小班音乐 爱我你就亲亲我

第一篇：小班音乐 爱我你就亲亲我

小班音乐：爱我你就抱抱我导墅中心幼儿园 朱霞 陈丹妮

一、设计意图：

小班的宝宝刚刚离开父母，来到幼儿园这个陌生的集体中，他们渴望得到老师的爱，他们希望老师像爸爸妈妈一样给一个拥抱、亲一亲他们，于是我选择了《爱我你就抱抱我》这首歌曲，截取其中一部分，在欢快的乐曲中和宝宝们亲一亲、抱一抱，让他们感受到浓浓的爱意。

二、活动目标：

1.初步熟悉歌曲旋律,学习用愉快的情绪演唱歌曲。

2.初步感知歌曲中“爱”的表达形式，体验人与人之间的情感。活动准备：

1.知识经验准备：幼儿对爱有初步的感知。

2.物质材料准备：PPT《爱》、音乐《妈妈宝贝》、《爱我你就抱抱我》等。

3.幼儿围坐成半圆

三、活动过程：

1.导入活动

教师拉着孩子的手，伴随着《妈妈宝贝》的音乐走进教室，引导孩子坐下。

2.欣赏图片

教师：宝宝，小眼睛看前面。看，是谁呀？小狗在干什么啊？（幼儿说）小狗们你亲我、我亲你，在一起真开心啊！

教师：它是谁啊！（小熊）它们在干什么呢？它们你抱我、我抱你，相亲相爱真开心啊！我们也和旁边的宝宝抱一抱。开心吗！

3.游戏：抱一抱、亲一亲。

教师：老师也很开心，想和宝宝们一起来玩一个游戏！爱我你就——亲亲我、抱抱我„„（教师走到幼儿面前和幼儿互动）

4.欣赏歌曲，感知旋律

姚老师还把这个游戏编成了一首好听的歌唱给小朋友听，小朋友要仔

细听好：

①教师清唱歌曲一遍，辅以身体动作，帮助幼儿理解。

教师提问：宝宝们，爱我可以干什么呀？（教师根据幼儿的回答，加上夸张的动作对着孩子表演）

②听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律拍手。

这首歌真好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的拍手和老师一起唱。③真棒，这次宝宝和老师一起用好听的声音来唱一遍。

④唱的真好听，我们还可以一边唱一边加上自己喜欢的动作，看哪个小朋友的动作最好看。如发现好看的动作，师幼一起表演一遍。⑤宝宝们表演的真棒，这一次我们找一个好朋友一起表演！

⑥后面的客人老师也想和我们宝宝一起表演，我们也去和她们一起玩一玩吧。

四、结束活动（音乐）

教师：宝宝们！我们去和别的宝宝亲一亲、抱一抱吧！跟老师再见！

五、活动反思

这节课，我和幼儿之间的互动非常好，从开始部分到结束部分我一直围绕着孩子开展活动。尽情的让孩子说，让孩子做，解放他们的手和嘴。但是，由于我准备的音乐节奏有些快，有些孩子都跟不上我的拍子，所以花费了一些时间。以后要多花点功夫在细节上！

第二篇：爱我你就亲亲我歌词

爱我你就抱抱我儿歌歌词：(道白)：爸爸妈妈

如果你们爱我 就多多的陪陪我如果你们爱我 就多多的亲亲我如果你们爱我 就多多的夸夸我如果你们爱我 就多多的抱抱我(rap)

陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我陪陪我 亲亲我 夸夸我 抱抱我(唱歌)

妈妈总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是不明白 爱是什么爸爸总是对我说 爸爸妈妈最爱我我却总是搞不懂 爱是什么(rap)

爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我爱我你就陪陪我 爱我你就亲亲我爱我你就夸夸我 爱我你就抱抱我(唱歌)

如果真的爱我 就陪陪陪陪陪陪我如果真的爱我 就亲亲亲亲亲亲我如果真的爱我 就夸夸夸夸夸夸我如果真的爱我 就抱抱我

第三篇：幼儿园中班优秀音乐教案《爱我，你就亲亲我》及教学反思

中班优秀音乐教案《爱我，你就亲亲我》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型，感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××，乐于参与活动，体验合作的快乐，快来看看幼儿园中班优秀音乐《爱我，你就亲亲我》含反思教案吧。

【设计意图】

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

【活动目标】

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

【活动准备】

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱（设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器）一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

【活动过程】

（一）视频导入。

提示语：

1、小朋友们，你们爱我吗？你想用什么什么动作来表示你是爱我的？（师幼谈话互动）

2、小朋友们，你们知道吗？老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么？（边放动画边唱歌）

（二）基本部分。

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么？（爱我，你就┅┅）

2、教师出示４张动作图片。

师：小朋友说说这些图片告诉我们什么？（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我）

师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好？

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗？（询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手）

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢？（老师跟幼儿讨论伴奏乐器）

（１）用什么乐器演奏“陪陪我”？（小鼓）

（２）用什么乐器演奏“亲亲我”？（木鱼）

（３）用什么乐器演奏“夸夸我”？（碰玲）

（４）用什么乐器演奏“抱抱我”？（三角铁）

7、出示形象图谱（乐器与动作已经匹配好的），引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

（１）分组用乐器演奏第一段rap部分。

（２）分组用乐器演奏第二段rap部分。

（３）分组用乐器演奏第三段rap部分。

（４）分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

（５）完整打击乐演奏２遍。

（三）结束部分。

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

本文扩展阅读：爱，汉语常用字，读作ài，最早见于金文，其本义是“喜爱”“爱好”，意为对人或事有深挚的感情，后来又引申出“爱情”“爱惜”“贪”等意思来，《说文解字》解释为“行走的样子”，可意为“疼惜呵护对方，为之奔波辛劳”之义。2019年11月20日，“汉语盘点2019”活动启动，清博大数据推荐的国内字为“国、爱、治、纪、会”。

第四篇：音乐活动《爱我你就抱抱我》

音乐活动《爱我你就抱抱我》（生成活动）

活动目标：

1、熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。

2、能积极地参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3、通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

活动准备：

1、在日常生活中，了解与体验爸爸妈妈及家人对我自己的爱愿意与

同伴讨论交流。

2、熟悉“爱我你就陪陪我”音乐，能初步学会演唱歌曲。

3、“爱我你就抱抱我”音乐节选。椅子围半圆坐摆好

活动重难点：

重点：在熟悉歌曲旋律的基础上，能大胆地演唱并用动作来表现。难点：尝试将歌词中的第一人称“我”与第二人称“你”进行互换。活动过程：

一、通过小游戏，练习我、你的转换。

（一）游戏“问答”，了解“我”和“你”的运用。

呜——小朋友“姓名小火车”向我们开来啦，让我们一起上火车吧。你要回答出售票员的问题才能上车哦。我站到谁的面前就请谁来回答：我是王老师，你是谁？（引导幼儿完整回答“我是”）。真棒，请你上车。

（二）游戏“接龙”，练习“我”和“你”的转换。

哧——火车到站了，你们刚才的反应都好快，现在我们换一个玩法，看看谁反应更快。教师示范：你是，我是王老师。请幼儿轮流学说。（请回答正确的小朋友下车回到小椅子上。小朋友都太棒！活动中积极表扬回答正确及表演好的幼儿，调动其他幼儿的积极性）

二、熟悉歌曲，尝试将歌曲中的我、你互换，体会创编歌曲的乐趣。

（一）倾听音乐，理解歌曲的内容。

1、请你们认真听歌曲，想想歌曲是谁演唱的？是唱给谁听得呢？ ２、播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐，回答问题。

３、歌曲是谁演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌谁听得呢？（唱给爸爸妈妈听得）他是怎样唱的？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我，如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的爱我就抱抱我，引导幼儿边说边表演）

（二）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词做出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听得歌，她希望爸爸妈妈多多的爱她。我们也一起来唱一唱吧！鼓励小朋友边唱边表演。（进一步熟悉音乐，在幼儿表演过程中，教师及时给予表扬）

★

（三）通过师幼互动，初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。知识目标在这环节中得以实施。

1、小朋友刚才的歌曲唱的真好听（针对幼儿表演时的表情动作，进行表扬）。

2、这首歌是你们唱歌爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们，我也想让你们爱爱我，你们要怎样唱给我听呢？（提醒幼儿要用刚才演唱的歌曲）

（四）预设环节

你们来听听我唱的跟你们唱的有什么不同？请一位幼儿上来，教师对着幼儿演唱。（爱你我就陪陪你爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你，如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱你）大家一起讨论老师唱的有什么不同，你跟我一起演唱一下好吗？

三、创编演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜

爱。

你们都长大了，不仅爱爸爸妈妈，爷爷奶奶，更爱跟你们一起学习的小伙伴，现在请你找到你的小伙伴，面对着她（或他），随着音乐一起唱起来吧。（教师鼓励幼儿运用眼神、表情、动作表达自己的情感）

四、运用小游戏，结束活动。

哇——小朋友快看，“爱之帆”的小伙车向我们开来了，你们想上火车吗？（想）请你们迅速登上小火车，我们准备出发了，呜——火车开动，随音乐离开活动室。

第五篇：幼儿园小班音乐教案《爱我你就抱抱我》及教学反思

《小班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思！

设计意图：

《爱我你就抱抱我》是一首活泼、富有童趣的歌曲，歌曲中透露着孩子与爸爸妈妈之间浓浓的爱意。小班幼儿刚上幼儿园，对于爸爸妈妈比较依恋，对于幼儿园也比较陌生，设计这个活动主要是想在玩玩、乐乐的过程中，通过创编歌曲中的陪、亲、夸、抱的动作，让幼儿体会到与爸爸妈妈之间的爱，延伸到与同伴的爱，与老师的爱。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分。

2.尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：

初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作。

活动难点：

感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱。

活动准备：

1.截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段。

2.伴奏音乐。

3.陪、亲、夸、抱的简笔画图片。

活动过程：

一、导入

1.播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场。

2.引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作。

(1)师：今天，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么?爸爸妈妈送你的时候和你做了什么?你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的?

亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的?哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。××亲亲我。还可以亲哪里?(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。还可以怎么抱?除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里?(脖子、腰等)(根据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说)

(2)师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀?抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你。” 那我们对爸爸妈妈说什么呢?(宝宝也爱你)

二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作。

1.师：有个小朋友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么?(爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我)

——播放歌曲片段二，引导幼儿仔细倾听。

2.师：歌曲里的小朋友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样?

——根据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的顺序。

(1)爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧。(文章出自.快思教案网)爱我你就抱抱我(边念边做动作，不同抱的动作，教师走到幼儿前面与幼儿互动)

(2)爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做?你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点(多做几遍亲不同的地方)

师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么?我们再来听听。

——教师清唱歌曲，引导幼儿仔细倾听。

(3)——出示夸的简笔画图片，这是什么意思?(夸奖)爱我你就夸夸我。夸我们的宝宝(聪明、能干等)还可以怎么夸?

(4)爱我你就陪陪我——你最喜欢爸爸妈妈陪你们做什么?陪你们的时候心情怎么样?是开心还是难过啊?爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡。(陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等)。

3.师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来。

——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍。

三、歌表演

1.同伴之间相互表演

师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱。在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起?(小朋友)我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好朋友呢。让我们也和自己的好朋友亲亲、抱抱吧!

2.幼儿与老师互动表演

师：在家里是爸爸妈妈照顾你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照顾你呢?看，后面有许多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌唱给他们听，也亲一亲、抱一吧。

——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动。

教学反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一、是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二、是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点。

三、是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，但还存在一些问题。

1.对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与到活动中。

2.教师没有及时退位 在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3.和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

小班音乐教案《爱我你就抱抱我》含反思这篇文章共6878字。