小组合作评价标准

第一篇：小组合作评价标准

小组建设与评价的意见（补充）

为了更好实施课堂教学改革，提高小组合作学习的有效性，增强小组建设的科学性和小组评价的公平性与激励性，结合我校小组建设和评价的实际情况，制定本补充意见。

一、小组建设的补充意见

1、任课教师要根据本学科的具体情况，对组长和组员提出具体要求，并在课堂教学中随机对组长和组员进行指导、培训。

（1）组长怎样组织组员进行小组合作学习（交流、讨论、探究、活动），做到安排合理、分工明确、全员参与；小组按“独立思考——组员代表（轮流）发言——其余组员质疑、补充、纠正——统一意见、形成共识——组员记录”的程序操作，发言、倾听、质疑补充纠正、同伴互助等有序高效。

（2）要对小组组员轮流代表小组展示做具体规定。学困组员展示实在不能继续展示下去了，他可以请别的组员代他展示，但不允许不展示。

（3）别人发言或展示，另一组员要发表自己意见或补充，应先肯定对方的优点，再谈自己看法或补充。举例：“某同学XXX方面说得非常好，但我认为还应该补充„„”、“某同学的讲解非常流畅、清楚，只不过XX观点我不很赞同，我认为应该„„”。

（4）小组代表展示的是小组合作学习的成果，他代表整个小组，在展示时应该这样说——“我们小组讨论（探究）的结果是„„”、“我们小组的意见是„„”、“我们小组认为„„”。

（5）小组代表上黑板讲解，应站在黑板侧边，面侧向大家，不能背对着大家挡住大家的视线，上课教师要随时指导、纠正。

2、班主任除了按要求组建好学习小组外，还应确定好小组大组长和各科组长，并明确他们各自的职责，要对未落实职责或小组不按要求完成任务的情况作出具体的处理要求。

二、学习过程及时评价的补充意见

1、每节课以10分为基础分，在此基础上加减分。

2、小组长按要求组织小组合作学习，做到分工明确、全员参与、同伴互助、有序高效、气氛活跃、展示积极，可加0.5——1分。

3、小组展示，学困组员优先；学困组员展示后，其他组员补充、纠正。可加0.5分。

4、一个小组展示，另一个小组进行质疑、补充、纠正、点评，“另一个小组”可加0.5—2分。

5、有下列情形之一者，减0.5分。上课有同学打瞌睡、有同学讲闲话、有同学搞小动作、小组纪律涣散、指定小组展示而无人展示等不良现象。

6、班主任要利用好每节课的评价结果，激励小组积极性，促进小组良性发展。

（1）应安排好小组评价情况的记载工作，及时记载每节课各小组的评价分数和评价情况，如有教师忘记评价打分，要提醒教师打分。

（2）每周应对小组情况进行小结，及时纠正小组中出现的问题。（可由班干部先总结）

（3）每月要算出各组积分（包括课堂评价分和成绩发展分，可组织班干部一起算），评选出优秀小组1—2个，进步小组1—2个；评选出优秀组长、优秀组员等单项奖若干个，及时进行总结表彰。

（4）每月汇总小组、组长、组员获得优秀的次数，评选出学期优秀小组1——2个、优秀组长、优秀组员等单项奖若干个。

（5）各班必须保存好每月小组汇总、评优秀的相关材料，教导处期末结束时进行收取。

广园小学实验学校

2013年8月

广园小学实验学校小组学习评价标准（补充）

组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。

做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

2013、8

第二篇：小组合作评价

小组合作评价

教师应该对学生展示中特别有新意和创新想法的做法给予最中肯的表扬，教师的激励是任何加分手段所无法代替的一种有效手段。但是教师的表扬必须态度中肯，表扬的时候必须对学生的什么做法作出具体说明，这样一方面这名同学才知道自己什么地方是好的，以后他定会找准方向做出更多的努力。同时其他同学也有了非常明确的努力方向。具体内容如下：

一、对于小组合作的各种规范，比如：预习、展示、交流中的各种要求，不要急于求成，应该分阶段逐步给学生养成良好的习惯。

二、分数具体到个人，汇总到各个小组。分数可以让班长或者值日班长作好记录，每周汇总排出名次。适当的鼓励或者表扬。注意评价要及时、公平公正。

三、对于小组过于重视分数的评价，可以采取每月重新分组的方法，并且要让学生树立远大的奋斗目标。在小组合作与竞争中不脱离个人的目标为原则。

具体的组织方法是：

1、班主任负责学习小组的组织、组长的选用、组员序号的排列。负责统计每天、每周的评价结果，每周五下午放学前总结公布。

2、各小组根据小组情况，制定周发展目标和学习计划。

3、各小组团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况，及时向课代表举报抄袭作业的现象。

4、每节课前，各小组轮流互查导学案完成情况、学具准备情况、知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向值日班长汇报。

5、课上合作学习时，组长主持，讨论分析问题，组长汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。

6、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化赋分。

7、教师课上评价要公平、公正、公开。提问时，让各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率。

8、教师要给学生充分的自主学习时间、合作学习时间，并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导。真正让学生成为学习的主人。

9、组长评价内容与方法

（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及自习纪律、劳动卫生。以上各项完成不好、不积极参与、违纪或劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的依据。

第三篇：小组合作学习评价细则与标准

小组合作学习教师评价小组评价细则与标准 〈一〉评价细则与标准

1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）

“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价

这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间 的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价

这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价

上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价

达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。

②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

〈二〉、奖励机制

根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“红星小组”1-2个，每周评出“红旗小组”1-2个。并要把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评价个人挂钩，如被评为“红星小组”可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；

被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分1-2分。奖该组组长2-3分

第四篇：小组合作学习模式课堂教学评价标准

小组合作学习模式课堂教学评价标准

（共100分）

教学设计（10分）

1.教学设计贴近学生实际，能够调动学生学习兴趣。（3分）

2.教学设计注重寻找合作点，设计能调动小组合作的开放性问题（4分）3.教学设计能调动组间竞争，促进组内合作。（3分）教学过程（40分）

4.教学过程中注重鼓励学生积极发言，发表不同观点。（10分）

5.教学过程中注重给学生足够思考空间和时间，精讲多练，加强课上练习反馈。（10分）

6.教师过程中注重高效的小组评价。（10分）

7.教学过程中注重能力的培养和思维的训练。（10分）教师素养（20分）

8.教师教态自然、亲切、大方；教学语言严谨规范，生动精炼；板书条理清楚，书写规范。（5分）

9.能高效利用前后黑板及电教设备辅助教学。（5分）

10.教师在课上关注到各个小组，经常指导各小组讨论或研究问题。（5分）11.注重课堂生成，应变自如，能很好的驾驭课堂。（5分）教学效果（30分）

12.绝大多数学生能积极地参与课堂教学，在课堂教学中主动学习，独立思考。（10分）

13.小组能很好发挥作用，分工协作、积极讨论，分享成果，研究问题。（10分）14.全班交流中，学生能认真聆听其他组，提出问题，积极研究。（5分）15.练习反馈中，学生能全员参与，优生扶困，掌握基本知识。（5分）

第五篇：小组合作评比标准

七年级3班“快乐组合”评比标准

一、学习（值日班长及科代表负责，各小组长做好记录）

1、不参加或不认真晨读的每人扣1分。（体育特长生除外）

2、作业不按时完成上交每科扣1分。（作业少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理）。

3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。

4、各种考试的成绩加分（1、优秀一科加2分，及格一科加一分

2、按班级进步名次加分，每进步一个名次加1分）

5、挑战活动，按战绩加减分，战绩为0的不加减，10分以内加1分，20分以内加2分，以此类推。

6、每次考试校级前10名依次加每人加5分，前20名每人加4分，前30名每人加3分。前40名每人加2分，前50每人加1分。

7、每周一学案检查保管最好的每人加1分。

8、作业得到“笑脸”、“100分”、“优＋”、“A+”等级每次加1分。

二、纪律

1、迟到一次扣1分，旷课一次扣5分。

2、上课说话、打瞌睡、搞小动作、喝水一次扣1分。

3、上室外课要将桌面整理干净，否则每次扣1 分。板凳不放在桌下每次扣1分。、不带桌布扣1分。

4、在班级里吃小食品一次扣2分。起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。

5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣5分。

6、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。

7、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

8、抽烟酗酒一次扣10分。

9、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

10、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。

11、学校检查扣分，班级按其2倍扣分。

三、卫生

1、值日生不按值日要求完成值日工作或清扫不彻底，组员扣1分。

2、班级卫生责任必须完成，不及时完成的减1分/次。

3、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

4、手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。佩戴首饰每次扣5分。

5、书桌堂里有垃圾、纸屑等杂物每次扣1分。

6、每个人每天要对自己的责任分工进行检查，确保合格。在卫生检查时减分的，除了要在班班里做检讨外，还要给本人扣1-5分。

四、贡献（体委负责）

1、参加各种竞赛据获奖情况依次加10分、7分、5分、3分。

2、篮球赛、运动会等体育比赛获得年级前三名者依次加5分、4分、3分。

3、学校加分，班级按其2倍加分。

4、对班级建设有突出贡献视情况加分。

奖励措施：月总分前三名的小组颁发奖状，总分第一名的小组成员可申请获得“星级同学”的称号，其他的星级同学依据个人总分排名和日常表现选定。班委会全程负责实施、班主任老师监督落实。