大学生就业存在的问题及对策研究

第一篇：大学生就业存在的问题及对策研究

大学生就业存在的问题及对策研究

1、专业技能不过硬

我们在访谈中了解到，有许多大学生在求职过程中，由于专业知识不扎实或技能操作不熟练而被企业淘汰。比如，有的大学生在面试过程中，对专业知识一问三不知。一位人力资源经理发出“这些学生上学时候都干吗了”的感慨。所有人力资源经理都表示不会录用专业技能差的求职大学生，企业不会培训他们应该已经掌握的知识和技能。

2、就业观念有待调整

大学生求职目标容易锁定大企业、好企业。所以被访谈企业中的知名企业可以“优中选优”的挑选人才，而一些小企业“望才兴叹”，招不来急需人才。85%的人力资源经理指出大学生不愿意到基层锻炼。如一家大型企业，子公司分布在全国各地，北京生源的大学生不愿意到外地工作，外地生源的大学生又希望能够留在北京。同时，部分人力资源经理指出大学生缺乏踏实作风，频繁跳槽，这给他们留下不好印象，影响他们对大学生的招聘录用。

3、沟通能力和自信心不足

这方面主要表现在对自身的素质和就业竞争力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。尤其是专科生，面对激烈的就业市场竞争，本来就信心不足，害怕遭到拒绝，在竞聘时特别是和本科生同场竞争情况下，专科学生往往自信心不足，不能放松，不敢理直气壮，说话没底气、怯场。根据我们对30家企业对求职大学生学历起点要求的统计：中专、大专、本科、硕士研究生、博士研究生的比例分别为3%、28%、51%、18%、0%。

4、缺乏团队意识

部分大学生过分崇尚“个人奋斗”，缺少团队合作和集体主义精神，不能很好地融入公司之中。主要表现为行为取向功利化、缺乏合作意识。日常活动中以个人目标为中心，处处想着个人怎样获取更多的实惠，功利化取向明显。而合作意识淡化，对集体的事情和他人的事情漠不关心。在这方面与具有工作经验的社会求职者形成明显反差。

三、企业的用人偏好

虽然大学生在就业中存在种种问题及不足之处，但我们通过访谈了解到，大学生在求职过程中也具有一定的优势。如大多数人力资源经理认为：大学生虽然缺乏经验，但充满朝气活力、观察力敏锐、富有创新精神。大学生这些特质尤其成为时尚、设计方面公司招录员工的标准。例如某家网络公司，我们在访谈过程中了解到该公司急需具有创新思维的青年人来捕获信息。也有一些中老年员工过多的企业部门需要新鲜血液，例如某大型金融国企的行政管理部门，该部门以中老年员工为主，对于新型管理理念不能够充分掌握，所以就需要招收相当比例的具有管理学背景的年轻人。

同时，根据对访谈记录进行归纳统计分析，在企业的用人方面，人力资源经理有以下四种明显的偏好：

第一，注重大学生的社会实践经历。100%的企业人力资源经理表示，参加过志愿活动、村官经历、专业实践等活动的大学生更能引起他们的关注，同等条件下，会优先录用社会实践经验丰富的大学生。

第二，看重工作经验。对于刚刚走出校园，缺少实践经验的大学生来说，一些企业往往不考虑他们，招聘时明确规定了相关工作经历年限。如某家金融公司在金融危机影响下，不但没有裁员，反而吸收大型金融公司因金融危机裁减的资深员工。该公司2009年的招聘中，就明文规定“要求有10年以上工作经验”这样的条件。

第三，追求名校毕业生。90%的人力资源经理表示，简历筛选过程中，资质相同条件下，看重知名院校的毕业生。

第四，具有用人“惯性”。这主要表现在人力资源经理在招聘录用时会倾向选择某些特定高校的大学生。人力资源经理的用人思维倾向可以用“晕轮效应”来解释。晕轮效应，又称“光环效应”，属于心理学范畴，它是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。反映在人力资源招聘中就是，若企业在录用某所大学的学生后，该校学生表现优异，就会使企业人力资源经理肯定该校人才培养质量，用人时会优先考虑录用毕业于该校的大学生。

四、解决大学生就业问题的对策建议

根据大学生就业存在的问题分析及企业的用人偏好，下面从大学生自身、学校、学校与学生相结合三个角度，提出相应的对策建议。

第一，作为大学生，首先应转变就业观念，客观评价自己，准确把握社会发展趋势，转变职业理念，脚踏实地，愿意从基层做起，主动把握就业机会；其次，学好专业知识，提高专业技能，在专业问题上有一技之长；最后，注重参加各类社会实践活动，不断提高自身的综合素质。通过参加各类实践活动，可以提高自身的沟通能力、理论联系实际能力，求职时就会有自信。尤其是对于非名校的大学生来说，这点更为重要。

总的来说，大学生应该在学校的指导下，尽早做好职业生涯规划，有目标有方向地学习知识，珍惜每一次锻炼的机会，通过一系列的课外社会实践活动、志愿服务活动、专业相关的社会工作，锻炼实际操作的能力，积累经验，用“人无我有、人有我熟、人熟我精”的优势在竞争中取胜。

第二，从学校来说，首先要改革人才培养模式，将专业设臵、课程设臵、学科建设与社会需要结合起来，调整专业结构，大力发展应用性专业，不断打造品牌专业，建设特色学科，与时俱进改革人才培养模式，更新知识内容。在教学内容和方法上，注重综合能力培养，加强实习实践环节，不断加强实习基地建设；其次，动员学生珍惜寒暑假的社会实践和学校组织各种活动的机会。要通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动, 让学生了解社会, 认识自我，不断积累经验, 增强自信心；最后，对学生进行全程化的就业指导,为不同年级制定不同的指导方案。例如对于大一的学生，可围绕了解自己、专业、职业开展系列课程；对大四学生则主要是求职技巧的指导。

第三，从学校与学生相结合的角度，应充分开发校友资源。高等学校作为人类知识的传承者与创造者，其社会影响正是通过分布于社会各个行业的校友实现的。校友资源，是高等学校的第一资源。毕业的学生，常常称自己的学校为“母校”, 母校这个词突显了校友与学校之间的天然联系，校友对学校的归属感和认同感，是学校发展的无形财富。高校可以邀请在各行各业里做出成绩的校友回校给在校学生做报告，采访杰出校友，通过新闻报道、校友通讯、校友人物传记等形式，宣传其先进事迹，总结其成长历程，用校友的奋斗经历和感人事迹激励和引导学生，培养新时代大学生的人生观、价值观、择业观。从更直接地促进大学生就业来说，校友可以给学弟学妹们提供实习、工作机会。

综上所述，大学生在就业过程中存在专业技能不过硬、就业观念落后、沟通能力和自信心不足及缺乏团队意识等问题；在企业的用人方面，人力资源经理注重大学生的社会实践经历、看重工作经验、追求名校毕业生和具有用人“惯性”。据此，本文从大学生自身、学校、学校与学生相结合三个角度，提出相应的对策建议，以期给高校发展提供参考，促进大学生就业。

大学毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要力量，其就业问题关系到经济的发展和社会的稳定，关系到千千万万个家庭的切身利益。近年来大学生就业难的现状，为全社会所关注。

一、成因分析

（一）自身主观原因

1．高不成低不就。造成大学生找工作高不成低不就的原因主要有二：一是好高骛远。多数毕业生渴望找到待遇高环境好工作又轻松的岗位，但这些岗位往往比较稀缺，并且对毕业生的知识技能和工作经验有较高的要求。二是攀比心理。不少大学生患得患失，求职时唯恐自己找的工作不如同学找的好，怕丢了面子，在求职过程中往往犹豫不决。

2．向往大城市。笔者长期在县级公共就业服务机构工作，从日常求职登记和历次人力资源交流会情况看，进行求职登记和参加交流会的大学生非常少，绝大多数大学生不愿在县级企事业单位就业；从每年就业报到情况看，本科以上返回原籍的大学生也比较少。原因是许多来自农村和边穷地区的学生，他们读大学的目的就是要离开农村，离开边穷地区，因为农村和边穷地区的生活条件确实比较艰苦，比起城市来讲确实存在很多的不便利。

3．学不成器。自上世纪九十年代末高校扩招以来，高中毕业生只要愿意上大学，只要有钱，即便没钱有关系也行，几乎都可以进入大学学习，无非是院校的档次和知名度存在差异而已，造成无数纨绔子弟和缺乏学习能力在过去根本没有机会考入大学的群体也进入大学。同时，部分大学院校，只注重经济效益而不顾教学质量，学生有没有学到知识不管，只要交钱就行，三四年大学过去，虽有大学文凭，却无半点本事。笔者在陪同企业招工时就经常遇到这种情况，拿着本科文凭，对所学却是一问三不知。

4．不愿到企业就业。当前存在的考公务员热，有的招录岗位竞争比例达1000比1，1000个大学生在竞争一个公务员岗位。周围不少亲友的孩子毕业不到人才市场求职，也不到用人单位应聘，而是呆在家里埋头苦读，以求在公务员或者机关事业人员考录中一举成功。原因是公务员和全供事业岗位工作稳定，退休后生活有保障，而到企业就业，工作会比较辛苦并因经营形势变化存在不稳定性，很多企业还不为员工办社保，退休后缺乏保障。

（二）社会客观原因

1．供求矛盾。“供求矛盾”是导致大学毕业生就业难的重要原因。在“供需见面，双向选择”的高校毕业生就业体制下，毕业生作为人力资源提供方通过就业市场择业，用人单位作为需求方在就业市场中选拔毕业生，只有供求相一致，才能实现均衡，否则则会失衡，导致“就业难”。“供求矛盾”的主要表现：一是毕业生的专业结构、知识结构、综合素质、学历层次，甚至毕业院校不适应市场需求；二是毕业生的择业倾向与技能不适应市场需要，比如当前高校毕业生大众化的就业观念尚未普遍确立，许多人不愿意去中小企业和条件艰苦的地区工作，就业期望值偏高，从而造成了就业意愿与实际人才需求的结构性矛盾，人为加大了就业难度；四是用人单位出于直接“使用人”的需要存在重男轻女、片面强调工作经验等用人导向；五是中小企业虽然吸纳了大量农村劳动力就业，但因其技术创新能力不强、缺乏自主品牌、管理水平不高、抗风险能力较弱、工资待遇较低、工作环境不优等问题普遍缺乏对高校毕业生的吸引力；六是公务员、国家机关工作人员公开选拔虽然有助于高校毕业生就业，但同时也助长了毕业生非“铁饭碗”不去的观念。

2．市场缺陷。围绕高校、地区、行业存在不少就业市场，但是未形成较统一的大市场，导致市场化程度低，信息渠道不畅通，毕业生和用人单位相互选择和匹配的成本较高；同时，市场规则不统一，发育不充分、不完善，部分市场甚至秩序混乱，导致市场就业的不完全竞争，造成用人单位招不到满意的毕业生，毕业生找不到满意的单位，有的毕业生甚至被迫放弃市场就业。

3．办学失范。高校扩招之后，一方面是民办、合资、股份制等非公办高校异军突起，另一方面是公办学校的层次升格愈演愈烈，还有网络教育如雨后春笋、遍地开花。这样一来，大学院校越办越多，招生人数年年增加，高校毕业生人数年年创历史纪录。然而，不少院校只求招生人数，只重经济效益，却忽视专业的科学设臵，不是按市场需求设臵专业，也不是根据自身优势和特点设臵专业，而是什么专业经济效益好，什么专业热度高，就设臵什么专业，更别谈必要的设施投入和严谨的教学质量了，造成学历的泛滥、文凭的贬值。

此外，就业难还有一些其他方面的原因，如户籍、性别，人事户籍制度改革的滞后，都制约了人力资源的充分流动。虽然这种现象随着人事代理等中介服务措施的出现得到了一定缓解，但距离由毕业生就业障碍转变为就业动力还有不小差距。

二、对策建议

（一）转变经济发展方式，优化经济结构，增加有效岗位需求

当前由于我国经济结构和经济发展方式不合理导致适合高校毕业生特点的岗位比较缺乏。为此应把促进高校毕业生就业放在扩内需、保增长、调结构、上水平的大局中来考虑，树立以发展促就业、以就业促发展的理念，加快经济发展方式的转变和经济结构的优化，不断增强我国企业的自主研发能力，创造更多的自主品牌，增强对高校毕业生的吸引力；大力发展服务业，特别是知识型服务业，创造更多适合高校毕业生的就业岗位，以经济发展拉动人才需求。

（二）深化教育体制改革，创新培养模式，培养适合对路人才

高等学校作为高素质人力资源培育的主要阵地，要加强与社会的联系，根据产业结构调整和就业市场对人才的需求，结合学校自身条件，及时调整学科专业结构、人才培养结构和培养模式，不断革新教学形式和内容，增加教学设施投入，提高教育教学质量；要树立社会需求为导向、能力培养是关键的理念，开设更多有助于提高大学生就业能力的选修课程，增强毕业生社会适应能力；要充分重视市场需求，建立科学的评价、分析和预测体系，把握社会实时经济走势和就业市场的变化情况，适度增加经济社会发展急需专业的招生计划，按照社会发展方向适时调整专业设臵，努力为社会培养富有创新精神和实践能力的对路人才。

（三）着力加强就业指导，强化媒体宣传，帮助毕业生顺利就业

毕业生缺乏必要的求职技巧、择业技能差是导致就业难的重要原因。高校毕业生就业指导部门应当加强对就业指导人员的培训，提高就业指导能力，并利用案例分析、课件演示、交互式训练等直观、简明、形象的指导方式，着力提高就业指导质量和水平。要通过就业指导和服务，帮助毕业生科学分析市场、客观认识自己、克服心理障碍、找准自我定位，突破传统就业观念束缚，树立正确的择业观、就业观；要通过就业指导和服务，帮助毕业生掌握技巧，增强信心，善于辨别和利用市场信息，善于自我展示和推销，通过市场找到适合自己的就业单位。

各类媒体要与各级人社、教育等政府部门想结合，加大政策宣传和文化渗透力度，引导高校毕业生树立自主创业、竞争就业、灵活就业、先就业后择业、行行可建功、处处能立业、劳动最光荣的新型就业观和成才观，把个人理想与社会需要紧密结合起来，把干工作和干事业结合起来，克服目光总是瞄准大城市、心里总是想着高待遇的思想障碍，勇于到西部、到农村、到厂矿、到边穷地区就业，到最需要自己的地方发挥自己的聪明才智，在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围；引导用人单位适应不断变化的新形势，牢固树立以人为本观念，让员工充分享受经营发展成果，努力在工资、食宿、社保、娱乐等方面为员工提供良好服务，努力为员工提供舒适的工作、生活环境，吸引优秀高校毕业生前来效力。

（四）加强就业服务体系建设，落实扶持政策，提高公共就业服务水平

要加强县、乡（镇、街道）、村（社区）公共就业服务机构建设，逐步构建全国统一的公共就业服务体系，尽快形成覆盖省、市、县、乡、村的公共就业信息服务网络，畅通就业信息渠道，为高校毕业生提供实时就业服务。尤其要加强村、社区劳动保障工作站建设，选拔富有吃苦耐劳精神、无私奉献意识，喜欢基层工作、乐于并善于同基层群众打交道的高校毕业生从事公共就业服务工作，从源头上解决制约促进就业工作的瓶颈。要加强促进就业创业优惠政策的贯彻落实，为高校毕业生自主创业提供创业培训、小额担保贷款、微利项目经营税费减免等各项政策扶持服务。要继续贯彻好“三支一扶”、“大学生村官”、“特岗教师”等高校毕业生就业扶持计划，落实好资金保障，引导和鼓励大学生到基层农村社区就业创业，并通过大力宣传在基层成功创业的高校毕业生典型事迹，在全社会营造基层就业市场最广阔、最能发挥聪明才智、最易脱颖而出、最能实现自身价值的浓厚氛围，逐渐转变当代大学生的人生观、价值观和就业观、成才观，逐渐形成积极向上的、舆论导向引导高校毕业生到基层就业创业。

二、解决大学生就业难的对策建议

（一）发展经济是解决就业问题的根本途径

要努力推动经济的发展和产业结构的调整和升级，大力加快发展知识密集型产业，以提供更多的高学历人才就业岗位。为什么欧美国家大学生就业比例高得多，大学生就业问题没有中国这么突出？就因为欧美国家的经济已发展到以高端经济、知识密集型产业结构为主的高级阶段，金融行业、软件行业、高新技术产业等需要高素质人才的产业比较发达，而传统的制造行业等低端产业结构大批向亚洲等地区转移。所以欧美国家对高端岗位的需求会比较多，在就业市场所占比重较大，因而能吸纳更多的大学毕业生就业。

（二）尽快立法，使就业市场走向规范化

加强大学生就业市场的法律法规建设，要建立和健全毕业生就业市场运行规则，规范市场行为。尽快建立和实施《全国高校毕业生就业市场条例》，规定就业市场开设的条件、程序，制定出全国统一的毕业生就业市场管理办法。加强对毕业生就业市场的监督和管理，维护市场秩序，反对不正当竞争，遏止“权力就业”，制止欺诈行为，保证毕业生就业市场正常运行。尽快制定毕业生就业市场交易规则，规范毕业生就业市场主体行为，规范毕业生就业市场中介组织管理等方面的法规和政策。建立和完善举办毕业生交流大会的审批制度，明确举办毕业生交流大会的条件和审批程序，提高交流会的实际效果；加强毕业生招聘的管理，对招聘单位进行资格认定，明确《全国普通高等学校毕业生就业协议书》的法律地位；采取切实可行的措施，制止乱招、滥聘、乱收费、性别歧视和毕业生随意违约等违反政策规定行为，建立良好的市场运行秩序，明确供需双方的权利和义务。严格执行《高等教育法》、《劳动法》、《合同法》、《国家公务员暂行条例》等法律、法规，完善《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，使毕业生就业工作有章可循，并逐步达到规范化、法制化。条件成熟后应尽早出台《市场就业法》、《公平机会就业法》和《大学生就业法》。规范大学生就业市场行为，优化制度环境，反对就业歧视，使毕业生就业真正走向市场化、法制化。

（三）大力加强大学生就业指导工作

首先是就业指导定位问题必须落实。国家要求“全程化指导”，多数学校均未落实。据调查：52.9%是大四才开始抓，光靠毕业前“临门一脚”根本不可能完成就业指导任务。许多学校的大学生就业指导还保留着很强的行政工作痕迹，没有以塑造大学生、“教之以渔”、提高其就业能力为中心，相应地也缺乏现代社会的服务意识，缺乏竞争社会的客户意识，缺乏文明社会的生涯意识，缺乏信息社会的技术手段，缺乏面向市场、面向社会需要塑造大学生的现代教育理念。

1、树立“职业指导”理念，树立促进职业生涯发展的理念。要把“就业指导”改为“职业指导”，由把毕业生送出校门上升到帮助大学生规划职业生涯发展的层次，帮助毕业生作好自己的职业规划。职业规划是个人对自己职业发展总体计划和总轮廓的勾画，是一个人在其一生中与工作相关的一系列活动、行为、态度、价值观、愿望等的有机整体。个人职业规划并不是一个单纯的概念，它与个体所处的家庭及社会存在密切的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业规划，特别是大学生正处在对个体职业生涯的探索阶段，这一阶段职业的选择对于大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义，大学生的职业规划为自身的职业发展指明了途径和方向。因此，对大学生而言，职业规划就应在明确自己兴趣和爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事工作制定出方向性的方案。大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来升级的关键一环。

2、树立全程指导理念，将管理转变为服务。要树立对大学生从一年级开始，进行四年全程服务的理念。要淡化和去除就业指导中心的行政色彩，做学生的良师益友，真心实意为学生服务。为此，要加强以职业指导为中心的职能部门，配备专业化职业指导队伍，做到专家化。要常年开设职业指导课程和就业心理辅导课，并使职业指导工作渗透到学校各部门，融入到各科教学之中，开发就业指导的隐性课程，形成齐抓共管，协同配合，提高指导效果。

（四）加强创业教育，鼓励大学生自主创业

创业教育作为高等教育的一种全新理念已在越来越多高校受到重视。就业教育以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向，而创业教育则以创造性就业和创造新的就业岗位为目的。从就业教育走向创业教育，既是世界高等教育改革与发展的总趋势，也是中国高等教育改革与发展的必然选择。目前，在高校毕业生就业工作中，要大力支持和鼓励高校毕业生自主创业。清华大学在全国率先闯出了大学生创业之路，学校建有鼓励学生创业基金和相关机构，并有专人进行创业指导。四川2006年有533位大学毕业生选择自主创业，并均已获得稳定发展。希望工商、税务、银行等相关部门能进一步大力支持和鼓励大学生自主创业，简化相关手续，降低创业门槛，积极给予扶持。各高校也要加强对创业学生的关怀、支持与资助，帮助他们解决在创业过程中遇到的一些实际问题，使他们能成功地走上创业之路，茁壮成长。

（五）制定配套措施，建立长效机制

国家虽然对鼓励大学毕业生到基层和边远地区工作有优惠政策，但政策的落实和完善还存在问题。例如，大学毕业生到基层和边远地区工作可享受工资优惠政策，但有年限，不利于鼓励大学毕业生在基层和边远地区长期工作。在助学贷款，深造学习和晋升机制上还应有明确的措施。

对策与建议

★要进一步深化教育体制改革，实现高等教育与社会接轨，增强毕业生素质和适应社会的能力。

高等学校是为国家和社会培养高素质人力资源的主要阵地，社会和市场发展的需要应成为高等教育发展的导向。增强学校与社会的联系，根据社会需要开设专业、设臵课程，不断革新教学形式和内容，才能使高等学校更好地履行社会服务职能。无视社会需要，盲目培养，就会导致高校毕业生不适应用人单位需要，在就业市场上缺乏需求，形成结构性失业。高等学校应树立科学的发展观，以市场为导向，以质量为基础，培养服务社会各级各类需要的多种人才。在培养中应充分重视市场需求，建立科学的评价、分析和预测体系，把握社会实时经济走势和就业市场的变化情况，按照社会发展方向设臵专业，有效地消除结构性失业。这是解决大学毕业生就业难问题的根本思路。

★高校教学改革中应坚持推进素质教育，强化学生实践能力，优化人才培养结构。

市场需求是多样化的，不同岗位对毕业生素质的要求就不一样。如果高等学校培养出的学生千篇一律，或是心理素质差，或是动手能力差，或是社会适应能力差，其结果必然就是毕业生在人才市场中缺乏竞争力和吸引力。素质教育强调个人素质的发挥，因而培养出更多更好的具有创新精神和实践能力的毕业生，可以有效地提高毕业生的社会适应能力，增强毕业生在就业市场中的竞争力，克服摩擦性失业。

★着力提高就业指导和服务水平，增强毕业生的择业技能。

在就业市场上，毕业生缺乏必要的求职技巧、择业技能差是导致摩擦性失业的重要原因。毕业生就业指导服务作为毕业生就业工作中的重要环节，应当充分发挥服务职能，加强对毕业生的就业指导，着力提高服务质量和服务水平。通过就业指导和服务，帮助毕业生科学地分析市场、客观地认识自己，有效地消除“供需矛盾”。通过就业指导和服务，帮助毕业生掌握一定的择业技巧，善于利用市场信息，善于在就业市场中“推销自己”，通过市场落实就业单位。

★加快完善毕业生就业市场建设，为毕业生就业提供更多的选择。

要重视和加强毕业生就业市场和信息服务体系建设，促进就业市场的信息化。充分而有效的信息可以降低市场成本，提高效率，实现节省资源和提高效益的目标。当前大学毕业生就业市场中信息不充分是影响用人单位选材和毕业生就业的突出问题，因此，加强毕业生就业市场和信息化建设是当务之急。国家、地方和高等学校要围绕毕业生就业市场建设立体化的毕业生就业市场和信息服务体系，互相联系，互相补充，促进就业市场中的充分信息，为毕业生就业提供更多的选择。同时还要制订相关规定，加强对毕业生就业市场的管理。有效的调控和管理是市场发挥优势的重要保证。目前毕业生就业市场中还存在着一些秩序混乱、缺乏监督的情况，不利于就业市场充分发挥资源配臵作用，各级主管部门应当加强对毕业生就业市场的调控和管理力度，出台相关管理办法和规定，为毕业生就业市场提供统一规范，保证市场秩序。

★积极引导毕业生转变就业观念，实现多渠道、多形式就业。

处在新世纪战略机遇期的大学毕业生和高校教育工作者都会发现，我们所面临的时代是一个快速变革的时代。面对不断变化的新形势，要解放思想，与时俱进，以创新的思路不断加强和改进大学毕业生就业指导和服务工作，积极引导毕业生突破传统的就业观念的束缚，树立与时俱进的就业观，进一步拓宽就业渠道，自觉树立自主创业的思想观念，主动到基层就业。努力实现多渠道、多形式的科学择业，积极创业。（钱建国 宋朝阳）

第二篇：大学生就业心理问题及对策研究

大学生就业心理问题及对策研究

（江陈宝，朱胜甲）

一、大学生就业心理问题

大学生在求职的过程中会遇到许许多多的困难，这些困难，有的来自外部，有的却是自己的就业心态、就业能力问题。就业能力包括一般能力和特殊能力，积极的态度，坚定的信念。实践证明，凡是找工作成功的，都是那些信念坚定，态度积极的学生。为了保证求职择业的顺利进行，大学生应该从一进学校就认真学习求职择业的知识，了解职场，进行职业生涯规划，训练、培养良好的就业心态，这些心态主要有客观地面对就业形势、冷静地认识自我、积极参与求职竞争、良好的求职心理素质、开阔的职业及择业视野。在择业实践时，要有积极的就业心态，注意防止和克服下列问题。

（一）高期望值

一项大学生就业调查显示，在就业城市或区域的选择上，在校大学生只有6.06%的选择到西部地区就业，在预期的就业单位的选择上，有15.20%的学生选择政府机关，只有6.42%的学生选择私营企业。就业期望值过高是大学生就业 难的重要原因。国家精英化高等教育时代大学生精英化就业的现实，我国家庭根深蒂固的门庭观念，人们固有的大学生“精英情节”的泛化，教育投资过高产生的补偿心理，国家资源较多地向精英阶层集中等，是大学生就业期望值过高产生的原因。这就使学生心中的理想工作与严峻的就业形势背道而驰。我国高校从1999年开始扩招，2003年全国高校招生382万人，高等教育毛入学率已达17%，实现了高等教育大众化。从全国第六次人口普查的统计数据看，我国具有大学文化（指大专以上）程度的人口比例为8.93%，与教育发达国家比，依然低的可怜，但具有大学文化程度的总人口已达1.196亿，大学生早已从精英滑落为普通劳动者。要想在大众化就业的环境下实现精英化就业，除非学生自己特别优秀。大学生就业向往大城市、金饭碗的高目标，和现实的就业形势间的鸿沟难以逾越。

（二）求稳

人们历来向往稳定舒适的生活，把理想的生活作为奋斗的目标。大学生追求职业的稳定本也无可厚非，但许多大学生将稳定的职业作为求职的唯一选择，对有风险的职业一律排斥在外。我国劳动力结构性矛盾突出，劳动及社会保障部发布的2010年大学生就业预测：社会总劳动力富余，专业人才缺口不小，农业缺218万，工业缺1220万，第三产业缺口325万。这一形势在近两年没有根本性变化。不少人为找工作发愁，不少企业又为招不到人犯难，2010年以来，“就业难”和“招工难”交织并存的就业结构性矛盾更加突出。于此同时，2010年、2011年、2012年国家公务员考试招录人数分别为1.55万、1.62万、1.8万，而同期的大学毕业生分别为630万、660万、680万。2012年国家公务员招考各职位平均竞争比例为68:1，竞争最激烈的职位国家民族事务委员会科研管理处主任科员及以下职位，竞争比例达到3992:1。一味求稳，导致过去高考中千军万马过独木桥的惨烈现象转移到公务员、事业单位竞争上。近几年，一线城市的事业单位，国有大企业招聘人才也常常是千里挑一。在大学生就业大众化的形势下，能进国家机关、事业单位、大型企业的毕竟只有少数学生，大多数学生要到中小企业、基层就业，自主创业，自谋职业。有的学生连续考公务员、考研四五年，有的学生非好单位不就业，对一般单位不屑一顾，他们错过了许多好的就业机会，耗费了大量的人财物力。从政策层面上看，国家在实施大学生市场化就业的同时，制定了一系列保障、促进大学生就业的法规、政策，如《劳动合同法》、《就业促进法》，以及鼓励和引导大学生到基层、中小企业、非公有制企业就业，鼓励和支持毕业生自主创业等等，大学生的就业权益，以及劳动报酬、医疗、养老等都有了充分的保障，到基层小企业、小单位就业的大学生不必为工作、生活等不稳定而担忧。

（三）一次就业定终身

人的一生是与职业活动紧密联系在一起的，从社会学的角度看，职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，人生活动的主要部分是职业活动，职业活动是人在社会上成名，在历史上留迹的最主要途径，就这一点说，人的价值，在于他的职业活动。在计划经济时代，大学生就业的标志就是在一个固定的岗位工作，这一工作常常相伴人的一生。这一观念历经岁月的积淀形成了人们固有的就业观念，职业观念，有的学生即便不就业也不到不如意的单位去工作，有的大学生的就业观念跟不上时代的进步。改革开放以来，随着我国经济的快速发展，社会的全面进步，社会的分工越来越细，新职业越来越多，职业活动的内容不断弃旧更新，职业活动的空间也越来越大，人的从业活动由传统的一人一岗一责，向一岗多责，一人多业多岗的方向发展，工作的方式也越来越多样化，多元化，在计划经济机制下的一次就业定终身的情况已不复存在，铁饭碗的真正含义不是在一个岗位上吃一辈子的饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。

二、认清自己的优势和劣势

《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆”。找工作是一个认识自己，认识职场，把自己推向用人单位的过程，毕业生在找工作前，首先要认真分析、研判自己，知道自己想要做什么？有什么核心竞争力？能干什么？用人单位需要什么样的人？自己是什么样的人？这就要全面地解剖自己，认清自己的优势和劣势。对自己的认识越清晰，越全面，越准确，就业目标定位就会越容易。在大学生找工作的实践中，有的比较盲目，既不认清自己，也不了解职场，到全国各地参加招聘会，耗费了大量的人财物力。

认清自己的方法主要有自我分析法、他人评价法等。可以将自己的情况列一个表：学习掌握了哪些知识；专业及相关知识功底；具备了哪些技能；有哪些特长；参加了哪些专业实践，社会实践；在哪些工作岗位锻炼过，有哪些实际工作经历、工作能力；能够担任何种工作；考取了哪些职业资格证书；获得过哪些奖励；有哪些特长；有哪些人无我有的特长。在人才全球化的背景下，我国很多企事业单位是在全球配置人力资源，招录职工常常是千里挑一，大学生必须用全球化的眼光看自己的能力。有哪些弱点，如性格是否内向，是否缺少实际工作经历，知识的学习积累上有哪些缺陷，缺少哪些技能，专业能力、综合能力有哪些不足；与同辈大学生比，处在何种位置等等。

大学生在认清自身优势与劣势的基础上，应该善于发挥自身优势。在找工作时，求职者应明确自身优势与核心竞争力，因为能力优先是就业竞争的唯一法则。大学生要珍惜大学优越的学习条件，勤奋学习，刻苦历练，抓紧补缺补差，把自己打造得更优秀。同时还要善于学好、用好国家就业政策，善于借力，善于挖掘自己的优势。在找工作时善于扬长避短。国家、地区的相关政策在一定条件下，可以转化成自己的就业优势，如教育部实施的面向贫困地区的“特设岗位教师”招聘计划，对于有志于到贫困地区任教的毕业生，申报这一岗位就比较容易成功。高校的专业较多，发展不平衡，有的专业社会贡献大，知名度高，一些知名度高的专业的学生就业有比较优势。学生个人的社会资源、校友资源也可以成为就业资源，在一定条件下可以转化为个人的就业优势。有些岗位需要一定实际工作经验，有实际工作经历，并取得一定成绩的学生在应聘这些岗位时有比较优势，如担任过辅导员工作助理的学生应聘辅导员就有比较优势。获得过专业比赛等奖励、各级各类奖学金，以及各类表彰奖励的学生有比较优势。参加过服务基层项目等公益活动，组织过大型活动，入过党，担任过学生干部等，在应聘特定岗位时也都具有一定的优势。

三、准确地进行就业定位

就业定位一词在有关大学生就业的文件、书籍、研究文章中出现较多，但有关就业定位的概念尚没有一个明确的描述，从大学生找工作的操作角度看，就业定位主要有地区目标定位、职业定位、单位定位以及劳动报酬定位等。就业定位准确与否对大学生择业成功十分重要，定位好了，找工作就有了目标、方向，就可以制定自己的求职计划，就可以集中时间、精力，运用各种资源，持续地朝既定目标奋进，就业定位越明确、具体，又切合实际，求职的成功率就越高。就业定位的方法很多，在进行就业定位时要因人而异，具体情况具体分析。第一，根据人格类型进行定位。就是运用职业测评的方法，掌握自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业个性、职业能力等，搞清楚自己是哪种人格类型。如自己兴趣类型是社会型的，适合的职业有教师、公关工作等，是研究型的适合的职业有科研工作、电脑编程等。美国著名的职业指导专家霍兰德认为，一个人在与其人格类型相一致的职业环境中工作，容易产生兴趣，工作的舒适度高，能够充分发挥自己的才能，容易出成就，和自己人格类型相一致的职业就是理想的职业。爱一行干一行，才能焕发出工作激情，成就事业。

第二，根据所学专业进行定位。自己在本专业领域进行了多年的知识、能力等积累，学以致用，有比较优势，如师范专业的学生选择当教师，市场营销专业的学生选择做销售，发挥了自己的专业优势，是理想的职业选择。如果自己的人格类型是社会型的，学的又是师范专业，当教师就是最理想的职业选择。第三，根据自己的能力进行就业定位。能力是就业的关键。专业素质、综合素质特别优秀的学生定位目标可以高一点；专业素质、综合素质一般，竞争力较弱的学生，会出现就业困难，应以生存优先，找到工作为原则来定位。在大学生就业大众化的形势下，大多数毕业生应定位到基层就业。

第四，请专家帮助进行就业定位。通过请教学校的职业指导老师，向职业规划师进行咨询等，帮助自己进行专业化、专家化的就业定位。在进行就业定位时要注意以下几个方面：

第一，应有首选目标和备选目标。如首选的行业目标是考公务员，在考试失利的情况下，应选择事业单位，或到企业工作，首选的地区目标是大城市，同时要有到中小城市工作的备选目标等。

第二，既不自负，又不自卑。由心理学原理可知，那些自负的学生，自认为学业有成，自己的专业又比较紧俏，找一份理想的工作很容易，往往高估自己的就业能力，目标脱离自己和职场的实际，择业时好高骛远，这山望那山高，不愿意从基层干起，不愿意干平凡的工作，出现高不成，低不就，这些学生在经历求职失败后，要认真分析失败的原因，及时调整就业目标定位。心理上自卑的学生，往往低估自己的专业素质、综合素质、就业能力，总认为己不如人，缺乏自信。就业目标定位低于自己的实际能力，不敢参加激烈的求职竞争。

第三，不以工作体面进行定位。马克思在《青年选择职业时的考虑》一书中讲：“人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美”。人在职业活动中，通过创造物质财富、精神财富，获得单位及社会的承认、回报，实现人生价值。以大城市工作、办公室工作、高薪工作等体面为就业目标，过于功利化、虚荣，忽视了劳动的本质及意义，忽视了人的发展需要锻炼以及一定时间空间的积累。

第四，不盲目从众。从众心理，人皆有之，大学生处在人格逐渐完善和成熟的时期，很容易受他人的就业观念、择业行为的影响，不能根据自己的实际情况，进行独立思考，科学地进行就业目标定位，看到他人到哪里找工作，就跟着到哪里找工作，没有主见，有的将就业目的地盲目定位在北上广等大城市，追求高工资、高福利、热门单位、热门职业，这就需要注意引导，做好精细化的指导工作，纠正实用主义、功利主义的求职倾向。

四、认真搜集、研究招聘信息

用人单位招考录用人才，都要经过发布招聘信息，接受报名，考试，录用等环节。报名、考试时间都有明确要求，逾期就失去报名、考试的机会，因此，招聘信息具有很强的时效性，过了时间，就失去了作用。大学生求职的过程一般包括：收集信息、研究信息、报名、应试（或参加招聘会现场接受考核）、政审、体检、签约等。搜集、研究信息是首要环节，在择业的具体操作过程中，具有开局谋篇的作用。首先，要了解掌握信息发布的渠道。信息发布的渠道一般有：（1）平面媒体，如报纸、杂志；（2）网络，如各级政府的人力资源网，各级政府及各高校的毕业生就业信息网，企事业单位网站；（3）各类人才招聘会；（4）职业中介；（5）实习及社会实践；（6）学友、老师及亲朋好友推荐；（7）各高校主办的校园招聘会等等。其次，搜集信息要有针对性。面对海量信息，如何既把握信息的时效性，又节省时间，提高效率。关键是要根据自己的就业目标定位有针对性的、有重点的搜集信息，如果不做选择，那就如同大海捞针。如自己的就业目标定位为三线城市的教师，由于事业单位的报名时间一般只有一个星期，那就至少每个星期要上三线城市的教育网或人事网一次，来搜集这些城市的教师招考信息；定位在冶金类企业，就要定期上这类企业的网站搜集招聘信息。就业目标定位越具体，搜集招聘信息的针对性就越强，耗时就越少，效率就越高。再次，要进行人职匹配。对于符合自己就业目标定位的就业信息，要对照招聘简章，搞清楚招考单位的显性要求，自己的专业素质、综合素质、年龄、学历、实践经验等是否符合报考条件。要了解招考职位的员工应该具备哪些能力，这一岗位的优秀人才要有哪些专业素质、综合素质，自己已有的积累离优秀人才有哪些差距。要挖掘招聘简章上未写明的一些隐性要求，如招考办公室秘书要求个人形象要好，形象气质不突出的学生报考这一职位没有竞争优势，做销售的员工要经常出差。许多单位招聘员工常常是百里挑一，良中选优，木桶原理告诉我们，比较优势影响和决定自己能否被录用。最后，要知晓招考程序，特别是笔试的内容，面试的要求，以便有针对性地准备笔试、面试，提高应试的效率。有的单位招考时，笔试的淘汰率高，进入面试的只有很小比例，毕业生要通过咨询搞清笔试的具体内容，如给定的复习专用教材，考试题型等，就能提高通过率。

五、勇于实践，努力提高就业竞争力

每一种职业由于其工作性质、环境、条件的不同，对从业人的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等都有不同的要求。当下，许多单位要求新进员工既要基础知识扎实，又要有较强的实际工作能力，一定年限的工作经历，一到岗就能胜任本职工作。在大学生就业大众化的形势下，大学生找工作都处在被选择的境地，提高就业竞争力是顺利就业的关键。

（一）积极参加社会实践

大学生在校期间，要着眼于未来的就业，既要学好书本知识，上好每一节课，还要积极参加社会实践、专业实习等。在实践、专业习中，锻炼职业素质，工作能力，深化对社会、职业的认识，培养敬业精神，在与优秀员工相处中，日积月累，潜移默化，体会职业的责任，分享劳动的快乐，丰富职业情感；在把知识运用于实际中，既尝试到理论联系实际的快乐，提高了动手能力，又会发现自己知识的不足，激发了学习的动力，这就提高了大学生的一般就业能力和特殊就业能力。有的学生在实践、实习过程中，由于出色的表现，被所在单位看中并录用，从而在实践、实习单位就业。

（二）积极进行求职实践

找工作是大学生有生以来最艰难的事，在现阶段，它是一场智力体力的马拉松，当代大学生要有强烈的成才、成功欲望，要做时代的弄潮儿，在就业目标定位准确的情况下，不急于求成，不因为一两次求职失利而失去信心，不放弃竞争的机会，要有顽强的毅力，持续的动力，在参加招聘考试过程中，进一步积累专业知识，提高求职的技能技巧，提高就业竞争力，把每次考试当作学习的过程，积累提高的过程，只要坚持终会成功就业。有的师范专业毕业生参加多次招聘教师考试，从未放弃，从不言败，一次比一次排名靠前，终于考取编制。对于那些求职有依赖心理的大学生，要积极磨练意志，积极提高自己的职业能力，择业技巧，不把找工作的希望寄托在靠父母、托关系、走后门上，在人生的关键期，该拼搏时要拼搏，该出手时就出手。

（三）先就业后择业

大学生从学人到职业人，是一个较长的量变到质变的过程，许多毕业生在走上工作岗位后，要经历一段时间的培训、锻炼才能成为一个合格的员工。大学生实际工作能力的不足，和千里挑一的求职竞争，就决定许多毕业生就业很难一步到位，广大毕业生要克服在基层就业待遇低，没有面子，没有发展前途的想法勇于从基层干起，肯吃苦，先就业后择业，边就业边择业。那些就业目标定位较高的学生，不能指望一口吃个胖子，如果自己定位在国有大型企业就业，在求职未果的情况下，不妨先到小企业工作，锻炼工作能力，积累工作经验，熟悉企业的运转流程，经过一段时间的锻炼后再到大企业求职，就容易成功。有的学生在民营企业工作几年后，顺利地考取了国有企业、事业单位的工作岗位。有的毕业生在小企业奋斗几年后，自主创业，成为私营企业主，为其他大学生创造了工作岗位。

参考文献：

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第三篇：大学生就业过程中存在的主要问题及其对策

大学生就业过程中存在的主要问题及其对策

近几年来，大学生就业形势日益严峻，就业压力逐渐增大，就业难度日渐突出，大学生就业过程中出现的问题逐步增多，大学生就业问题成为全社会关注的热点和焦点。

就业是民生之本，做好大学生就业工作，解决大学生就业过程中出现的各种问题，促进

大学生更好地就业，是加快推进以改善民生为重点的社会建设的具体体现，是构建社会主义和谐社会和维护社会稳定的重要任务，是建设人才资源强国和建设创新型国家的必然要求，是保持高等教育健康持续发展的重要条件。

一、大学生就业过程中存在的主要问题

近几年来，我国大学生就业率呈下降趋势，大学生就业过程中存在的问题日益突出，主要问题有以下几个方面。

（1）非高薪不干，非大城市不去

当前，许多大学生在就业过程中过分看重工作待遇，忽略自身特点和长远发展及用人单位要求，他们往往看重沿海地区、经济发达地区，忽略了个人理想与国家、社会利益的结合，忽略了到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。这种以自身利益为中心，比较功利的现象比较严重。．具体表现为：追求大城市，不愿到乡镇；追求大专院校，不愿到中小学；追求大企业、大单位，不愿到小企业，小单位：追求到东部地区工作，不愿到西部和边疆工作。有些大学生受

经济利益驱使，人生价值发生了倾斜，在选择上过分选择经济条件好、生活环境舒适、工资收入高的发达地区，而较少考虑中西部欠发达地区。

（2）有业不就，宁可当“漂”族

当社会各界为大学生就业着急上火时，“有业不就”的大学毕业生却日趋增多。教育部部长周济在人民网强国论坛指出，就业是民生之本，所以就业工作对于高等教育来说也是非常重要的。这几年来，我们对就业工作进行了深入改革，建立 了一整套毕业生就业服务体系、政策体系。因此，在毕业生大幅度增加的情况下，就业情况总体还是好的，但是挑战是非常严峻的。现在就业问题涉及到方方面面，总体来说，还是一个结构性的矛盾。有人说是因为大学生太多了，不是这样一个情况。我们的经济社会发展还是需要更多的高素质人才，现在的就业主要还是一个结构性的矛盾，“无业可就”和“有业不就”同时存在。

（3）跟风现象严重，缺乏自主择业目标

随着高校毕业生逐年增加，大学生在就业过程中，在不少招聘会上，大学生求职都出现了盲目跟风现象，一些知名企业或者是热门岗位，受到了大多数专业学生的青睐，不少学生不论自己的职业理想是否与这些热门企业相一致，条件是 否符合那些热门岗位的需求，常常是一窝蜂地前去应聘。尽管大学生们非常重视和追求兴趣爱好与个人才能的发挥，但面对现实，他们往往缺乏科学合理的职业规划，在临近毕业找工作时，一时不知如何是好，出现就业迷茫，续而从众跟风，大家都觉得好的工作单位一哄而上。

二、大学生就业过程中存在问题的原因分析

(一)就业竞争激烈，就业难度增大

造成就业难度增大的原因主要有以下几个方面。

1．毕业生数量急剧增长，就业岗位增长缓慢。

大学扩招是一个重要原因。”学生数量的增加直接改变了劳动力市场的供求关系。一方面，新的劳动力涌入市场，另一方面，就业岗位的增长却较缓慢，客观上引发了一部分大学生就业难。当前就业市场供大于求，大学毕业生一次就业率呈下降趋势，大学毕业生面临比较严峻的就业形势。

2．教育与就业市场需求不吻合。

毕业生就业难与学科结构和培养模式不尽合理也有一定的关系。经济、金融、市场营销等专业的毕业生找工作要么颇为吃力，要么就只有改行。另外，一些工科学校升格成综合类大学，设立了不少文科专业，而到了毕业时，社会对这些学校毕业的文科生认同率不高，这造成了很多优秀大学生就业难。

3．薪水与预期相差较大。

大学生的薪水预期与用人单位的薪金待遇的差距是非常大的。

(二)就业期望过高，就业观念更新滞后

分析造成高校毕业生就业期望值过高原因主要有：

1．人生价值观的影响。

人生价值观直接影响毕业生的就业观，特别是受到功利主义、实用主义思潮的冲击，不少毕业生在选择工作单位时，就事论事多，长远设计少，过多地考虑待遇、地区，抱着“就高不就低，往东不往西”的思想找工作，而较少考虑国家的需要，缺乏艰苦创业、自主创业的精神准备。

2．自我认知的偏差。自我认知是指对自己的需要、兴趣、能力、个性、行为和心理状态的认识，对自我存在的各个方面作出的评价。现在部分大学生不能全面、客观、正确地认识自我，盲目乐观，过高地评估自己的能力，以为凭自己的能力完全可以找到比较理想的工作，不少毕业生在自荐书上写道：给我一个机会，我为你创造一个辉煌!他们在显示自信的同时，也暴露出过于理想化的求职心态。

3．思维发展水平的限制。大学生的智力得到了比较好的开发，逻辑思维能力和辩证思维能力也有相当的发展，但由于他们缺乏社会阅历的磨练，思维中仍然表现出一定的浅表性，导致认识问题时带有一定的片面性、表面性和肤浅性，在择业过程中容易产生简单化的心理。一方面不善于将各方面的就业信息加以分析、综合与判断，作出科学的选择：另一方面他们不肯降低择业标准，高不成低不就，因此错过了

许多就业的机会。

三、解决大学生就业过程中问题的基本对策

(一)加强形势和政策教育，帮助大学生形成合理的择业期望 形势政策教育，是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

(二)加强理想信念教育，激励大学生为祖国为社会作贡献 理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映，是思想政治素质和综合素质的核心内容。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，帮助他们确立崇高的理想信念，对他们的一生走什么样的路、做什么样的人都有着不可估量的影响。大学生如果缺乏科学、远大的人生理想和坚定的社会主义信念，思想道德约束感和现实责任感低下，分析纷繁复杂的社会现象，缺乏为国家、不能很好地应用马克思主义理论观察、民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任感，就看不清社会的前途，认不清前进的方向，走不好人生的道路，担不起社会的责任。提高高校大学生就业指导的实效性必须以理想信念教育为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观为主要内容的的教育。

(三)加强就业指导，引导大学生到基层到农村建功立业加强

大学生就业指导，是大学生充分就业，就业稳定和职业可持续发展的需要。在当前大学生就业过程中，一部分大学生没有岗位需要，一部分用人单位招聘不到毕业生，有的毕业生掌握着许多用人单位有效需求信息，却不积极就业，有的毕业生手里却没有任何需要信息。“无业可就”与“有业不就"现象并存。加强就业指导有利于解决这一矛盾。

最后，希望所有的大学生都能找到自己心仪的工作。

第四篇：浅谈大学生就业存在的问题与对策

浅谈大学生就业存在的问题与对策

【内容摘要】大学生就业是个社会热点问题，本文针对大学毕业生就业难的问题,分析当前出现大学毕业生就业难的原因,提出了只有充分发挥政府、用人单位、社会以及大学生本人的各自优势,才能使大学毕业生就业难这一根本性问题得到有效的缓解和很好的解决。

【关键词】大学生 就业 问题 对策

大学生就业是个社会热点问题，当前大学生“就业难”已是不争的事实。从就业需求角度和供给来看，存在很大矛盾，大学生仍然存在着“就业难”的问题。因此，分析大学生就业难的问题，探讨解决大学生就业难问题的对策，这是很有意义的。

一、当前我国大学生就业的形势

1、劳动力供需结构性矛盾突出

当前，我国劳动力供需结构性矛盾十分突出。从新增就业来看，我国城镇近几年每年需要就业的人数仍将保持在2400 万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有1200万人左右，供大于求的缺口约在1200万人左右。这些年来，高校毕业生逐年增加，2008年达559万人，2009年达610万人，2010年达630余万人，因此，就业矛盾十分突出。由于劳动力市场并不健全，形成劳动力市场信息不完全，劳动力供需双方信息不对称以及地理障碍的特点。一方面，增加了就业者职业搜寻成本；另一方面，在劳动力市场未充分发育的前提下，劳动力市场机制不能充分发挥优化配置劳动力的职能，造成劳动力市场“失灵”。

二、大学生就业存在的问题

1、没有真正认识到自身的价值

在新形势下，许多大学生毕业生都自我感觉良好，在就业问题上，普遍存在高不成低不就的现象，而引起这一现象的原因主要是：

毕业生就业观念存在误区。一是选择地域。在许多大学生看来，大都市总是意味着多机会、有高薪和有发展前途的地方，这就导致最需要大学生的小城市很少人有问津，而大都市的大学生求职者则人满为患。二是挑选单位。许多大学毕业生都希望选择一个单位条件好、待遇优厚、社会地位比较高的职业。三是重薪酬。

从目前情况看，高薪水、高福利等盲目求富观念在大学生中比较流行。以上存在的问题都给大学生就业带来了困难。

2、企业用人与学校培养目标存在差异

企业选择大学毕业生有许多要求，主要有：忠诚企业、学习能力、敬业精神、专业技能、沟通能力、协作能力、富有激情等方面，有许多企业还提出大学生要具备一定的实践经验，而目前许多高等学校存在招生的盲目性和专业设置的滞后性，课程内容设置与社会需求不相适应。课程内容陈旧，不能适应知识经济的发展要求。按照高等教育规律要求，高校在招生时应进行必要的人才市场预测，但现实是我国教育体制仍然没有实现市场化，政府对学校控制和限制较大，学校办学自主权较小，缺乏对专业的调整权，无法根据市场需要去培养人才。这样培养出来的学生与企业用人的目标相差甚远，严重影响了大学生的就业。在知识经济时代，更需要人才的全面发展，当前我国高校所培养的大学生大多在综合能力上比较欠缺，专业素质也不过硬，高校培养的大学生质量往往不能适应社会的需求。

三、新形势下大学生的就业对策

1、充分认识自我，做好职业规划

大学生在择业前应对自己充分了解，知道自己能干什么，擅长什么，想干什么。注意学以致用，除了要注意发挥自己的专业优势外，也必须注意发挥形象、气质、性格、语言表达能力等方面的非专业优势。在选择职业和确定目标单位之前，应从环境分析、企业分析等方面，评估职业和目标单位的各种因素对自己职业生涯发展的影响。“顺从”社会劳动力的流动分配形势，适时调整自己的就业心态，切忌按照自己的主观意愿挑选就业地域和企业类型。应当理智的把握“先就业后择业”的观点，灵活的处理面临的机遇。必须树立竞争性的择业观，主动出击，把能够证明自己才能的各种软硬件拿出来，自我推荐，这样才可能被“伯乐”相中。如果一味的“等、靠、要”，结果只会是一事无成。因此，只有在认知自己的基础上，了解社会的发展趋势，才能有的放矢，确定出最佳职业目标。大学生要了解社会政治、经济发展的状况；社会将出现的热门职业及需求状况；所学专业在当前和未来社会中的地位情况；不同就业方向的社会需求状况；从事所选职业的所需能力。并及时了解就业制度改革方向、当前就业政策、供求形势等。同时，大学生还必须做好职业规划，规划好人生和职业发展目标是通向成功的基石。在认知自我和社会的基础上，择己所爱、择己所长、择岗所需。遵循“人职匹配”的原则，选择最佳的职业目标。做好职业规划要注意以下三点：一是职业目标要符合个人的价值观、职业兴趣、专业技能、人格特质及社会需要；二是目标要适度，要有弹性，便于面临挑战性环境时进行适当调整；三是现实性与挑战性、可行性与激励性相结合，激发自己坚忍不拔、勇于成才的斗志，并把目标的实现落实到大学生活的各个环节中，步步为营。

2、高校对人才的培养必须符合社会的需求

对高校的人才培养来说，要把促进就业摆到更加重要的地位。优化专业设置，积极主动的适应就业市场的变化，加大学科和专业调整力度，并努力培养学生的实践能力，造就符合社会需要的复合性人才，努力拓展毕业生就业空间。各高等学校党委书记、校长作为本校毕业生就业工作的第一责任人，要把就业工作作为学校重要的战略任务和当前工作重点，摆在重要议事日程，要明确任务分工，逐级落实责任制，进一步形成全员参与、齐抓共管的工作格局，同时确保就业指导服务机构、人员、经费上的“三到位”，健全就业工作体系。此外，要重视毕业生的就业指导工作。高校应开设就业指导课程，要积极探索建立符合中国国情的职业发展和就业指导课程体系，有条件的学校可成立就业创业指导教研室，加强对就业创业规律的研究，改进教学方式方法，不断提高课程质量。通过开展就业指导课程观摩、评选等活动，建设一批精品课程、示范课程。开展创业教育与服务，并采取多种形式，通过多种途径多种方式为毕业生提供就业信息，努力完善就业信息网络，拓宽信息收集渠道，深入各行各业为毕业生挖信息、找岗位。开展毕业生求职技能培训，为在校学生提供多种参与社会实践的机会，要加大生产性实训教学安排，确保学生毕业前有充足的顶岗实习学习经历，时间一般不少于半年，并与行业企业实施多种形式的“订单式”人才培养，并逐步扩大规模。还要建立全员及全程的就业指导工作，即需要全社会的参与并贯穿学生在校学习的全过程。

第五篇：大学生创业存在的问题及对策研究

大学生创业存在的问题及对策研究

摘 要：创业已经成为经济发展的助动力，大学生创业在我国目前属于起步和发展阶段，为使大学生创业健康的发展，文章在阐述大学生创业存在的种种的问题基础上，并对大学生创业中存在的不足进行了详细的理性分析，并在此基础上提出了相应的建议，希望对大学毕业生创业有一定的指导意义。

关键词：创业；创业教育；大学生创业；建议；

中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-06-00-02

一、大学生创业的特性及内涵

所谓创业，简言概括为“开创一种新的劳动形式，或者是一种新的劳动范畴”。大学生的创业，就是通过注册自己的公司，利用在校所学到的知识、技能，社会交往、市场营销规划等各种能力，参与市场运作，积极进取，开拓创新、不断创造社会财富和实现人生价值的过程。创业是创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。如今的大学生创业有其自身的特性和优点，即大学生年轻勃发，知识结构较新，思维较灵活，受到传统理念的约束较少，富有创新观念和探索精神。同时有国家的政策支持，大学生在创业过程中，容易产生一些个异化的创意，在创业竞争中具备一定的竞争力，这是大学生创业优势的整体体现。

二、大学生创业存在的主要问题

尽管国家和地方各级政府为大学生自主创业出台了许多优惠政策，各高校也日益加强大学生创业的指导和扶持，有调查研究显示，毕业后选择自主创业的大学生只有8.5%。大学生成功创业的比例只有 2%～3%。由此可见，我国大学生创业现状并不乐观。究其原因，可以归纳为以下方面：

（一）大学生创业经验不足

经验缺乏是影响大学生自主创业能否成功的主要因素。大学生拥有理想抱负，但往往趋于理想化，他们对具体的市场也不太了解，缺少开拓、分析市场的能力；还会过高地预测市场效益，容易忽视潜在的风险，对于创业过程中出现的一些问题，不能辩证客观的分析和看待。由于创业经验缺乏，大学生创业会走一些弯路，有的甚至由此而全身而退。缺乏经验的另一特点是，大学生没有创新理念和良好的市场营销策划，不能在创业的过程中进行营销创新、技术能力创新，不能随着市场的变化而及时调整市场战略方案，因而很容易地被市场无情地淘汰。

（二）创业资本有限

创业资本不足已成为牵制大学生创业的一个重要条件。大学生创业的资本来源包括家庭的帮助、银行机构的贷款、自行的筹措、投资公司等。目前大学生创业资金筹备比较难，他们要创业离不开家庭的大力支持，如果家庭经济条件比较富裕，则能在一定程度上解决了大学生创业的资本短缺。由于大学生创业者未来的还款、盈利能力预期较低，金融机构和投资公司往往不愿意对大学生的创业项目进行投资。更值得一提的是，大学生的诚信危机也成为大学生创业融资比较难的一个重要原因。考试过程的作弊、简历造假行为、欠银行贷款不还、恶意欠交学费等不诚信现象，使得金融银行机构向大学生发放创业贷款显得比较谨慎。

（三）创业教育的不足

早在2002年，教育部就确定清华大学、北京航空航天大学等9所大学作为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校创业教育的基本方法和发展模式。但是目前我国大多数的高校并未将创业教育列入教学计划方案之内。大学生通过大学阶段学习获得的创业知识和基本实践创新的能力还远远不能满足创业的基本要求，例如有些大学毕业生对国家的一些扶持政策了解的甚少；有的对大学生创业的基本合法程序缺乏一定认识，相关工商部门的登记，创业相关的法律、法规、国家的税收基本政策都不是很了解。大学生的创业教育在我国实施执行的效果有待于进一步的提升，为了帮助大学生实现创业成功的几率，除了开设系统的创业教育模式，还必须给大学生创业者提供大力扶持、以及必要的创业教育指导。

（四）团队协作能力较弱

社会心理学认为，同辈群体成员有高度的心理相容，对群体有较强烈的认同感，其兴趣爱好比较接近，同辈群体大都是在自愿的基础上形成的，带有明显的自发性。大学生创办的公司，一般都由几个学生组成的创业团队进行开办公司，团队的合理结构设置是成功的关键，大学生创业需各方面人才的合理搭配及组合。例如理科生，在财务管理、企业策划、文件的整理等方面先天不足，而纯文科生，则对事物的分析存在的相对表现化。大学生所开的公司成功，不仅仅是公司的产品，更重要的是创办公司的人员，是创业的团队。而大学生缺乏相互的团结协作及互相的配合能力，缺乏共同配合、扬长避短的经验，这样公司自然在市场经济的浪潮中受到冲击，假如其创业团队再不能有效的合理搭配、及时的调整，不能及时的解决公司内部的矛盾及公司面临的各种情况，公司的倒闭是难免的。

三、对大学生创业的措施

鉴于对大学生创业现状的基本情况的分析，更好的促进大学生创业、帮助大学生创业者取得创业成功提出如下建议：

（一）加大创业宣传的力度

充分发挥高校在大学生创业观念及创业意识、了解大学生创业的基本知识的主要渠道作用，大学生创业宣传的主要方式有：请创业比较成功的人士、优秀的企业家，尤其是创业成功的同龄大学生来校开办创业讲座，举行全校性的创业创新计划大赛，大学生创业论坛及微信平台，等等，共同努力创造出有利于大学生创业创新项目的的良好环境和氛围。在日常的学生管理工作中可以组织成立大学生创业社团，举办创业座谈会或是创业沙龙，为学生的创业设想提供一个比较固定的组织或活动的场地，扩大大学生创业培训参与度，吸引较多的大学生参与到创业创新教育活动的过程中；完善高校教学管理制度及课程的教学方案，保证学生创在业创新、课程学习两不耽误；其后引导各种舆论，为大学生创业营造一个宽松的心理环境。

（二）正确认识创业实质内涵

大学生创业提供个别化的教育指导，创业是有层次之分的，较高层次是科学技术型创业，高校对于大学生开展的较低层次的创业项目，也应该给与关心、帮助和支持。我们认为，对于大学本科生或高职生而言，培养他们的创业意识和创业精神，为他们创造参与创业创新实践的机会远比创业本身更为重要。着重培养她们的创业意识、创业观念。为此，对于大学校园中的各类创业活动，学校都应给与支持的态度，对于校园中出现的一些商业行为，也要给予正确认识及引导。许多的大学生认为，创业就是“开创自己的事业”，由此可见，创业具有个别性、差异性特征，学校应该针对不同大学生创业的特征，给予相应的创业指导、创业教育。学校要起到积极的引导作用。

（三）大学生创业要采取多方面的举措

完善大学生的创业能力、知识结构的具体措施有：开设与大学生创业相关的课程，并提高其授课的质量；请一些创业成功的大学生、公司管理人员或相关专业人士到校做报告，介绍其创业的经验及实际的操作过程，交流创业的计划方案；成立大学生创业服务中心，由专职相关专业的教师负责，确定“为生服务”理念，依据大学生的不同创业情况开展有针对性的教育指导等。当然，完善大学生创业性的知识结构、创业的观念。最有效的方法是为学生创造参与创业创新实践活动的机会，这些活动可以是学校层面的创业创新竞赛或设计大赛，去公司企业开展岗前实践及锻炼，在校内为大学生设立一些风险不大的创业岗位等。

（四）加快高校创业文化建设

为大学生创业提供实践平台，并加快高校创业文化建设，可以利用高校的自身优势，积极开展推进大学生创新、创业工作。同时要和相关政府部门建立起有效的沟通机制，明确高校的创业文化建设。高校创业文化建设要突出产业的特色，通过各种各样的方式，加快高校大学生创新、创业人才的培养。具体包括举办创业教育的培训、创业计划大赛等；加快创新创业人才的成长；开展高校与企业交流，如相关专业的培训、创业论坛等，大力促进创新、创业人才的发展；对现有的资源进行合理的整合，为大学生引进的创业项目，提供综合性的创业指导教育服务。还应注重大学生创业观念、创业精神和创业能力的培养，有效引导大学生开展创业活动，以创业带动就业，将就业压力转化为创业动力，缓解社会和家庭压力，实现社会的稳定与和谐。

（五）加强大学生创业课程的合理设置

高校创业课程的开发与教学，培养和提高大学生创业教育能力推进大学创业教育，必须满足以下要求：第一，在培养目标上，侧重培养高层次应用型、开放型的创业型人才； 第二，在课程设计上，要积极开发创业、创新教育系列课程，以满足学生的创业、创新需求；第三，在培养的模式上，坚持教科研统一的原则，坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣、爱好、能力、特长的差异，设计多样化、模块化的教学内容与课程体系，采用弹性制的教学机制，因材施教。创业创新教育模式不能千篇一律，必须结合各自的办学层次与特色，探索富有自身特色的大学生创业教育模式。

（六）帮助大学生树立正确的创业观

目前的高等教育侧重于培养学生基础知识和基本技能，而在自主创新、自由创业能力的培养上显得较为薄弱。高等院校应该加强课程体系建设转变，在课程学习中适当地在融入一些市场分析、企业的融资、相关的法律等方面的知识，让大学生逐步树立起自己创业的观念与创业的信心。同时可以利用学校现有的资源优势、科研力量，建立“创业机构中心”，帮助大学生实现自主创业。自主创业信心逐步的树立，一方面需要社会建立起有效的导向机制和激励机制；另一方面要以个体素质和自身实力为基础。政府必须不断出台和完善就业政策，加大户籍管理、人事管理、社会保障等领域改革的同时，积极为大学生提供创业培训、创业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。

参考文献：

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