五年级上册第三单元第一课时英语教案

第一篇：五年级上册第三单元第一课时英语教案

课题 Unit 3 What would you like? Lesson 1

一、教学目标

1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。

3.能完成“Role-play”部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

二、教学重点

1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。

三、教学难点

1.能完成“Role-play”部分的任务。2.完成听力部分的练习。

四、教学方法

情景教学法，任务教学法

五、教学过程与内容设计

Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一张肯德基店面的图片，师生进行对话，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论喜欢的食物。S1: Which one do you like? S2: I like„

3.给出几种食物或饮料的图片，让学生用英文说出对应的食物名称。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教学新单词

T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and

drink for you.So please look at this picture.What’s this?

教师用多媒体课件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、汉堡包的图片引出单词“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教师教学生读单词，讲解单词发音和意思。

T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）复习新单词

教师展示食物和饮料的图片，让学生说出对应的单词。（3）学习另外一个新单词 drink（4）学习新句型

T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 这句话的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 学生回答：I’d like …, please.学生再根据给出的图片两人一组排练对话，然后上台表演。2.Listening 学生听对话录音，用今天学到的单词填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play

教师给出客人和服务员在餐厅的对话模板。学生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?

A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream

hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.试用句型What would you like to eat/drink? I’d like some„询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．

六、板书设计

ice cream tea salad sandwich

hamburger drink I’d like …

第二篇：五年级上册第三单元第一课时（习题）

五年级上册第三单元第一课时（习题）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共4题；共7分)

1.（2分）期末考试中，李明语文得了87分，自然得了82分，语文、数学、自然三科平均成绩是88分．那么他的三科总分是_______分，数学得了_______分．

2.（1分）小军上山的速度是60米/分钟，走了15分钟到达山顶，下山时10分钟就回到了出发点，则他往返的平均速度为_______米/分钟。

3.（3分）六（1）班第一组同学的体重是45千克、50千克、45千克、51千克、47千克、45千克．这组数据的众数是_______，中位数是_______，平均数是_______．

4.（1分）学校气象小组5个同学的体重分别是36千克、33千克、35千克、37千克、34千克，这5个同学的平均体重是_______。

二、判断。

(共3题；共6分)

5.（2分）9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。（）

6.（2分）在一次数学测试中，全班女生的总分为952分，全班男生的总分为904分，说明女生的成绩比男生好。

7.（2分）3个连续自然数的平均数就是中间的那个数。

三、解决问题。

(共6题；共45分)

8.（5分）学校有400本科技书，平均分给5个年级，每个年级有4个班，平均每个班分到多少本书？

9.（5分）利民公司全体员工工资情况表：

员工

总经理

副经理

部门经理

普通员工

人数

月工资/元

5000

4000

2500

1500

全体员工月工资的众数、中位数和平均数各是多少？（得数保留整百数）

10.（20分）下面是光明小学各年级同学的父母吸烟的人数统计图．

（1）哪两个年级母亲吸烟的学生人数相同．

（2）哪个年级父亲吸烟的学生人数最多？

（3）哪个年级母亲吸烟的学生人数最多？

（4）平均每个年级父亲吸烟的有多少人？母亲呢？（得数取整数）

11.（5分）一列火车从A站到B站，途中经过C站，从A到C站经过了2个小时行驶240公里，从C站到B站共经过3个小时，行驶了350公里，则该火车平均每小时行驶多少千米？

12.（5分）小红期末考试语文、数学、外语三科的平均分是95分，语文和数学的平均分是96分，小红外语考了多少分？

13.（5分）商店卖出了5台同样的热水器，由于优惠金额不等，售价分别为2280元、2160元、2120元、2300元、2040元。问：这5台热水器的平均售价是多少元?

参考答案

一、填空。

(共4题；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断。

(共3题；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、解决问题。

(共6题；共45分)

8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、

第三篇：五年级英语教案 第一单元

Lesson 1 At the greengrocer’s 单元教学内容：

本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会“说What do you want? ”询问别人的需要。会“说We want some vegetables.I would like cherries.”等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语:greens，celery，cherries ,nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。单元教学目标 ： 1.会使用句型： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。教学重点：

1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 教学准备： 1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。2．准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。3．准备一些蔬菜和水果的图片 如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。

4． 准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，青菜，芹菜。水果：苹果，香蕉等。5．录音机及录音带。6.学生准备纸和水彩笔。

第一课时

教学目标： 会说会用这些句子：

What do you want? We want some vegetables.I would like cherries.课前准备：

教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。

教学过程：

一、热身（Warming up）

老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。T: Look at the picture.Is it beautiful? S: Yes.T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s.What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look.Oh.What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。

S: They are„.T: Do you like them? S: Yes/No.T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。

SS: They are„.T: Are they nice? S: Yes,they are./No, they aren’t，T: That are those? Do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。

S: ….二、新课展示（New Presentation）

老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：This is a greengrocer’s.It is beautiful, isn’t it? But what is a greengrocer’s? A greengrocer’s is a kind of shop.We can buy kinds of fruits and vegetables in it.老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。

greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。

如：医生的诊所the doctor’ 理发店 the barber’s 我叔叔的家 my uncle’s 要去买水果蔬菜，我们可以说：We are going to the greengrocer’s.在买水果蔬菜，就说；We are at the greengrocer’s.2)老师自问自答：What can we buy there? 3)Nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。4)Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。

复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ / 读成/ /。

5)What do you want? I want some greens.出示图卡和词卡，学习单词green。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。

以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。

6)What are these? They are celeries.老师指着张贴画上的芹菜自问自答。

出示图卡和词卡，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

7)I want some celeries, too.But celeries are expensive.出示词卡，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。

学会用这个单词，如： The coat is nice but expensive.The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。

三、Homework: Practise the new words and sentences.第二课时

教学目的 ：

会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 课前准备：

1.准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。2.录音机及录音带。教学过程：

一、复习上节课内容

二、新课展示（New Presentation）1.听录音学习对话：

Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.（播放对话部分录音）2.会说会用单词：

1）Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。

每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。

2）Group work.说说演演：

让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：How much is it? It is….How much are they? They are….先让学生分组准备，然后再按组表演。

老师把规定的句子板书或让学生牢记： What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.小结

三、Homework: 完成《课堂练习册》上的习题。

第三课时 教学目标 ：

1.了解字母a在重读开音节中的读音规则。2.通过练习，进一步掌握本课所学内容。教学过程：

一、语音学习：

1.老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad 2.老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音

读读下面的单词：late tape date snake page 3.让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。

二、巩固练习：

1、做Let’s practise(I).2、做Let’s practise(II).三、Homework: Read the text and make dialogues.Revision 1 教学目标 ：

1.巩固单词及短语：greens celery cherries nice and sweat 2.会运用句型：

What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.3.完成《练习册》习题。教学重、难点：

对单词及句型的熟练掌握。教学过程：

一.复习词汇：

1.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 2.复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /，如：flag map cat fat bad归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音

读读下面的单词：late tape date snake page 二.组织对话，复习句型：

What do you want? I want....I don’t want....…is/are expensive.It is/They are nice and sweat.三.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。

每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照P3内容进行。

四、完成《课堂练习册》上的习题。

第四篇：五年级第一单元英语教案

Unit4 Days of a week 【学习目标】

1、能熟练掌握表示一周七日的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.Saturday, Sunday;

2、能用关于星期的句子来询问他人并作出回答：what day is today? Today is Saturday./ what do you do on Mondays? I often draw pictures;

3、能在日常生活中根据情景询问征求他人的意见和对别人的询问作出正确的回答：can you fly kites with us? Yes, I can./ok./I’d like to, but I’m busy;

4、学习有逻辑地与他人交流，并了解第三人称单数句型变化；

5、掌握本单元本单元单词，学唱歌谣，并能演唱本单元英语歌曲;

6、了解辅音/l//m//n///及元音音标//的发音及构词规律。【学习重点】

1、学习准确表达一周七日的单词和句型，并学习合理安排时间；

2、能听、说、认读本单元重点单词及正确书写一周七日的单词。【学习难点】

1、Wednesday一词中字母“n”不发音，在拼读时注意规律严肃；

2、在一周中的某一天用介词“on”，在一天中的某一时刻用介词“at” 【教学方法】情景创设法，TPR活动，游戏法

【学习准备】重点词汇卡，短语卡片,教学挂图，人物卡片或头饰，录音带或视频光盘。【课时安排】6课时 【学习过程】

第一课时 Step1 Warm-up

1、师用Hello, boys and girls!问候全体学生

2、师播放歌曲Days of a week。并与学生讨论一下这首歌的主师是关于什么的，并引出本节课的主题：Days of a week Step2 Presentation

1、出示一幅日历并将Saturday重点圈出，讲解并教单词Saturday，问孩子们Do you like Saturday? Why?

2、师出示“高文迪一家的周六”挂图，请生一起看一看他们的周末，请大家注意“爸爸”在忙于工作，师先提出问题，然后播放课文第一部分录音: What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?

3、师一一列出一周中另外六天的单词，然后请生找出构词的规律

4、完成第3部分，并教读单词 Step3 Practice

1、游戏：What’s missing?

2、学习儿歌What day is today?并用不同的星期单词来替换儿歌中的星期单词，完成第5部分 Step4 consolidation 播放课文第1部分、第2部分录音

1、请生跟读，初步理解课文

2、鼓励能干的孩子作对话操练 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework

1、听第一课的录音，跟读

2、用英语背出周一到周日的单词，并抄写3遍，然后向同学或家长演唱自编儿歌

【板书设计】What day is today? What do they do today? Can dad fly kite with them?

第二课时

Step1 Warm-up

1、师用“Hello,!class!How are you!”问候全体学生

2、齐唱儿歌 What day is today?再请几名学生展示他们的自编儿歌

3、师结合实际问 What day is today? Step2 Presentation

1、师随机出示星期单词的卡片，学生看卡片回答星期几: What day is today? Today is Saturday.2、最后出示Saturday，再引出高文迪的星期六是如何过的，听一听第1部分录音

3、针对课文问答，帮助学生理解课文，同时教回答别人邀请时的肯定和否定的说法

Step3 Practice 生听音完成课文第4部分练习Listen, tick and say，并说一说课文中的人物都做了些什么: Miss Liu can play table tinnis with them on Friday.Step4 consolidation 播放课文第1部分、第2部分和第4部分录音

1、要求学生跟读

2、分小组或自由组合进行情景表演

3、健康食谱，看图说话，完成课文第6部分的内容

4、“记忆大比拼”游戏：根据同学提示做的事情或是吃的东西来猜猜是哪一天。Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework

1、听第一课的录音，跟读

2、用英语向你的同学、老师或家人说一说一周七日你最喜欢做的事情。【板书设计】

What day is today? Today is Saturday.【教学反思】用课文中主人公引出新课文，吸引学生注意力，引发学生好奇心。

第三课时

Step1 Warm-up

1、Free talk: What day is today? 2.听小韵文，做动作。Step2 Presentation

1、师出示杜小毛和露西的头饰，告诉孩子们，今天很热，他们想去找他们的朋友卢华游泳，我们来听一听吧，然后播放课文第1部分的录音

2、学生根据教师的引导进入新课文的学习，一边听录音，一边想一想课文中的人物去做了些什么，说了些什么

3、教授新句子： Let’s „ Can you„? Good idea!Sorry!What a pity!Step3 Practice 思考课文大意，熟练句型 Step4 consolidation 播放课文第1部分和第2部分录音

1、要求学生跟读

2、分小组或自由组合进行情景表演 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 听第二课的录音，跟读 【板书设计】 Let’s „ Can you„? Good idea!Sorry!What a pity!

第四课时

Step1 Warm-up3、1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a Week 3.Game: Simon says Step2 Presentation

1、课件出示：have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.并教学生拼读

2、听课文第3部分Listen, point and say，用手指出听到的句子

3、将课文第3部分中的句子和短语做替换练习：What do you do on Sundays? I draw pictures.4、分组操练 Step3 Practice 游戏：

1、心有灵犀

2、欢乐大转盘

Step4 consolidation

1、课文第4部分练习，在练习前，教授新单词

2、学生读课文第5部分，分角色操练

3、在师指导下完成第6部分 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 听课文第1-2部分录音，跟读。

【板书设计】have a dance class，do homework, practice singing, play the piano, play chess, play badminton.第五课时

Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week

Step2 Presentation

1、请同学们翻书看课文第三课第一部分，听录音准确跟读，让生找出字母l, m, n，发音。

2、教授辅音音标/i/ /m/ /n/ //及元音音标的发音//口型和构词特点

3、板书字母Aa并教授元音音标//的构词规律和发音规则 Step3 Practice

1、游戏：哑口戏

2、完成课文第2部分Look and number，看图填空

3、课文第3部分儿歌，再归纳发音规律 Step4 consolidation

1、跟读儿歌，再拍手打节奏

2、引导学生用相似规律新编儿歌 Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework

1、听课文第1部分和第3部分录音，准确跟读，熟唱歌曲

2、自编儿歌，并唱给自己的家长听。【板书设计】

第六课时

Step1 Warm-up 1.Free talk: Good morning, class!2.Song: That Makes a week，What day is today? Step2 Presentation

1、师展示一张日历，日历上Sunday用红笔圈出，说说同学们星期天做些什么

2、读课文第4部分，男女读，分组读，同桌读

3、完成课文第4部分练习Read and number，练习后教师简单讲解第人称单数的动词变形

Step3 Practice

1、“冰冻”游戏，朗读和表演课文第4部分，突然响起一阵钟声，这时，教师出

示教学用的钟，拨钟上的时间，学生说时间

2、完成课文第5部分指导学生说书写

Step4 consolidation

1、阅读Children’s Garden中的Thanksgiving Day，介绍感恩节的日期及相关文化知识

2、制作一张感恩节的卡片给自己的妈妈，感谢妈妈的养育之恩

Step5 Assessment 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价。Step6 Homework 完成感恩卡片并送给自己的妈妈，并跟妈妈说说心里话 【板书设计】

【教学反思】在手工操作、设计制作活动中学习英语，寓教于乐。同时，培养学生尊重父母、爱戴父母的情感。

第五篇：新版PEP六年级上册英语教案第一单元第一课时

新版PEP六年级上册英语教案 Unit 1 How can I get there ?

第1课时

教学目标：

1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital

2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实

际情景中运用。

3.会唱歌曲《Where is the hospital？》

教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital。

复习句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.It,s near the park.教学难点：

1.单词museum的发音。

教学用具：

录音机、磁带、词卡 教学方法：

情景教学法、游戏法 教学过程： Step1: Warm up 1.Sing “they are in the zoo.”.2.Oral practice Step2：Review 1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。T：where is my bag? S：It’s on the teacher,s desk.T：where is the TV? S：It’s near the blackboard.T：where are my pictures? S：They are on the wall.Step3: Presentation 1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital（1）教学单词：bookstore

T:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go? 教师出示书店的图片介绍说：I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。

（2）教学单词：cimema

T:I want to see a film.Where shall I go?

Ss:Yes, I’ll go to the cinema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。

（3）教学单词：hospital

老师手按腹部，做也肚子疼的样子说：I’m not feeling well.I want to see a doctore.Where shall I go? 学生回答，Yes，hospital.出示医院的图片，板书该单词，并且带读hospital.利用小组开炮来操练此单词。

(4)教学词组：post office

老师手持一封信说：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学生回答，Yes，post office.出示邮局的图片，板书该词组，并且带读。.利用山谷回声来操练此单词。

（5）教学词组：science museum

教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内容：Guess,please.What,s this?学生猜测：Is this a cinema?Is this a hospital?„教师将图片翻转，指着图片介绍：This is a science museum.板书science museum，先带读science，再带读museum，然后小组开炮读，教师注意正音，museum的重音在第二个音节。

（6）活动：小组内相互读单词，互相拷问，根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。

老师示范后，学生开始操练。

2.教学A Let,s learn

（1）教师在黑板上画出

一、两条街道，然后将本课所学的单词science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简易地图问全班同学：Where is the cinema?引导学生回答：It’s next to the bookstore.板书：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.（2）播放“A Let,s learn”的课文录音，学生边听边跟读。

3.教学A.Make a map and talk

活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行两人对话。

S1:There is a per hospital in my city.S2:Where is it ?

S1:It’s near the park.„

Step3: Consolidation and extension

1.教学歌曲：Where is the hospital?

(1)教师播放歌曲录音，学生静听。

(2)再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

(3)继续播放歌曲录音，学生大声跟唱。

(4)让学生配上动作边表演边唱。

2.活动:Magic city

活动方式：全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻城市”，并就设计稿进行对话。

如：

S1:Where is the cinema?

S2:It’s on the lake.S3:Where is the hospital?

S4:It’s in front of the nature park.„„

最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。

Step4:Homework

1.Listen to the recorder

2.Read the text