高杰15年心得

第一篇：高杰15年心得

精讲多练，小组合作，高效课堂心得

鳌山卫中学 高杰

从教英语教学三十五年，走过了几处学校，采用了很多教学方法，确实感觉到课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的“精讲多练，小组合作，高效课堂的改革下，作为英语老师，如何才能真正理解高效课堂，并真正实现高效课堂呢？通过学习与实践对这一课堂有些感受，下面我将从以下几个方面谈谈我对精讲多练，小组合作，高效课堂的几点心得体会。

一、明确“精讲”与“多练”

“精讲”与“多练”本是一个很老的话题，但在新课改迅速发展的今天，重新提出这一话题，却具有特殊的现实意义。

（一）、精讲

我认为，“讲”无论是讲知识，讲规律、方法，还是讲自己的心得感悟，都要在一个“精”字上下功夫。那么，怎么做到精讲呢？我认为要注意以下几点：

1、教师要从英语教材的全局出发，明确和掌握具体文本在教学上的要求，抓住主干，带动枝叶，确定好教学的重点。

2，要根据循序渐进的原则和学生的实际水平，对授课内容的取舍，讲授内容的顺序的先后作适当的安排，激发学生的学是关键。

3、要研究哪些内容该重点精讲，哪些内容该略讲或不讲，如何讲才能更富有启发性，花时少，效果好。这样讲得精当，讲得精彩，恰到好处，学生才爱听。如：学习各国礼仪这一单元时，为了帮助理解本课的重难点，我让学生搜集熟悉国家的礼仪，对比我国的礼仪，并结合文本用笔划出一些国家的礼仪，如：bow/shake/kiss....再自由说说你了解的一些风俗礼仪。了解这些后，再抓住一个 be supposed to 重点句式进行练习，去感悟，小组讨论，积累语言，通过读说译，小组竞赛进行练习，达到熟练掌握，为整个单元的讲解铺垫好，这样的练、读、译、悟结合的方法，学生易于接受，并能自己抓住整个单元的主要知识，在我的引领下学生很轻松地自主学习，改变了以往的满堂灌模式，既节省了时间，又给了学生自主交流的机会，也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

4、讲学生不懂但必须掌握的知识。指出学生在阅读短文中遇到的问题，与教学目的要求或教学重点有关的则需要重点讲解，帮助学生对短文句式的理解。总的来说，精讲不是过细讲也不是少讲，而是

内容精要、语言精练、要言不烦，讲在点子上；要善于启发学生思维，善于点拨，引领学生自己掌握教材的精华，激发学习热情。

(二)、多练，小组合作的关键。

“多练”，让学生多动口，动手，动脑。如英语的听说读写；练的方式多：口头的和书面的、回答的和实际操作的、个人的和小组的、模仿性的和创造性的等等。

“练”指巩固应用知识，培养技能技巧的练习、复习、在课堂上的引导性的、半独立性的、独立性的练和课外作业都是练，课堂上的小组合作多练可减轻课外作业的负担并提高其效果。“多练”要求练的方式方法多样化，从内容到形式方法都不拘一格的。如英语教学中听、说、读、写、译都可以在小组合作中体现。多样化的练能提高学生的兴趣，加深理解，提高技能技巧的质量，也有利于发展学生智力。练习要典型，形式要多样，练习的安排要根据教学目的，选择那些最能体现对该知识的运用和学习策略训练的典型习题，但绝不能越多越好，要突出，如：make这一单元，就要围绕make的各种用法进行练习，练习的形式也要多种多样，不能单一化，要引起学生的练习兴趣。在“多练”方面要注意的以下的原则：一是从学生的实际出发，根据教学要求，扎扎实实的练，不搞形式；二是特别要注意把带有规律性的知识转化为学生的技能；三是启发学生联系已经学过的知识，新旧结合，如；make ,有be made of/from/in/,有make sb.do/be made to do 等等；四要多读、多背、多说、多复述；五要照顾全班同学。这样的练才能获得实效，提高课堂效益。

二、如何做到精讲多练，提高课堂效率

1、时间要用在重点上

“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、学习技能、学习能力真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率，更重要的要让学生学会自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的阅读能力得到提高。

2、着力点要放在能力训练上

英语教学的最终目的，是使学生具备听说读写译的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体

系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握词汇，短语和句式等知识。

3、功夫要下在备课上

课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，特别是开始的10分钟，如此才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题和难点问题进行突破和讲解，要做到这一点，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

如何提高课堂教学效率，如何使学生真正能积极主动快乐地学英语，扎扎实实地在英语学习中训练掌握，而不是凑热闹，老师讲解就要少而精且有激情，把大量的时间给学生，培养其独立思考的能力，发挥其创造性。这就需要教师从现在起必须认真思考并大胆尝试开展“精讲多练，小组合作”高效课堂教学模式。

疑惑的是学生水平参差不齐，两级分化严重，英语语言繁多，有时，就怕漏掉知识，因此，不敢放手。

以上就是我的心得体会，教无定法，在今后的教学中，我还要不断的探索，我认为适应学生的学习就是最好的教法。

鳌山卫中学 高杰

2015.12.22

第二篇：明杰心得

民杰课程学习心得

在修民杰的过程中可以学习到了很多在课堂学习中学不到的东西，对我们今后在企业工作中有重要的作用，不单单给我们了解这方面的知识，还用很多的例子来让我们了解真正情景模拟出各种情况的发生，我们需要做什么，怎么解决在我们面前发生的各种事情。我认为，这些东西在我们真正遇到前让我们有所准备，并不会让我们措手不及，并且在我们遇到这些问题的时候，选择正确的解决方案，因此在民杰课程学到的知识在以后的企业生活中得到充分的作用。

在项目众多的民杰课程中我选择了比较有好感的五个课程：建设企业执行力文化，企业执行力基础，未来经理的能力，协调的基础（技术和工具），引导及提升你的员工。我认为这些课程对我以后在企业内部的发展有好处，不仅是对企业执行力的，还有 而这次民杰的33个小时的课程学习，又有很多的心得体会：

（1）在我理解来说执行力就是把想做的事情真真正正的做好，做到尽善尽美，而对于企业这个大的群体来说，执行力是将长期的战略一步一步落实的能力，虽然听起来很简单，做起来却未必简单。对待工作，不找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出诚实、负责、敬业的精神。结合到日常中，要提高工作执行力，必须解决好“执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。

（2）而当我们以后做到了较高的位置，处于领导与员工之间，需要敏锐的市场意识，掌握企业发展主流向；需要很强的抗打压能力，在各种情况都要游刃有余；对员工要有很强的包容能力，使得企业团队团结一致；需要很强的控制能力，需要引导和提升员工在工作方面的积极性和效率。当我们坐上的位置越高越需要自身技能的强大。

然而这些都课程教我们的只能给我们一个参考，是在我们真正步入社会之前，让我们有强大的理论知识的准备，以及让我们不乱了手脚，在未来工作中，需要我们真真正正的运用这些东西才能在自己的职位做到尽善尽美。

第三篇：两评两促活动体会(党员心得)高杰

两评两促活动体会（党员心得）

1、为什么要开展两评两促活动？

第一，开展两评两促活动是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措。第二，开展两评两促活动有利于提高党的建设科学化水平。第三，开展两评两促活动能够推动工作落实、促进农业农村经济科学发展。２、开展两评两促活动的目标是什么？

推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织。

３、开展学习实践科学发展观集中教育活动与开展两评两促活动的关系是什么？

开展学习实践科学发展观集中教育活动，重点是解决不适应科学发展观要求的突出问题。开展两评两促活动是党的建设的经常性工作，重点是推动基层组织和党员立足本职，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，认真践行科学发展观。两项活动主题相同、目标一致，衔接紧密、相互促进。开展两评两促活动，有利于把学习实践活动中形成的科学发展规划、思路和举措，落实到推动农业农村经济又好又快发展的具体实践中;有利于推进各项整改措施的落实;有利于推动学习实践科学发展观向深度和广度拓展。

麻城市坚持重视基层、加强基层、服务基层的工作取向，以群众评议党员，党员评议干部，促组织创先进，促党员争优秀为主题的“两评两促”活动为抓手，制定“5+ 1”模式分类定级党支部、分领域集中组建党组织等重点举措，为党支部办实事、解难题，扎实推进基层组织建设年各项任务。

４、两评两促活动的内容是什么？

1科学定级促发展。○2民主评议促整改。○

科学定级促发展。3月底前，该市分村、社区、机关事业单位、非公企业和社会组织5类，按照“5+1”模式（“5”为“五个好”的共性指标，“1”根据不同系统特点，分别明确农民增收、民生事项、企业发展、教学质量和群众满意等指标）设定指标体系，采取“双向评议”与上考核相结合的方式，由各基层党委组织实施，对715个村（社区）、486个机关事业单位和 57个两新组织党支部进行分类定级，重点锁定后进党支部，为分类升级、巩固提升奠定基础。民主评议促整改。严格规定民主评议大会程序，必须提前3天以电话、邮件、口信的形式通知会议，会前通报参会情况，评议之前开展认真地批评与自我批评，评议村干部时本人不参加，评议结果必须当场通报，最后结果必须报送上级党委备案。要求党员对照18种“不称职党员和不合格干部”标准，深刻进行自我剖，广泛开展交心谈心，采取自己找、群众提、领导点、互相帮，找准问题。后进对象确定后，必须迅速告知本人，采取“一对一”的措施进行帮助教育，采取集中办班的方式进行学习培训，然后实行“二次评议”，最后依据帮教后的现实表现进行认定。

思想先进，就是要求各级党组织紧紧围绕农业农村经济发展大局，引导党员干部解放思想，更新观念，树立正确的世界观、权力观、事业观，为贯彻落实中央决策部署、确保政令畅通提供思想政治保证。要着力提高党员干部的思想政治素质，深入学习领会中国特色社会主义理论体系，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，作真学真懂真信真用的表率。

要加强社会主义核心价值体系教育，引导党员干部不断增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识和责任意识，增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持立场坚定、头脑清醒，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。要树立世界眼光，加强战略思维，把握发展规律，不断开阔视野、开阔思路、开阔胸襟，增强工作的系统性、预见性和创造性。

学习先进，就是要把建设学习型党组织的要求贯穿于两评两促活动全过程，创新党员学习教育的模式机制，积极营造良好的学习环境，使学习形成制度，养成习惯，努力把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子，把党员干部队伍建设成为学习型干部队伍。要把学习新时期“三农”政策理论和业务知识、提升创新能力作为学习型党组织建设的重要内容，本着“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，加快知识更新，优化专业结构，丰富技能储备，以用促学、学以致用、用有所成，讲求实效，进一步提高服务“三农”工作的水平。要坚持理论联系实际，重视向实践学习、向基层和农民群众学习，着力引导党员干部把理论学习同研究解决农业农村经济重大问题结合起来，不断提高解决实际问题的本领，提高应对复杂局面的能力。

工作先进，就是要切实贯彻党的路线方针政策，紧紧围绕社会主义新农村建设和现代农业建设等重大历史任务，主动入位、主动配合、主动尽责，全面落实部党组推动农业农村经济科学发展的规划、思路和举措，努力提高工作效能、抓好工作落实。要进一步加大对强农惠农政策落实情况的监督检查力度，确保政策落实不走样、给农民的实惠不缩水，充分调动农民务农种粮和地方政府重农抓粮的积极性。要切实解决损害农民土地承包权益、农产品质量安全监管等方面存在的突出问题，切实维护农民权益，坚持和完善为农民办实事制度，积极为农民群众解难题、办实事、做好事。要稳定发展粮食等主要农产品生产，优化农业农村经济结构，着力构建现代农业支撑体系，推进农村体制机制创新，促进工业化、城镇化和农业现代化“三化”统筹发展，巩固农业农村经济好形势，为经济社会发展全局提供有力支撑。具体到今年，就是要全面完成部党组提出的“两个千方百计、两个努力确保”目标任务。

行为先进，就是要加强广大党员的党性修养和作风养成，自觉遵守党的纪律、国家法律法规以及各项规章制度，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，用良好的道德形象取信于民，做到依法行政，廉洁从政。要大兴求真务实之风，带着感情、满怀热情、充满激情投入到“三农”工作中，积极主动深入基层生产一线，到困难大、任务重的地方去经受磨练，特别是要在处理突发事件、抗击重大自然灾害等关键时刻经受锻炼。要大力弘扬和始终保持农业部门艰苦奋斗、敬业拼搏、崇尚实干的优良传统，牢固树立过紧日子的观念，严格经费支出，杜绝奢侈浪费，拓宽从源头上防治腐败工作领域。要切实强化抓工作落实力度，努力构建权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、运行高效、监督有力的农业行政管理体制和运行机制，真正做到有要求就有部署、有部署就抓落实、有落实就见成效，坚决杜绝有令不行、有禁不止、工作不实、落实不力的现象。总之，建强组织全覆盖。分领域集中组建党组织，在非公有制经济组织、工业园区设立党支部，每个企业与园区同步建立党组织、同步配套群团组织、同步选派党建指导员、同步发展党员队伍，实现非公企业党的组织、工作和党员的全覆盖。在社会组织，健全“乡镇产业党总支+专合组织党支部”两级组织体系，充分发挥65个产业党组织、3400余名党员在大棚蔬菜、油茶、板栗、福白菊等11个特色产业中的示范作用，促进农民增收致富。

第四篇：农业推广学 高启杰（精选）

1,推广一词起源于1866年英格兰，1914年美国出现农业推广

2，狭义农业推广：是一种单纯以改良农业生产技术为手段，提高农业生产水平为目标的农业推广活动。特点：以“技术指导”为特征的产中培训。

3.广义的农业推广：是西方国家广为流传的农业推广概念，它是农业生产发展到一定水平，市场成为主导因素以及提高生活质量为追求，目标的产物。特征：教育为主要特征。4.现代推广方式：沟通与咨询

5农业推广的成果示范是农业推广常用的方法之一。

6农业推广服务工作效率的高低取决于以下几类因素：（1）推广服务系统的扩散效率（2）目标团体系统的接受效率（3）两个子系统之间的沟通与互动效果（4）推广工作的外部环境 7农业推广对象是农业推广工作的服务对象

8行为的特征：目的性、调控性、差异性、可塑性、创造性。

9需要层次理论是美国心理学家马斯洛1943年提出的，由低到高分别为生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现需要。

10动机对行为的影响表现为以下三大作用:始发作用，导向作用，强化作用 11农民经济行为的特征：趋同性，保守性，短期性，个体性

12一个人追求某一目标的行为动机的强度。决定了他对可能达到目标的信心和对目标效价的重视程度

13人的动机是由内在需求和外来刺激引起的 14人的行为一部分是在后天生活实践中发展起来的

15正式沟通：自上而下的沟通、自下而上的沟通、横向交缠的沟通

16沟通的过程：S-M-C-R-F;S为传递着或信息来源；M为信息；C为途径或渠道；R为接收者；F为反馈

17沟通模型：通用的沟通模型、主导控制型农业推广沟通模型、参与式农业推广沟通模型。18农业推广沟通的特点（1）农业信息具有不确定性、社会性、指导操作性（2）沟通媒介相对单薄和脆弱（3）接受者的差异大，思维局限性较大（4）沟通需要在了解农村社会背景的基础上进行（5）沟通主题的关系是多方面的：推广人员和农民的关系平等但角色有差异；推广人员应主动适应农民；双方互相影响单作用和性质不同。

19农业信息准备阶段（1）确定农业信息内容（2）确定信息接收者（3）确定信息传递时间 20扩散曲线是一条以时间为横坐标、以一定时间内的扩散规模为纵坐标画出的曲线。呈S型。21大众媒介渠道：大众媒介渠道是指利用大众媒介传播信息的各种途径与方式。大众媒介通常有广播、电视、报纸、杂志等。大众媒介可以使某种信息传递到众多的受者，因而在创新采用的初期更为有效，可使潜在的采用者迅速而有效地了解到创新的存在。

22创新的特性：（1）相对优越性；（2）一致性，一般而言，创新的一致性与创新在潜在采用者心中的不确定性大致呈负相关关系，而与创新的采用率成正比关系；（3）复杂性；（4）可试验性；（5）可观察性。

23社会系统的性质：（1）社会结构（2）系统规范（3）意见领袖关系（4）沟通网络（5）创新的结果

24大众传播法的特点：（1）信息传播具有很高的权威性（2）信息传播具有很好的时效性（3）信息沟通一般是单向的。

25集体指导法的特点（1）指导对象较多，推广效率较高（2）易于双向沟通，信息反馈及时（3）共同问题易于解决，特殊要求难以满足。

26集体指导法的形式有小组讨论、示范、短期培训、和实地参观等。

27如何组织一次实地参观：组织实地参观，需要确定参观团的负责人。负责人要负责在参观前与参观点有关人员的联系，确定参观时间、地点和人数，并做好交通工具等安排。在参观出发前，应把参观的目的、参观地点和详细的活动日程安排告诉大家。在参观过程中，推广人员应进行适当的讲解，与农民边看边议，进行实地指导。每个参观点结束后，最好组织农民讨论，并让参观者提出他们各自的想法。

28个别指导法的的特点：针对性强、沟通的双向性、信息发送量的有限性。29个别指导法的主要形式：农户访问、办公室访问、信函咨询、电话咨询等形式。30农业推广论文的特点：创新性、科学性、理论性、专业性、规范性。31农业推广论文选题的基本原则：需要性原则、创新性原则、可行性原则。

32演讲的临场发挥：注意自我心理调节，保持沉着自信；了解和把握听众的心理；正确运用声调；掌握好神态表情；注意整体形象。

33实验误差的含义：（1）系统误差（2）偶然误差（3）过失误差（看错、读错、记错、量错、称错等）

34实验误差的来源：实验材料固有的差异；农事操作和管理技术不一致性；试验外界条件的差异。35成果示范的实施步骤：（1）确定示范内容，指定示范计划（2）选择示范地点，确定示范户（3）加强指导与服务，及时解决关键技术问题（4）保留被替代技术对照，树立示范区标志（5）做好观察记载，手机保留有价值的材料（6）把握最好的时机，组织观摩和交流。

36农业推广方法选择与综合应用的要领：考虑推广技术本身的特点；考虑推广对象的特点；考虑新技术不同采用阶段的特点；考虑推广机构自身的条件。

1农民行为改变的过程包括具体学习的改变、行动的改变、发展性的改变三个方面。

一、具体学习的改变指指知识、态度、技能三方面的改变，即增进知识、改变态度、增加技能。这是农民行为最基本的一种改变。（1）知识的改变，农民有丰富的传统农业生产经验，但科学技术知识欠缺，只有通过教

育使其认识并产生兴趣，进而自愿学习进而采用科学技术的行为趋向。（2）态度的改变在知识改变的基础上，通过认识的改变特别是情感的改变来达到意向的改变。态度的改变一般要经过三个阶段：服从阶段、认同阶段、通化阶段。（3）技能的改变：就是通过学习和训练而获得的某项新的技艺并为个人所掌握，能够在生产实践中自如地运用。

二、行动的改变;是指农民实际行动的改变，是可以观察到的。是农民掌握了先进的技术，在运用以后受益匪浅，在以后的生产中逐渐采用并取代旧的技术这就是个体行为的改变。通过少数农民的带动作用是大多数农民自愿接受，使新的科技能够广泛运用，这就是群体行为的改变。

三、发展性的改变是指个人能力、性格的改变。

2农民个人行为改变的动力因素（1）农户自身的经济需要引起的内在驱动力。农民大多是有发展生产、增加收入、改善生活的愿望。随着传统农业向近代农业的转变，农民追求富裕，要求不断提高物质生活和精神生活的水平。这刺激农民采用新技术的积极性，促使他们不断改变传统的生产经营行为。（2）社会环境的改变对农民的推动力。现代科技为广大农民提供了先进的生产技能和经营方法；推广服务体系，政府制定各种促农惠农政策；极大的鼓舞了农民的生产积极性，增加了农民认识、接受和采用新技术的机会。

3农民个人行为改变的阻力因素：（1）传统文化障碍，和农民自身的障碍。一些农民受传统文化的影响，不愿意尝试，还有一些农民文化水平低，接受能力差，这都是阻碍农民采用新技术的障碍，阻碍他们的行为改变。（2）农业环境障碍：主要是经济上缺乏吸引力，和投入水平低。

4改变农民行为的方法：一行为强制，强制意味着使用权利迫使某人做某事。常使用法律法规等影响农民行为。例如农业法、技术推广法、种子法、及各种有关农业的条例、规章等。二咨询建议：咨询是有农民提出问题和要求，推广人员根据问题进行调查研究，提出问题的解决方案或建议。三教育培训教育培训可以公开影响农民的知识水平和态度。四行为操作：是在农民没有意识到的情况下影响他们的知识水平和态度。五提供条件：是通过提供物资，资金，技术，信息等条件影响农民的行为。六提供服务:是通过多种服务方式帮助农民解决问题。

5农业推广沟通中存在的问题与障碍:一语言障碍，由于语音、语义差异造成隔阂。其一不同语系、语族和语支产生交流困难。其二语义不明造成歧义。其三语构不当造成费解。二习俗障碍：（1）不同的理解习俗带来的误解（2）不同的时空习俗带来的隔阂。三观念障碍：观念本身是沟通的内容之一，同时又对沟通有巨大的影响作用。有的观念是促进沟通的强大动力，有的则是阻碍沟通的绊脚石。四角色障碍：（1）年龄不同可能形成“代沟”（2）行业不同可能形成“行沟”（3）地位不同可能形成“位沟”五心理障碍：（1）认知不当导致沟通障碍（2）情感失控导致沟通障碍（3）态度欠佳导致沟通障碍。六组织障碍：（1）层次过多造成信息失真（2）条块分割造成沟通“断路”（3）渠道单一造成信息不足。七现有推广体系的障碍：目前我国许多农业技术推广活动仍以命令的形式在进行，带有强制性；另一方面从事推广工作的人才断层，；同时推广人才不能更好的适应当前市场经济。

6农业推广沟通的技巧（1）在沟通中以农民为中心，做农民的知心朋友。获得信任是有效沟通的基

础和前提，明确自己的角色和目标，为农民提供满意的信息或服务；（2）熟悉当地的风俗习惯，了解农民心理。推广人员应根据不同的推广对象，不同的心理反应，采用针对性的心理方式，获取农民的信任，达到有效沟通的目的。（3）采用适当的语言与措辞。要尽可能采用适合农民的简单明了，通俗易懂的语言，切忌总是使用术语。（4）信息处理用但简单明了并层次清楚。在信息传播中要正确的使用媒介，尽量是农业技术量化、直观化、程序化，使技术由复杂变简单，由抽象变具体。（5）适当重复和比较信息的关键内容与特点。在口头沟通的过程中，通常需要重复难点、重点，澄清误解，并恰当的举例说明。通过多种信息源重复信息的方法效果更佳。（6）利用肢体语言讲究沟通艺术。结合语言与感官的双重作用增加沟通的有效性。（7）善于启发农民提出问题。要善于启发和引导农民准确的提出自己所存在的问题，最终为农民解决生产和生活中的问题。（8）强化信息反馈。农业推广人员要时刻保持与农民的里切联系，倾听他们的意见，以便更好地解决生产中的各种现实问题。

7不同类型采用者的基本特征：（1）创新者可谓是“世界主义”者，见多识广，敢于冒险。（2）早期采用者受人尊重，较有名望，他人乐意向其咨询事情。（3）早期多数深思熟虑，审慎决策，是晚期多数的重要联系对象（4）晚期多数一般资源不足，对创新抱怀疑甚至抵制的态度（5）落后者资源短缺，行为受传统思想的束缚。

8农业科普文章的写作过程要注意一下问题：（1）选题实用具体。选题时应注意选择社会需要和推广对象关心的生产与生活中的具体问题进行写作，并注意写自己熟悉的内容。（2）材料丰富翔实。农业科普作品的材料来源主要是作者亲自观察记载试验研究的第一手材料和通过调查，访谈及查阅文献获得的第二手材料。（3）构思周密合理。在文章结构的安排上，要突出主题，并根据不同读者的特点和要求来安排作品结构。（4）语言通俗易懂。文章的内容要运用通俗易懂的语言，循序渐进的展开，使读者更容易读懂。

9扩散过程的阶段（1）突破阶段。突破阶段直接表现为创新在，目标社会系统里的采用者数量实现零的突破。这里的采用者就是我们所说的创新者。创新者通常处于一种困难的境地，需要面临承担创新风险和受所在社会系统排斥的双重压力。（2）关键阶段。将第二阶段称为关键阶段，是因为这一阶段最终决定着创新能否起飞，是创新能否得以迅速扩散的关键时期。（3）自我推动阶段。也称跟随阶段，就是创新扩散过程获得了自我持续发展的动力，创新扩散能自我推动向前发展，形成创新采用浪潮的阶段。（4）浪峰减退阶段。一旦创新被多数人所采用，我们可以想象扩散曲线会显示出再一次转折。浪峰减退阶段最显著的特征就是创新的采用率逐渐缓慢地降下来。

第五篇：李义杰心得

读《学生会规范守则》的感想

俗话说，“国有国法，家有家规。”每一个团体和组织都有自己的规章制度，而加入了学生会，就应该遵守《学生会规范守则》，以此来规范自己的行为。

进入学生会，我成为了其中的一员，我就应该更严格的要求自己，认识到学生会工作的重要性，时时刻刻规范自己的行为，增强自己的责任心和集体意识，要积极配合各部之间进行的工作，主动提出自己的看法和建议，坚守自己的工作岗位，学会与其他干事进行合作，各部之间相互学习，让我们的工作更加完善。要想我们这个组织更有纪律性和凝聚力，就需要我们无论是领导还是干事的共同努力，都要以《规范守则》来规范自己，提高道德修养，加强自身的建设。在安排工作时分工明确，把责任落实到个人，奖罚分明，努力把我们学生会建设成一支有组织、有纪律的队伍。

加入了学生会，我对我们学生会组织又有了更深的认识。学生会不仅可以锻炼我们的组织能力和处事能力，更主要的是它为我们的学习乃至生活提供了更广阔、更方便的帮助。虽然在学生会中工作比较辛苦，比较忙，但能够在这里和大家一起为同学们服务是一件很愉快的事。