

（一）强化领导的科学管理意识

我要不断学习，提高管理意识，要加油充电，学习新课程的思想理念，探索新课程教学管理经验，钻研新课程教学管理理论，提高管理水平，树立强劲务实的形象。

（二）加强教学过程的精细管理，严把“五关”.1、备课要求：

①备知识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。②备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。③备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定

目标。④上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。在备课整体要求上，我们要求老师备课必须有自己的想法和设计，不能千篇一律的照搬优秀教案，不能为了写教案而写教案。教案的目的是上课，不能教案上一套，上课一套。所以教案要考虑学生的认知水平，要考虑当地的实际情况，比如说生物，当地可能就有很多城市学生完全想象不到的资源，我们将这些资源应用到课堂，效果比按照优秀案例上课要好。

2、上课要求：

①课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。②不集体、集中背答案，做练习。③拓展、挖掘、拔高，重视能力培养④学生活动人次多，密度大，人人有份⑤课堂效率高、效果好、达标率高。⑥学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。⑦课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。⑧板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。每节要有总结反思。在这个里面，我们着重强调教师的条理性和教学反思，教师条理分明，学生学知识才能系统，才会轻松。而教学反思可以让教师快速成长。

3、批改要求：

作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。比如说放假在家，学生可以微信群交作业，也可以用微信上的“园钉”平台交作业，这样教师可以及时发现错误，并督促学生改正。而且群里也可以形成学生交流平台，交流想法，就像在学校一样。尤其是初三，在目前时间紧、任务重的情况下，这种方式效果很好。

4、辅导要求：

坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。

5、考查要求：

在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。

二、强化管理，规范教研活动

（一）强化教研管理

落实备、讲、批、辅工作，参与教科局组织技能大赛活动。端正工作态度，重视课堂教学效率，向45分钟要质量。

（二）积极开展“一师一优”工作

积极开展“一师一优”工作让校本教研真正为“有效教学”服务,要求教师全过程参与“一课一优”活动，对教师上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与，并提出自己的见解。进一

步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研（周三下午4：20—5：50），教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入教师考核成绩。

（三）搞好微课制作的工作

根据我校多媒体设备的现状，制定微课工作计划，培训专职管理员，配备必要的硬件软件配套设施，及时把微课传输给全体教师。上学期，我们让每位老师都学会用手机录微课，这学期，我们要培训每位教师学会录屏软件、熟练使用ppt软件，倡导教师充分运用微课教学，并把它纳入教师考核内容。对发现的问题及时教研，及时解决。

（四）抓好毕业班教学和检测工作

初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。根据我校教学质量的实际情况，一手抓考试学科的研究，一手抓学生的素质评定，把握落实好新的理化考试、信息技术考试方向，力争2017年中考实现突破。

（五）提高教师素质，加强队伍建设

1、要继续抓好教师的教育理论学习

课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理

论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长

进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、不合格。把重点放在“是否用全新教育理念处理了教材，学生是否自主学习。

继续开展优秀教师评选活动，评选具有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量的中青年优秀教师”，向上级推荐。

3、制定青年教师培训方案

针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

2017年3月5日