省师德先进个人

第一篇：省师德先进个人

这条路，我坚实地走过 石家庄市金马小学 曹永旺

掐指算来，我参加工作已经十六年了，如果将我人生的历程比作一条小路，那么，这十六年的教育工作经历绝对是人生路上最值得回味与珍藏的风景。在教育工作岗位上，我用年轻人的朝气与不懈努力，幸福地在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，在这条路上留下最坚实的脚印。

我深知，少年儿童时期是习惯与人格形成的最重要时期，他们纯洁得犹如一块等待开垦的土地，如果此时撒播下崇高理想的种子，他们就有机会成长为参天大树。而教育工作者必须通过丰富多彩的形式，才能真正调动孩子们的积极性，把对孩子们的教育工作落到实处而不停留在表面上。

一、营造畅通的交流渠道，走进孩子们内心世界，倾听孩子们的心声。

一名教育者，要想真正赢得孩子们的信任，更好地开展工作，一定要了解孩子们的心理需求。因此除了组织好常规活动，我还大力开拓网络交流

平台，先后开通了个人QQ空间，创立了本班“惊叹号中队”QQ群，以一个普通参与者的身份跟孩子们们畅所欲言地交流。当我了解到很多孩子们喜欢玩“CF”游戏，甚至将大部分业余时间花费在游戏上时，我及时组织召开“绿色上网”主题班会，引导孩子们安全正确在网上冲浪，学习知识，及时遏制了某些孩子们沉迷游戏的倾向。

二、热爱每一个孩子，关心帮助每一个孩子。

2010年春节，黄康同学突遇事故，失去了一个眼球。开学后，我及时组织孩子们开展“送你一句话”活动，引导孩子们回忆黄康曾经给我们带来的快乐回忆，还让探视过黄康的孩子们讲黄康痛苦绝望地躺在病床上的情景，勾起了孩子们对黄康同学的同情和怀念。大家纷纷用最真挚温暖的语言鼓励他、祝福他，帮他重新树立生活的信心。最后，孩子们们把一句句鼓励的话、一声声祝福的歌录制下来，由探视的孩子们捎给黄康。孩子们的关怀与鼓励使黄康同学感到集体的温暖，终于鼓起生活的勇气，笑对病魔，配合医生手术，几个月后，黄康同学快乐地重返校园，并很快恢复了正常的生活与学习。

师小研同学个性很强，在原学校受到排挤，转校来到我班后，我们利用班会时间举行了简单而隆重的欢迎会，他一下子感受到

新集体的温暖，后面的日子，我们开展了“发现你的优点”和“我有一颗大心脏”等活动，他的优点不断被同学们发现，大家也用宽容的心包容彼此，渐渐地，他身上少了许多戾气，而变得宽容大方，最终融入到了集体的怀抱，和同学们打成一片。

三、做好家长工作、与家长共成长。

每一位老师都能深刻体会家长对于学校工作的影响，所以，我十分重视协调与家长的关系，“理顺”家长是我的工作重点之一。因此，无论工作怎么忙，我都没有间断过到学生家家访；无论遇到什么情况，我都不会缺席每学期专门召开的家长会，也从不会在家长会上敷衍家长，更不把家长会当成指责家长、给孩子告状的“告状会”。我从心底把家访、家长会当做与家长进行心灵沟通、观点碰撞、相互理解的绝好机会，从而让他们理解我的教育理念，让他们了解学校和老师做出的努力，让他们对孩子、对班集体的未来充满期待，也让家长最大程度的理解老师、信服老师、支持老师，从而使家长愿意为实现班级目标而配合学校工作。

当家长找班主任了解孩子情况、寻求帮助时，我从不用专家的理论当套话，也不用空洞的话来敷衍，更不会一味絮絮叨叨地

抱怨、告状，那样只能让家长反感。从孩子的成长经历说起（甚至以自己为例），与家长共同探讨解决问题的方法，一切从孩子健康成长出发，与家长一起讨论我们能做什么，我们该怎样做，动之以情，晓之以理，就事论事，以理服人。当我们真正为家长解决问题，当彼此成为了真实的可信赖的朋友，家长怎会不信服？怎会不配合班主任的工作？这样，一切力量都会变成工作的助力，工作自然顺手许多。

四、组织丰富多彩的活动，丰富孩子们的精神世界。

我从不把孩子们拘束在小小的课堂中，而是开展丰富多彩的班级活动，让他们在广阔的社会生活中寻找快乐、获得知识、锻炼能力。例如2009年冬，我组织孩子们开展雪雕比赛，将校园妆扮成一个粉妆玉砌的童话世界，丰富了孩子们的生活世界。

2014年暑假，由家委会发起组织部分学生军事夏令营训练，强健了孩子们的体魄，磨练了孩子们的意志，增强了孩子们的国防意识。促使他们从温室的花朵逐渐成长为

国家的栋梁之才。此外我还经常一起组织家长和孩子们一起郊游、踏青、采摘，进行丰富多彩的文体活动。不仅丰富了孩子们的生活，增长了他们的见识，提高了他们的能力。加强了孩子与家长的沟通，还促进了孩子和家长之间的感情。

五、践行科学发展观，勤俭节约伴“我”行。

为了使孩子们更好认识“勤俭节约”的意义，不铺张不浪费，从自身做起，过低碳环保生活，我们利用班会、宣传栏等宣传阵地，组织了小品、演讲、手抄报、绘画、征文活动和废物利用比赛，努力创造“勤俭光荣，浪费可耻”的氛围，让孩子们认识到：废品并不是一无所用的，只要我们开动脑筋就能变废为宝，并培养了王周裕宝、柴思彤等“勤俭节约之星”。现在，我们班陈列的好多装饰品，都是孩子们利用废品改造而成，他们还把这种好的习惯带到了家庭，以自己的做法影响着身边的其他人。

六、树立先进教育理念，尝试教育教学模式改革。

做为一名班主任，我深知任重道远，我始终如饥似渴地学习着先进的班级管理方法，始终保持着与科任老师、家长的充分沟

通，一道协同合作，致力于良好班级体的建设和良好班风的形成，并进行班级管理改革尝试，以期形成学生自我教育、自我管理的新机制，促进班风的转变、课堂组织形式的改变、课堂教学的民主化。我特别反对“满堂灌”和“死记硬背”的教学方式，我深信“知识有过时和更新的时候，但人的思考与想象没有极限”，并将之做为我的教育理念渗透到班级文化建设中，注意鼓励学生积极思考，主动学习，努力营造活跃的课堂气氛，使学生自主学习的积极性提高，真正成学习的主人。我的努力使我的班主任工作经验日趋成熟，班级建设日趋良性发展。自2008年度至2014年度，我所担任班主任的班级连续被评为区、市级“先进班集体”，我本人享受“先进德育工作者”待遇。2007年，获三等功奖励，2010年、2011年获区级嘉奖；2011年1月辅导主题队会获区级一等奖；2011年被评为裕华区第六届十佳少先队辅导员。

七、潜心教研，促进专业成长。

2003年，在“十五计划”国家级重点教研课题《学习策略对中小学生创新素质的影响研究》中，我作为子课题《学习策略的课堂组织形式的研究》的主研人，在三年多的时间里，与同事精诚合作，克服种种困难，于2006年底结题。

从2009年底，我开始进行高效课堂教改实验，目前，已取得一定效果。2011年5月，我主导的“高效课堂模式”在全区推广。2011年，我被评为基础教育课程改革先进个人，2011年被评为裕华区“教学标兵”，2012年被评为校本研修先进个人，2013年获“裕华区中小学幼儿园学科名师”称号，2014年9月 被评为石家庄市骨干教师。

在搞好教育教学同时，我还努力利用自己科学学科特长进行发明创造。我的发明“超大电阻物体导电试验仪”已经获得国家专利，解决了科学课堂无法解决“人体、大地、不纯净的水是导体”的实验验证难题。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。从参加工作到现在，不知不觉十六年过去了。如果把从教生涯看作一条路，这漫长的路上也许撒满鲜花，也许是荆棘丛生,但我都会一如既往地走下去,绝不退缩。因为，我深爱着教育！深爱着孩子们！

附：近年来取得的部分成绩

2015年3月

所带班级被评为石家庄市先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇（市级）

2014年6月

自制教具获区级一等奖

2014年12月 辅导学生参加当场作文大赛获市级二等奖 2014年9月

被评为石家庄市骨干教师

2013年2月

获裕华区中小学幼儿园学科名师称号。2012年4月

被评为裕华区校本研修先进个人 2011年4月

获区级嘉奖

2011年5月

被评为裕华区基础教育课程改革先进个人 2011年10月 被评为裕华区教学标兵

2011年5月 被评为裕华区第六届十佳少先队辅导员 2010年4月

发明获国家专利 2010年5月

获区级嘉奖。2007年3月

获三等功奖励

2009年3月

所带班级被评为裕华区先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇。

2010年2月

所带班级被评为裕华区先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇

2011年1月

所带班级被评为裕华区先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇

2013年1月

所带班级被评为裕华区先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇

2014年1月

所带班级被评为裕华区先进班集体，本人享受先进德育工作者待遇

2013年11月

素质赛市级一等奖 2005年12月 2004年6月

2005年6月

2008年6月

2011年6月

2013年5月

2014年5月

2010年11月 2011年1月

2007年6月

2013年1月

2009年11月 2009年1月

2006年12月 2011年6月

2013年4月

2006年12月 2005年12月 优秀课市级一等奖 素质赛区级一等奖 评优课区级一等奖 素质赛区级一等奖 素质赛区级一等奖 素质赛区级一等奖 素质赛区级一等奖

班主任素质大赛区级一等奖

辅导的主题队会获区级一等奖

优秀课获区二等奖

班主任素质赛区级二等奖

辅导员技能大赛区级三等奖

班主任素质大赛区级优秀奖 送教下乡活动做优秀示范课

裕华区推广高效课堂教学模式培训活动作研讨课 裕华区教师全员培训活动做观摩课

裕华区新教材培训做研讨课

裕华区新教材培训做教材分析

2006年6月

裕华区新教材培训做教材分析 2007年6月

裕华区新教材培训做教材分析 2008年12月

裕华区新教材培训做讲座 2009年6月

裕华区新教材培训做讲座 2010年6月

裕华区新教材培训做教材分析

2010年12月

编写的教案入选裕华区与中国学校慈善基金会协作项目 自2005至2014年

辅导学生参加历届世界华人小学生作文大赛获奖。

辅导学生参加三驾马车作文写作大赛获奖

2008年7月

全国小学生手抄报竞赛活动获优秀辅导奖 2004年6月

辅导学生获河北省第二届语文知识竞赛一等奖 2010年12月

石家庄第五届青少年读书节优秀辅导奖 2013年12月

裕华区经典诵读颂写讲展评活动获特等奖

自2010至2013年

辅导学生参加历届爱国主义读书教育活动获一等奖 2008年1月

辅导三名学生获快乐杯作文大赛获三等奖。2014年3月

被评为裕华区学生社团交流优秀指导教师

2005年4月

辅导学生参加第四届探索者创新实践活动获优秀奖 2010年12月

荣获中华魂读书征文活动优秀辅导奖

2008年3月

在全国小学生作文大赛中获“全国作文教学能手”称号。2004年8月

获全国小学作文教改优秀论文三等奖 2010年7月

在三驾马车第五届全国写作大赛中获一等奖 2012年7月

在三驾马车第七届全国写作大赛中获三等奖 2005年6月

河北省第四届征文活动荣获二等奖

2008年6月

河北省第五届“全面推进素质教育改革与实践”征文二等奖

2008年6月

河北省第三届教育教学优秀论文二等奖

2006年8月

河北省第三届 “全面推进素质教育”征文三等奖 2007年2月

石家庄市教学论文评比一等奖 2010年1月

裕华区心理论文评选二等奖

2010年1月

石家庄市第四届中小学生素质综合评价论文三等奖。

第二篇：师德先进个人材料

醉心教研 倾力教学 为人师表

昝岗乡中心小学自1999年踏上教育教学岗位，至今已十个年头了，从“为人师，育人子”之初，我就一直认为：一个学校真正的价值，或者说其脊梁，是那些业务过硬、真正堪称为人师表的老师-们；因为一个学校需要的管理人员毕竟是少数，大量需要的应该是务实教育教学的一线教师。因此，我一直将自己定位于做一名“醉心教研，倾力教学，为人师表”的教师，希望能够成为一名受学生欢迎，得到学校、社会认可的优秀教师。

醉心教研——为人师乐趣的源泉。

一生从事教育教学工作，倘若只是一味地周而复始地教书育人，那么这项神圣的工作将给人带来多么枯燥、单调、乏味的感觉；这显然也是将教育教学工作定位过于低级化了，倘若将研究的意识和态度带入教育教学工作，那么我们才会感到这是一项值得自己为之奋斗、献身一生的事业。因此，我始终认为“醉心教研——为人师乐趣的源泉”。

多年以来，我一直醉心于教科研工作，从中找到了为人师的无穷乐趣。

教科研工作是一项植根于日常教育教学工作的需要有务实态度的事业，而不是夸夸其谈，借以沽名钓誉的手段。多年来，我一直坚持记“教后反思”；一方面不断反思自己的教育教学行为，从而在反思中改进教育教学方式和提高教育教学能力；另一方面随时记录自己的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……”的理想境界。任何成果的取得都不可能是凭空想象而来，我的大量的教学论文，正是来源于自己平时点滴的积累和思考；起初获奖的级别只是县级，这两年已有多几篇论文获得市级、省级奖。

努力撰写大量教学论文，积极参加课堂教学大赛，不断提高自己，不断磨砺自己，忙是忙点儿，累是累点儿，但我从中感受到了无穷的乐趣。我始终认为教科研是教师寻找工作乐趣的源泉

倾力教学——为人师恪守的本分。

作为一名教师必须倾力于学校的中心工作——教学，我始终这样认为。倾力教学，不仅是为人师的本分，更是取得优秀教学成绩的保障；从而提高学校的生命力，这也就实现了教师自身的价值。

教学工作的主要环节是：备课、上课、辅导和反馈。多年以来，我始终坚持备好每一节课，坚守“不备课不上课”的信条；坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率；认真进行作业批改和自习辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通；收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，多年来，我的语文课始终深受学生欢迎，学生经常说：“遇到了你，跟你学语文，三生有幸！”我不仅倾力于自己所任班级的教学，而且也努力为学校的教学工作贡献自己的力量。

我始终以为倾力于教学，是为人师的本分。作为一线教师，苟不为，何所为？2008年春我被评为“县首批教学能手”、＂县观摩课教师＂，200８年秋被评为“市优质课教师”、“市优秀案例教师”。为人师表——为人师追求的境界。

从教十年来，我从未离开过班主任的岗位，我渴望以自己的人格、品德及素养来影响自己的学生。为此，我努力让自己的思想植根于中国传统思想的精华之中，然后将自己的涵泳所得潜移默化地影响自己的学生，让他们成为一个真正的中国学生，将来成来一个真正的中国人。

我真诚对待每一个学生，从不弄虚作假，不欺骗学生，向学生坦露自己，学生便会折服于我的人格魅力。有位作家说：“多年父子成兄弟”，这两年我也感受到了“多年师生成姐妹”，学生敬我、爱我，但是彼此已经没有距离感；我想：这也许就是为人师追求的境界吧！历任班主任，深受学生、家长和学校好评，每年教师节表彰，或乡或县我总是表彰对象。

主要事迹：

近年来，语文教学成绩突出，尤其是六年级毕业班教学成绩突出，2007年被评为“乡模范教师”，2008年被评为“县首批教学能手”、“县观摩课教师”、“市优质课教师”、“市优秀案例教师；2007年还被评为“乡教学成绩突出优秀教师”。

近年来，教科研工作成绩突出，有多篇市级、省级教学论文获奖。使得班内好多同学的作品在《作文指导报》、《读写新大陆》或《小学生学习报》上发表，并积极辅导学生参加“市县小作家杯”、“进贤杯”、“友兰杯”大赛，有好多同学的作品均取得了好名次，我也因此多次被评为“优秀辅导教师”。

第三篇：师德先进个人材料

师德先进个人材料

姓名：陶冠勋 磙子营第十一小学 2013年8月

师德先进个人材料

陶冠勋，男，32岁，2004年毕业许昌师专，2005年参加工作以来，能够全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。始终高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。

工作中，积极服从领导安排。由于乡下小学师资力量缺乏，陶老师连续三年担任三年级全部学科的课程和班主任工作，任劳任怨。他热心对待学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则。赢得了学生的尊重。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。陶老师积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。正是他的积极努力，该班语数英三科在全乡期末统考中成绩名列前茅。

今年的班级纪律差，学风不浓。陶老师担任班主任后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，他发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。该班的刘云龙同学，母亲患有精神病，父亲经常外出打工常年不归，家里只剩下年迈的爷爷奶奶照看刘云龙姊妹三人及患病的儿媳，爷爷靠平时收废品补贴家用。刘云龙疏于家庭管教经常放学到网吧去玩游戏，不按时完成家庭作业，上课经常打瞌睡，学习成绩持续下降。为此他爷爷奶奶常常放弃正在做的事到处找他，最后只好让他爷爷陪他来上学并在学校看着他，可有时还是看住，气得不行，因为恨铁不成钢，所以经常狠狠地骂他甚至动手打他。为了改变刘云龙同学爱上网打游戏机的坏习惯，课余和周末，陶老师深入网吧了解情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给刘云龙同学听，用这些活生生的事实耐心地教育他，让他明白小学生打游戏机的害处，使他正确认识网络，专心学习。他还利用家长会和家访的时机和刘云龙的爷爷交流，让大人们今后要多鼓励孩子，少批评孩子，并当着刘云龙同学的面夸奖他是个聪明可爱的孩子，告诉他爷爷刘云龙同学最近的学习进步情况。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。在陶老师的耐心教育下，刘云龙改掉了上网的坏毛病，也学习劲头足了，成绩也进步很快，期末考试取得了班级第四名的好成绩。

尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙。每天陶老师总先和学生们打招呼，发现谁的衣领没翻好或鞋带散了，陶老师都会主动去给他们整一整。陶老师刚带现在这个班时，发现该班

绝大多数学生不爱发言。经过调查，才知知道不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历。针对这些情况，他一边鼓励学生大胆发言，并用人格担保，老师决不批评任何一位举手发言的学生。同时，他也不轻易点未举手的同学发言，还让没想好的同学坐下来再想，想好了再说。经过一段时间的试验，学生发现了一个言而有信的老师。渐渐地，学生的思维活跃起来，发言的人数多了起来。

作为一名小学老师，面对的是一个正在成长，思想可塑性强的群体，他们的自制力差，是非观念不强，经常会犯一些这样或那样的错误。陶老师从不训斥他们，也不当着大家的面批评，总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通。这样做，保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，更解决了实际问题。该班的林金涛同学因学校改时间他迟到了，当他气喘吁吁站到教室门口的时候，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。陶老师没有批评反而说：“看你累的，快进去吧。”但是没想到，第二天他又迟到了，陶老师轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。老师的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和陶老师靠近了。育人工作就事半功倍了。

爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，陶老师用自己的爱、自己的情，永在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……

第四篇：师德先进个人材料

默默无闻

踏实工作

田苗苗

我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书育人的信念和决心。在这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁”、“蜡烛”、“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我乡许多优秀老师的事迹再次诠释了这一精神，亲眼目睹了她们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了她们的不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲眼看到了她们为了孩子，真诚奉献的博大情怀。她们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸，都记载了他的付出和努力。而今，新的世纪在呼唤，肩负着历史重任的我们一定要用自己的实际行动，立足本职，迎接果实压满枝头的秋天。

我叫田苗苗，是马家乡科泉小学的一名教师。到这儿工作快7年了，开封教育学院毕业之后，面临着选择，是留在大城市寻找机会，还是去偏远山区呢？当时我已经考到了安阳师院专升本，也被林州肿瘤办公室录取了，但当面临河南省第一次特岗考试录取以后，我知道是去偏远山区支教，我曾犹豫过，但做一名教育工作者是我一直以来的梦想，我毅然选择了来马家乡科泉小学，而且一呆就是7年。还清楚的记得2009年8月31日，满怀着美好的希冀与梦想来到了离家50余里的科泉小学，开始了山区教育生涯。摆在我面前的，是有些残酷的现实：与2位同事合住一间宿舍，一个人任教48名学生的二年级所有课程，提水到二楼自己做饭，这里除了山还是山，买菜需要到两里以外，特别是夜晚，静的可怕。但我没有退缩，以满腔热情的投入到工作中去：安全教育如履薄斌，白天上课口干舌燥，晚上备课两眼昏黑，各种活动不可开交。

在这些年中，我把学校当做家，很少回家，把全部精力都放在工作和学生这方面，在校期间多次评为“优秀教师”“先进个人”，学科的骨干教师。从一个学生转变成一名教师，其中我经历很多别人不知道的苦。每当别人在欣赏精彩电视节目时，我却一人在办公室备课；每当别人在聊天时，我却一个人在办公室批改作业；每当别人在享受甜美的睡梦时，我却一个人在写教案；太多的辛苦和付出之后，功夫不负有心人。

在马家我完成了结婚生子等一切女人该解决的问题，但一个一个问题接憧而来，孩子三个月就被迫扔在了家里，每天的思念随着周一到周五不断的加大，实在想念看看孩子的照片，实在想念了才等车，坐车，转车，只为能抱抱孩子，亲亲孩子。其中的艰辛只有自己知道，孩子现在大了，只要回去一次，孩子晚上会问几遍妈妈明天用去学校吗？当看着孩子的期待的眼神，我不忍一次一次让孩子失望，也有过辞去工作的冲动。但当我了解到我班一些孩子每天步行四十多分钟才能到学校但从来风雨无阻，这群八九岁的孩子让我感动了，让我懂得了什么叫坚持。他们对知识的渴求，让我逐渐地喜欢上了他们。有时候周末我回不了家，孩子们就自发的过来陪我，爬山，跳绳，谈心，有着说不出的快乐。有一次，四五个孩子自告奋勇给我搬了几十块煤球，看着她们满头大汗的样子，我的眼睛瞬间湿润了，那一刻，我感到是世界上最幸福的人！

在过去的7年中，我感受着山区农村学校的变化，教师的生活条件提高了，前年有了自来水，去年有太阳能，教师生活方便很多。现在学校里所有教室在用白板教学，还有配有音乐教室、体育教室、舞蹈教室、图书室、电脑室，教学条件有个很大改善，这都要感谢领导对我们学校的关怀！

在过去7年中，感受到教学模式的变化，由教到学得变化，课改工作在我校如火如荼地开展中，每周进行的听评课活动上老师们说出自己在教学工作的可行性的地方，同时也说出教学中的困惑，共同讨论找到解决方法。我们在成长着，也在快乐着。

马家是贫瘠的，靠天吃饭，山高坡陡，土薄石厚！马家人是淳朴的，一个个笑脸蕴含了对老师的敬仰，新鲜的农家菜寄托了对老师的感谢。马家老师是高尚的，感动安阳人物垴后教学点秦随方，40年的复式教学，用自己的残缺肢体演绎了一段完美的人生。河南日报报道的我校青年教师张慧超，扎根山区，无私奉献，用六个学期的11科第一成绩托举着山区的太阳！

作为半个马家人，我时时感动着，幸福着！作为科小教师，我有着使不完的力气！阅读教育理论书籍，投身课堂改革，运用白板上课，设计班级文化，参与古诗韵律操编排，带领学生开展体育竞赛，我在努力着，我在逐渐地走向成熟！

我们生活在一个幸福的时代，我见证了学校两座教学楼的拔地而起，见证了各种先进教学设备的更新，更见证了孩子们一张张阳光、快乐、幸福的笑脸在校园处处绽放！

我坚信，我们山区的明天会更加美好！

第五篇：师德先进个人材料

2011/2012学师德建设先进个人申报材料

青 春 献 热 土，大 爱 写 师 魂

汝

州

市

六

中

XXX

2011年10月19日

青春献热土，大爱写师魂

XXX，男，现年48岁，中国共产党员，现在汝州市六中担任七年级班主任和地理教学工作。参加工作32年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名教师，我能够积极参加各种培训，参加各级观摩课、优质课活动，从而学习他人的先进经验，积极阅读学习各类报刊杂志，从中汲取新的知识，丰富自己的知识、虚心地向富有经验的教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速提高起来。注意研究和把握教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好地理对于热爱祖国的大好河山，智力开发、锻炼意志品质和培养爱国主义思想将产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合地理课的教学跟学生讲我国的大好河山，地大物博，物产丰富，我还结合我国的历史，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强国做贡献，激发了学生热爱祖国的美好情操。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责地理教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。比如在2010年的七四班有一名男生，学习不努力，贪玩，属父母在外打工的留守儿童，经常与其他同学发生一些小矛盾。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过电话作家长的的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

三、积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据中学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与 “学雷锋”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲各地的人物风情，讲地理面貌，地形特征，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节地理课有时候自然地联系到了数学、文学、经济、风景名胜、和社会风俗，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。特别是在5.12大地震后，我国四川汶川县发生8.0级大地震，震波覆盖大半个中国，我在课堂中穿插介绍地震中的点点感人事迹，激发学生热爱生命，关心他人，并带头倡议学生把平时的零花钱凑起来给灾区的孩子捐去。

四、高标准严格要求自己。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。