毕业典礼校长讲稿

第一篇：毕业典礼校长讲稿

恒昌中学2014届高三毕业典礼讲稿 同学们，大家上午好！

今天这个日子会纪录在恒昌中学的校史上，更会镌刻在我们每个人的心里。高中毕业作为我们学业历程的一个里程碑，它将意义非凡。首先，请允许我代表恒昌中学向努力而出色地完成了三年高中学习任务，即将迈向人生新起点的全体高三同学表示衷心的祝贺！并向所有陪伴你们一路走来的老师们致以诚挚的敬意！三年前迈入恒昌中学大门之时，你们还是青涩懵懂的少年，而如今与母校挥手作别的你们，已经成长为有主见、有抱负的年轻人，信心满怀征战高考。三年来，学校的老师们陪伴你们一起成长，为你们的出色表现而欣慰，为你们的进步与一天天懂事而满心欢喜。难忘你们入校之初，正赶上我们恒昌中学与57中学合并，你们在座的很多同学参加了一次又一次的建校劳动，甚至一些住宿同学你们所住的床铺和床板都是去和老师们一起搬运回来的，不经意之间已在上面住了三年。难忘你们在校运动会上驰骋赛场的矫健身影，难忘你们在太极拳比赛时满脸的汗水以及在我校召开全市会议时整齐划一的功夫扇表演。难忘你们一二九大合唱时整齐的装束和嘹亮的歌声。难忘你们在百天誓师大会上此起彼伏的铮铮誓言以及每一个班级所打出的体现班机个性的励志条幅。更为难忘的是校园里每一个清晨和黄昏你们为高考而

默默拼搏的身影。而这一切从今天开始都将成为过往，高中三年的点点滴滴都将成为你们生命历程中最为美好的一段回忆，融入你们人生的长河。你们这一届学生非常懂事，你一定记得班主任早来晚走的身影（比如莫然等班主任每天早晨6点半就出现在班级的门口），一定记得徐乾等英语老师牺牲休息时间，利用周日上午辅导大家英语，你也一定记得每一位科任老师孜孜不倦的讲解，你们对母校和老师充满深情厚意，而这些情意都将化作一种力量，鞭策你们珍惜拥有、奋力向前。

今天你们即将毕业远行，我有几句嘱托，你要记在心底：

1、要努力成为身体健康、心态阳光的新时代青年。健康是革命的本钱，是我们人生幸福的全部基础。所以，一定要培养一项适合于自己的体育运动并加以坚持。并要拥有一颗强大而乐观的心。我们期待你们在成功时绽放笑脸，成功时别忘了珍惜和感恩。我们也期待你们在面对挫折和人生种种不如意的时候能够乐观而从容。要知道成功以外依然有天地。我们即便跌倒时，也一定要跌得有尊严。如果生活给予我们嘲讽，我们可以报以幽默。胜利者一定是站立最久的那一个，不会有人去在意他曾经跌倒。甚至会有人在他跌倒过的地方插上标签，说这里曾有一个伟大的人物留下了印记。所以，不要对未来心存恐惧，不要害怕跌倒，不要害怕失败，因为害怕失败就是在拒绝成功。

2．希望你能做一个宽容的人，高尚的生活是对一己的良知无悔，是对他人的过错宽容，进而才能庄敬自强，超越昨天。同时，更要做一个对自己严格要求的人。要注意你所想，因为你的想法会变成你的语言；要注意你所说，因为你的语言会变成你的行动；要注意你所做，你的行为会逐渐成为你的习惯；要注意你的习惯，因为你的习惯会影响你的性格，而你的性格则会左右你的命运。

3、凡事要沉稳，要避免草率决策；做事要有恒心，要勇于承担责任。

同学们，你们即将远行，希望你们游学四海，学有所长；希望你们都能实现价值，不负此生！请大家记住，你们永远都是恒昌人，你们的未来就是恒昌中学的未来，我们要一起加油!

最后，祝大家考出好成绩！

2014年6月3日

齐齐哈尔市恒昌中学校长：高萍

第二篇：校长讲稿

教—学—评的一致性

意思：整体一致的思考“为什么教、教什么、怎样教、教到什么程度的问题。

教了，不等于学会了；学了，不等于会了，这是常识。现实的课堂有太多的常识背离，大多数教师在备课或上课时，还是把特定的学生群体，当成特定的接受知识的容器。总以为，我教了，学生一定学过了。学过了，考试问题就不大。（常常听到，这道题超出范围，这种类型教材没有等说法，举一反三，能类旁通，哪去了？）。总是关注自己“是不是教过了，是不是讲过了，有没有讲完，有没有漏讲的地方”而很少关注“学生真的听懂了我教的内容了吗？真的学会了我所讲的东西了吗？”这种常识背离，反映出一个专业问题，就是教师缺乏“教—学—评的一致性的思考（课程的内在），真正的教育永远伴随着灵动的生命。不确定的情境、复杂的关系等因素，因此普适的或应然的豪言壮语，只是在确立理念、指引方向、变革之初时的鼓励需要。一旦观念确立、方向明确、变革进入深化期，人们就需要用科学的思维方式或方法解决“如何落实，落实得怎样”的问题，也标志着教育的思维与课程思维互相对应，课程的四个经典问题：

1、“期望学生学会什么”这是课程开始，—学习目标。

2、“需要什么样的素材或活动”这是课堂设计、备课——策划。

3、如何组织这些素材或活动，以教给特定的学生”这是课堂教学——经历，4、“学生学会了多少”这是课堂效果——确定。

课程：明白的讲就是从教师的视角看“为什么教，教什么、怎样教、教到什么程度”；从学生的视角看“我要到哪里去、我怎样去、我需要什么样的媒介和资源，我真的到地方了吗”。

如此看来“教—学—评”一致性相互对应，若置于课程视域，它就不是问题。课程思维本来就需要一致性地思考在目标统领下的教学、学习。评价的问题，所有单一或点状的思考都不是课程思维，而是简单的教学思维。如：有些教师在备课或上课时，只思考教材处理或教学方法的问题，只关注教什么或怎么教的问题；不太关注“学生学会了什么（即目标）。问教师”你为什么要写学习目标，可能的回答是。新课程要求的，学校教研室规定的。我们可以想象这样的教学思维、教学态度去备课、上课会怎样？再如：我们在听评课时，经常听到评课的人说“这堂课气氛好，情境创设好，设计了探究活动等等类似的话。如果评课者在分析时不把这些问题与该课的目标建立关联（一致性），就会出现太多的为“讨论”而“讨论”，为“探究”而“探究”的课堂，凡此种种，都是缺乏课程一致性思维的表现。同此，变革课堂，提高质量，我们需要像专家一样思考教—学—评的一致性。学习目标是课程的灵魂，它是课程的起点，也是终点。清晰的目标是关键，没有清晰的目标，就没有明确的依据来处理教材和选择方法，也就没有标准来评价学生到底学会了什么，要确立清晰的目标，除了自下而上的学情研究，教师的专业判断、目标叙写的技术之外，还需要从应然的“目的”走向实然的目标。

教—学—评一致性的含义：

1、清晰的陈述目标是教—学—评一致性的前提，没有清晰的目标，就无所谓教—学—评的活动。没有清晰的目标也就无所谓一致性，因为判断教—学—评是否一致的依据就是，教学、学习与评价是否都是围绕共享的目标展开的。

2、教—学—评一致性涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对教师与命题专家而言，前者是指教师在特定的课堂教学活动中，教师的教，学生的评以及对学习的评价应与目标一致。后者是指教师的教，学生的学与命题专家的命题应保持与目标一致。

3、教—学—评一致性指向有效教学。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学有效的唯一证据在于目标的达成。在于学生学习结果的质量，在于证明学生学会什么。

4、教—学—评一致性的实现取决于教师的课程素养与评价观。课程素养表现为坚持新课程理念，确定和叙写清晰的目标，选择和组织合适的素材或活动，采用与目标相匹配的方法，实施基于目标的评价。评价观则表现为坚持育人理念，确定清晰目标，设计与目标相匹配的评价任务和指标，获取与目标达成相关的学习信息，解释这些信息并做出反馈或进行指导。

“教——学——评一致性”给课堂带来了什么？

“教——学——评一致性”，要求教师的教，学生的学，课堂的评是一致性的，而不是各自为政，互不相干的。这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标。教师的教，是为学习目标的教，学生的学是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。

在日常教学中，学习目标常常是纸上谈兵式地存在于教师的备课本上，似有若无：你说它无，备课本上写的清清楚楚；你说它有，我们在课堂上又不能清晰地观察到它。问老师，老师们通常也支支吾吾讲不清楚，讲不出来目标确定的依据与过程。“教—学—评一致性”的课堂，做的第一件事是研制学习目标，因为正确的学习目标是“教——学——评一致性”的前提，是课堂教学的核心。

学习目标设计，要从“该学、能学、可教、利评”方面着想。“该学”要明白究竟什么是学生在课本中该学的，就是研究课程标准，依据课程标准来研制本课的学习目标，要理解课堂学习目标的实质是国家课程标准的具体化。“能学”这就要求我们研究本班学生的学习情况，研究他们的学习起点在哪里。那些学生可能会在那个学习目标上有困难，是什么困难，他们的学习潜能在哪里，学习目标该确定到怎样的程度。如果在目标设计时，没有了解班级每类学生的学习基础与学习能力，那么教、学、评就都会无的放矢。

“可教”这就要求我们研究教学资源、研究教材中用以达成学习目标的资源有哪些，教师自身条件怎样支持教学的可能性（如简笔画好的老师，用简笔画表述，可能更吸引学生注意力）。如何合理开发课

外资源等，这些都是合理设计学习目标的依据。“利评”这就要求我们表述的目标是“可评价的”，我们在叙写学习目标时，应多使用“能说出”、“能写出”、“能归纳”、“会表述”、“会总结”等可评可测的行为动词，少用“理解、体会、感悟”等难以评价的词语。

第三篇：初三毕业典礼讲稿

毕业典礼初二学生发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！

我是初二年级1107班的李鑫悦。

首先，我代表初二全体同学祝贺各位初三学哥学姐胜利地完成初中阶段的学业，为跨出教育人生的第一步划上了一个圆满的句号。同时感谢学校各位领导和初三全体老师，对即将毕业学子们的悉心培养。

我想，此时此刻，各位学哥学姐会回首三年的初中生活。回想过去，有多少次，老师牺牲自己的休息时间给我们补课；有多少次，老师给我们一遍一遍地讲解难题；有多少次，老师承受着我们的抱怨，却仍尽职尽责的督促我们学习。我们只知道自己做作业做到深夜，却不知老师也同样备课到凌晨；我们只知道学习一星期很辛苦，却不知老师工作一周同样很疲惫。我们可以将自己不愉快的心情表现在脸上，但老师不会，我们可以用不完成作业的方式表示对老师的不满，但老师不能。过去你们懵懂无知，而现在终于在这盛夏的季节采摘到沉甸甸的果实，这是老师汗水的结晶，是来之不易的。在此，我希望学哥学姐们怀着一颗感恩的心再次感谢母校，感谢学校的各位领导，感谢敬爱的老师。

今天，你们无愧于老师的教育、母校的培养，在数日后中考考场上，你们定能以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，取得优异成绩，向学校、老师、家长交出一份满意的答卷。明天你们就是我们身体力行的榜样，让我们承接你们只争朝夕的精神和精益求精的学风，投入到初三阶段的学习中。

最后，祝各位老师身体健康，工作顺利，祝各位学哥学姐在九月的高中校园里绽放你们的笑脸。

第四篇：大学毕业典礼讲稿

四年的大学生活已接近尾声，我们都将踏上自己的征程，然而，对于离别，似乎并没有太多切实的感受，总是相信着这样的生活会永远持续下去，身边的同学身边的风景都不会改变。也许在一年之后，才会真的觉得离开了，真的开始想念了，真的意识到，我的大学生活已经结束了。曾经是多么的盼望着早些离开这个校园，但到了此时，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，有我们共同书写的记忆。

四年了，我们已经习惯了这样的校园，习惯了喧闹的宿舍，习惯了枯燥的课本，习惯了悠闲的时光，我们抱怨着食堂的饭菜，抱怨着学校的不肯装空调的小气。然而，每当别人说学校不好时，第一个跳出来的还是我们。于是乎明白，我们其实很在乎这个学校。

是否还记得，曾经漫步在操场上，谈着自己的人生自己的理想。曾经在飘雨的夜站在走廊上，你一句我一句的背诗，暴露着工科生拙劣的文学功底。曾经在宿舍的地上铺张席子，然后一同看着泡沫剧，直到东方之既白。曾经的曾经，总有一些人愿意陪着我们做一些傻事。

考试是大学生活无法逃离的规则，考试周永远是最忙碌的，占座被提升为最重要的日程，每个人都在抱佛脚，只是看谁能抱到最后抱得最好。然而，大学生活的整个基调却是惬意的，任何人都过得惬意，忙碌或者悠闲，无论什么样的生活方式都是由自己的意愿来决定。每个人都在慢慢的成长，大学生活不在于学会了多少课本知识而在于人格上成熟了多少。虽然我们的英语水平越来越差，我们早已解不出高中的数学题，我们的文章写得磕磕绊绊，然而，从刚进大学时的稚嫩，到离开学校时的稳重和务实，大学给了我们最为重要的人格历练。

四年时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍、太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但对于未来我们不是已经准备好了吗。要带着美好的记忆迎接明天，相信自己，努力把握，青春当无悔。

大学是个小舞台，我们已经完美谢幕，社会是个大舞台，大幕即将拉开，相信08级毕业生能在这个大舞台上展现最完美的自己，创造着属于自己的辉煌。

第五篇：毕业典礼教师讲稿

毕业典礼教师讲话稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

凤凰花开季，学子离别时-----义水河畔，凤凰花开，蝉鸣仲夏，凤起理工。在这个特别的日子，我们隆重地聚在这里，共同见证你们顺利完成在理工中专学业的辉煌时刻。在此，我谨代表学校全体师生员工，向2015届全体毕业生致以最热烈的祝贺！你们即将光荣的毕业了！同时祝你们在新的人生道路上一帆风顺，愿你们在未来的日子里幸福快乐!今年，我们学校高三部共有500多名同学毕业，其中，单招已经考上大学的有100多人。回顾理工过去，风雨历程，一路拼搏，一路奋进。在过去的岁月里，我们取得了辉煌的成绩，为理工赢得了广泛的赞誉与认可。这是我们的领导精诚团结，率先垂范，决策英明的成果；是我们的老师以校为家，敬业爱岗，辛勤耕耘的成果。同时，也是同学们刻苦学习，负重拼搏的成果。在去年的高考中我们取得了骄人的成绩，一百四十多人过二本线，升学率99%。我们更感到荣幸和激动，因为我们能够继续在罗田理工这个充满生机和魅力的校园里，为自己的梦想挥洒青春的激情，挥洒辛勤的汗水。此刻，作为理工的每一位老师，都倍感自豪，更是骄傲，……

亲爱的同学们，两年前，你们步入理工中专，怀着无限憧憬，与些许忐忑，那场景恍若昨日；谈笑间，你们高三了，青春的脸上洋溢着激情与自信，你们成为今夏这场毕业盛会的主角。我想你们最先要向我们一起这些年示以是致敬、致谢，致青春里那些一起奋斗的日子，致青春那些欢笑与含泪的时光，致青春那些陪伴你们一路走来的老师、同学们。

亲爱的同学们，此时此刻，我知道对于即将走出理工中专的你们，心中难免会有离别时的几分惆怅与几许感伤。毕竟，在学校的这些年承载着你们太多挥之不去的美好青春记忆，记录着太多你们为了理想努力拼搏的难忘精彩瞬间。年年岁岁人不同，岁岁年年情相似。身为你们的老师，我在为你们的学有所成倍感欢欣之余，又何尝不为你们的即将远离而依依不舍。

亲爱的同学们，今天，是你们人生新的起点。在即将毕业之际，我作为大家的师长，我也要向你们致谢，感谢你们孜孜不倦追求学问，感谢你们脚踏实地投身于学习中去；感谢你们对学校工作的宽容、理解和建议，也感谢你们在学校网站、教师空间里的留言，微博、微信里的吐槽，你们的意见和建议有委婉的、率真的、儒雅的，也有粗狂的，甚至是“暴力”的，但无一例外，都是珍贵的。你们为我们罗田理工中专发光发热，理工中专因你们有声有色。此时此刻，我也要衷心地跟大家说声：谢谢!感谢你们一路走来、伴随并见证着母校不断成长壮大，一起为顺利通过高考，为考二本为考大学而努力拼搏。你们在校期间的每一次精彩表现，都充分展现了新一代理工人自强不息、努力拼搏、追求卓越的良好精神风貌。我为能和你们一起而感到自豪，为你们的成长和进步而感到欣慰，更为你们即将考上大学，走向社会、承担起崇高的社会责任而感到骄傲!衷心地感谢你们，2015届毕业生！

同学们，毕业时节也是离别时刻。你们在最美好的青春年华和理工中专相遇，把你们酸甜苦辣的青春记忆留在同样美丽的理工校园里。青春是一场远行，回不去了@。青春是一场相逢，忘不掉了@。青春就是用来怀念的。回忆在理工的光辉岁月，你们一定忘不掉在白云蓝天下，运动会场上迸发的激情与精神，忘不掉吊饭党，翻墙党展现的智慧与谋略；一定忘不掉在教室里那教师的劳累的背影，书声琅琅中，那种求知的渴望与神情，也一定忘不了课堂上那睡神儿，妄想者的困惑与茫然；忘不掉参加各种学术赛事的紧张与激动，忘不掉在林荫里，草坪上相思牵手的窃窃与浪漫；忘不掉机器轰鸣的实训室，放学后人潮汹涌的饭堂。忘不掉五四共青团的宣誓、冬季每个元旦晚会、球场上的友情燃烧；忘不掉多姿多彩的社团活动，忘不掉下乡招生的欣喜与磨练；忘不掉那桃花花朵朵开、八月桂花香，那是2014年的第一场雪；忘不掉罗田理工的春天，夏天，秋天，冬天，……。

所有这些忘不掉，作为理工人，你是最懂的！

同学们，白云蓝天下，义水河畔，你们的这些都将永远留在你们的青春岁月里，而你们也在这酸甜苦辣的青春记忆中收获了刻骨铭心的成长。谁的青春没有被风吹过？哭过、笑过、爱过的青春才是真正的青春！而全部的这些青春记忆，即将变成回味一生的“那些年”。

青春只有一次，你们就应该用奋斗、梦想与力量，致这淋漓尽致的青春时光！

青春无悔，吟唱永不消散的青春记忆。

青春无畏，坚守永不退却的青春梦想。

无论将来你在什么样的岗位，从事什么样的工作，在面对诱惑的时候，在面向挑战的时候，在面临低谷和挫折的时候，我期待你们总能坚守梦想，不放弃，不抛弃。请相信流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强。

青春无敌，歌颂永不言败的青春力量。青春同样伴随着成长的责任与担当。毕业后的你们，当面对社会现实，请不要“把欲望当理想，把世故当成熟，把麻木当深沉，把怯懦当稳健，把油滑当智慧”。须知明智为高、知足为富、慷慨为帅，纯净为白、心丽为美。遭遇失败的时候可以停下来低头思考。低头在思考中成熟，抬头在信心中前行。低头要有勇气，抬头要有底气。我希望你们，在沙漠里行走，心中总有一片绿洲，带着“世界人民需要我”的信念，坚定地奔向这个世界。也许你们碰上了“史上最难就业季”，请坚信“你有拒绝我的权利，我有让你后悔的实力”，因为“理工制造”就是你们的标签，你们坚实的后盾。

亲爱的同学们，离别的时刻即将到了，不必惋惜，也无需告别。终将逝去的只是理工中专的时光，永不消逝的是你们的青春。你们不能松懈，你们仍要进步，因为虽然在理工的学习已经结束，但新的学习才刚刚开始，“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学”。今天，在这里，我们恋恋不舍地为你们即将离开而送别。

雄鹰总要翱翔长空，飞鱼总要潜游深海，海阔天空，等着你们去乘风破浪。亲爱的同学们，此时此刻，纵有千言万语，也难以表达我对你们未来的美好祝福之意;纵有万语千言，也难以表达我对你们离开母校的依依不舍之情。亲爱的同学们，请你们永远记住，无论你们身在何方、走向何处，你们永远都是母校一直牵挂着的孩子;亲爱的同学们，也请你们永远记住，当所有的人都在关注着你飞得高不高时，母校也一直在默默地关心着你飞得累不累!亲爱的同学们，在你们即将离开母校之际，将来无论你们走多远，母校的心总是和你们连在一起！不管你们认不认同，但这是我们理工中专，你的母校对你们的一份情谊。请记得在理工的白云蓝天下耕读数年的你们，永远是理工人，你的母校永远在这里欢迎你们回来！