第一篇：关于鸟类的成语
关于鸟类的成语
5944 阅读 发布: birdman | 分类: 诗词歌赋 | 发表于 2008年11月3日.关于鸟类的成语（2），鸟儿的成语，以及关于鸟类的诗句。
百鸟朝凤 叽叽喳喳 大雁南飞 莺歌燕舞
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保护鸟类的成语 成语故事 成语大全 成语词典 成语接龙
鸥鸟忘机 机：机心。指人无巧诈之心，异类可以亲近。比喻淡泊隐居，不以世事为怀
鸥鸟不下 鸥鸟不愿飞下来。比喻察觉他人将伤害自己，加倍防范
鸷鸟累百，不如一鹗 〖解释〗犹言诸侯百人不如天子一人。鸷鸟将击，卑飞敛翼 〖解释〗比喻欲擒故纵，伺机而后发。鸟入樊笼 〖解释〗樊笼：鸟笼，比喻不自由的境地。飞鸟进了笼子。比喻自投罗网，陷入困境。
鸟枪换炮 〖解释〗比喻情况或条件有很大好转。炮，同“炮”。高鸟尽，良弓藏 〖解释〗比喻功成事定之后，出力的人反而见弃，没有好下场。蚕丛鸟道 〖解释〗指险绝的山路。
云屯鸟散 如云聚集，如鸟飞散。形容众多的人忽聚忽散。越鸟南栖 从南方飞来的鸟，筑巢时一定在南边的树枝上。比喻难忘故乡情。
鱼县鸟窜 鱼被钓，鸟逃窜。比喻或受制于人，或飘泊流离，处境十分险困。县，通“悬”。鱼溃鸟离 见“鱼溃鸟散”。鱼惊鸟散 见“鱼溃鸟散”。熊经鸟引 同“熊经鸟申”。熊经鸟曳 同“熊经鸟申”。熊经鸟伸 见“熊经鸟申”。
熊经鸟申 古代一种导引养生之法。状如熊之攀枝，鸟之伸脚。
象耕鸟耘 传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。《文选·左思〈吴都赋〉》：“象耕鸟耘，此之自与。”李善注引《越绝书》：“舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。”后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。北魏郦道元《水经注·河水一》：“恒水又东迳蓝莫塔，塔边有池 兽迒鸟迹 鸟兽之迹。
轻徙鸟举 轻于去留，像鸟飞那样容易。
青鸟殷勤 青鸟：古代传说中传送信件的使者。比喻常通信息，传递消息。鸮鸟生翼 旧传鸮鸟不孝，母哺翼成，啄母睛而去。比喻忘恩负义。
鸟啼花怨 形容悲伤怨恨。鸟啼花落 形容凄凉的情景。
鸟声兽心 比喻言辞动听而心怀阴毒。
鸟散鱼溃 溃：溃散。象鸟惊飞，象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。
鸟哭猿啼 泛指禽兽悲鸣。形容悲凉的情景。鸟惊鱼散 见“鸟散鱼溃”。
鸟惊鱼溃 溃：溃散。象鸟惊飞，象鱼溃散而逃。形容军队因受惊扰而乱纷纷地四下溃散。鸟惊鱼骇 像鸟、鱼那种受惊的样子。鸟惊鼠窜 见“鸟骇鼠窜”。鸟迹虫丝 比喻极易消失的事物。鸟骇鼠窜 形容惊恐逃窜。
鸟覆危巢 鸟巢因建于弱枝而倾覆。比喻处境极端危险。鸟伏兽穷 如飞鸟栖伏，野兽奔走无路。形容势竭力穷，处境困难。
鸟焚鱼烂 《易·旅》：“鸟焚其巢，旅人先笑后号啕。”《公羊传·僖公十九年》：“其言梁亡何？自亡也。其自亡奈何？鱼烂而亡也。”后以“鸟焚鱼烂”谓因内乱而覆亡。鸟得弓藏 见“鸟尽弓藏”。鸟道羊肠 狭险典折的山路。
木干鸟栖 谓鸟栖树上，至树干枯也不离去。喻行事坚定不移。
笼鸟池鱼 关在笼里的鸟，养在池中的鱼。比喻受困失去自由的人。
惊弦之鸟 见“惊弓之鸟”。鹄形鸟面 指饥疲瘦削的样子。
寒蝉僵鸟 寒天的蝉和冻僵的鸟。比喻默不作声的人。坌鸟先飞 比喻能力差的人做事时，怕赶不上别人，抢先动手。多用作谦词。同“笨
一石二鸟 扔一颗石子打到两只鸟。比喻做一件事情得到两样好处。
鱼溃鸟散 比喻军队溃败。
羊肠鸟道 形容山路狭窄，曲折而险峻。
小鸟依人 依：依恋。象小鸟那样依傍着人。形容少女或小孩娇小可爱的样子。
乌鸟私情 乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
兽聚鸟散 比喻聚散无常。也比喻乌合之众。三寸鸟，七寸嘴 比喻能说会道（多用于讽刺）。
伤弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，遇到一点动静就怕的人。
如鸟兽散 象一群飞鸟走兽一样逃散。形容溃败逃散。也比喻集团或组织解散后，其成员各奔东西。
禽息鸟视 比喻生活优裕而对社会不能做一点有益的事。人为财死，鸟为食亡 旧时俗语。意思是为了追求金钱，连生命都可以不要。
穷鸟入怀 穷鸟：困窘的鸟；怀：投入怀抱。比喻处境困难而投靠别人。
鸟尽弓藏 鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。
鸟革翚飞 革：鸟张翅；翚：羽毛五彩的野鸡。如同鸟儿张开双翼，野鸡展翅飞翔一般。旧时形容宫室华丽。鸟兽散 形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃）。
鸟枪换炮 形容情况或条件有很大的好转。
鸟穷则啄 鸟陷于绝境就要反啄。比喻人走投无路就会冒险。鸟语花香 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。鸟集鳞萃 鳞：鱼；萃：聚集。象鸟类或鱼类那样聚集在一起。形容聚集得很多。
笼中之鸟 比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。鸟面鹄形 形容由于饥饿而身体软弱，面容枯瘦。
卵覆鸟飞 鸟飞走了，卵也打破了。比喻两头空，一无所得。惊弓之鸟 被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
倦鸟知还 疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。
花香鸟语 鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。龟文鸟迹 指古代的象形文字。
飞鸟依人 依：依恋。飞来的小鸟依偎在人的身边。比喻依附权贵。亦比喻小孩、少女娇小柔顺，可亲可受的情态。飞鸟惊蛇 像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。形容草书自然流畅。
池鱼笼鸟 池里的鱼，笼里的鸟。比喻受束缚而失去自由的人。
长颈鸟喙 喙：鸟的嘴。长颈项，尖嘴巴。指阴险狠毒者的状貌。
笨鸟先飞 比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。百鸟朝凤 朝：朝见；凤：凤凰，古代传说中的鸟王。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。笼鸟槛猿 笼中鸟槛中猿。比喻受拘禁没有自由的人
第二篇：带有鸟类名称的成语
带有鸟类名称的成语
欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后
第三篇：鸟类知识
从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着极为密切的关系。
良好的生态环境是保证人类正常生产生活的重要条件之一。人们发现，鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面作用很大。譬如，益鸟可以防治虫害。灰喜鹊、伯劳、燕子等都是灭虫能手，啄木鸟是“森林医生”。鼠害是森林的一大祸患，而猫头鹰恰好是捕鼠健将。鸟类在维持生态平衡方面功不可没。
鸟还可以向人们预报农时季节。杜鹃每年三四月飞来南方，其叫声“快快—布谷”，似在催促人们抓紧春耕生产。鹧鸪鸣叫，则兆示当地的农事进入割麦插秧季节。人们曾用“鹧鸪始鸣，割麦插禾”的农谚指导生产。如今，预报农时节令都依靠科学气象，但人类在过去“无历日”的时代，确实是靠鸟鸣来指导农事活动的。
鸟类美丽的羽毛，婉转嘹亮的鸣声，南来北往的迁飞和各种各样有关鸟的传说，都是文人墨客吟颂的主题。历代留下的名诗佳篇，给文苑增添了无数绚丽奇葩。我国成书于春秋时代的诗歌总集《诗经》中，提到的鸟就有30多种，鸟被人称赞可见一斑。鸟类不但入诗，其华丽的羽毛、俊美的神态，也是古今画家挥毫泼墨的对象。鸳鸯戏水、松鹤延年、鹰击长空、喜鹊登梅等都是常见的画景。
鸟类中的鸣禽类，其鸣声或悠扬婉转，或高亢嘹亮，本身就是一首首绝妙动听的音乐。所以世界上除了有许多以鸟为题材的歌曲和乐曲外，还有不少模拟鸟鸣声谱写的乐曲。例如，我国现代民乐中，《鸟投林》、《空山鸟语》、《百鸟朝凤》等，描绘的就是阳春时节百鸟争鸣的动人情景。人类在崇拜和欣赏鸟类的过程中，常常被鸟类优美的舞姿所吸引，于是，人们争相模仿鸟类的舞蹈动作。发展至今，许多民族都有以鸟类活动为造型的舞蹈节目。如云南省的傣族有孔雀舞，白族有白鹤舞，纳西族有云雀舞，哈尼族有白鹇舞，拉祜族有鹌鹑舞，藏族有金雀舞等。
如果没有鸟，浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡;如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力;如果没有鸟，童心将少一份欢乐。
第四篇：鸟类教案
第二章 生物圈中的生物
第一节
一、教学目标
1、观察家鸽，探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。
2、掌握鸟类的主要特征。
3、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法，初步确立生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：
1、家鸽的外部形态与内部结构特点。
2、鸟类适合飞行生活的形态结构特点。
3、鸟类的特征。
难点：
1、鸟类的双重呼吸。
2、鸟类的形态结构是怎样与其飞行生活相适应的?
三、教学准备
1、家鸽双重呼吸教学视频。
2、鸟类教学课件。
四、教学过程
（一）复习导入
回顾上节课所学的内容，提问学生总结鱼类的特征。总结：鱼是脊椎动物，今天我们来接着学习另一种脊椎动物——鸟类。鸟大家都很熟悉，那提到鸟大家首先想到的是鸟有什么特征呢？（引导学生回答飞行）然后让学生思考鸟为什么会飞，由此导入新课。
（二）讲授新课
动物的主要类群——鸟类
1、观察家鸽
课件展示家鸽图片，引导学生从家鸽的体形、体表、前肢方面思考家鸽这些特征对飞行生活的有什么意义。
总结：家鸽体形流线型，减少阻力；体表被覆羽毛，有保温和保护作用，翼和尾上有大型正羽，覆瓦状排列，用于飞行；前肢变成翼，飞行器。
2、自学课本P87，思考：
（1）家鸽的骨骼有什么特点？这样的骨骼有什么意义？
（2）双重呼吸是鸟类所特有的。那什么是双重呼吸？双重呼吸对于鸟类的生活有什么意义？
（3）通过刚刚的自学，同学们，你们总结除了家鸽的外部形态与它的飞行相适应外，还有哪些方面适于它的飞行了吗？
总结：家鸽的骨：长骨中空，短骨愈合，轻便牢固；有龙骨突，附着发达的胸肌；双重呼吸是鸟类特有的，提高了气体交换的效率。这些特征都有利于鸟的飞行生活
3、自学课本P88，思考：
家鸽的消化系统中各部分各有什么作用？对于家鸽的飞行生活有什么意义？
总结：口中有喙无齿，嗉囊贮存和软化食物，肌胃磨碎食物和初步消化，小肠彻底消化并吸收，直肠短。直肠极短，粪便很快排除体外，减轻家鸽体重。
4、总结：通过以上学习，你能总结家鸽的形态、结构是怎样与其飞行生活相适应的吗？
总结：外部形态：
1、体形：身体呈流线型，飞行时减少空气阻力；
2、体表：被覆羽毛，起保温和保护作用；
3、前肢:变成翼，翼和尾生有若干排大型正羽，排列成扇形，适于飞行生活。内部结构：
1、骨骼；
2、双重呼吸；
3、消化系统
5、鸟类的主要特征
总结：有角质的喙；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。
（三）回顾总结
同桌或小组内互相说说这节课你学会了些什么？
（四）课堂检测
第五篇：鸟类调查报告
调查人：张元05221044彭程05221084北京师范大学生命科学学院2006-11-25主题：校园里的喜鹊及灰喜鹊选巢的巢址有什么特点.整体思路：本次调查活动主要通过对喜鹊及灰喜鹊巢的辨认,观察,测量,经过整理分析总结出两种鸟做巢选址的特点.在调查的开始,首先进行相关知识的查询,然后确定所需调查的各项数据,并且划分区域确定调查路线.在准备工作结束后,开始进行调查,并做好数据的记录,处理工作,最后分析结果,撰写调查报告.前期准备：人员培训：鸟类资料收集鸦科Corvidae中文名英文名学名居留型灰喜鹊Azure-winged Magpie Cyanopica cyana留鸟喜鹊Common Magpie pica pica留鸟物种名称：喜鹊物种特征：雀形目鸦科鸦鹊属,体长435-460mm,除腹部和肩部外,通体黑色且具蓝绿色金属光泽.翅短圆,尾长占体长的一半有余,中宽端尖,呈楔形,止息时时常上下翘动.嘴,腿,脚纯黑色,虹膜褐色.雌雄色形相近,雏羽似成鸟但黑色部份多为深褐色,少有金属光泽.叫声：叫声为响亮粗哑的嘎嘎声,无韵律.习性：适应性强,一般栖息于有阔叶林分布的地方,性不惧人,也常在人类活动居住的地方活动.喜鹊全年雌雄结伴生活,秋冬时结成小群,常与八歌,乌鸦,秃鼻鸦,灰喜鹊等混群.多从地面取食,几乎什么都吃.结小群活动.在高处稀疏的地方筑巢,如大树,烟筒,高压线塔等处.巢大且圆,结构坚实且复杂,有每年翻新的习惯.一般行一夫一妻制,除非丧偶.物种名称：灰喜鹊物种特征：雀形目鸦科灰喜鹊属,体长约370-400mm.嘴峰26mm,翅140mm,较喜鹊比例长一些,尾达体长的59%左右,跗跖34mm.头顶,侧和后颈均为有金属光泽的蓝黑色,其余上体色为具淡紫的灰色.翼羽和尾羽青蓝色,初级飞羽的外翈前端多为白色,尾羽呈楔形较喜鹊尖锐,中间一对最长.颏部和喉部为白色,下体余部淡棕灰色.眼深褐色,嘴,脚,趾均黑色.雌雄形色极难分辨,雏鸟色近成鸟,但黑色部分缺少光泽,显得较暗淡,胸,腹多为污灰色.叫声：叫声为粗哑高声的zhruee或清晰的kwee声,无韵律.习性：性吵嚷,结群栖于开阔松林及阔叶林,公园甚至城镇.飞行时振翼快,作长距离的无声滑翔.北方亚种多栖息于针叶林内,冬季结成大群向平原地带移动.灰喜鹊平时喜欢对成小群活动,常与八哥,乌鸫和其它小型乌鸦类混群.不惧怕人.巢较喜鹊的要小很多,营巢在杨,松,柏等的树权上,巢距地面7-15米,呈平台状,为胡乱堆搭的拱圆形树棍,结构简陋,经年不变.(2)为了能尽量对每个巢进行统计,需要在选定区域内众多鸟巢中准确辨认出喜鹊及灰喜鹊的巢.经过查询资料得知,喜鹊的巢均用枯枝搭建粘土粘合而成,与乌鸦巢不同的是,喜鹊的巢并非皿状,而是具有顶盖的球状,在球状产房的侧面留出一到两个圆洞作为进出巢的大门,巢内垫以枯草,纤维等柔软材料.灰喜鹊的巢较喜鹊的要小很多,营巢在杨,松,柏等的树权上,巢距地面7-15米,呈平台状,为胡乱堆搭的拱圆形树棍,结构简陋.(3)为总结鸟类选巢的依据和偏好,树种是重要的调查内容,为此我们对校内的树种及大致分布进行了询问及调查.校园中主要的树种是毛白杨,槐树,银杏树等.确定所需观测数据：为了总结出两种巢的位置,环境,密度等特点,需要对多项相关数据进行观测.具体如下表所示：编号地点树种树高胸径树间距巢高巢外形分枝情况周围环境周围巢情况注：树高,巢高不方便直接测量,可用目测,同时可参照周围建筑物的楼层高度进行判断.胸径,指树干距地面1.3m高处的直径.树间距,若为直线排列,为两树间距离；如不规则排列,则为距最近几棵树的平均距离.分枝情况,指巢所在位置处的树枝情况.分以下几种情况：贴近主干；贴近第一级侧枝；其他侧枝.周围环境,指周围主要的自然人文环境,如食堂,教学楼,宿舍,绿地等,还包括与食物,水源,噪音等相关的设施.周围巢情况,指与附近最近的喜鹊巢及其他巢的距离,如距离很远,此项忽略.工具准备：皮尺,望远镜,笔,记录纸,地图等.时间安排及观测区域划分：将学校按照地图划分为五个区域.如图一所示：图一预定观测时间为11月1日至11月15日.每三天完成一个区域的观察测定,并及时做好数据记录.11月16日至11月23日,分析数据,撰写调查报告.5.工作分工：由二人确定时间,一起讨论,确定题目,商讨细节,各自查询资料及撰写调查计划,并最后一同商讨汇总,完成调查计划.调查由两人共同完成,并分析数据,完成调查报告.调查过程,记录,数据统计与处理.表一(无特殊说明,单位为“米”)编号地点树种树高胸径(cm)树间距巢高巢高/树高巢外形分枝情况周围环境周围巢情况1如图二所示毛白杨32 65 726 0.81圆,密实第一侧枝工地/宿舍/2毛白杨28 45 526 0.92圆,密实主干教学楼有1,20m远3毛白杨26 48 623 0.88卵圆形第一侧枝教学楼有1,20m远4毛白杨24 59 820 0.83圆形第一侧枝家属楼/5毛白杨20 50 516 0.80小,不规则其他侧枝家属楼/6国槐18 44 415 0.83大,卵圆其他侧枝家属楼/7毛白杨24 30 321 0.87大,卵圆主干宿舍/球场有1,18m远8毛白杨24 30 10 22 0.91小,疏松主干宿舍/球场有1,18m远9毛白杨18 48 816 0.88圆,密实主干工地/球场/10毛白杨18 50 416 0.88大,致密主干绿地/家属楼有1,1.5m远11毛白杨18 50 416 0.88大,致密第一侧枝绿地/家属楼有1,1m米远平均//22 47 5.8 19.7 0.86////图二结论分析和汇报：经过了一段时间的观测,我们对校园中喜鹊和灰喜鹊巢的情况有了大致的了解.并根据预先设计的方案,展开了相关的调查研究工作.在调查中发现,由于知识水平,观测手段的限制,我们有时难以准确辨别某一个巢究竟是喜鹊巢还是灰喜鹊巢.故在数据记录及处理的过程中,对很多两者的差异进行了忽略处理.在我们之前设计实验方案的时候,为了总结鸟巢位置的特点,主要考虑了下面几个方面：一.树情况：包括树种,树高,胸径等.二.巢情况：包括巢高,巢高/树高,巢外形,分枝情况等.三.环境情况：包括树间距,周围情况,周围巢情况等.下面根据这几个方面得到的结果进行分析和总结.一,也许是因为师大校园里毛白杨是最普遍的树种,受调查的鸟巢几乎都在这种树上.而树高,胸径的平均值分别为22m,47cm.如果喜鹊和灰喜鹊做巢时对树有什么偏好的话,也许能在这里找到些启示.树太高,相应的巢就会比较高,不利于觅食；树太矮,又不利于巢的安全.同时,对于同一树种,树高和胸径可能是有关联的,随着树的向上生长,树干也在加粗,在一个适宜的情况下,容易被挑选而筑巢.二,巢高的平均距离是19.7m,这点是巢在空间绝对位置上的重要指标.巢高/树高这个比值可以反映巢在树上的相对位置,在11个巢中,比值集中在0.80至0.92之间.说明做巢的位置大约在树木的4/5高度偏上处.这个“喜好”也许同样隐藏着一些必然的原因.可能是在这个位置,上方树冠的保护作用,下方距地面距离等因素达到了一个平衡点,使得这里成为了一个共性的选择.关于巢的形状,以圆形及卵圆形居多,地面上目测巢的直径多在20至40厘米之间.根据事前的调查,结构相对密实复杂而且较大的可能为喜鹊巢,简陋而较小的为灰喜鹊巢.我们猜测,巢的形状可能和巢所处的分枝位置互有关联.对于喜鹊来说,巢较大,为了稳固,更多的会贴在主干附近筑巢；对于小的巢,会有一些在更细的分枝上.从结果来看,调查中喜鹊巢较多,位置也大都集中在主干旁或第一侧枝上.这也许能从某种程度上论证这个安全性的假设.三,受调查鸟巢平均的树间距是5.8米,调查这个数据是出于对周围树木密集程度的考虑.“周围巢情况”是关于鸟巢密度的调查.从结果来看,丽泽-励耘家属区,英东楼-新二,晨曦路是三个密度较高地点.从这个结果上看,喜鹊在选址上可能不会过多在意附近有其它的同类居住.(这个结论还需进一步验证)“周围环境”中描述了每个巢附近自然及人文环境,这应该是影响选址的重要因素.编号为7~11的几个巢都位于过去的三个食堂附近,编号4~6都位于家属区中,楼前多有垃圾桶,人类生活会给喜鹊带来食物和水源.从这来看,取食是主要的因素.从全体巢的周边环境看,几乎都有与取食相关的显著因素.同时,安静和谐的环境也可能是另一个考虑的因素,编号4~6的巢位于家属区,相比之下都是绿化比较好,比较安静的区域.总之,通过对几方面的分析,我们根据调查的数据分析了巢的选址特,总结出来有以下几点：在做巢选址时,多选择在食物,水源来源充足处,如食堂,居民区附近.在做巢选址时,多在树上20米左右的高处,巢在树的4/5高处.好的绿化情况,相对静谧的环境也容易被选择.容易和同伴聚集生活,巢可能连续出现.心得体会这次校园鸟类调查活动,给了我们一个接近鸟类,走进它们生活的机会,让我们对很多与鸟类相关的问题展开思考.同时,这又是一个难得的动手实践的活动.让我们能从中培养对鸟类的爱心,并以科学的方法对一个问题进行调查研究.经历了这些后,我们是可以从中找到一些启示,有一些提高的.在这个喜鹊巢选址特点调查中,我们的工作在北京师范大学展开,有一些是我们在调查活动中感触很深的.校园中的树木修剪,破坏了鸟类的生存环境,一些鸟巢就在这些修剪中消失了.这种人为对环境的雕琢,没有体现出我们对鸟类的善良,没有体现出我们的爱心.毕竟,这里是校园,不是闹市区商业街,应该有足够的道德积淀和人文关怀.如果我们为了自己的方便,将鸟类的生存弃之不顾,那些还从何提起！只是希望我们在课堂上,在生活中进行这些学习,实践,影响更多的人来关注,关怀鸟类.让整体的氛围向更好的方向发展.
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