关于苏州人民商场的市场调查研究方案（共5则）

第一篇：关于苏州人民商场的市场调查研究方案

关于苏州人民商场市场竞争态势的调研方案

调查机构：10营销31第7组

日期：2012年9月

苏州人民商场市场竞争态势的调研方案

一、前言

近年来，苏州经济持续快速增长，大中型百货商场作为商贸业零售业的主导，成为人们的首选消费场所。但随着苏州零售业的全面开放，外贸零售业与本土零售业竞争逐步升级，多种零售业态不断推陈出新，致使大中型百货商场的领先地位正面临着前所未有的挑战。苏州人民商场是江浙沪商业界所瞩目的中国四大国货之一。面对竞争，当务之急应在战略上调整自身，制定出符合自身，适应新环境的发展战略，进一步稳固消费市场的领头羊地位。

二、调查目的了解苏州人民商场在消费市场上各方面的情况，通过调查分析，为人民商场的稳固地位制定合理的营销方案。

①全面摸清该商场在消费者心目中的知名度、渗透率、美誉度及忠诚度。

②全面了解本市场及竞争对手的目前销售状况。分析出自身优势及面临的危险及挑战。③全面了解竞争对手的价格、广告、促销等营销策略

三、调查方法

（一）对消费者以调查问卷调查为主。

在完成市场调查问卷的设计制作等相关工作后，就可以展开具体的问卷调查。把问卷调查平均分给小组成员，统一时间进行调查。调查过程中，要注意礼貌，耐心等待，切不可敦促。

（二）对竞争者通过网上查询或者资料查询为主

找资料时应当注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。

四、调查资料的整理分析

通过调查问卷以及网上查阅资料的方法来对收集到的资料进行整理、分析。小组成员对资料进行分类、归纳，得出调查结果。

五、调查内容和具体项目

（一）主要营销（宏观，微观）环境分析 ①：消费市场的宏观环境分析

②：人民商场的内部微观环境分析

③：了解百货行业市场的现状以及其发展趋势

（二）消费者调查 ①：消费者平均月开支 ②：消费者所逛商场区域

③：选择商场时考虑的因素

④：消费者对于人民商场的意见和建议

六、调查对象及范围

调查对象为消费者和人民商场附近的各大百货公司

调查范围是观前街及周边地区（平江区）

七、调查步骤及时间安排

此次市场调查大致可分为：准备、实施和结果处理三个阶段

1、准备阶段

它一般可分为界定调查问题，设计调查方案，设计调查问卷三个部分。

2、实施阶段

根据调查要求，采用多种形式，由调查人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

3、结果处理阶段

将收集的信息进行汇总、归纳整理和分析，并将调查结果以书面调查报告形式表达出来。有计划地安排调查工作的各项行程，用以规范和保障调查工作的顺利实施，具体安排如下：

八、资金预算 问卷调查：30元 交通费：30元 人力成本：100元 合计：160元 小组成员确定 组长：谢贤传

组员：李锦程卞如杰 于广芹刘洋刘畅

问卷调查

关于人民商场消费者意见调查问卷

1.您的性别

A 男B 女 2.您的年龄段

A 20岁以下B 21—30C 31—40D 41以上 3您的职业

A学生B政党事业单位C国企D私企个体户E其他 4您的月收入大约是多少？

A 2000以下B 2000—5000C 5000—10000D 10000以上 5您日常购物所选择的场所是

A百货商场B卖店C超市D无固定场所 6您喜欢逛什么类型的百货商场

A时尚B平价C品种齐全D服务质量好 7每周来商场的购物频率

A 每周一次B 每周2—3C每周4—5次D大于5次 8对商场环境的认可度

A 很好B 较好C一般D 很差 9对商场服务的满意度是？

A 很好B 较好C 一般D 很差 10商场现在的经营的品类中，哪些比较满意？

A 家电类商品B 家具窗类C 百货类商品D 其他11商场购买的最主要原因是什么？

A 离家近、方便B 价格低廉C 环境优美D 服务周到、质量好E 其他 12您或您认识的人在商场买过有质量问题的商品吗？

A 有过B 没有

13如果某商品的价格跟其他地方价格相同，您会到我们这里来购物吗？ A 肯定会B 也许会C 肯定不会D 其他 14商场最吸引您的地方是

A有促销活动B售后服务好C感觉能代表身份D其他

谢谢您的合作！祝您购物愉快！

第二篇：课题研究方案

篇一：课题研究方案范例1 中学英语模块教学的理念与实践研究方案

金沙中学 季仲平薛 军

一、课题的提出及意义

（一）课题提出的背景

有关模块和模块教学的理论一直受到国内外学者和专家的重视。

美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔·加扎尼加（michael gazzaniga）教授于1976年提出：“新的观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的。”1983年，认知科学家、美国哲学教授j．福多（jerrya．fodor）出版《心理的模块性》，从理论计算机科学和人工智能研究角度，提出了智能的模块性。此后，西方心理学界对智能模块性的探索热情一直兴盛不衰，认为它是人类对心理的本质，特别是对“认知加工是怎样被组织起来的”认识的一场革命，它被发展成为与“模拟论”“理论论”并列的“模块论”，成为最具竞争力和发展力的三大理论之一。

模块教学模式以“mes”和“cbe”两种流派比较具有代表性。mes（mo 正是基于这样的审视与思考，我们提出了“中学英语模块教学的理念与实践研究”课题。

（二）课题研究的意义

1.有助于形成中学英语模块教学的理论和实践操作体系，丰富中学英语课堂教学的理论系统。2.有助于丰富模块教学的内涵，联系“模拟论”“理论论”，对认知加工研究提供有价值的基础信息，开始走出传统的、封闭的学科逻辑的框束。3.有助于英语课程逐步走向以专题或课题为组织线索，适应学生从事探究学习的需要，利于学生个性化兴趣的发展。

4.有助于学生及时调整学习计划，若暂时完成某一模块“失败”，可以及时得到补救。比如，可以重修未达标的模块，也可以通过选择任意选修课程中相应层次的某些课程模块。

5.有助于适应高中英语课程学习分化的特点，促进学生的学习动机，激发学生的学习热情，形成乐学—好学—会学的个性。

二、课题的核心概念及其界定 1.模块：模块(module)是一个被各学科经常使用的概念。根据《牛津高阶英汉双解词典》(oxford advanced learner , english-chinese dictionary）的解释，模块是英国大学课程中的一个单元或单位，或计算机等语言中的功能块、程序块等组件。模块具有两个基本特征：外部特征和内部特征。外部特征是指模块与模块之间的衔接功能；内部特征是指模块内部具有的特点。简而言之，“模块”就是一个独立的单元、单位或集成块，它既相对独立存在又与其他模块具有衔接功能。2.模块教学：模块这一概念也被广泛运用于中学课程教学。模块教学是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块进行教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。

3.中学英语模块教学：中学英语模块教学是指把复杂的英语语法、中学课标3，500 个英语单词和听、说、读、写等语用能力的培养优化为若干个教学模块。模块的内容既相对独立，模块之间又相互联系。同时，优化后的教学模块使英语知识和语用能力的培养板块化、系统化，既能节省教学时间，又可提高课堂教学效率，是新课程标准所倡导的新的教学方法。

三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 1.研究目标

（1）科学把握中学英语模块教学的内涵与价值。

（2）初步形成中学英语课程模块内容的设置方法和体系。

（3）系统研究中学英语模块教学的设计和评价方式。2.研究内容

（1）中学英语模块教学的内涵与特质研究。a、中学英语模块教学的内涵； b、中学英语模块教学的特质。

（2）中学英语模块教学中模块内容的设置、调整研究。a、中学英语课堂教学内容设置的现状；

b、中学英语模块教学中模块内容设置、调整的基本原则； c、中学英语模块教学中模块内容设置、调整的具体方法。

（3）中学英语模块教学的组织实施研究。a、中学英语模块教学的设计； b、中学英语模块教学的组织； c、中学英语模块教学的评价。

（4）中学英语模块教学的操作工艺研究 a、中学英语模块教学的情境设置工艺； b、中学英语模块教学的情感处理工艺； c、中学英语模块教学的环境交互工艺； d、中学英语模块教学的成功激励工艺。

（5）中学英语模块教学的个案研究

a、中学英语模块教学的实施操作个案； b、中学英语模块教学的学生学习个案。3．研究重点

（1）中学英语模块教学的组织实施研究；

（2）中学英语模块教学的操作工艺研究。

四、研究的思路、过程与方法 1.研究思路

本课题研究从当前中学英语教学中教材内容的存在问题入手，通过对中学英语课堂教学中课程内容的调查分析，剖析影响中学英语模块教学的相关因素，揭示中学英语模块教学的理论与实践研究的内涵和价值，探索中学英语模块教学的实施策略，从而构建较为完善的中学英语模块教学的研究体系。2.研究过程

（1）准备阶段（2011年5月-2011年10月）

完成课题研究方案的设计、申报工作，进行相应资料的收集，并进行整理分析，形成课题研究的计划，以确保课题研究顺利开展。

（2）研究阶段（2011年11月-2013年9月）

根据执行计划进行研究，开展相应的研讨活动，坚持理论构建和实践探索相结合，能较好地界定模块教学的科学内涵，形成具有一定理论价值和可操作性的中学英语模块教学的方 法与策略。在此基础上撰写阶段性的研究报告。

（3）总结阶段（2013年10月-2013年12月）

对本课题研究过程及资料进行系统分析，形成课题总结报告，并将专题论文、调查报告和研究个案汇编成集，接受省市专家的评估验收，为开展成果推广工作和进一步研究奠定基础。3.研究方法

(1)文献研究法。查阅相关资料，学习研究相关理论。着眼于中学英语模块教学的内涵和中学英语模块教学特质的探寻，并进行综合分析，力求理论和实践的创新。

（2）调查研究法。重点调查中学英语课堂教学的现状，分析判断当前中学英语教学影响高效课堂的制约因素，了解掌握丰富的第一手资料，为课题研究提供强有力的支撑。

（3）行动研究法。积极探索中学英语模块教学的模块设计和组织实施策略，逐步建构一套具有一定创新性和操作性的理论体系，并不断应用于学校教学实践，改进传统的教学方式，优化中学生英语学习的过程，切实减轻中学生课业负担。

（4）个案研究法。通过收集整理中学英语模块教学的成功案例和中学英语模块教学的个案，提炼总结出中学英语模块教学的模式、策略。

五、主要观点与可能的创新之处 1.主要观点

（1）中学英语模块教学强调教师在教学中的引导作用。以学生为主体的前提是教师的自身专业素养、课程重组能力、教学设计能力以及课堂组织实施能力的最优化。

（2）中学英语模块教学强调学生学习的个性化，它承认学生个体差异的客观性，树立起“尊重差异，追求个性，宽容另类”的现代教学观念，大力培养学生的个性品质，培养学生的创新精神。

（3）中学英语模块教学具有很强的灵活性。一个模块可以是一个单元的知识，可以是几个单元的组合，也可以是一本书的整合。从小的方面说，可以是一节课、一个小的学习点。大的模块由小模块组成，大的模块可以组成更大的模块，一环套一环。这样的设计便于教学，也便于学生反馈。学生由学期末的反馈变成模块的反馈，教师可以更好地了解学生的进展，对学生进行更有效的指导。

（4）中学英语模块教学具有很强的实践性。我国最先在职业教育中运用模块教学，这种教学紧紧围绕劳动力市场的需求，安排和调整教学内容。普通高中在传统的教学中过于注重书本知识的传授，忽视学生实践能力的培养，结果使学生所学到的知识不能有效地运用于实践中。中学英语模块教学可以从某种程度上提升语言教学的实践意义。2.创新之处

（1）模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产 生的教学模式，对于课程理论、认知理论等方面可能产生新的见解。

（2）中学英语模块教学在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，重视实践经验、生活体验以及操作技能，对于普通高中学生能力和素质的培养目标有其独特观点。

七、课题研究的保障措施 1.技术保证

课题主持人系市学科带头人，市“226三期工程”培养对象，先后主持过五项省市级重点和立项课题，并圆满结题。课题核心组成员为市骨干教师，先后担任过省“十一五”规划课题核心组成员，市“十一五”规划课题（青年专项）主持人。学校长期聘任省英语特级教师张淳老师为校本培训专家，为本课题研究提供了极大的支撑。2.时间保证

建立严格的课题运作管理制度，课题组每月至少要有一次集中研讨交流活动，并注重日常的学习、实验、探索、研究，从而保证课题研究真正落到实处，取得实效。3.经费保证

学校领导重视教育科研，能为课题组提供必备经费，并能保证课题研究人员外出学习，参与各种研究活动。4.资料保证

国内外关于英语教学的研究不断深入，其探索、研究的成果，为本课题研究提供了强有力的理论支撑和实践借鉴。

篇二：课题研究实施方案 范例

“小学数学自主学习的实验与研究” 课题研究实施方案

一、研究课题

“小学数学自主学习的实验与研究”

二、课题的提出

1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。

2、近几年来，学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新能力培养”等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为开展“自主、学习方法”研究的过渡积累了较丰富的经验。

3、开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。

三、实验的方向与目标、内容

1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园；提高实验教师教育科研能力，促进实验教师的精神成长。

2、研究目标：

（1）改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。

（2）引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作” 的新的学习方式。

（3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。

（4）培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。

3、研究内容

（1）.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；

（2）.教师如何引导学生实现学习方式的转变；

（3）.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法

四、实施的措施

1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念

传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机

2、建立新型的师生关系，促进“自主学习方式的形成新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。构建教师与学生平等对话与交流，教师融入学生学习过程中，站在学生中间的教学方式所取代；过去由教师控制教学活动的局面要打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。

情绪心理学家利珀认为：“宽松、生动、活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织维持并指导行为。因此，教师首先必须创设愉悦的学习情境，如探索性情境、故事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、激励性情境等。让学生在实践中产生探究新知的欲望，从而体验成功探索的快乐。其次，教师的语言要注意调协效应、激励效应、期待效应，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使学生始终保持愉悦的学习情绪和强烈的求知欲，进而主动的学习，促进知情意行诸因素的协调发展。教师在教学中要鼓励学生敢于向教师挑战，摆脱自身经验。

3、营造和谐、民主的学习氛围，让学生自主、合作、探究地学习

（1）创设悬念，激发探究兴趣

兴趣是最好的老师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教师要创设一些悬念，启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

（2）开放课堂，营造探究环境

开放课堂，首先要为学生创造宽松、民主和谐的课堂学习环境，教师要同学生一起参与学习的全过程，并保证学生自主探究的时间和空间，让学习者积极参与，合作学习、自主探究，在参与中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课

内外和谐街接。更重要的是要用数学知识本身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。

（3）开放思维，留足探究的空间

心理学研究表明，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供可进行自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探究，只有主动探究才会有创造，问题情境是促进学生构建良好认知结构的推动力，是体验数学应用，培养探究精神的重要措施，所以，在教学时，多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习，使学生通过观察，操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动，探究知识规律，为知识的内化创造条件。

五、实施步骤

（1）在新一轮的教育理念指导下，针对研究内容，收集、整理有关信息资料，形成研究方案。

（2）建立健全课题研究机构，确保实验研究顺利开展。

（3）组织试点校教师和课题组成员进一步认识研究的意义，明确研究目标，采取不的措施，实施验证。

（4）定期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育观念，切实转变师生角色，改变学生的学习方式。定期汇报交流，要求试点班每月、每学期开一次实验汇报课，在实践中完善、总结，促进学生“探究——交流”的教学策略。做好学习、研究资料的存档工作。

（5）充分发挥教研室、教有组和备课组的协调作用，加强合作交流，不断改善知识结构。

六、组织及管理

1、人员分工

课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。

主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告（中期报告），课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。

2、具体任务

（1）学期初，课题组与担任实验的教师围绕专题共同拟定实验计划。（2）教研组要组织教师学习《数学课程标准》及相关的教育教学理论，从根

本上转变教师的教育教学观念，以新的思想指导教学实践。

（3）抓好集体备课的工作。发挥备课组的作用，集思广益，重点研究课堂教

学如何体现学生的主动性，更大程度地调动学生的积极性，培养学生的自主合作与探究精神。

（4）加强听课评课的活动。实验点教师每学年围绕教师专题开课4节以上，各备课组也要经常性地进行年段互听互评活动。

（5）实验点教师应注意控制变量，不断总结可以推广的经验来。

（6）定期开展专题研讨，做好实验的总结工作。篇三：课题实施方案例文

“初中历史新课程中促进学生和谐发展的研究”

课题实施方案

张家国

一、课题提出的背景

1、“促进学生全面和谐发展”是顺应时代发展的要求。

和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在各个方面得到全面和谐发展。和谐教育是时代的要求，是全面发展的要求。

2、寻求“初中历史新课程中促进学生全面和谐发展”的策略是适应新一轮初中历史课程改革的需要。

新一轮基础教育课程改革的首要目标是关注人的发展，重视学生的发展为课程改革的最高利益，充分尊重学生身心发展的规律，尊重学生的生活与经验，尊重每一个学生的发展权利，为每一个学生创造和谐发展的机会。

3、初中历史新课程中促进学生全面和谐发展，是临沂市课堂教学改革的基本要求。在临沂市课堂教学改革的基本思路中明确指出，新一轮课堂教学改革的目标是，以科学发展观统领课堂教学改革，制定优质高效的课堂教学策略，促进学生全员发展、和谐发展、可持续发展和自主发展，全面提高课堂教学的水平与效率。

4、提出“初中历史新课程中促进学生全面和谐发展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。

二、所要解决的主要问题

1、目前初中学生学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习能力普遍不强。作为一名历史教师，要更新理念，树立正确教学观，努力实现“教的方式与学的方式的和谐统一”。

2、实行新课程以来，“教师为中心”的倾向仍然存在，历史教师要用 为学生终身学习和可持续发展服务的理念，从学生的学习需求、学习兴趣、学习个性出发来创设师生关系、生生关系等的和谐。

3、旧的义务教育课程，片面强调知识授受，不注重分析、理解、动手等综合能力及实际能力的培养，与社会生活严重脱节，历史教师要尽量争取 “从单一的课堂回归到生活”的和谐。

总之，我个人设想通过课题研究，实现从整齐划一到注重学生的个性与创新；从知识本位的灌输到学生主动学习；从选拔评价到以评价促发展等方面做理念性的变革。寓教于乐、寓教于玩，让孩子们的身心健康在求知的同时全面和谐发展。

三、理论依据

（1）马列主义关于人的全面发展的学说和关于生动活泼、主动地发展的教育思想。

（2）苏霍姆林斯基的人的全面和谐发展理论。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，（3）现代教学论、教育论、管理理论等。强调教师的主导作用和学生的主体作用的和谐，强调内化的过程，达到提高教育质量，促进学生全面和谐发展的目的。

四、课题的研究目的

促进学生素质全面、和谐、充分、生动活泼的发展，实现历史学科教育的整体优化，有效地实现素质教育。努力把学生培养成具有创新精神，健康身心，卓越智能，高尚品格的对社会有用的人。

五、研究内容

1、研究历史学科与其它学科课程之间的和谐。

2、研究学生与学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间，教师与家长之间，学生与家长之间关系的和谐关系。

3、研究学生的“自主学习”的方式与教师“引导助学”的方式的和谐统一。

4、研究历史课程教育与社会生活的和谐发展。

调查法：对当前我校历史组教师教与学生学的现状进行调查、评估和研究。比较法：通过对历史教学中各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比较，得出实验成效的研究。

个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。

七、研究的原则

1、以人为本的原则

坚持面向全体学生，以学生发展为本，调动全体学生的学习积极性，为学生全面发展创造条件，打牢基础。

2、主体性原则

充分发挥学生的主体作用，树立“以人为本，以学定教”的观念，立足“教师为主导，学生为主体”活化教与学的过程，使每个学生都能运用科学的方法主动学习，自主创新学习。建立生生和谐，师生和谐关系。建立平等交流的平台，营造平等和谐的氛围。

3、个性化原则

尊重学生人格，关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的需要，指导学生主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分的发展。

4、趣味性原则

增强教学中的趣味性，激发学生主动学习的求知欲望，调动学生学习兴趣，以求学生有趣更和谐，和谐更有趣。

八、研究的具体策略及保障

（一）转变教育思想，更新教育观念，不断提高自己思想素质。

认真学习现代教育学、心理学理论和基础教育课程改革纲要，学习中央有关教育改革的文件，提高理论水平、业务水平和研究能力。

（二）优化教学过程，探索“自主--探究--合作”学习模式，创设多层次多角度的学习活动。

（三）力求历史学科教学与社会的发展同步。

引导学生参与社会实践、贴近现实生活，在教育教学上及时渗透社会发展中出现的与生活、时代发展密切相关的新事物、新现象、新技术、新动态。

（四）增强对课程的整合能力。

找准学科结合点和切入点。结合点是历史学科与其它学科之间的结合点，抓住了这个点，互相独立的学科就成为了整体；切入点是生活知识与课本知识相渗透相融合的切入点，抓住了这一点，就使静态的书本知识，变为动态的知识。

（五）改进评价方法。

根据各年级学生的特点，建立相适应的评价指标体系。

（六）及时对资料认真分析，对研究工作进行阶段总结。争取上级领导和学校领导的指导和帮助。

九、研究的范围与对象

初

一、初

二、初三三个年级的全体学生；本校全体历史学科教师；语文、政治、地理三个学科的部分教师、部分学生家长。

十、研究步骤

1、准备阶段：

2006年11月—2007年1月，确立研究课题，拟订课题研究方案，完成课题方案的设计论证。调查学情、教情、家情等；学习有关和谐教育的理论，转变观念；明确要求、掌握方法。为开题做好充分准备。

2、实施阶段：

2007年1月—2008年6月，从过渡实施到全面实施，实现研究的各项目标。从历史学科到语文、政治、地理等其他学科；从学生到老师再到家长；从智育到德育再到体、美、劳；从历史课堂到社会生活。分层实施，逐步深入，形成课题研究特色。

3、总结阶段：

2008年6月—2008年12月，结题鉴定。总结经验、编辑研究成果专集，完成研究报告。向学校展示研究成果。整理研究材料，撰写课题结题报告，接受课题鉴定组的终期评估鉴定

十一、课题研究的预期成果及成果的呈现形式：

（一）预期成果：

1、确立促使“初中历史新课程中学生和谐发展”的策略：

使学生学习方式得到有效的转变，建立融洽、合作、尊爱的师生感情，形成良好的学习动力系统； 使学生在历史课堂教学中与教师形成良好的教学思维、教学节奏，课堂学习效果得到进一步提高，学习能力得到明显增强；使学生在家庭和社会关系中能够自我协调与恰当处理；使学生热爱学校与学习生活，把学习作为乐事。

2、探索并总结“初中历史新课程中促进学生和谐发展的研究”教育教学改革的课堂教学模式和课堂教学流程。更好地贯彻落实临沂市新一轮初中历史知新课、复习课、讲评课教学程序。

3、通过本课题的研究，能够推动历史教研组的教科研工作，形成科研的氛围，提高教育教学研究的水平。

（二）预期成果呈现形式：研究报告、论文、典型课例。

第三篇：市场调查问卷

市场调查问卷

市场调查问卷是商品生产厂家为了更好的了解市场所做的民意反馈问卷。市场研究又分为定性研究以及定量研究。其中定性研究是指面访、深访、座谈会；定量研究又包括：入户调查、街访（又包括定点及不定点两种）、神秘顾客、电话调查、普查。

顾名思义，入户调查就是进入别人家里进行的调查，一般有访问员手拿调查问卷渠道小区之中进行挨家挨户的调查，或者叫做收集资料，为了保证调查所代表的普遍性，一般用抽样调查的方法进行。

抽样方法的步骤：1确定方向；2确定路段；3标出明显建筑物；4小区坐落图；5行径路线；6备注。确定方向时一般以随机抽取小区为主，在确定所要调查的小区后，绘制小区的坐落图，在坐落图中标出该小区的地理位置，旁边的主要路段，以及主要建筑物，小区之中有多少幢楼，一般每幢楼的号数写在该幢楼的左上角，每幢楼有多少层，每层有多少户在其中用“7c/2”表示有七层，每层有两户

第四篇：市场调查研究报告

发掘你心中的“王老吉”调研计划书

目录：

（一）摘要

（二）、调研背景

（三）、调研目的（四）、调研内容

（五）、调研方式与对象

（六）、调研日程安排与人员分配

（七）、调研经费预算

（八）、调研问卷的设计与访谈问题的撰写

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一．摘要：

中国国际经济贸易仲裁委员会裁决广药收回红色罐装及红色瓶装王老吉凉茶的生产经营权，香港加多宝集团停止使用“王老吉”商标，这场历时一年多“王老吉”的**终于尘埃落定。但伴随着裁决的结束，加多宝、王老吉、和其正、邓老等品牌将重新划分中国凉茶市场。为此，本队伍准备展开一项市场调研，为王老吉做市场分析。研究目标包括：（1）了解消费者是否认为王老吉已经改名以及是否了解王老吉商标纠纷；（2）了解消费者对市面上各类凉茶的评价；

（3）了解消费者对王老吉的认可程度，并作消费者背景特征分析；（4）了解消费者对王老吉的期望。

二．调研背景

（一）主题

加强品牌的传承与创新

（二）中国凉茶市场大背景

2008年之前，多个行业受到金融危机冲击而陷入颓势，唯独国内饮料行业却异常热闹，国际饮料巨头纷纷看好并加紧拼抢中国市场。当然，随着中国凉茶市场的不断扩大，各种新的凉茶品牌也不断涌现。要想在激烈的竞争中赢得一定的市场份额，凉茶企业就必须要加紧品牌创新，加强品牌宣传，不断增强自身的竞争实力。

（三）产品概述

王老吉凉茶发明于清道光年间（1828年），至今已有184年，被公认为凉茶始祖，有“凉茶王”之称。王老吉凉茶是众多老字号凉茶中最为著名的。王老吉的成分包括岗梅、淡竹叶、五指柑；配以山芝麻、布渣叶、金沙藤、金樱根、木蝴蝶；再加广金钱草、火炭母、夏枯草。配料是水，白砂糖，仙草，蛋花，布渣叶，菊花，金银花，夏枯草，甘草。具有消暑解困、除湿清热等功效，专治湿热积滞、口干尿赤、喉痛发烧、四时感冒。独特的配方和包装，让王老吉凉茶跟随着华人的足迹遍及世界各地。此外，凭借精准的品牌定位、品牌广告语以及品牌传播等方面的综合优势，王老吉不仅成就了自己的品牌和企业，也做大了整个凉茶市场这块蛋糕。据资料显示，2010年王老吉凉茶饮料的销量在150亿元左右，大约占整个包装凉茶市场份额的70%。只要王老吉凉茶加紧营销策略的调整，加快品牌创新的步伐，相信它会越走越远，越走越好的。

三、调研目的

（一）消费者

1、了解消费人群统计资料（年龄、性别、职业等）

2、了解消费人群对凉茶的消费形态（消费观念、消费习惯）

3、了解消费人群对“王老吉”的认知度既可接受性。

4、了解消费人群对“王老吉”的评价。

（二）市场

1、调查广州地区凉茶市场状况。

2、调查广州地区消费者需求及购买力状况。

3、对广州地区的凉茶市场的市场潜力进行测评。

（三）竞争对手

1、了解消费人群对于购买其他凉茶的理由（口味、外形）

2、了解竞争对手的广告营销策略。

（四）企业自身

1、了解自身食品质量状况。

2、了解王老吉于各大卖场的布置以及服务情况。

四、调研内容 消费者

1、消费人群统计资料（年龄、性别、职业等）。

2、消费人群对市面上各大品牌凉茶的看法（看重哪些凉茶品牌以及原因特点）。

3、消费者对王老吉功能饮料的认识。

4、消费者对王老吉最近活动以及表现的看法。

5、消费者对王老吉与加多宝之间的区分程度。

6、王老吉各大卖场的宣传手法以及销售情况。

五、调研方式与对象

（一）主要调研方法

以问卷调查为主：在不同的卖场对消费者进行问卷调查。

（二）辅助调研方法

以访谈为主：对卖场负责人、以及其他品牌卖场的负责人进行调查，以及进行网上调查

（三）采用该种调研方法的原因（1）采用问卷调查原因：

1、调查时间和调查人员有限，只能在特定的地点进行访问，数据代表性可能不够。

2、问卷调查形势比较简单，方便我们对消费者进行调查

3、问卷调查结果容易统计，数据真实可靠

4、问卷调查费用低，成本低

（2）采用访谈网络调查原因：

1、访谈能更直观的体现出王老吉的销售情况，但是访谈调查所需要的时间比较长，并且有

很大程度的地域性，所以只能用于辅助调查；

2、网络调查的覆盖面比较大，但是由于上网人群大多为青少年，被调查的人群年龄段有所

限制。

（四）调研对象及其构成1、普通消费者（主要调研对象）

2、王老吉卖场负责人

3、其他品牌卖场负责人

4、酒楼的经理、食肆老板、小卖部老板

5、网友

六、调研日程安排与人员分配

七、调研经费预算

八、调研问卷的设计与访谈问题的撰写(一)调查问卷

（二）访谈问卷

第五篇：苏州考察报告

苏州考察学习报告

园区管委会 刘 刚 为进一步解放思想，落实科学发展观、提升推动我区经济又快又好发展的能力，10月*日至*日，我有幸参加了区科级领导进修班，并根据区委组织部的安排，赴苏州市委党校进行了为期*天的异地培训。

苏州地处长三角地区，经济发展非常强劲。2009年完成地区生产总值5700亿元，在全国排名第五，超过很多省的经济总量。工业总产值达到1.9万亿元，仅次于上海。地方一般预算收入541.8亿元，县域经济强势发展，占到全市经济总量的60%左右。目前，苏州已经实现全面建设小康社会目标，率先进入全面建设现代化的新时期。培训期间我们听取了苏州有关专家教授*场专题讲座，考察了当地城区、农村建设及苏州工业园区的企业，真实感受了苏州经济社会近年来发生的巨大变化。因考察组日程安排非常紧张，考察信息量有限。但取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下。现将此行收获归纳如下：

（一）解放思想、抢抓机遇。改革开放30年，苏州借助背靠大上海的区位优势和悠久文化的人文优势，形成“亲商、安商、富商”的新观念，强化“小发展大困难，大发展小困难，不发展(2010年11月9日)1

最困难”的新意识，诞生了“张家港精神”、“昆山之路”和“园区经验”三大法宝。苏州的实践证明，思想解放，发展才有活力；思想僵化，发展必然受阻。只有在解放思想上先人一步，抢抓机遇，才能高人一筹；只有在思想解放上率先胜出，才能在加快发展上走在前列。

（二）主动出击、善于对接。苏州实现跨越式发展的原动力，也体现在苏州政府卓越的对接能力上。上海浦东新区商家企业云集，苏州主动对接大上海，派机构长驻浦东，专门搜集信息资源，千方百计打听外商住所，把一大批商家企业拉到了苏州，奠定了苏州快速发展的基础。这种主动出击、善于对接的做法，奠定了苏州率先发展、跨越式发展的坚实基础。

（三）优化环境，提升效率。企业的环境直接制约生产力。苏州工业园区一方面，加强硬环境建设，相继高标准成立了昆山开发区、苏州工业园区、苏州工业园区等一批国家级开发区，以及吴江开发区等一批省级开发区和一批乡镇工业园区。同时，加大园区周边环境整治力度，彻底改善了城区和园区的环境面貌。另一方面，加强软环境建设，发挥“以一带

十、以十带百”的乘数效应。通过职能归并、清理行政审批事项、压缩收费项目、降低收费标准、“一站式服务”，不断提升办事效能，变“管理型”政府为“服务型”政府，营造与国际接轨的良好投资软环境。

他山之石，可以攻玉。结合我们的实际，苏州高速跨越式发展对我们以后的工作提供了有益启示：

(一)要进一步解放思想，谋划好园区更高层次的发展思路。要高度重视功能定位和发展思路的研究。苏州工业园区成功发展的第一位原因是政府对于园区经济的明确定位和发展战略的清晰性。以及一系列的发展战略在工业园区经济发展中具有举足轻重的作用，从而形成了政府引导、企业主导、科技为先、教育为本的发展模式和以电子信息产业为支柱的产业结构。我区有自己独特的区位优势和区情特点，必须找到一条更加适合自身发展，又能够率先发展的路子。我们园区要从现阶段有基础的纺织、机械制造、商贸物流中进一步准确定位主导产业；要坚持高起点、高门槛，谋划与产业集聚区定位相适应的新兴战略产业，抢占发展制高点，而且发展规划不能只局限于区域布局上，应该包括提升产业层次、提升招商实效、提升项目建设、提升集约程度、提升要素保障、提升创新能力等方面的规划。

(二)要树立强烈的亲商富商理念，营造良好的发展环境。苏州提出，“来帮助招商引资的是恩人，来投资帮助我们的是亲人，能打开招商引资之门的是能人，影响招商引资工作开展的是罪人”。苏州专业招商干部有600多人，其中每个乡镇都有近10名招商人员。其理念之强烈、措施之有力值得我们学习。我们作为一个内陆城区，要实现自身的加速发展，必须巧借外力，牢固树立亲商富商理念，营造亲商富商的良好氛围。既要进一步解放思想，统一全区意志，达成亲商富商的共识；又要进一步细化工作，出台更加具体、更具操作性的考量办法，以务实的措施，指导和推动全区招商工作的开展。同时，也必须下功夫精心培育软环境。充分发挥好行政服务大厅“一站式服务”的功能，提高办事效率；同时，积极转变政府职能，进一步规范各类执法管理行为，对外商和企业少设路障、多立路标，不断提高服务质量和水平，更加优化经济发展环境。

(三)要高度重视技术创新和环境建设。苏州工业园区主要通过提高知识的获取能力、推动知识的创新与应用、加速知识的交流等手段来加速区域技术创新。我们园区与苏州工业园区内企业相比产业结构不合理，高附加值产品较少，高技术产业比重较小，经济运行质量和效益不高。我们必须牢固树立科学发展的理念，尽力规避和尽可能处理好发展带来的环境污染，坚持人与自然和谐发展和经济社会协调发展，注重保护生态环境和自然资源，进一步加强技术创新，加速发展高新技术产业和利用高技术改造传统产业，推动产业结构优化升级，推动区域经济结构调整和产业升级换代。确保经济效益和社会效益的双赢。

通过此次考察学习，等于我们站在巨人的肩膀上，既可以学习借鉴，可增强危机感，少走弯路；又使我们看到了我们园区未来的希望，对园区今后的发展充满信心。相信园区的明天一定会更好！