第一篇：七年级英语现在进行时教学设计
现在进行时教学设计
武安市第九中学 郭丽黎 一.教学背景: 1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。
2.学生分析: 学生初步接触少量V-ing形式，没有系统的学习词性形变化。通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。二．教学目标：
知识目标：
1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。
2、能准确记住现在分词的变化规律。
3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。能力目标: 1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。情感目标: 学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。三．教学重难点：
1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。
2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。四．教具：
PPT 五.教学过程：
Step1、Greeting T: Good morning ,boys and girls S:Good morning, Mrs Guo T:Nice to meet you S:Nice to meet you ,too.Step2、Presentation 1.Warming-up 通过看图片，引出现在进行时。
2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句）用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。
标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。简单介绍Be动词包含：is、am、are 4.Be 动词现在分词的变化情况分三种：
a.直接在动词后面 + ing.举例：do-doing talk-talking play---playing jump---jumping b.以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing.举例：dance---dancing make---making C.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个
辅音字母再+ in g.举例：swim---swimming sit---sitting run--running 5.现在进行时三种形式
肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。否定：主语+ Be + not+ 动词的现在分词。疑问句： Be +主语+ 动词的现在分词。
肯定回答：Yes,主语+Be动词。
否定回答：No,主语+Be动词+not。6.完成相关练习。六：教学反思：
本节课主要讲解现在进行时，有图片导入，现在进行时表示说活时正在进行的动作，然后依次讲解了现在进行时的肯定句，一般疑问句，和否定句，环环相扣，最后用练习巩固，学生很容易的达到了教学目标。
第二篇：七年级英语 现在进行时教案
七年级英语 现在进行时教案
现在进行时
【No.1】构成:主语+am/is/are+动词ing〔现在分词〕形式
【No.2】现在进行时的应用
当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：
Theyareplayingbasketballnow.现在他们正在打篮球。
以look,listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如：
Listen！SheissinginganEnglishsong.听，她正在唱英语歌。
表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有thisweek,thesedays等时间状语，这时常用现在进行时。如：
wearemakingmodelplanesthesedays.这些天我们在做飞机模型。
whereisyourfather?
Heiscleaningthecar.你父亲在哪？他在那洗车。
描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现
在进
行
时。
如
：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。
【No.3】现在进行时的变化
肯定句式：主语+be+现在分词+其它.否定句式：主语+be+not+现在分词+其它.一般疑问句：Be+主语+现在分词+其它？
特殊疑问句：疑问词+be+主语+现在分词+其它？
*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑问句：_______________________
肯定回答：____________________否定回答：______________________
对“aresinging”提问：__________________________ 对
“
intheclassroom
”
提
问
：__________________________
三.用现在进行时完成下列句子
.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It
’
snineo
’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?
oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?
A.singing
B.aresing
c.issinging
D.sing
9.It
’
seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have
B.having
c.ishavingD.arehaving
0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying
B.cried
c.iscrying
D.cries
1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing
’
B.wearing
c.arewearD.iswearing
2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping
B.aresleeping
c.sleeping
D.sleep
第三篇：人教版七年级英语现在进行时教案
现在进行时——教案设计
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：许宁
一、教案背景
1.面向学生： 初中一年级
2.学科： 英语
3.课时： 1课时
4.学生课前准备：
①预习根据导学案内容预习现在进行时
②学生自己总结现在进行时的定义、结构、现在分词、句型
二、教学目标
1.学生能够掌握现在进行时的定义、结构、现在分词、基本句型
2.能够运用现在进行时进行简单的造句
3.学生学会运用常用的现在进行时形式进行交流，谈论人们正在做什么 三、教材分析
现在进行时态是人教版七年级下册第5、6单元要求掌握的重点语法项目，依据教材特点及生的实际学习基础和能力，我将本课的教学重点放在学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。难点：正确把握和使用现在分词，将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。
教学之前在中国期刊网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例，通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣，因此能巧设情境，让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻，把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂就成了一堂语法课成败的关键之处。
四、教学方法
1.督促学生提前预习并进行自己总结
2.课堂上巧设语境，让学生体验领悟
3.巧写板书，让学生能够形象记忆
4.巧妙比喻，让学生联想记忆，突破难点
5.巧编情景，利用顺口溜记忆特殊词汇
五、教学过程
一、情景导入
T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我请几位学生到讲台前来，展示和模仿不同的体育动作，让其他学生猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。
二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义
T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？
Ss:（纷纷举手回答问题）
T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上
三、巧写板书，形象记忆
让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板上，再对这一结构进行进一步的阐述。
T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？
Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。
T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分其实是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。
【百度图片】
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD
主语是鱼头部分 be动词和v-分别是他身体的两部分 –ing就像一个小尾巴
T: 同学们，一定要注意照顾好这条小鱼，不要丢掉任何一部分哦！
四、巧展比喻，激发兴趣
T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。
当主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就来吧（也就是动词后直接加-ing）
当主人是大方人是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是跟我出来我就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）
当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就必须送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）同学们，你们能明白吗？ Ss: 能！
五、巧展想象，突破难点
学习现在进行时的用法
【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习现在进行时的一个难点，因此需要他们展开想象，巧妙记忆）同学们，我们如何来记忆这么多的双写末尾字母的词汇呢？试着展开想象，看看能不能变出一个儿歌或是顺口溜来记忆这些词汇呢/ Ss:(学生们各自展开想象，积极发言，最后通过学生们的活跃思维和我的启发，学生们编出了这样一段话：我跑步running去游泳swimming，却忘了forgetting带游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回来，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，开始beginning游泳。)
六、巧用儿歌，时态标志记心间
将现有的儿歌展示给学生：现在进行莫用错，须看时间和动作，look、now、和listen，时态标志记心间。
七、小组合作 共同研究现在进行时的习题
八、作业
1完成现在进行时的练习题背诵现在进行时的语法原则
九、教学板书：
现在进行时
1.定义：现在 瞬间 动作 正在进行 正在发生
2.结构：主语+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing
②大方人：去e+ing
③小气鬼：双写+ing 4.时间状语：now look listen
十、现在进行时—教学反思
自己一直认为语法教学是枯燥而无趣的，通过这节课的资料搜索与学习才发现，只要能够精心的设计一节课，使这节课生动而活泼，不仅不会使自己感到乏味，还会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。
在这节语法课的教学当中，我首先请学生们去预习现在进行时的相关用法，然后再让他们自己总结、概括、通过实际情景的介入，使学生进一步的理解和掌握现在进行时的语法项目，以使他们能够更好的应用到实际生活当中去。
在教学当中，我发现小组合作学习中个别学生还没有真正进入状态、没有真正的独立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教学当中，我一定要注意点，引导学生独立思考，而小组合作也不能流于形式应该真正起到作用，培养学生良好的学习态度。
通讯地址：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校
邮编： 162103
联系电话：***
省份：黑龙江
学校：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校
姓名：许宁
第四篇：现在进行时 教学设计
《The Present Continuous Tense》
教学设计
罗峪口中心校 尹燕燕
Teaching Aims：
1.Review unit5；
2.Review the present continuous tense.Teaching important point：
How to use The Present Continuous Tense correctly。StepⅠ Revision
Say“what are you doing？”（talk about this topic with students）Step II Lead in
(Show sonme pictures)Look at these pictures and answer the question“what are they doing？”
Step III Language focus
Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense.用法：
(1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。Eg.The students are listening to the teacher.He is watching TV now.(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days.I am writing a book this month.Point out the form of the Present Continuous Tense:
be(am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他.否定式结构:主语+be+not+doing+其他.一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)How to change verbs’v-ing：
1)一般动词后直接加-ing.如：reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing.如: get-getting, swim-swimming，put-putting,run-running Practice v-ing：
draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口诀教你学doing：
进行时很好记,be加动词-ing； 直加双写去哑e,分词构成须仔细;别说 be 无词义,主语和它最亲密；变疑问 be 提前,否定 not 在后添；何时要用进行时，look,listen,now标志.StepⅣ Pairwork
Guessing game：What’s he/she doing? He/she is „ Talk about the pictures：What are they doing? Step V Practice Correct the mistakes：
1.look!Simon and I having a birthday party.2.There are many friends at our party.Millie and Kitty is sitting on the floor.3.They are play with Eddie.Some of my friends is singing and danceing.4.Daniel is chating with Simon about football.5.Here comes Mr Wu.He are giving Simon and me some presents.6.Now I is standing at the table with all my friends.There is a big birthday cake on it.7.Now, Simon and I am each making a wish.Ask and answer（show some pictures to talk）Make sentences(肯，否，疑)：
Look at three pictures and make sentences（practice the form of the Present Continuous Tense）
Compare the tense：The simple present tense and the present continuous tense Show four pictures，look at them and finish the sentences.Small test：
1.My parents are _____ TV now.A.reading B.looking C.watching D.seeing 2.Listen，someone _________（sing）in the classroom.3.Don’t talk here.Grandparents ____.A.sleep B.is sleeping C.are sleeping D.sleeping 4.They are doing their homework.（变为一般疑问句）5.Kate is looking for her watch.（改为否定句）StepⅥ：Summarize StepⅦ：Blackboard Design The Present Continuous Tense 用法：
(1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。
构成：be(am/is/are)+doing Step Ⅷ：Homework:
一、用所给动词的适当形式填空.1.Look!The cat____________(run)up the tree.2.The twins__________(have)breakfast.3.----___he ________(clean)the blackboard?----No,he isn’t.4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here.5.Listen!They____________(sing)in the classroom.二、句型转换
1.I am watering the flowers.(否定句)2.She’s jumping now.(一般疑问句)3.The boys are playing cards.(划线提问)4.He is doing his homework.(复数句)
三、Complete the diary : 15 December We are on the plane.We ＿＿＿＿＿(fly)back to London.I ＿＿＿＿＿(have)some presents for my family.The football cards are for my father and the shoes are for my aunt.The shoes are very pretty.They ＿＿＿＿(match)my aunt’s dress very well.I know my sister ＿＿＿＿(love)Hello Kitty so these Hello Kitty T-shirts are for her.Now I ＿＿＿＿＿(write)in my diary.Mum ＿＿＿＿＿＿(watch)a film.Many people ＿＿＿＿＿(sleep).Some people ＿＿＿＿＿(work)on their computers.Bye Beijing.I will be back again some day.
第五篇：优秀现在进行时教学设计
现在进行时教学设计
一：教学目标
1.能够听懂会说“What is she/ it doing ? She/ It’s running / ……” 并能在情景中运用。
2.培养学生爱护动物，保护动物的意识。二：教学重、难点分析
1.本课的教学重点是句型“What is she/ it doing? She/It’s running/ ……”.。2.本课的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
三：课前准备
1.教师准备录音机及录音带。
2.教师准备若干动物卡片和动作卡片。3.教师准备Zoom 和Zip的头像。4.学生准备动物卡片和动作卡片。四：教学步骤 Step1: Warm—up(1)Greetings.(2)T: This class I will divide you into 2groups, this group is zoom /zip group(分别同两组同学打招呼).(3)T: Before class , Let’s warm-up ,clap your hands and chant.（设计意图：用chant引入，愉快了英语学习气氛，同时也帮助学生进一步感知现在进行时。）Step2: Preview
T: Stand up and do as I do.Walk walk walk I’m walking now.Run run run I’m running now.Jump jump jump I’m jumping now.Fly fly fly I’m flying now.Swim swim swim I’m swimming now.（设计意图：通过作动作，不仅复习了上一课时的知识，提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步做Let’s try做了铺垫。）Step3: Presentation（1）T: I’m walking now,（出示幻灯片）,Look at these animals what are they doing ? Do you want to know what are they doing? Ok, Let’s listen and match.播放录音连线
Check answers.（2）T: Do you like nature park?
Ss: Yes.T: I like nature park too, Let’s go to nature park today。（播放自然公园的图片）。
（设计意图：通过进入nature park引入新课，学生会比较感兴趣。）
T: We are in the nature park now.Look at it, what can you see in the nature park?
S;I can see a bird.T: What is the bird doing?
S: The bird is flying.T: Yes.The bird is flying.What is the bird doing? We can say: What is it doing? It’s flying.板书并领读
T：What else can you see in it?
S: I can see a tiger.T: What is it doing?
S: It’s walking.T: Here comes two elephants , Look at the big one ,she is mother elephant, the small one is baby elephant.What is the mother elephant doing?
S: It’s walking.T: Yes.The mother elephant is walking.We can say: What is she doing? She is walking.（板书领读）What about the baby elephant ?
S: It’s running.（设计意图：通过对自然公园里动物的观察，师生一问一答交流中引出本课主句型 :What is she /it doing? She/it’s …….出示陈洁放风筝的图片:
T: What is she doing? Who can answer?(哪一组的同学先回答上来，他们组就上一个新的台阶。)She is flying kites.Zoom group asks : What is she doing? Zip group answer: She is flying kites.出示鸭子游泳的图片练习What is it doing? It’s……
(设计意图：通过对两副图画的讨论，练习并巩固本课主句型。)出示张朋弹钢琴的图片： T: What is he doing?
S: He is playing the piano.（区分she和he 的使用。）(3)Practice the sentences.用自己准备的图片在小组内交流。
（设计意图：学生之间互相操练本课的主要句型，提高练习的密度。）(4)Show practice.看看哪组表现的好。
(5)T: Amy and Chen Jie is go to nature park too, Let’s listen What are they talk about?（仔细听录音，培养学生的听力。）
(6)Listen and repeat.（模仿磁带的声音，有利于学生形成良好的语音语调。）(7)Read the dialogue with partner.（学生结对朗读，培养合作精神。）Step4 Consolidation and extension(1)出示一幅自然公园的图片
T: I’m happy to see this beautiful park.Look at the duck, What is it doing? S: It’s swimming.Talk about the nature park in groups.运用所学句子，展示讨论的结果。
（设计意图：巩固练习，呈现一幅自然公园的图画，让学生自由选择动物来编对话，以充分发挥学生的主体性，提高他们学习的积极性。）(2)T: Do you like animals? Ss: Yes , I like animals very much.T: Animals are our friends, we should protect them.Time is up , Bye.Ss: Goodbye.
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