第一篇：《德语写作1》课程教学大纲
《德语写作1》课程教学大纲
课程编号：1233044
课程名称：德语写作1
总学时数： 36
实验或上机学时：0
先修课：无
后续课：德语写作2，德语应用文写作（论文写作）
一、说明部分
1.课程性质
2.教学目标和意义
本课程旨在训练德语写作技巧，培养学生的基础德语写作技能和方法，初步了解德语的各种文体的写作形式，为进一步发展写作能力打下基础，提高学生的书面表达能力以及对全国德语专业四级考试写作测试部分的应试能力。通过学习和训练，使学生对最基本的作文题材有一定的了解并能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。通过过程学习法，消除学生对写作的惧怕心理，使人人能够运用已掌握的语言知识完成基本的写作任务。
3.教学内容及教学要求
教学内容：重点学习的作文体裁包括邀请信、请假条、信件、人物或者事物描述、4.教学重点、难点
5.教学方法与手段
6.教材与主要参考书
教材：[1] 倪仁福.德语写作教程（第一册）.南京：南京大学出版社.1995年12月
[2] 倪仁福.德语写作教程（第二册）.南京：南京大学出版社 1995年12月课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订 德语私人信件和公函的格式；中德书信和信封书写区别；德语故事、报道与中文的记叙文写作区别；看图作文；故事梗概人物的外貌以及性格对比、消息报道、书面叙述故事、编写故事和故事梗概等。本课程是德语专业二年级学生的专业基础课。教学要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。根据所给命题、文字或图片材料，在一小时内完成约300词的短文（如书信、履历、人物或物体描述、故事等，要求格式正确，结构合理，条理清楚，语法基本正确，语言表达基本通顺得体。1
参考书：
[1] Schmitz/Scheiner.如何用德语写信.北京：外研社.2001年3月
[2] Aufsatzschreiben(8.-10.Klasse).Muenchen: Metor 1997
[3] Aufsatzschreiben(9.-10.Klasse).Niedernhausen: Falken 1998
7． 其它
成绩考核方式：命题考试、平时作文练习以及课堂参与表现结合N+2：期末考试40%，笔记10%，平时成绩50%：其中课堂表现20%，平时作业20%，小测验10%
二、正文部分
第一章 常用应用文 offizieller Brief / Einladung /Reklamationsbrief
一、教学要求
了解德语常用的、最基本的几种应用文形式，如私人信件、公函、邀请函、请假条等，了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
第一节 私人信函、请假条
知识要点：私人信函的格式；信封书写；中德两种文字在信函格式上以及信封书写的区别；
第二节 公函、邀请函、投诉信
知识要点：公函的格式；公函与私人信函格式上和写作风格上的区别；投诉信
三、本章学时数：8
第二章 人物及性格描写 Personenbeschreibung und Charakterisierung
一、教学要求
了解“人物描写”就是对人物的外部特征和性格特征进行描述、说明和描绘。这是一种基本的德语写作形式，“人物描写”要求语言平实、内容确切。文章的语体风格根据不同的写作目的确定。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
第一节 人物描写
知识要点：德语人物描写与中文的差异；两人外部特征比较；德语常用言语的表达手段
第二节 性格描写
2良好的、在语篇层次上的德语写作风格；请假条
知识要点：性格描写的技巧；德语常用言语的表达手段
三、本章学时数：8
第三章 撰写故事 Geschichte verfassen /erzählen
一、教学要求
了解撰写虚构的故事、叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述等都是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征。了解中、德两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
第一节 撰写故事
知识要点：故事的语篇特征、语言特征；良好的写作风格
第二节 叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述
知识要点：叙述亲身经历的事件；对一篇文学作品进行复述；以及两者与中文记叙文的区别
三、本章学时数：8
第四章 看图作文 Bildgeschichte schreiben
一、教学要求
了解看图作文也是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征，语言风格应生动活泼，紧张有趣，词语表达得体，语句表达要有变换，句子之间要有适当的连接。掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
知识要点：看图作文的语篇特征、语言特征；良好的写作风格
三、本章学时数：
4第五章 故事梗概 Inhaltsangabe
一、教学要求
了解“故事梗概”是对某一篇文学作品的主要故事内容进行概述，它有着自己独特的语篇特征和语言特征。概述内容的语言风格应平实、客观，不可额外添加信息或延伸话题；表达应准确精炼，不应用主观色彩的词语。不要完全照搬原文的句子，词句表达要有变化，句子之间应有适当的连接。掌握“语篇类型特有的语言手段”。掌握基本的德语写作技能，学会书写规范的德语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
第一节 故事梗概
知识要点：故事梗概的语篇特征、语言特征；语篇类型特有的语言手段
第二节 故事梗概与对一篇文学作品进行复述的差异
知识要点：故事梗概与对一篇文学作品进行复述在意图、写作顺序、篇幅长度、时态、结构等方面的差异
三、本章学时数：8
教研室：德日韩教研室
执笔人：侯继红系主任审核签字：4
第二篇：德语听力课程教学大纲ok
德语听力课程教学大纲
一、教学目的本课程为专业基础课，是一门培养学生德语四项基本技能之一;听力能力的课程。本课程的任务是通过多种形式、多种内容的听力训练，使学生的听力能力由中等水平逐渐提高到较高级水平，同时也为培养学生的德语交际能力奠定一个良好的基础。
二、教学要求
通过本课程的学习，学生应该具备听懂德语一般题材、正常速度、内容较为复杂的听力材料的能力。能够在听第一遍后掌握材料的主要内容及其中人物的基本关系，在听第二遍后则能够掌握大多数细节。通过本课程的学习，学生能够基本在理解听力材料的基础上，基本掌握要点记录等学习技能，能够边听边记录一段听力材料的主要内容。同时，通过本课程的学习，学生还应该熟悉和了解德国的基本文化历史背景，重要的历史人物和事件。
三、教学内容
完全按照大学德语听力教程的教学计划完成。
四、教学进度及安排
总学时为54学时。一学期完成教学任务，每周3课时。
五、成绩考核：
对学生的成绩进行考核，是检查教学效果，督促学生复习，评定学生成就的重要一环。理论教学的成绩考核分考试和考查两种方法。考核成绩按100制，考查课程实行等级制。90-100分为优秀；80-90分为良好；79-70分为中等；69-60分为及格，59分（含59分）以下为不及格。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习的成就。毕业论文（设计）由专门的答辩委员会（小组）进行答辩考核。同时组织学生参加社会有关职能部门和行业的技能等级考核，并取得中高级等级证书。
第三篇：《商务交际德语》课程教学大纲
《商务交际德语》课程教学大纲
课程编号：1235015
课程名称：商务交际德语
总学时数：32学时
实验或上机学时：0
先修课：无
一．说明部分
1． 课程性质
德语听说是一门高年级德语专业方向课，是针对经贸方向学生的实务训练课，是德语专业一门专业选修课程。授课对象为德语专业本科三年级学生。
2． 教学目标及意义
该课程教学分为二个阶段：
第一阶段：通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，帮助学生掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异；选取原汁原味的写作实例素材，介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。
第二阶段：通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训，短时间内掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。
3． 教学内容及教学要求
1）教学内容：词汇讲解，情景对话演示，帮助学生掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异；选取原汁原味的写作实例素材，介绍商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，使学生掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。要求学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。
2）教学要求：
就教师而言：充分利用先进的多媒体语音室设备，创设真实的语言环境，采用生动，灵活的教学手段，不断改进教学方法。努力提高业务水平，把自我提高与外出进修相结合，掌握现代教育技术的理念和实践，为教与学服务。深入挖掘教材内涵，让学生寓教于乐，充分感受德语语言的乐趣。教师应面向全体学生，注重学生的综合素质培养，课程要体现灵活开放，突出学生主体，教师主导作用，尊重个体差异，注重总结性评价的同时也要注重形成性评价，充分利用网络，开发课程资源。就学生而言：通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
4． 教学重点、难点
1）课内部分主要传授技巧，提高交流理解力，书面表达能力和语言分析能力。
2）课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习与实践，要求
学生课外完成，让学生掌握提高商务交际能力的方法。
3）了解东西方商业环境下的文化差异，需配合文化比较课程。
5． 教学方法与手段
课堂讲授：以一至两篇德语文章为基本材料，辅以图片、影象资料，通过教师讲解背景情况，帮助学生初步进入商务交际环境。教师随堂提出问题，请学生带着问题进行阅读。这样来引导学生由浅入深进行分析，之后就问题展开讨论，再阅读，再讨论。
作业：以书面作文形式为主，或教师命题，或根据当天课堂主题由学生自拟命题。辅以实践调查、按书目阅读等作业。
6． 教材及主要参考书
教材：《商贸德语》, 东南出版社
参考书：
1.《德语商贸信函》同济大学出版社；
2.《德语经贸文章选读》(外语经贸文章选读系列教材)对外经济贸易大学出版社
7． 其它
成绩考核方式:命题考试,平时练习以及课堂参与讨论表现结合期末考试:40%,平时成绩60%:其中课堂表现30%,平时作业20%，笔记10%
二、正文部分
第一章 普通/专业信息的获取
一、教学要求
本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。
二、教学内容
Einheit Ⅰ Weltwirtschaft 第一单元，世界经济
Lektion 1 Warum geht uns das Ol nicht aus?
Lektion 2 Ein wettbewerbsfähiges Europa in einer globalen Welt全球化条件下建设一个有竞争力的欧洲。通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。作业布置：Lesen, Diskutieren 阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第二章 主要和次要信息区分
一、教学要求
本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。
二、教学内容
Lektion 3
T1: China will die koordinierte Entwicklung der Wirtschaft und Gesellschaft fordern
《中国将促进经济与社会的联合发展》
T2: Chinas wirtschaftliche Leistungen von 2007 weltweit anerkannt
《中国于2007年的经济成果在世界范围得到认同》通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。
作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第三章 解析各类图表
一、教学要求
本章要求学生应通过词汇讲解，情景对话演示，ROLE-PLAYING，课后阅读等手段，掌握日常商务情景中的对话，初步了解东西方商业环境下的文化差异。
二、教学内容
Einheit Ⅱ AuBenhandel外贸
Lektion 4 T 1: Keine Angst vor Chinesen
T2: Deutschland düfte Exportweltmeister bleiben能就所听到的语段进行问答和复述，通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。
作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第四章 积极参与会议和讨论：
一、教学要求
本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。
二、教学内容
Lektion 5 Handel der EU-27 mit den ASEAN-Ländern 2006能就所听到的语段进行问答和复述，通过听力口语训练，达到能实际运用德语的能力，提高理解力和语言分析能力。
作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第五章 准备演说：2学时
一、教学要求
本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。
二、教学内容
Lektion 6 Zwischen Freihandel und Protektionismus《自由贸易与保护主义》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第六章 讨论国际商务新闻和实事
一、教学要求
本章要求学生应通过原汁原味的写作实例素材，了解商务文书的种类及其作用、写作规范、具体格式、写作方法，以及商务交流中应遵循的原则。
二、教学内容
Einheit Ⅲ Markt 市场
Lektion 7 Das Betriebssystem eines Handys ist irrelevant能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
作业布置：Lesen, Diskutieren阅读，针对问题进行讨论
三、本章学时数 2学时
第七章 商务信函与电子邮件
一、教学要求
本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。
二、教学内容
Einheit Ⅲ Markt
Lektion 8 BMW: GroBe Fortschritte in kurzer Zeit
Lektion 9 Deutsche Messewirtschaft 《德国会展经济》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben阅读，针对问题进行讨论，布置作文
三、本章学时数 4学时
第八章 商务报告
一、教学要求
本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。
二、教学内容
Einheit Ⅳ Unternehmen 企业
Lektion 10 Warum sind Privatfirmen besser als Staatsunternehmen?
Lektion 11 Volkswagen: MAN unterstutzt Piech-Planee ftir eine Auto-Welt-AG能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。
作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben阅读，针对问题进行讨论，布置作文
三、本章学时数 4学时
第九章 商务会谈
一、教学要求
本章要求学生应通过对精选文章的阅读，情景对话演示，课堂讨论、示范练习，掌握商务谈判、商业交流研讨会等专业对话技巧。了解商务交流中的礼节和方法，建立有效的沟通；真正将语法融入商务文书写作。
二、教学内容
Einheit Ⅳ Unternehmen
Lektion 12 Grenztiberschreitende Untemehmensaktivitäten 跨界限的企业行为
Einheit Ⅴ Finanzen 金融业
Lektion 13 Finanzkrise: Wall Street wankt-die Weltbörsen zittern能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。
作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文
三、本章学时数 4学时
第十章 商务电话与社交礼仪
一、教学要求
本章要求学生应通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。
二、教学内容
Einheit Ⅴ Finanzen 金融业
Lektion 14 Devisenmarkt und Wechselkurs 汇率
Lektion 15 Wird der Renminbi zu schnell aufgewertet? 能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文
三、本章学时数 4学时
第十一章 市场营销、国际贸易或金融等各种商务领域
一、教学要求
本章要求学生应通过系统培训，掌握各种不同类型的商务文书的写作规范、格式。使学生学会起草规范得体、条理清晰的商务文书，提供或获取有关人或事物的实质性信息。
二、教学内容
Einheit Ⅵ Wirtschaftspolitik 经济政策Lektion 16 Kostengünstige Energieversorgung in der deutschen Politik vemachlässigt 《德国能源政策》
Lektion 17 Angst vorm Chinesen《恐华症》
Lektion 18 Armut und Armutsbekampfung 《贫穷与扶贫》能就所听到的语段进行问答和复述；能就简单商务话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，语言得体，无重大语法错误。
作业布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 阅读，针对问题进行讨论，布置作文
三、本章学时数 4学时
教研室：德日韩教研室执笔人：张雪系主任审核签名：
第四篇：《韩国语中级写作1》课程教学大纲
《韩国语中级写作１》课程教学大纲
课程编号：1233109 课程名称：韩国语中级写作1 总学时数：３２ 实验或上机学时：无
先修课程：《基础韩国语１，２》
后续课程：《韩国社会文化》《韩国语概论》
一、说明部分
1.课程性质
本课程是韩国语专业二年级学生的专业基础课。
2.教学目标和意义
本课程旨在训练韩国语写作技巧，培养学生的基础韩国语技能和方法，初步了解韩国的各种文体的写作形式，为进一步发展写作能力打下基础，提高学生的书面表达能力以及对全国韩国语四级考试写作测试部分的应试能力。通过学习和训练，使学生对最基本的作文题材有一定的了解并能够撰写出基本符合韩国语语言表达规范的短小作文。通过过程学习法，消除学生对写作的惧怕心理，使人人能够运用已掌握的语言知识完成基本的写作任务。
3.教学内容及教学要求
教学内容：重点学习的作文体裁包括邀请信、请假条、信件、人物或者事物描述、人 物的 外貌以及性格对比、消息报道、书面叙述故事、编写故事和故事梗概等。教学
要求：课前预习，课堂积极参与，课后保质保量完成写作任务，对完成并批阅后的作文按照要求进行修改加工。根据所给命题、文字或图片材料，在一小时内完成约300词的短文（如书信、履历、人物或物体描述、故事等，要求格式正确，结构合理，条理清楚，语法基本正确，语言表达基本通顺得体。
４．教学重点、难点
韩国语常用的表达方式；中韩书信和信封书写区别；韩国语故事；看图作文；
５． 教学方法与手段
课堂讲解、讨论、练习、错误分析、典型错误课堂集体修订
６． 教材与主要参考书
推荐教材：1韩国延世大学韩国语学堂
<<中级韩国语写作>> 广州
世界图书出版公司
2007年12月
７． 其它
成绩考核方式：命题考试、平时作文练习以及课堂参与表现结合期末考试40%，平时
成绩60%：其中课堂表现10%，平时作业30%，笔记10%，1
二、正文部分
第一章 常用韩国语表达方式
一、教学要求
了解韩国语常用的、最基本的50种语言表达形式，了解中韩两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的韩语写作技能，学会书写规范的韩国语文章，养成良好的写作习惯，能够撰写出基本符合韩语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容
第一节 健康时间表达突然发生的事
知识要点：韩国语常用的表达方式,包括惯用句,固定句型搭配，第二节 比喻的用法新闻数字的用法假设句
知识要点：比喻,假设等修辞手法的应用,数字,正负数,百分数,各种符号的写法,读法
三、本章学时数：16
第二章 人物及性格描写
一、教学要求
了解“人物描写”就是对人物的外部特征和性格特征进行描述、说明和描绘。这是一种基本的韩语写作形式，“人物描写”要求语言平实、内容确切。文章的语体风格根据不同的写作目的确定。了解中、韩两种文字在语篇方面的差异，掌握基本的韩语写作技能，学会书写规范的韩语文章，掌握良好的（尤其是语篇层次上的）写作风格，能够撰写出基本符合德语韩语语言表达规范的短小作文。
二、教学内容 第一节 人物描写
知识要点：韩语人物描写与中文的差异；两人外部特征比较；韩语常用言语的表达手段
第二节 性格描写
知识要点：性格描写的技巧；韩语常用言语的表达手段
三、本章学时数：8
第三章 撰写故事
一、教学要求
了解撰写虚构的故事、叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述等都是文学类型的写作，必须符合文学作品所应有的语篇功能，即欣赏性和娱乐性。它同样也有自己独特的语篇特征和语言特征。通过本章的学习,能够以故事的叙述手法,自由的写出一篇虚构的,或亲身经历的事件.二、教学内容 第一节 撰写故事
知识要点：故事的语篇特征、语言特征；良好的写作风格
第二节 叙述亲身经历的事件、对一篇文学作品进行复述
知识要点：叙述亲身经历的事件；对一篇文学作品进行复述；以及两者与中文记叙文的区别
三、本章学时数：8
教研室教研室：德日韩教研室 执笔人：周岩系主任审核签字：3
第五篇：《新闻写作》课程教学大纲
《新闻写作》课程教学大纲
（2005年制订，2006年修订）
课程编号：140031 英 文 名：News Writing 课程类别：学科基础课 前 置 课：新闻采访学 后 置 课：编辑学 学 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：宋祖华
选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2004年 课程概述：
本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，媒体的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。教学目的：
本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。教学方法：
本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多媒体授课，教学方法，主要有以下几个：
一、讲解法。新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。
二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。
四、练习法。选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。各章教学要求及教学要点
第一章
新闻与新闻报道
课时分配：3课时 教学要求：
通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识 教学内容：
第一节
新闻
一、新闻的缘起和定义
二、新闻价值
三、新闻本源与新闻根据
四、新闻采访和新闻写作之间的关系
第二节
新闻报道
一、新闻报道的基本要求
二、用事实说话
三、新闻报道意识的发展 思考题：
1、新闻的基本属性是什么？
2、如何用事实说话？
3、新时期的新闻报道要有什么新意识？
第二章 新闻报道体裁
课时分配：2课时 教学要求：
初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。教学内容：
第一节 新闻报道体裁的类型及其一般特点
一、消息
二、通讯
三、特写
四、深度报道
第二节
新闻报道体裁的演变历程及其规律
一、消息的演变历程
二、深度报道的演变历程
三、通讯的演变历程
四、新闻特写的演变历程 思考题：
1、新闻报道分类的依据是什么？
2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？
3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？
4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？
5、通讯可以分为几类？
6、简述新闻特写的演变。
第三章 消息的构成及一般写作规范
课时分配：9课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。教学内容：
第一节 消息标题
一、消息标题的基本构成
二、消息标题写作的基本原则
三、消息标题写作的艺术
第二节 消息导语
一、消息导语的基本使命
二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语
三、消息导语写作的基本要求
四、消息导语的类型及其写作要点
第三节 消息主体
一、消息主体的两大功能
二、消息主体的写作要求
第四节 新闻背景与消息结尾
一、新闻背景的定义
二、新闻背景材料的类型和作用
三、如何运用新闻背景材料
四、消息结尾的作用
五、消息结尾的方法 思考题：
1、消息标题的结构组合有哪几种情况？
2、消息导语有哪几种类型？
3、如何选择和利用新闻背景？
4、消息主体的基本作用是什么？
5、消息结尾要注意什么？
第四章 新闻结构
课时分配：4课时 教学要求：
通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。教学内容：
第一节 倒金字塔式结构
一、倒金字塔式结构的历史演变
二、倒金字塔式结构的基本特点
三、倒金字塔式结构的优点和不足
第二节 时间顺序式结构
一、时间顺序结构的特点
二、时间顺序式结构的优劣
第三节 悬念式结构、并列式结构等
一、悬念式结构
二、并列式结构
三、引导式结构
四、其他结构
第四节 新闻结构的基本原则及创新
一、新闻结构的基本原则
二、新闻结构的创新 思考题：
1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？
3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？
4、悬念式结构的基本特点是什么？
5、如何运用新闻结构？
第五章 新闻材料与新闻主题
课时分配：3课时 教学要求：
理解各种新闻材料在来源、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。教学内容：
第一节 新闻材料
一、新闻事实与新闻材料的关系
二、新闻材料的分类与辨别
三、选择新闻材料应该遵循的基本原则
第二节 新闻主题
一、新闻主题的基本特点
二、选择和确定主题应该注意的几个方面
三、选择与确定新闻主题的操作步骤 思考题：
1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？
2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？
3、如何进行新闻材料的鉴别？
4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。
5、如何选择和确定新闻主题？
6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？
第六章 新闻语言
课时分配：4课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。教学内容：
第一节 正确认识新闻语言
一、新闻语言与“新闻腔”
二、新闻语言的时代气息
三、新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动
第二节 准确：新闻语言的核心特征
一、准确在新闻语言中的地位和作用
二、新闻语言准确的几个维度
第三节 清晰：新闻语言的主要特征
一、清晰：新闻语言的特殊要求
二、各种新闻文体对清晰度的不同要求
第四节 新闻语言要形象生动
一、新闻与文学对语言形象生动的不同要求
二、新闻语言形象生动的几个主要层面 思考题：
1、新闻语言的基本特征是什么？
2、为什么要避免新闻腔？
3、新闻语言如何适应时代发展？
4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？
5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？
第七章 各种类型新闻的写作
课时分配：6课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。教学内容：
第一节 动态新闻
一、动态新闻的定义
二、动态新闻的主要特点
三、动态新闻的适用范围
第二节 综合新闻
一、综合新闻的特点
二、综合新闻的适用范围与写作要求
第三节 述评新闻
一、述评新闻的特点
二、述评新闻的写作要求
第四节 事件新闻和非事件新闻
一、事件新闻与非事件新闻的特点
二、事件新闻的写作要求
三、非事件新闻的写作要求
第五节 人物新闻和讣闻
一、人物新闻的特点
二、人物新闻的写作要求
三、人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求
四、讣闻的特点与写作
第六节 会议新闻
一、会议新闻的重要性
二、会议新闻的特点
三、对不同的会议的不同写法
四、敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼 思考题：
1、动态新闻的基本特点是什么？
2、什么是综合新闻？
3、述评新闻的特点和写作要求是什么？
4、事件新闻的写作特点是什么？
5、非事件新闻的写作特点是什么？
6、人物新闻在写作上有什么具体要求？
7、如何进行会议新闻的选择？
第八章 通讯的基本知识和一般写作技巧
课时分配：9课时 教学要求：
通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。教学内容：
第一节 我国通讯的发展历程
一、通讯体裁溯源
二、民主革命时期的通讯
三、1949年之后30年间的通讯
四、改革开放时期的通讯
第二节 通讯的基本特点和分类
一、通讯的基本特点
二、通讯与其它新闻文体的区别
三、通讯的分类
第三节 通讯对各种基本表达方法的独特要求
一、通讯对叙述手法的独特要求
二、通讯对描写手法的独特要求
三、通讯对议论手法的独特要求
四、通讯对抒情手法的独特要求
第四节 通讯的主题
一、通讯主题的基本特点
二、通讯主题语消息主题、小说主题的区别与联系
三、通讯主题的提炼
第五节 通讯的结构
一、通讯结构的分类
二、纵式结构
三、横式结构
四、纵横结合的结构
五、通讯的开头和结尾
第六节 不同类型通讯的写作
一、人物通讯的写作
二、事件通讯的写作
三、工作通讯的写作
四、风貌通讯的写作 通讯的开头和结尾 思考题：
1、通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？
2、通讯中各种表现手法有什么特殊要求？
3、通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？
4、通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？
5、通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？
6、人物通讯写作的基本要求是什么？
7、事件通讯写作应该注意哪几个方面？
8、工作通讯写作的基本要求是什么？
9、如何写作风貌通讯？
第九章 特色通讯的写作
课程分配：6课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花 絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。教学内容：
第一节 新闻特写、新闻速写和新闻素描
一、新闻特写的基本特点
二、新闻特写写作的基本要求
三、新闻速写和新闻素描的基本特点
四、新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同
第二节 深度报道
一、深度报道的由来和特点
二、深度报道的几种形式
三、解释性报道的产生与发展
四、解释性报道的写作要求
五、系列性报道的写作
第三节 花絮与人物专访
一、花絮的基本特点
二、花絮的分类
三、花絮的写作要求
四、人物专访的兴起
五、人物专访采写的基本要求 思考题：
1、新闻特写的基本特点是什么？
2、新闻速写的基本特点是什么？
3、深度报道有哪几种形式？
4、解释性报道有什么特点？
5、花絮有什么特点？
6、人物专访为何受到媒体青睐？
第十章 相近报道文体
课时分配：8课时 教学要求：
通过本章的教学，使学生理解现场新闻与视觉新闻、文化新闻与娱乐新闻、预告新闻与预测新 闻、精确新闻与数字新闻等相近报道文体的异同，掌握现场新闻、视觉新闻、预测新闻、精确新闻、数字新闻等文体的基本写作要领，通过练习培养学生不同文体的写作能力。教学内容：
第一节 现场新闻与视觉新闻
一、现场新闻的特点
二、视觉新闻的含义及基本特点
三、现场新闻和视觉新闻的异同
第二节 文化新闻与娱乐新闻
一、文化新闻的特点
二、娱乐新闻的含义和作用
三、文化新闻与娱乐新闻的关系
第三节 预告新闻与预测新闻
一、预告新闻和预测新闻的异同
二、预告新闻的写作要求
三、预测新闻的意义及其写作特点
第四节 精确新闻与数字新闻
一、精确新闻的特点
二、精确新闻的写作要求
三、写活数字新闻的方法 思考题：
1、现场新闻和视觉新闻对当今的新闻报道有何重要意义？
2、如何看待娱乐新闻的价值？
3、预测新闻和预告新闻有何异同？
4、如何写作预测新闻？
5、精确新闻是什么？有何写作基本要求？
附录：参考书目
1、刘明华．新闻写作教程[M]．北京：中国人民大学出版社，2002.2、丁柏铨．当代新闻文体写作[M]．西安：陕西师范大学出版社，1998.11
3、程道才．西方新闻写作概论[M]．北京：新华出版社，2004.4、（美）梅尔文·门彻．新闻报道与写作[M]．北京：华夏出版社，2003.5、刘海贵、尹德刚．新闻采访写作新编（第二版）[M]．上海：复旦大学出版社，1997.6、艾丰．新闻写作方法论[M]．北京：人民日报出版社，1996.7、孔祥军．新闻传播精品导读·消息卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.8、董广安．新闻传播精品导读·通讯卷[M]．上海：复旦大学出版社，2004.9、（美）沃尔特·福克斯．新闻写作[M]．北京：新华出版社，1999.10、刘保全、彭朝丞．消息范文评析[M]．北京：新华出版社，2001.11、周胜林．高级新闻写作[M]．上海：复旦大学出版社，1993.12、穆青．新闻散论[M]．北京：新华出版社，1996.执笔人： 宋祖华 2006年 3 月 审定人： 黄建远 2006年 3 月 系负责人： 李程骅 2006年 4 月
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