期末教学总结

第一篇：期末教学总结

2006—2007学年度英语教学总结 这学期我担任初二级二班，三班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

学生进入初二的时候，课文的难度和长短都加大了，；因此，阅读能力的培养变得尤为重要，阅读是一种重要的语言交际形式，是人们获得信息的重要途径。培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的重要内容。英语阅读不只是被动接受表层文字信息的活动，它应该是通过视觉感知文字从而来理解语言所提供的深层次信息的逻辑推理过程。学生通过对文章字面的理解，运用归纳、比较、猜测、推理以及自己的背景知识来达到对文章所蕴含的作者的意图、感情色彩以及文章深层涵义的理解。影响阅读理解能力的因素较多。既有语言因素也有非语言因素。概括起来影响学生英语阅读理解能力的主要因素是以下几个方面：

一、学生的英语语言基础知识不扎实

语言基础知识主要包括：学生的词汇量，重要的英语句子结构以及一定的语法知识。语言基础知识是获取文字信息的前提和基础，是阅读能力最基本的成分。许多学生由于词汇量少，连表面的文字都看不懂，又怎么能够做到对文章的深层次了解呢？而且英语中有许多多义词，同一个词在不同的上下文中有不同的意思。生词以及一词多义常常是学生阅读理解的障碍。其次是学生英语句型结构的分析以及相关的语法知识掌握不够，这也构成阅读理解的一大障碍。

二、运用文字来处理加工信息的阅读技能较差

长期以来学生在阅读文章时不懂得正确的阅读方式，传统的教学不重视默读，因而学生处理加工文字的能力较差。例如：出声阅读、回视、指读、摆头读等。还有一些学生一遇到生词就查字典，或不断地将字、句译成中文，不断地分析句子结构。这样不仅影响了阅读速度，而且他们大脑中已处理过的信息会因缺乏连贯而中断。因为人的短期记忆容量是有限的。如果要使短期记忆中的信息转化为长期信息，就要重视阅读速度和频率，把信息单位扩大。另外在传统的英语教学中，教师误以为英语教学就是英语语法的讲解和操练，只要学生掌握了一定的语法规则和词汇就能读懂文章，因而教师在授完新课之后，辅以的是大量的关于语法知识的练习题，这样培养出来的学生很难真正读懂有一定难度与深度的文章。

根据阅读心理学：阅读的过程是大脑运用语言信息和非语言信息进行判断、推理、分析、综合的复杂思维过程。如果我们仅仅停留在字面理解的表层上，就不能完全正确地理解文章；我们应调动已有的知识储备，对文章进行综合分析，才能达到对文章准确、全面、深层次的理解。

其次，对文章从上到下一字不漏地进行阅读，有时会导致学生对阅读材料失去兴趣，从而影响了学生参与阅读的积极性。

三、对相关文字的背景知识掌握不够或知识面较窄

语言是文化的重要载体，学习英语了解和掌握英语国家的文化背景，才能达到得体运用语言的目的。语言的使用与文化有密切的关系，而某些语言形式只有在特定的文化背景中才能产生相关的语言交际意义。不同的文化有不同的语言使用策略和语言表达方式。对文化背景知识的了解不够，不利于学生正确理解文章的内容。另一方面学生的知识面也影响着学生的阅读理解能力。

阅读是获取信息的一个重要手段，阅读教学是语言教学的主要环节之一，是学生语言输入的重要途径，因而帮助学生扫除阅读障碍，提高他们的阅读理解水平是我们英语教学工作者必须考虑的一个问题。

要提高学生的阅读水平，我们应从以下几个方面着手：

一、狠抓学生的英语基础知识

帮助学生扫清词汇障碍，注意学生词汇量的结累。词汇是语言的最基本单位，是语言的建筑材料，理解词义是阅读的第一步。因此除大纲规定的词汇外还可适当补充一些出现频率高的重要词语，通过默写、单词拼写、缺词填空等形式来检查学生对词汇的掌握情况，而且要做到持之以恒、常抓不懈。同时要遵循遗忘原则，在传授新词汇的同时不断复习检测已学词语。我们还应给学生传授一些构词法。英语中有很多单词是加前缀或后缀派生出来的，另外培养学生通过上下文来猜测词义的能力很重要，猜测词义的能力对阅读理解能力起到很重要的促进作用，它本身也是学生对文章理解力的标志。这是因为信息处理水平对词汇的记忆具有很大的影响。对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地保存在记忆中。而猜测词义是一种深度的信息处理过程，学生对所猜测词义留下了深刻的印象，为运用词汇打下了坚实的基础。另外学生对语法知识、句型结构的掌握情况也在一定程度上影响着学生的阅读理解能力。我们在重交际、重阅读的情况下决不可忽略语法教学，将语法教学排斥在外，使学生在学习英语的过程中出现了薄弱环节，语言知识学得无章无法、支离破碎，严重影响到学生的阅读水平。在涉及语言结构这类教学内容时，如果教师不适时地引导和帮助学生归纳一些重要的句型结构的特点及其语用功能，并与其它类似的句型进行比较，那么就会导致学生对所学句型概念的理解模糊不清，对句型结构把握不准确，运用或理解时难免会错误百出。当然语言知识的教学不应该孤立地进行，而应通过语境来完成，这样才能获得运用所学知识的能力，知道在什么情况下使用哪些词语来得体地表达他们的思想。或知道在一篇文章中这些词语所提供的信息，从而提高对整篇文章的阅读理解能力。

二、努力培养学生运用文学来处理加工信息的阅读技能

对阅读理解技能的要求大致有以下几个方面：⑴阅读理解首先需要读者理解作者所使用的每个词语，明白它们在特定的上下文中的含义，这是对阅读材料的字面理解的要求。⑵阅读理解还需要读者具有透过作者的表面文字看到作者深层涵义的能力，这是以原文为依据的推断性理解的要求。⑶从更高层次看阅读理解，还要求读者利用他们所读材料的有关知识去丰富作者用词句所传递的内容。这是一种以读者的知识为依据的推断性理解力的要求。因此我们不能仅仅停留在抓英语基础上，不能仅仅停留在字面理解的表层上。而应广泛调动已有知识储备，对文章进行综合分析，才能达到对文章准确、全面、深层次的理解。

我们在阅读教学中，应把词义、句法教学融合于语篇教学中；摒弃传统的重语言知识，轻语言运用能力，特别是语篇阅读能力的教学方法。在进行课文阅读教学时，把理解文章的主要大意及作者的意图放在前位。侧重于文章告诉了我们什么，而非仅仅识几个字。

教师可充分利用新教授设计教学活动，利用表格、图形、中心词、缩写、编写题纲重新排序等手段，对课文进行教学。组织学生讨论文章结构，这样有利于对文革的整体理解，教师可抛开现成的表层理解问题，设计出深层次的，能透过现原看到本质的问题来训练学生的理解能力。并且还要让学生知道语言连结方式的重要性，句与句之间必然有一定的因果、条件，让步等关系的连结。在教学过程中，让学生重视段与段，句与句之间的连接方式。因为从这些语言连结方式中，学生能很快地掌握文章的中心内容及作者意图，从而培养迅速摄取有用信息，准确摄取文章深层含义的能力。同时教师应教会学生快速阅读的方法、强调默读，让学生尽量少用词典。阅读时应以句为单位而不是以词为单位，克服思维定势，准确把握英语单词在特定语境中的词义，提醒学生抓住文章或每段开头与结束句。培养学生确定主次信息点，过滤沉余的信息，浓缩关键信息。对作者表述自己观点的句子详读而对作者提供的侧证或补充说明内容则应适当加快阅读速度。俗话说“拳不离手，曲不离口”要真正提高阅读能力，还必须在正确的阅读方法指导下，进行大量的难易适中的训练，因而教师要有侧重地、分析段为学生提供一定数量知识内容广泛，题材多样的阅读材料，讲练结合才能有效提高阅读能力。

三、丰富学生的知识面

读者具有的与阅读材料相关的知识越丰富，他对材料的理解程度就越深，不同的文化有不同的语言使用策略和语言表达方式。所以中学英语教学除了传授语言知识，还应重视相关知识的掌握，全面提高学生的综合素质，加深对社会文化的理解，一方面可以提高阅读能力，另一方面还可以培养语言交际能力。因此在学生掌握书本知识的同时应加强课外阅读。阅读题材应尽可能做到多样化，由易到难，遁序渐进，尽可能拓宽学生的知识面，开阔他们的视野，充分利用故事、英语电影、歌曲等手段让学生有更多的机会去了解和熟悉一些英语国家的生活习惯，文化背景，风土人情，生活方式及文化差异，具备一定的英美历史和语言文化知识。为提高阅读能力铺平道路。

总之，学生阅读能力的培养不是一早一夕的事情，它有待于我们教学工作者不断学习不断探索。在加强学生英语基础的同时，着重学生能力的培养，通过努力，学生的阅读水平一定会有大幅度的提高。

冯瑶

第二篇：期末教学总结

期末教学总结

数学组：梁建仙

转眼间一个学期即将结束，在这短短的一个学期以来，作为刚从大学本科毕业出来参加教学工作的我，获益良多。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出以下的总结：

一、能在课堂上激发学生的学习兴趣

通过讲新课时创设问题情境、讲习题时鼓励学生自主思考等方法激发学生学习兴趣。因材施教，保持学习兴趣。

二、讲授符合学生年龄特点的学习方法

高一是整个高中的基础，尤其是数学科目。然而初中数学的难度相对较低，许多同学不记笔记也可能考一个不错的分数，但到了高中就不同了，所以他们可能会失去打好高中数学基础的信心。再者，刚从初中升上高中、活泼好动的学生，他们的学习能力如概括水平及对数学概念的理解与掌握方面相对比较弱，而高中数学学习中这些学习能力是非常重要的。所以在针对这些问题上，我的授课上往往注重学生学习能力的培养：

1、课前（利用数学自习）引导学生如何去预习新课知识；

2、课上注重讲练结合方法让学生慢慢从模仿老师操作中体会理解所学知识，并鼓励学生做好课堂笔记。

3、课后巩固很重要，鼓励学生尽力独立完成作业；

4、要求学生做好错题改正。

三、注重教学总结与反思及学习

通过参加学校学校组织的教研活动加强学习及虚心向老教师请教，进行经验总结，提高自己的教学水平。

四、存在的不足之处

教师在教学上的不足：由于教学经验的不足，在教学上存在很多不足，例如：

1、没未做好“备学生”这一点，很多学生不理解的知识点教师认为他们该理解了的；

2、在管教管导方面，和老教师相比，还需要加强；

3、授课过程中严谨性不够强。

学生在数学学习上的不足：学生基础差，反映问题慢，一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正，上课容易走神，作业经常不能完成，造成了考出很低的分。

五、今后努力的方向

在今后的教学工作中，要不断总结经验，加大熟悉教学内容，力求提高自己的教学水平，还要加强对尖子生的培养及个别差生的辅导，争取在教学有所突破。

第三篇：期末教学总结

2009-2010教学工作总结

教师是灵魂的工程师，是最阳光的职业，本人对于教师这个职业一直都充满了热情，非常享受教学的过程，喜欢和学生在一起学习生活，同学们的年轻心态时刻影响着我，使我可以一直了解现在学生们的心态，也可以使自己与时俱进。现在将本学期工作情况汇报如下： 一．思想方面

在这一年的工作当中，我认为此自己做到了拥有勤勤恳恳的工作态度，可以保质保量的完成学院安排的各项教学任务，并且积极探索适合本校学生的教学方法。

经过一年半的教学工作，深刻意识到教师不光是要掌握过硬的专业知识，还必须要用心用情去对待学生，达到心灵的沟通才能让工作事半功倍。教师这个角色，还要时刻能换位思考，并且能够了解学生心理。用心去对待每一个学生，把他们当成自己的朋友，去关心和爱护，真诚的去交流，以心换心。在这年的工作当中，遇到了很多困难，本人采取了很多措施去解决困难，我相信只要有心，就肯定能够使工作做好。当然，这个过程当中，还汲取了有优秀教师的经验，领导的提醒，及解决困难过程中的反思。

踏实做事，努力上进，诚信做人，友好待人，一直是本人对自己的要求。工作的成败决定于细节，而细节来自于一个人对这个工作的热情到底有多少。态度决定一切，能力再

强，也需要思想的端正，因为它是做好其他工作的基础条件。二．教学工作方面

本学期教学科目为航空服务专业英语，班级为航三，航五，航六，航七，安三，安六，安七，空乘班分层教学3班。在专业英语教学的同时，还同时进行英语二级培训。整个学年兢兢业业的工作，教学丝毫不马虎，不断地改进教学方法。

1、关于专业英语教材的分析

经过一年半的教学，理解到专业英语课要求学生能说，能听，能写，要求学生掌握必须的专业术语，对不同层次的学生来说术语的记忆有很大难度，学习会造成一些困难。本学期教材主要采取对话的形式，加大口语的练习度。由于学生基础问题，很多学生不愿意张口，我积极的调整教学方法，从学生的口语下手，从基础开始学习。

2、学生情况分析

本学年授课班级八个班，高中起点班级，学生基础较好，在教学上可以适当增加难度。中专起点班级，他们的基础都较差，在教学内容上有所降低难度。由于学生的基础差异，在课堂教学时如果未能够全面照顾，学生就会因此而丧失学习英语的兴趣。课堂上尽量鼓励我们的学生尽最大努力学习英语，为工作做好准备。

3、备课

本学期备课主要分为平常专业英语教学备课，英语二级

培训备课。在专业英语备课上，航服班和安检班教学内容一样，空乘班单独备课。经过很多次领导及优秀教师的指导，深刻明白认真备课的重要性，只有这样才能在课堂上充分发挥，才能有技巧的培养学生学习兴趣，才能提高教学质量。

另一方面则是英语二级培训。09年9月份培训的英语二级过级率不是很理想，到了接下来的培训中，认真准备复习资料，加大知识量与练习量的结合。在教学的过程中，积极与同事讨论如何改进教学方法，如何提高教学质量，争取让学生更多的通过考试。从英语二级培训的过程看出，无论是考什么证书，都是需要努力的，都要达成师生共同努力的效果。

4、教法

专业英语教学要求从听、读、写等方面下功夫，对于基础较差的学生来说难度很大。专业英语教学比较枯燥，学生很容易厌倦，所以要从多方面调动学生学习的积极性。本学期专业英语多采用情景教学，让学生在情景中掌握知识。也可以采取分组学习，设组长一名，监督学习及完成老师交代任务。可以采取一些游戏促进学生学习，也可以让学生站上讲台，大胆锻炼。本学期加大了听力练习，让学生学英语散文诗，学习朗诵，听歌学英语等，都是提高学生学习的兴趣。

5、教研组工作

按时参加教研会，按质保量完成教研组安排的各项工

作。积极参加教学内容及教法的讨论，认真备课。平时大量听本专业老师及其他专业老师上课，学习他们的教学方法，不断改进自己的教学方法。做好教学常规，按时上交资料，及时批改作业。

我们的专业英语教学，建议多采取情景教学，把抽象的英语知识融合到情景中去，让学生体会深刻。另一方面加大听力与口语的训练，需要多增加一些时间。多注重平时教学，加强平常考核，可以每课学完之后都进行总结考核，务求在平时就掌握，不要在期末就是为了考试而复习一小部分。

英语过级培训方面，建议培训班人数适当减少，分班上课时也把教学内容分开，这样教师备课可以更加详细，培训效果会更好。学校也可以尽量给学生施加压力，让他们知道学习英语的重要性和必要性。6.上课和考试

本学期上课对学生的要求有所提高，要求学生务必提高自我学习的能力。在课堂上，学生必须认真听讲，认真参与课堂活动。教师在课堂起了引导的作用，备课时设计好了教学步骤，才能有效率有质量的完成教学任务。同时，灵活应对教学突发事件，综合处理。开展各种活动，调动课堂气氛，增加个人魅力，吸引学生。开学之初，还在各班级尝试了学生走上讲台，让他们体会怎么准备教学，他们在教的同时也更加加深了自己的专业知识。

考试方面，本学期采取了综合考查的方式，使平时考查和期末考试结合。本学期的开展的教学活动考查有：英语节目表演，英语情景面试，二级口语，指定背诵内容。在设计的各种活动中，体现了学生的创造力，提高了他们的口语水平及学习兴趣。

总之，教师的个人魅力在教学中起到了相当大的作用，然而教学魅力是从自己的专业知识及其教学方法等方面体现。在以后的教学工作中，我会不断努力提高自己的专业素质，不断地改善自己的教学方法。

第四篇：期末教学总结

黑河小学2015-2016上（英语）学科三年教学总结

姓名：周健

一、教学目标完成情况

（一）学科目标完成情况

通过本学期的英语学习，学生能够完成下列目标：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱《Jingle Bells》,《The more we get together》,《We wish you a Merry Christmas》,《友谊地久天长》英语版等8首英文歌曲，说流利地说唱课后的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。在完成上课内容的前提下，学生们还很好的完成了学科特色和自选动作目标。

（二）学科特色目标完成情况

本学期的学科特色目标：故事教学法在英语教学中的应用。

通过本学期的课题研究和积累我完成了如下内容：

1.以小组合作的方式开展阅读教学工作，在合作中培养学生的互帮互助能力及阅读技巧。通过合作提高学生的语言表达能力及运用能力。

2.培养学生的预习能力，通过回家完成预习单检测学生的预习作业，在表格的提示下完成预习的步骤，从而提高学生的预习能力及自主学习能力。

3.培养学生善于总结的能力，通过预习的反馈在合作中学会处理问题及总结能力。

（三）自选动作目标完成情况

在完成计划的分级阅读，故事教学和英语歌曲3项任务的同时，我还完成的一个《白雪公主》剧本的改编和表演工作。

班级33个学生每个人都有自己的角色和任务，英语短剧中穿插英语歌曲和街舞的表演，是短剧更有舞台剧的风格。

二、教学重点、难点掌握情况

引导和培养三年级学生综合语言运用能力是本学期英语教学 的重难点，完成：

1.情感态度：充分利用教材提供的材料和分级阅读材料，调动学生学习英语动机兴趣，尽量在所涉及的英语上培养学生自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野等。

2.学习策略：通过教师的指导和引导，尽量的培养二年级学生认知策略，调控策略，交际策略，资源策略,能在教师的帮助和指导下完成英语的自主学习和合作学习。结合故事教学，总结教学经验和故事教学的操作规程。

3.培养学生的语言技能：从听说读3个方面培养学生的语言能力，培养学生的语言兴趣。在本学期期末复习阶段，英语课堂加入了英语书写练习，学生的完成效果很好。

4.培养学生语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。语言知识的

掌握，主要是大量的语言输入和输出。特别是拓展阅读的内容完成的非常好！

5.文化意识：在二年级学生的认知条件下，教师充分挖掘教材的文化知识，培养学生的文化理解，跨文化交际，意识和能力。

三、学科整合完成情况 完成学期初制定的目标：

1.引导学生观察词形，借助已有的拼读经验，尝试拼读新单词。2.引导学生看图听录音纠正单词的发音。

3.借助教材提供的交际活动或设计相应的交际活动，引导学生将新词汇与已有知识经验结合加以运用，促进新语言的内化。4.本学期共掌握新词共165个，其中包括教材中要求会认、会读、会写的单词为103个，分级阅读中含有会认及会读的单词62个。

（一）功能句教学

1.通过创设恰当的情境或借助教材主情境图的语境，师生交流，引导学生关注即将要学习的功能句。

2.引导学生在熟练模仿的基础上，进行角色扮演或替换训练，进一步巩固句型。

3.设计较为真实的情境，帮助学生在情境中练习和使用语言。

（二）阅读教学

1.引导学生带着问题或任务默读文段。

2.引导学生观察分级阅读的内容，进行自学及预习能力。

3.鼓励学生跟读录音朗读文段，细致模仿并体会文段中的语言表达方

式、语言的节奏和韵律。

（三）写作教学

1.围绕教材提供的写作框架，组织学生进行口头表达，帮助学生明确所写的内容和句式结构。2.学生独立完成写作作品。

（五）拼读教学

1.结合本册书提供的图片及相关的字母组合发音规律，了解红色字母组合达人发音。

2.体会字母组合的发音在单词中的意义，以及尝试举一反三联系新大慈的拼读和发音。

一、学科整合

1.教材unit1Myself整合三年上分级阅读unit1Myself有关活动文章3篇及绘本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《 THE VERYHUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

2.教材中unit2 My Body整合分级阅读unit2 My Body及绘本故事《 The Very Hungry Caterpillar》,《 My Mum》,《 THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

3.教材中unit3 Food整合分级阅读unit3 Food及绘本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《 THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

4.教材中unit4 Pets整合分级阅读unit4 Pets及绘本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

5.教材中unit5 Clothes整合分级阅读unit5 Clothes及绘本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

6.教材中unit6 Birthdays整合分级阅读unit6 Birthdays及绘本故事《 The I Love you Book》,《 My Mum》,《THE VERY HUNGRY CATERPILLER 》及《A Color of his own》一个班级一学期阅读一本绘本。

二、措施

1、备课方面

注重英语语言知识生活化的密切联系，加强学生的语言交际能力、小组合作能力及阅读能力的培养。在教学分级阅读的时候，注重阅读方法的渗透和引导，同时注重语言及语句的功能性。备课时一定在思考这样几个问题。

（1）哪部分内容是学生自己能学会的要让学生

四、成绩与不足

（一）突出亮点

1.一周4节英语课，在完成日常的单词句型教学的同时，保证每周学习一首英语歌曲的步伐，通过英语歌曲让学生更有语言环境。2.英语剧本的整理和学习是一个很有难度的课外工作，35个学生的台词很好处理，但是个人的纪律真的是很让人费神。但是，通过2周的练习和磨合，学生的纪律明显的改善，期待，下学期的演出成果。3.教师在英语绘本的阅读中，采用夸张的阅读和融入语境的阅读，我们的学生对英语绘本极具喜欢！甚至，迷恋绘本中的主人公！期待英语老师来上课，好学习他们喜欢的英语绘本。

（二）有待改进

1.小组学习要进一步的完善和加强。

2.放手学生在大胆一些！充分发挥学生的自主能力和自我控制能力。

五、个别辅导达成情况 张一

该同学对英语学习不上心，上课的时候不用心，一节课几乎总是玩纸张，铅笔等，英语听课效果极其不好。通过一学期的跟进和帮助，上课玩的时间越来越少，提问效果越来越好！

朱明宇

该同学和爷爷和奶奶生活，缺少生活的父爱和母爱。不能理解老师的意图，上课的节凑跟不上。通过帮助和辅导，该学生和教师的关系逐渐融洽，基本能完成教师的所有指令。凌宇聪

该同学也是和老人生活，英语不能辅导。上课又爱在纸上写写画画，听课的效果也不好。在辅导的过程中，教师节节课关注该名同学的状态！安排能力强的同学“一帮一”，在期末的阅读竞赛中该学生的能力大幅度提高。

在辅导的道路上，我和我的学生们将不断的总结经验，继续努力！

本学期是一个充满快乐和惊喜的一年，和外教一起给学生过了“万圣节”，又和学生一起度过了“圣诞节”。为了英语节，大家一起唱歌跳舞，度过了一个快乐新鲜的学期！

第五篇：期末教学总结

09/10学年第一学期期末教学工作总结

09数模（1）班 钟志成

本学期，我为了适应新时期教学工作的要求，立足现在，放眼未来，在各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结，认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能,注意教学策略

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

三、认真批改作业

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、不断提高自己的各项素质

中职学校的学生基础差，知识面窄，甚至很多生活常识都不懂，为了更好地解决上述问题，增长同学们的各项知识，作为老师的我必须不断提高自己的综合素质。正如校长说的，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水”，在本学期的空余时间，我不断地巩固专业知识，提高自己的实操技术，还学习心理学和教育学，钻研其他相关的知识，不断地提高自己的综合素质。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。