小学二年级《小狮子》教学设计方案

第一篇：小学二年级《小狮子》教学设计方案

叙述式教学设计方案模板

小狮子

陈伟伟 金堂县赵家镇小学

一、概述

· 语文 二年级上册

· 2课时

·通过阅读课文，理解课文内容，懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.·了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.，在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）.认识16个生字，培养自主识字的能力。

（2）通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

2、过程与方法

（1）.能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；（２）.能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流

3、情感、态度与价值观

（１）.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯

（2）.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

三、学习者特征分析

1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如系鞋带、穿衣等； 4．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

5．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

四、教学策略选择与设计

1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用生字造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题）；b．学生通过朗读课文自己提出问题（如小狮子学会了哪些本领？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“懒洋洋”、“贪玩”）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

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2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

五、教学资源与工具设计

１、教学资源：多媒体。

２、工具设计：教学PPT、头饰

六、教学过程

一．情景引入

教师活动

１．组织学生观看影片《狮子王》。

２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？

让我们一起学习《小狮子》这篇课文．

４．板书课题：小狮子．

学生活动[１．观看影片．２．积极思考，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文

二．初读课文，自主识字，掌握认字方法

教师活动

１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？

［设计意图：培养学生的概括理解能力］

２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．

３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．

４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］

５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．

６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．

学生活动

1.初步概括课文内容.２．再读课文，将生难字画上符号．

３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．

４．当小老师强调读音、识记字型．

５．同桌互读、互评．

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６．自由读、领读．

三．细读体会，读中感悟

教师活动

１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．

２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）

３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．

４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）

［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］

５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？

（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）

６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）

７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？

［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］

（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．

学生活动

[１．用单的语言概括段意．

２．找出你喜欢的部分读一读．

３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣．

４．自渎课文，回答问题．

５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．

７．自由读７－８自然段，回答问题．

（１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．

（２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．

四．回归整体，扩展思维

教师活动

１．丁丁给我们提了问题：

你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

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后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）

你认为真正的小狮子应该是什么样的？

２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．

学生活动

１．自由回答问题．

２．戴头饰表演]

总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子“努力学习”的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.七、教学评价设计

八、帮助和总结

第二篇：两只小狮子教案设计方案

目标：

知识与能力：1.有感情朗读课文，通过朗读表现出两只小狮子“勤”“懒”不同的特点。

过程与方法：2.理解课文，通过理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”，了解两只小狮子的不同表现，分别感受小狮子的“懒”与“勤”

情感与态度：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：理解“整天练习、非常刻苦、懒洋洋、晒太阳”词语，体会小狮子的勤与懒；有感情地朗读课文。

教学难点：有感情地朗读课文

一.复习导入

1、以“开火车”游戏，复习生字词语。（出示生字卡片）

2.同学们表现真棒！

今天我们继续和小狮子交朋友，请大家齐读课题：27.两只小狮子。（提前板好）

3.狮子妈妈生下两只小狮子，可是这两只小狮子太不一样了，这两只小狮子分别是什么样子呢？

我们应该给这两只小狮子起个什么名字呢？

生：两只小狮子一只很勤快，另一只很懒（重点：此处可以训练说完整话）（比如生1:一只小狮子很勤快。生2：一只小狮子很懒。师引：两只小狮子分别是什么样？谁能完整说一说：这两只小狮子一只很勤快，另一只却很懒）如果出现“却”这个词，可以表扬：你还会用上“却”这个字，真了不起。不出现就算了

师板：勤快 懒惰

二、回顾课文、细读感悟

（一）感受小狮子的勤快

1.这两只小狮子一只很勤快，一只却很懒，那么你喜欢哪只小狮子呢？老师想请几个同学读读课文，其他同学一边听一边思考，你喜欢哪只小狮子呢？为什么？

生：点读课文。（出示读课文要求）

2.你喜欢哪只小狮子？（出示第4张）

3.看来大家都喜欢勤快的小狮子，把你喜欢的原因，用“横线”在课文里画出来。（出示第5张）

生：自画

4.谁把你找到的句子读一读？

5.其他同学你找的也是这句话吗？生：是。找错的小朋友赶紧改一改。

（此处再找一名学生读这句话，指导顿号的朗读，指导后再让一名学生读）

6.小狮子整天练习滚、扑、撕、咬让我们喜欢它。老师不明白了，小狮子为什么要整天练习滚、扑、撕、咬呢？（出示6、7、8、9张）

（因为它要掌握生活本领，将来成为林中的大王）

（板：滚、扑、撕、咬——? 学本领）

7.大家因为小狮子刻苦练习本领而都喜欢它，那你愿意和小狮子一起练练这些本领吗？

8.你的表演真精彩，练了这么多本领，能说说你有什么感觉吗？

（感觉有点累。）

9.同学们，大家刚才做不到1分钟就累了，可是小狮子却是——整天在练习。

早上，………..（师）理解“整天”，一边说一边大屏幕就出示了。

你来填一填。（出示12、13、14张）

生：点填。重要是用书中的语言

10.春、夏、秋、冬，小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，这真是一只（勤快）的小狮子啊！那你能不能通过读表现出来呢？（感情朗读指导，再点读两人，齐读。）

练习：说句子——整天———

（以上环节最多10分钟）

（二）大家都喜欢勤快的小狮子，因为它在刻苦学习本领。你们为什么不喜欢懒惰的小狮子呢？

生：说后，师引导：你能用文中的话来回答就更好了。

请大家用“波浪线”画出（出示16张）

师：一只小狮子在学本领，可是这只小狮子却在懒洋洋地

板出：晒太阳

师：你能把懒懒的感觉读出来吗？（出示17张）你们看这只懒狮子，他在干什么？（翘着二郎腿，很悠闲地躺在地上。）多懒呀！他的兄弟在刻苦练习本领，他却在——懒洋洋地晒太阳。请你懒懒地读这句话。板书：懒洋洋

师：请你读得慢些，才能把这种感觉读出来。（生再读）

师：听出来了，你读出了懒洋洋的感觉。谁想挑战他的朗读，读得比他更懒些。

课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还会懒洋洋地干什么？（课件出示短语练习：懒洋洋地——）睡觉、说话、做事、走……（出示第18张）

师：这可真是只懒狮子。我们一起懒洋洋地读读这句话。

师：通过刚才的学习，我们知道了这是两只完全不一样的小狮子，现在，老师想请你们试着完整读读这段话，希望通过你用朗读读出这两只小狮子的不同。（同桌两人，左边的同学读勤狮子，右边的读懒狮子）

师：小狮子这么懒，小树可看不下去了，它说：“你怎么不学点儿本领啊？”出示这句话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：（出示第19张）

指一名学生读出：我才不去吃那苦头呢！

随机指导朗读：哦，懒狮子可是慢吞吞地说呢，你再读（另叫一名学生读）

师：小树说：“那你以后怎样生活呢？”（出示第20张）。

懒狮子说：点击出示句子“我爸爸妈 妈是林中的”，点一名小朋友读。

师：如果你就是这只懒狮子，你说这话时，会用什么心情说？（出示第21张）

指导读出：自豪、骄傲、得意的语气。

两名学生读就可以了。

师：一名学生读完，顺便就对那名学生说“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”（出示这段话第22张）

师：狮子妈妈的话有道理吗？可是怎样的狮子才是真正的狮子呢？谁来告诉我？（出示23张）

师：听了妈妈的话后，懒狮子会怎么想？怎么做呢？（出示24张、25张）

（三）感悟应该自己学习本领

说一说

师：生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？（出示第26张）

比如说：在数学课上，遇到不会的题了，我们要怎样？

再比如说：老师不在时，我们要怎样？

生１：我想对第一只小狮子说：“小狮子，你真能干，你将来肯定能成为森林之王。我也要向你学习，学会生活本领，不依靠父母。”

生２：我要对懒狮子说：“懒狮子，你也应学会生活的本领，要不将来你会饿死的”

生３：我也对懒狮子说：“懒狮子，你总想依靠父母，可是你父母将来不在了，你怎么办呀！”

师：大家说的对！如果懒狮子能够知错就改，像勤狮子一样刻苦练习，它一定会成为一只有真本领的、能独立生存、威猛的狮子！

师：学了这个故事，能说说你今后打算怎么做？

师出示名言。少壮不努力……..，希望大家在学习、生活中也能勤学苦练，练就一身真本领，将来成为一个真正的人，一个有用的人。（出示第27张）

板书：

两只小狮子

勤快?? 懒惰

滚、扑、撕、咬?? 懒洋洋

学本领? 晒太阳

第三篇：小学二年级语文童话《小狮子》教学设计

《小狮子》教学设计

教学目标：

1.认识16个生字，培养自主识字的能力。

2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。教学重点与难点：

1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教具准备: 多媒体课件、头饰 教学过程：

一．情景引入 教师活动：

１．组织学生观看《狮子王》。

２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文．

４．板书课题：小狮子． 学生活动：１．观看影片．２．积极思考，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文

【设计意图：抓住儿童喜欢看形象直观的动画片和喜欢小动物并愿意做它们的朋友这一特点，从动画视频入手切入课题，形象自然，拉近了孩子们和文本的距离容易激发学生学习的兴趣。为学生对整堂课的学习创设了一种激情】

二．初读课文，自主识字，掌握认字方法 教师活动：

１．（初读课文）指名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？ 【设计意图：培养学生的概括理解能力】

２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．

３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字． ４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．

【设计意图：培养学生自主识字的能力】

５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．

【设计意图：尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。】

６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读． 学生活动： 1.初步概括课文内容.２．再读课文，将生难字画上符号．

３．用所学的方法识字．如：加一加、猜一猜、查一查、减一减等． ４．当小老师强调读音、识记字形． ５．同桌互读、互评． ６．自由读、领读．

【设计意图：让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。】

三．细读体会，读中感悟 教师活动：

１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．

2．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片． 3．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］

５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？

（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的懒惰思想．（学生分角色对读）

７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？

［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］

（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．

（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．

【设计意图：儿童对童话的理解会因为自身的生活经历和想象力的不同而变得非常丰富。童话可以给儿童尽情想象的空间，使儿童在感受语言美的同时激发儿童对现实世界的憧憬和向往，发展儿童的想象力和思维力。】

学生活动

１．用简单的语言概括段意． ２．找出你喜欢的部分读一读．

３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣． ４．自渎课文，回答问题．

５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．

６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．

７．自由读７－８自然段，回答问题．

（１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．（２）齐读最后一个自然段

８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．

【设计意图：体现“以读为本，以读促学”的教学方法，让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生、师生间的互动交流，体验学习的快乐。】

四．回归整体，扩展思维 教师活动

１．丁丁给我们提了问题：

（1）你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）（2）你认为真正的小狮子应该是什么样的？

２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ ３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解． 学生活动

１．自由回答问题． ２．戴头饰表演] 【设计意图：新课标强调低年级的课堂教学应在生动、活泼、有趣的教学过程中进行，方能收到良好的效果。在语文课堂教学中，借用“头饰”表演角色，既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.】

总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子“努力学习”的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.

第四篇：二年级语文《小狮子》教学设计

二年级语文《小狮子》教学设计

课时目标

1、巩固新教的生字词。

2、分角色、全班有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小狮子前后的变化，明白不能依赖父母的道理。

一、复习导入

1、师：上节课我们熟悉了课文《小狮子》，下面老师要看看大家认识生字词的情况。

师出示词语卡片：用功 扑食 撕咬 练习依赖 睡觉 吃饱 必须

玩耍 阳光 本领 享福 怎么 吃苦 草原 懒洋洋 晒太阳 一辈子

2、生开火车认读，全班齐读。

二、精读课文

1、师：大家读得真好，老师相信我们这节课一定可以认清楚这只可爱的小狮子。（1）首先请大家看课本P9的插图，告诉老师这是一只什么样的狮子？（板书：懒狮子）它在做什么？一起说。

（2）课文哪一自然段具体写这是只懒狮子的呢？（第二自然段）它整天做什么？（板书：什么也不干）

（3）它为什么整天什么也不干呢？大家一起看课文3-6自然段。①“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”（练功累、怕吃苦）②“我是只狮子„„有饭吃，有福享。”（依靠爸妈的本领和地位生活）（板书：练功累、靠爸妈）

（4）分角色朗读3-6自然段，大树读出疑问担忧的语气，小狮子读出骄傲、理直气壮的语气。

2、师：我们都知道这是一只懒狮子，你们喜欢它吗？如果不喜欢，你们又喜欢怎样的狮子呢？

（1）师：好，大家一起看P10的插图，这又是怎样的狮子？（板书：勤狮子）它在做什么？请问图上画的是课文第几自然段的内容？（第8自然段）这只勤狮子每天做什么？（板书：刻苦学习）

3、师：大家告诉老师，P9和P10插图画的是两只狮子吗？同一只？那为什么这只狮子前后相差这么大？懒狮子为什么会变成勤狮子呢？（因为小狮子听妈妈的话）请一位同学来读一读妈妈语重心长的话。师：是啊，狮子妈妈是怎样教育懒狮子的呢？ ①“孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？” 这句话中的一辈子是多久？这句话是什么意思？可不可以依靠？为什么不可以？（板书：不依赖父母）②“要想成为„„生活的本领。”

真正的狮子应该怎样？（板书：学会独立生活的本领）

4、在妈妈的教育下，小狮子每天刻苦学习，最后有没有成为真正的狮子？（板书：真正的狮子）你从哪儿知道的？

三、分角色朗读全文

师：就让我们一起来回顾课文，看看懒狮子变成勤狮子的过程吧！请几位同学来分角色朗读全文。

四、总结

师：你们喜欢这只狮子吗？你们为小狮子高兴吗？看到小狮子终于长成真正的狮子，大树的心情怎样？

老师也非常喜欢这只狮子，尽管它曾经不太努力，但是它知错能改、刻苦学习，最终成为了一只真正的狮子。真正的本领是靠刻苦学习锻炼得来的，有付出才有收获。作为一名小学生，学完了《小狮子》，你有什么想法？

同学们，我们不能依赖父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己应付一切困难，走好人生的道路。

五、板书

懒狮子

第五篇：小学二年级语文第一单元教学设计方案

小学二年级语文第一单元教学设计方案 1.课题名称：

识字

一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首 2．概述

小学二年级语文上册。

所用教材：人教版九年义务教育小学语文教科书 学习内容包括：

1、学生通过有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2、体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

3、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。重点：

1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。

2、引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、3、教学目标分析 知识与技能：

引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇 过程与方法：

1、谈话导入，揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。

2、初读课文，感知课内容，通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3、理解课文交流感受。通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。情感态度价值观：

1、通过这单元的学习，培养学生热爱大自然、珍惜今天的美好生活。

2、通过分析单元教学要求，帮助学生热爱自然、保护环境的价值观。学习者特征分析

根据以往在此班上课的观察、了解，我认为： 在智力因素方面：

在这节课前，学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等，学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。在非智力因素方面：

对于新课文方面，学生抱有较强的兴趣，应该能够激发他们的学习兴趣，电脑应用能力较强。学习任务分析

·总结单元及各课的特点

·总结和讨论本单元的课与课之间的关系；

·拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 资源

·指导教师一名； 网络教室；

·与教材配套的挂图若干

关于介绍第一单元的图片、视频和阅读材料，关于学生讨论中需要用到的表格，学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。

教学活动过程 学习情景：

通过图片演示和展示资料，为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。

教学模式：

1、主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容

2、主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论，并在此过程中，培养学生的分工协作精神。组织学生进行成果展示，锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。

3.、利用课件和网络媒体进行教学，使学生充分掌握该单元的大纲要求 学生的自主学习策略：

课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）

利用网络收集、整理信息，与小组成员协作使用PPT制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）

讲解调查结果，演示PPT作品。(表达策略、参与策略)教学过程:

一、本课主要是课堂常规课。教师主导的时间比较多。

《识字一》教学的重点是：识字写字，在教学环设计和时间安排上，要突出这个重点。

教学难点是：寓识字与朗读，以朗读促识字。

《秋天的图画》教学的重点是：指导学生写好含有三点水和草字头的字。教学难点是：引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。《黄山奇石》教学重点是：理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。教学难点是：培养学生的观察力和想象力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

《植物妈妈有办法》教学重点是：注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣。

教学难点是：把学习书本和向大自然学习结合起来。

二、本课教材分析

教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字

1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。