2014年中考汉语学科考试说明-鄂尔多斯市

第一篇：2014年中考汉语学科考试说明-鄂尔多斯市

2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试

汉语学科考试说明

一、命题指导思想

根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革，《基础教育课程改革标准》的精神和教育部于2006年颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》（下称《课标》）的要求，全面考查学生的汉语素养。加强学生综合素质要求，体现全市汉语学科的教学改革方向，真实反映全市初中毕业生在汉语学科学习目标方面达到的水平，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供可信赖依据。

二、命题原则

命题将力求符合典型、公平的原则，体现《课标》对初中阶段汉语教与学的基本要求。命题将注重对学生语言积累、理解和运用能力的考查，讲求基础知识和运用能力考查的融合；注重考查学生的自主阅读能力与表达能力，促进学生个性化的阅读与表达；适当体现对学生探究实践、感悟创新意识与能力的考查，提倡知识、能力的综合和阅读理解的多角度和个性化。

三、能力要求

正确处理教材教学内容与课外语言材料的关系，选取课外语言材料为命题材料，以考查学生“得法于课内，运用于课外”的汉语实践运用能力。根据蒙古语授课学生学习第二语言的特点，全面考查学生的汉语素养为宗旨，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。考试内容的开放更突出地表现为开放的设题，鼓励有创意的阅读和表达，促发学生在阅读中形成个性化的见解。

四、考查内容

（一）积累与运用

1.积累字词、语句，并能正确地理解和运用汉语知识解决实际问题。

2.随课文学习了解基本的语法知识和修辞手法，并能在具体的语言环境中加以运用。

3.正确使用标点符号。

（二）阅读理解

阅读的检测，主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。阅读包括现代文阅读和古诗文阅读两部分。

1.现代文阅读

根据《课标》的要求，要考查学生对形象、情感、观点、语言的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步鉴赏文学作品的能力。注重考查学生筛选、获取信息的能力，对文本材料的整体感知、领悟能力；要求体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用；对文本的内容、语言、写法有自己的心得体会；重视对学生多角度、有创意的阅读评价，鼓励学生在阅读中的独到的感受和体验。现代文阅读材料全部来自课外语言材料。阅读材料的选取与学生的阅读水平相适宜，能引发学生的阅读兴趣，体现价值导向、审美情趣、民族文化、风俗习惯等课外篇目。

2.古代诗词阅读

诵读古诗文，在理解的基础上背诵一定数量的诗文。古诗词阅读的选材均出自义务教育课程标准实验教材《汉语》七、八、九年级内容。

（三）写作能力

命题贴近学生生活实际和符合学生思维水平，有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达和有创意地表达。

1.口语交际：巩固和提高汉语口语交际能力，即围绕话题组织语言，表达情感，又要注意察言观色，根据对方的反应及时调整内容与方式，提高应对能力。对本届学生使用的教材中涉及到的“口语交际”内容熟悉并能合理运用。

2.书面表达：鼓励学生表达自己的真情实感，遵循求真、求实的书面表达原则，考查考生观察生活，思考体会，用书面语言表达自己见解的能力。

3.习作：能运用汉语言文字，能根据写作要求，确定表达的内容和中心，能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后顺序，条理清楚地表达自己的意思。

五、考试形式和试卷结构

（一）采用闭卷、笔试的形式，满分120分，考试限定用时120分钟。

（二）题型以主观性试题为主，考查学生汉语能力的综合性试题占较大比重。

（三）试卷结构及分值： 1.积累与运用，20分左右。2.阅读理解，50分左右。3.写作能力，50分左右

（四）难易度分值比例为7：2：1

第二篇：2014中考数学考试说明-鄂尔多斯市（推荐）

2014年鄂尔多斯市初中毕业升学考试

数学科考试说明

一、命题指导思想

根据教育部初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革的有关精神和《义务教育数学课程标准》(实验稿)（以下简称为课程标准）的要求，我市初中毕业生学业考试数学科体现以下指导思想：

有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于促进学生健康发展，有利于高中新课程改革的实施。改善学生的数学学习方式，丰富学生的数学学习体验，提高学生数学学习的效益和效率。既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，重视对学生数学认识水平的评价。坚持“在考查学生基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，设计一定的结合现实情况的问题和开放性问题，不人为编造繁难的计算题和证明题”的命题要求。坚持面向全体学生，力求公正、客观、全面、准确地考查学生的数学综合素质。

二、命题原则

1．基础性原则。突出对学生数学基本素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应

用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心内容、思想

方法、基本概念和常用技能，重视学生今后学习高中数学过程中

经常应用的知识与技能的考查。所有试题求解过程中所涉及到的知识与技能都以《课程标准》及人民教育出版社出版的义务教育

课程标准实验教科书《数学》为依据，不扩展范围与提高要求。

2．公平性原则。考查的内容、素材和试卷形式体现公平。

避免需要特殊的背景知识才能够理解的试题素材。制定评分标准

时以开放的态度对待合理的但没有预见到的解答，尊重不同的解

法和表达方式。

3．现实性原则。试题背景来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其它学科现实。应用性问题的题材

应当具有鲜明的时代特征和社会生活背景，学生在生活中能够找

到原型。

4．有效性原则。考试试卷应有效地反映学生在义务教育阶

段的数学学习状况和所达到的水平。特别注意的是：⑴关注对学

生数学学习各个方面的考查，例如：既要有学生数学学习结果的考查，也要包括对数学学习过程的考查；既要有对数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查等。⑵有效地发挥

选择题、填空题、计算（求解）题、证明题、应用题、开放题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，使试题设计与

其要达到的评价目标相一致。⑶求解过程反映《课程标准》所倡

导的数学活动方式，如观察、实验、操作、猜测、验证、归纳、推理等等，不仅仅是记忆、模仿等。

三、考查内容

考查内容以《课程标准》中的“内容标准”为基本依据，不

超越。整卷所涉及的数学知识覆盖《课程标准》中用“1．××

××”形式列出的全部知识点，这些知识点的名称为数与式、方

程与不等式、函数、图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图

形与证明、统计、概率。主要考查的方面包括基础知识与基本技

能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力、对数学的基本认

识等。

在《义务教育数学课程标准》(2011年版)中删减的内容将

不再作为考查内容。删减内容如下：

1．基础知识与基本技能考查的主要内容

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理

地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运

算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不

同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建

几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特

征，会根据数据结果做合理的预测；了解事件的概率，能够借助

概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

2．“数学活动过程”考查的主要方面

数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动

对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究的意识、能力和信

心等。通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻

求证明猜想的合理性。

3．“数学思考”考查的主要内容

关注学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学的意识等方面的发展情况，主要包括：能用数来表达和

交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换获得对

事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用

图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一

个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑。

4．“解决问题能力”考查的主要方面

能从数学角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解

决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人

交流等等。

5．“对数学的基本认识”考查的主要方面

对数学内部统一性的认识（不同数学知识之间的联系、不同

数学方法之间的相似性等）；对数学与现实或其他学科知识之间

联系的认识等等。

四、考试形式

闭卷，笔试，满分120分，考试用时120分钟。

五、试卷结构与题型

试卷由选择题、填空题、解答题组成，其中选择题10个，填空题6个，解答题8个。每个解答题中最多设置3个小问题，设置3个小问题的解答题不超过3个题，解答题中共设置17～

18个小问题。

由于考试不准使用计算器，所以计算题中提供的数字要方便

笔算，减小计算量。

数与代数约58分，图形与几何约45分，统计与概率约17

分。

六、试题难度试题按其难度分为容易题、中等难度题和较难题，三种试题的比例为6∶3∶1。

试卷中“选择题”、“填空题”、“解答题”等题目的设置，一般都体现由易到难的顺序。比较难的问题分散出现在几个题里面，不集中出现在一道题里。

第三篇：2018年齐齐哈尔市中考思想品德学科考试说明

齐齐哈尔市2018年思想品德学科考试说明（定稿）

一、命题范围与原则

（一）命题范围

1.初中思想品德学科依据初中思想品德课程标准(2011版)和人民教育出版社出版的七至九年级《思想品德》义务教育课程标准实验教科书命题。

2.习题背景材料范围：2017年5月----2018年4月的国内、国际重大时事（此内容仅作为习题背景材料，不作为考试内容要求）。

（二）命题原则

1．坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现初、高中知识的衔接，落实以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。

2．坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。

二、考查内容与说明

在初中思想品德课程标准(2011版)所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人和集体）和第三部分（我与国家和社会）知识与技能中选择命题内容，依据党十九大精神对部分考点的表述作出调整。

（一）根据我市教学及教材使用情况，考查知识点（考点表述与课题、框题、目题相同的，考试内容则相应为该课、框、目内内容；教材中小字部分不作为考试内容要求。）具体如下：

1.成长中的我 学法用法：

（1）法律的三个最为显著特征-------（识记）（2）特殊的保护特殊的爱-----------（识记）2.我与他人和集体（1）交往与沟通的品德：

①难报三春晖-------------------（理解）②两代人的对话----------------（运用）③同学·朋友-------------------（理解）④我给老师画个像---------------（理解）⑤主动沟通,健康成长------------（运用）（2）在集体中成长：

诚信守则---------------------（理解）

（3）权利与义务：

①正确行使权利-----------------（理解）

②忠实履行义务-----------------（理解）③同样的权利 同样的爱护-------（运用）④侵犯公民人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）的表现（理解）⑤依法维护人格尊严权（名誉权、肖像权、姓名权和隐私权等）------（运用）⑥履行受教育义务---------------（理解）⑦依法保护智力成果权-----------（识记）⑧消费者享有的权利-------------（理解）⑨（消费者）维护权益的途径-----（运用）3.我与国家和社会

（1）积极适应社会的发展：

①享受健康的网络交往-----------（运用）②拥抱美好未来-----------------（理解）

③热心公益服务社会-------------（理解）④做一个负责任的公民-----------（理解）（2）认识国情，爱我中华：

①认清基本国情-----------------（理解）②了解基本国策与发展战略-------（理解）③中华文化与民族精神-----------（理解）④做友好往来使者---------------（理解）⑤关注经济发展：造福人民的经济制度----------------------------（识记）

走向共同富裕的道路----------------------------（识记）学会合理消费---（运用）

⑥投身于精神文明建设-----------（理解）⑦实现我们的共同理想：我们的共同理想--------------------------（识记）

艰苦奋斗 开拓创新-----------------------（理解）

（3）法律与秩序：

①人民当家作主的法治国家-------（识记）②宪法是国家的根本大法---------（识记）③依法参与政治生活-------------（识记）说明：

识记：是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。

理解：是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识做出适当的解释和说明，并能对变换了的知识做出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其相关知识的联系和区别。

运用（活动）：是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。

（二）对教材中与中共十九大精神说法不一致的知识点做出修改，具体如下：

1、九年级思品教材35页第一段，“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化 需要同落后的社会生产之间的矛盾。”

改为：

“我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾。”

2、九年级思品教材35页最后一段，“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本 原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。”

改为：

“改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。”

3、九年级思品教材37页第五行，“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现 代化国家而奋斗。”

改为：

“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”

4、九年级思品教材43—44页，“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护 社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”

修改为：

“全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线”

5、九年级思品教材91页第二段，“到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。”

改为：

“到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。”

6、九年级思品教材113页第一段，“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理 想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”

改为：

“在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐 美丽的社会主义现代化强国。”

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

试卷试题的难易程度为，易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.60左右）、难（难度系数0.40左右）试题分数占试卷总分的比例分别为70%、20%、10%左右，整卷试题难度系数拟在0.65－0.75之间。

（二）试卷长度

试卷试题的长度布局为16开共6页,全卷共四道大题，书写量为3000字左右，考试时间为60分钟。

（三）分值比例

满分值为100分。知识板块与赋分的结构

1第一部分：成长中的我 4%左右 2第二部分：我与他人和集体

36%左右 3第三部分：我与国家和社会

60%左右

四、题型与赋分

（一）单项选择题，25道小题，每题2分，共50分；

（二）简要说明题，4道小题，共30分；

（三）探究与实践题，10分；

（四）分析说明题，10分。

五、题型说明与例举

（一）单项选择题

说明：主要考查学生对教材基础知识的了解与掌握情况，不出组合式单项选择题。

（二）简要说明题

说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识实际生活中的问题，考查学生是 否理解和掌握社会生活的要求和规范、具备社会适应能力。

（三）探究与实践题

说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识、解决实际生活中的问题，考查学生在真实情境中所表现出来的行为和做法。

（四）分析说明题：

说明：主要考查学生在对相关知识理解的基础上，运用所学知识分析和解决问题的能力。

第四篇：2018年齐齐哈尔市中考数学学科考试说明

齐齐哈尔市2018年数学学科考试说明

一、指导思想

初中升学考试要全面贯彻国家的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，培养学生的核心素养，全面提高教育质量；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于构建“自主、互助、学习型课堂”的深入开展，培养学生的实践能力和创新精神；有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于师生的教与学，促进教学均衡发展；有利于初高中知识衔接，为后续学习打下坚实基础。

二、命题原则

初中毕业生数学学业考试要面向全体学生，从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生阅读能力的角度，考查学生理解、分析、应用书面材料的能力；从培养学生综合实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生创新意识的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力和创新能力；从培养学生综合素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、综合运用各学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的综合素质，加强开放性和探究性问题的研究，增加探究性试题的设置，让学生自由发挥，以考查学生的创新精神和实践能力；加强对学科内知识的综合能力的考查，增加与其它学科间的知识渗透，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力．

三、命题依据

《2016年中考改革方案》；《义务教育数学课程标准（2011年版）》；《齐齐哈尔市2018年数学学科考试说明》；人民教育出版社出版的义务教育教科书.四、命题范围

以本地区使用的人民教育出版社出版的义务教育教科书为基准．

五、考查方式

考试采用闭卷笔答方式（实行网上集中阅卷），满分分值为120分，考试时间为120分钟．

六、试卷结构

数与代数内容约占45％，空间与图形内容约占35％，概率与统计内容约占10%，综合与实践内容约占10%.试题的难度系数为0.75左右.整卷难度与能力要求：基本能力约占50％左右，透彻理解掌握数学概念、数学思想方法约占30％左右，综合运用知识、创新能力约占20％左右．试题易、中、难内容的比约为6：2：2，在后两个比中体现区分度．

题型分为单项选择题、填空题、解答题.其中单项选择题为10道；填空题为7道；解答题7道（其中包括计算题、解一元二次方程、几何证明题（含圆）、统计初步应用题、一次函数图象信息题、综合与实践题、二次函数综合与探究题等）.七、考查内容

在《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》所要求的全部知识和技能中，命题内容要涵盖初中数学教材每章内容．为了升学考生更好的进行初高中知识衔接，加强对因式分解、一元二次方程、圆、二次函数等相关知识的考查．根据我市教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：

数与代数（62个考点）1．有理数：

（1）理解有理数的意义．（2）会比较有理数大小．

（3）借助数轴理解相反数和绝对值的意义．（4）会求有理数的相反数．

（5）会求有理数的绝对值；知道｜a｜的含义（a表示有理数）绝对值符号内不含字母．（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方．

（7）掌握简单的混合运算，能运用运算律简化运算；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主．（8）理解有理数的运算律．（9）能灵活处理较大数字的信息．

（10）能运用有理数的运算解决简单的问题． 2．实数：

（11）了解平（立）方根、算术平方根的概念．

（12）会用根号表示数的平（立）方根．（13）会求平（立）方根．

（14）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值．

（15）能用有理数估计无理数的大致范围．（16）了解近似数的概念．

（17）了解二次根式、最简二次根式的概念，及二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则．

（18）会进行实数的简单四则运算，实数的简单四则运算不要求分母有理化． 3．代数式：

（19）理解代数式的意义及表示．（20）理解代数式的实际背景或几何意义．（21）会求代数式的值． 4．整式与分式：

（22）了解整数指数幂的意义及基本性质．（23）会用科学记数法表示数．

（24）了解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，会进行简单的整式加、减运算及简单的乘法运算；简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘；乘法公式指：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a±b)2=a2±2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次．（25）会推导乘法公式并能进行简单运算．（26）会用提公因式法、公式法进行因式分解．

（27）掌握分式、最简分式的概念及基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分．（28）会进行简单的分式加、减、乘、除运算． 5．方程（组）：

（29）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型．

（30）经历估计方程解的过程．（31）掌握等式的基本性质．（32）会解一元一次方程．

（33）会解简单的二元一次方程组；（34）会解可化为一元一次方程的分式方程．

（35）会用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程．（36）会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等．（37）能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理． 6．不等式（组）：

（38）掌握不等式的概念及基本性质．

（39）会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示出解集．

（40）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集．（41）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题． 7．函数：

（42）探索简单实例中的数量关系及变化规律．（43）了解常量、变量的意义．（44）了解函数的概念及三种表示方法．

（45）能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析．（46）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值．

（47）能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系．（48）结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论．（49）掌握一次函数的概念及表达式．

（50）会用待定系数法确定一次函数的表达式．

（51）能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解k>0和k<0时，图象的变化情况．（52）理解正比例函数．

（53）体会一次函数与二元一次方程的关系．（54）能用一次函数解决实际问题．（55）掌握反比例函数的概念及表达式．

（56）能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式y=时，图象的变化情况．

（57）能用反比例函数解决某些实际问题．（58）掌握二次函数的概念及表达式．

k（k≠0)探索并理解k>0和k<0x

（59）掌握二次函数的图象及性质．

（60）会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为ya(xh)k的形式，并能由此得到二次函数图象的顶点坐标，说出图象的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题；会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴．（61）掌握二次函数的应用．

（62）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 图形与几何（87个考点）

（一）图形的性质 8．点、线、面、角

（63）通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等．（64）会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义．（65）掌握基本事实：两点确定一条直线．（66）掌握基本事实：两点之间线段最短．

（67）理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离．（68）理解角的概念，能比较角的大小．

（69）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差． 9．相交线与平行线

（70）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角相等的性质．

（71）理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线．（72）理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离．

（73）掌握基本事实：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．（74）识别同位角、内错角、同旁内角．（75）理解平行线概念;（76）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线平行于这条直线．

（77）掌握平行线的性质定理：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等；两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）．

（78）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．

（79）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果同位角（或内错角）相等或同旁内角互补，那么这两条直线平行；探索并证明平行线的性质定理：5

两条平行线被第三条直线所截，同位角（或内错角）相等或同旁内角互补.（80）了解平行于同一直线的两条直线平行．

10．三角形

（81）理解三角形及其内角、外角、角平分线、中线、高线等概念，了解三角形的稳定性.会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类．

（82）探索并证明三角形的内角和定理．掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和．证明三角形的任意两边之和大于第三边．（83）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角．（84）掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等．（85）掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等．（86）掌握基本事实：三边分别相等的两个三角形全等．

（87）证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等．（88）探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上．

（89）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上．

（90）了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合．探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形．探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60º，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60º 的等腰三角形）是等边三角形．

（91）了解直角三角形的概念，探索并证明直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．直角三角形的一个锐角等于30°，那么30°角所对的直角边等于斜边的一半．掌握两个锐角互余的三角形是直角三角形．

（92）探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题.探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理．（93）掌握三角形的中位线定理．

（94）了解三角形重心的概念．掌握相似三角形判定定理．

11．四边形

（95）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；探索并掌握多边形内角和与外角和公式．

（96）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系；了解四边形的不稳定性．

（97）探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形等．

（98）了解两条平行线之间的距离的意义，能度量两条平行线之间的距离．

（99）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角的都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形，四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形.正方形具有矩形和菱形的一切性质．（100）探索并证明三角形的中位线定理． 12．圆

（101）理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；探索并了解点与圆的位置关系．

（102）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧.（103）探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其推论：同一条弧所对的圆周角的度数等于它所对的圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；了解并证明圆内接四边形的对角互补．（104）知道三角形的内心和外心．

（105）了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线．

（106）掌握切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等．

（107）会计算圆的弧长、扇形的面积．

（108）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系． 13．尺规作图

（109）能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线．

（110）会利用基本作图作三角形：已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作直角三角形．

（111）会利用基本作图完成：过不在同一直线上的三点作圆；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形．

（112）在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法．

14．定义、命题、定理

（113）通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义.（114）结合具体实例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念．会识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立．

（115）知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，知道证明的过程可以有不同的表达形式，会综合法证明的格式．

（116）了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的．

（117）通过实例体会反证法的含义．

（二）图形的变化 15．图形的轴对称

（118）通过具体实例认识轴对称，了解它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分．

（119）能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；掌握简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴．

（120）掌握基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆）的对称性及相关性质．（121）了解并识别现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行图案设计． 16．图形的旋转

（122）通过具体实例认识旋转，了解它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等．

（123）了解平行四边形、圆是中心对称图形．会识别中心对称图形．

（124）能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，能依据旋转前后的图形，指出旋转中心和旋转角．

（125）了解旋转在现实生活中的应用． 17．图形的平移

（126）通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等．

（127）能按要求作出简单平面图形平移后的图形，并指出平移的距离和方向．

（128）利用平移进行图案设计，并能解决简单的计算问题（认识和欣赏平移在现实生活中的应用）．

（129）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．（130）能综合运用轴对称、平移和旋转解决有关问题． 18．图形的相似

（131）了解比例的基本性质、线段的比、成比例线段，并会判断是否成比例及计算未知线段，通过实例了解黄金分割．会用比例的基本性质解决有关问题．

（132）认识图形的相似，掌握相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于相似比的平方．

（133）了解两个三角形相似的概念，掌握两个三角形相似的条件与性质，并能够进行简单推理、计算和应用．

（134）了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小．（135）通过实例了解物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题．

（136）通过实例认识锐角三角函数（sinA，cosA, tanA），知道30°，45°，60°角的三角函数值；能利用所给三角函数的对应值，解决与直角三角形有关的简单的实际问题．（137）运用三角函数解决与直角三角形有关的四边形的计算和简单实际问题． 19．图形的投影

（138）通过丰富的实例，了解中心投影和平行投影的概念．

（139）会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体．

（140）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作实物模型．（141）通过实例，了解上述视图与展开图在现实生活中的应用．

(三)图形与坐标

20．坐标与图形位置

（142）认识并能画出平面直角坐标系；会根据坐标在给定的直角坐标系中描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；会求已知点与坐标轴的距离．（143）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置．（144）在同一直角坐标系中，理解图形变换前后点的坐标之间的联系．（145）灵活运用不同的方式确定物体的位置． 21．坐标与图形运动

（146）在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系．

（147）在直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿坐标轴方向平移后图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系．

（148）在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿两个坐标轴方向平移后所得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化．

（149）在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形的顶点坐标（有一个顶点为原点、有一条边在横坐标轴上）分别扩大或缩小相同倍数时所对应的图形与原图形是位似的．

统计与概率（13个考点）22．抽样与数据分析

（150）会收集、整理、描述和分析数据，能处理简单的统计数据．

（151）了解抽样的必要性，能指出总体、个体、样本、样本容量，知道不同的抽样可能得到不同的结果．

（152）会用扇形统计图，能用统计图直观、有效的描述数据．

（153）理解平均数、众数、中位数的意义；会求一组数据的平均数、众数、中位数，在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度．

（154）会探索如何表示一组数据的离散程度，会计算简单数据的方差，并会用其表示数据的离散程度．

（155）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，会画频数分布直方图，并能解决简单的实际问题．

（156）体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来推断总体的平均数和方差．（157）能根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表 10

达自己的观点．

（158）能根据问题或有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据提出自己的看法．（159）能应用统计知识解决在社会生活及科学领域中一些简单的实际问题．（160）通过表格、折线图等了解随机现象的变化趋势． 23．事件的概率

（161）在具体情境中了解概率的意义，理解不可能事件、必然事件及随机事件的概念，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率．

（162）会通过实验，获得事件发生的频率；会通过实验，估计事件发生的概率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值．

综合与实践

1．结合实际情境，引导学生独立思考、合作研究，设计解决具体问题的方案，并加以实施，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题．

2．反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验．

3．通过对有关问题的探讨，了解所学过知识（包括其他学科知识）之间的关联，加深对有关知识的理解，发展应用意识和能力．

第五篇：十堰市2018年中考地理学科考试说明

十堰市2018年初中毕业生学业考试

地理学科说明

一、考试内容与要求

（一）地球与地图 ⒈地球和地球仪

⑴地球的形状、大小与地球运动

①知道地球的形状，并能用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。②记住地球自转和公转的规律，并能用地理现象说明地球的自转和公转。

③理解二分二至的含义和太阳光直射点的季节移动规律、地球上昼夜长短的变化情况。④掌握全球五个温度带的划分和五个温度带的气候总特征及主要的地理差异。⑵地球仪

①运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。②通过地球仪，观察经线和纬线各自的特点。③记住重要的经纬线及其地理意义。

④经纬网的判读与应用。如在有经纬网的地球仪上确定某地点的经纬度，等等。

⒉地图

① 掌握比例尺的概念及其运算，并能根据需要选择比例尺的大小，能在标有比例尺的地图上量算实际距离。

② 掌握在地图上辨别方向的三种方法，会在地图上辨别两点之间的相对方位。

③ 在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷、陡崖等地形部位，判读坡度的陡缓及大小，估算某地、某区域的海拔和相对高度。④ 在地形图上能识别陆地上五种主要的地形类型。

⑤根据需要会选择常用地图，并查找所需要的地理信息，从而养成在日常生活中经常使用地图的习惯。

（二）世界地理 ⒈海洋与陆地 ⑴ 海陆分布

①运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。要海峡。⑵ 海陆变迁

①能举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。

②了解魏格纳提出的大陆漂移说和科学家提出的板块构造学说的基本观点，运用地图说出全球六大板块的名称，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。⒉气候 ⑴ 天气

①知道“天气”和“气候”的概念及联系与区别。辩别天气和气候的语言描述，能在生活中用正确述语描述某时的天气和某地的气候。

②能识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

③能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

②运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布及各自的主要特点。熟记各大洲的分界线，了解重⑵气温与降水的分布

①阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳出世界气温分布特点（纬度分布、海陆分布和地形地势分布的各自特点）。

②根据气温曲线图，能说出气温的年、日变化规律以及一年、一日当中气温最高值、最低值出现的时间。

③阅读世界年平均降水量分布图，归纳出世界年降水量分布的特点。

④根据气温、降水资料，会阅读分析并绘制气温曲线和降水量柱状图，并说出气温和降水随时间的变化特点。⑶主要气候类型

①知道世界主要气候类型（九种）的名称及气候特征，并在世界气候分布图上说出各种气候的主要分布地区。

②知道影响气候的主要因素（纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形地势等）以及人类活动对气候的影响。

③根据气候特征（及其差异）说出其对人类生产（农业、工业、交通运输业）与生活的影响（利与弊评价）。

⒊居民 ⑴人口与人种

①会运用地图和其他资料，说出世界人口增长和分布的特点。②会计算人口密度和自然增长率并理解它们各自的含义。

③会运用人口出生率、死亡率和自然增长率等资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。④简单分析并说出人口分布及增长快慢的自然原因。⑤举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

⑥说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。⑵语言和宗教

①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

②说出世界三大宗教及其主要分布地区。

③举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

⑶ 聚落

①运用图片，能用自己的语言描述城市聚落和乡村聚落的差别。

②识别不同地区乡村聚落景观图片，并说出它们的各自特点。③举例说出聚落与自然环境的关系。

⒋ 地域发展差异 ⑴发展中国家与发达国家

①运用数据和实例说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

②知道发展中国家与发达国家的地区分布特点，理解“南北对话”和“南南合作”的含义。⑵国际合作

①举例说明加强国际合作的重要性，侧重于经济领域的国际合作。②说出联合国等重要国际组织在国际合作中的作用。⒌世界地理之最

人教版初中地理教科书的正文和活动中出现过的世界自然和人文地理之最。

（三）中国地理 ⒈ 疆域与人口 ⑴疆域与行政区划

①运用地图说出我国的地理位置及其特点，理解并说出我国地理位置的优越性。

②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

③熟记34个省级行政区名称、简称、行政中心、分布位置、轮廓图，并能在我国政区图上准确找出其位置。⑵人口与民族

①运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。（我国人口总数、人口增长趋势、计划生育国策）

②运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

③知道我国的民族构成，了解我国的民族政策，记住我国主要少数民族的民族风情。会运用中华民族分布图，说出我国民族分布特征。

⒉ 自然环境与自然资源 ⑴自然环境

①运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征，并对我国地形、地势特征作简单的评价。②知道我国三级阶梯的分界线及阶梯内的主要地形区，记住主要山脉及走向、平原、高原、盆地等主要地形区的名称及特点。

③知道我国冬、夏气温的分布特点，了解我国不同温度带及生产、生活的主要差异。④知道我国降水的时空分布特点，了解我国干湿地区的分布状况，分析降水对人们生产、生活方面的影响。

⑤运用资料，说出我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。⑥掌握我国气候类型及分布，能分析气候对生产、生活的影响。⑦在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。⑧说出长江、黄河的主要水文特征以及对本流域社会经济发展的重要影响。

⑨知道长江、黄河的源流概况（干流流经的主要地形区、各河段分界、各河段主要特征），开发利用和人地关系中突出的问题（对流经地区的主要影响）。⑵自然资源

①举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。结合生产、生活实际，说出哪些属于自然资源。辨别可再生与非可再生资源。②知道我国自然资源总特点。

③运用资料，说出我国土地资源的主要特点，重点记住我国耕地资源的主要特点。理解土地的基本国策。

④理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。⑤运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。

⑥解决水资源时空分布不均及其带来的问题的主要合理措施。说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例（水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时间此地旱彼地涝；同一地区此时旱彼时涝）。

⒊经济与文化 ⑴ 经济发展

①运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并能举例说明因地制宜发展农业的必要性。②运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。③比较不同交通运输方式的特点，并会选择合适的交通运输方式。④运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局。

⑵文化特色

①知道我国具有地方特色的民居、服饰、饮食、节庆，并举例说明自然环境对文化的影响。②根据我国主要少数民族风俗民情、民居、服饰、饮食等图片、资料，判断主要的少数民族，分析它们与自然环境的关系。⒋地域差异

①在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

②在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理环境的差异。

③说出四大地理单元农业生产特色，并分析比较各地理单元自然特征对农业生产的影响。⒌中国地理之最

人教版初中地理教科书的正文和活动中出现过的中国自然和人文地理之最。⒍认识区域

【说明：<<课程标准>>中规定的北京、台湾、香港和澳门特别行政区及本省和本市】（1）北京市

①认识北京市的位置特点和地形、气候、河流等自然环境，并能简要评价北京市的地理位置及自然环境的利与弊。

②能说出北京市的主要城市职能和特色旅游景点，了解北京市城市建设的成就与发展方向。（2）香港和澳门

①了解香港和澳门的历史背景、城市建设、人口和居民概况。②认识香港和澳门的地理位置、组成及地形和气候特点。

③说出香港和澳门两地经济发展特色及主要经济部门，了解两地经济发展与祖国内地的紧密联系。（3）台湾省

①认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，看图说出台湾省的位置特点、范围及组成，了解台湾省居民概况及台湾居民与祖国大陆的渊源联系。

②能运用地图和其他资料，分析、概括台湾省的地形、气候、河流等自然环境的特点，了解台湾省的主要自然灾害。

③知道并能分析台湾省的经济发展特点，能阐述台湾省人口和城市、工业的分布特点。④知道台湾省的美称及其由来，认识台湾省是资源丰富的宝岛。

二、内容分布及分值比例：

“地球地图”约占20%---30%；“世界地理”约占30% ；“中国地理”约占40%----50%。

三、典型题例：

单项选择题：

读“南水北调中线一期工程示意图”（如图），完成1～2题． 1．输水总干渠经过的省级行政中心有

A．郑州、石家庄 B．邯郸、石家庄

C．南阳、邯郸 D．郑州、南阳 2．南水北调工程对北京的作用是

A．可以解决水资源季节分配不均的问题

B．可以解决水资源空间分布不均的问题

C．可以缓解经济发展和水资源不足的矛盾

D．可以缓解环境保护与水资源污染的矛盾 答案：

A

C 综合题：【读图分析

6分】

阅读资料，结合地图，回答下列问题。

材料一： 2014年底，中国有关“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议，得到沿线50多个国家的积极响应参与．“一带一路”贯穿亚欧大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈，将有力带动周边国家和世界经济发展，对开创我国全方位对外开放新格局、促进地区及世界和平发展具有重大意义。材料二：“一带一路”示意图（如图）

（1）“陆上丝绸之路”经过A地区的气候特点为

；D为世界重要的海上交通要道

海峡。

（2）B大洲北部的居民主要为

人种；C是世界最大的半岛

半岛，该地区居民多信奉

教。

（3）简述“一带一路”对我国及其他国家与地区的意义。

综合题答案(每空1分

共6分)（1）终年温和多雨； 土耳其；

（2）白色； 阿拉伯； 伊斯兰教；（3）沿线国家优势互补，加強国际经济合作。