创新基层干部培训工作的有益尝试

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第一篇:创新基层干部培训工作的有益尝试

创新基层干部培训工作的有益尝试

为了提高全县基层干部的整体素质和工作能力,确保“十二五”宏伟目标顺利实现,县委党校大胆创新干部教育培训模式,以基层干部实际需求为导向,采取“送教上门、流动授课”的形式,开办“流动党校”,先后利用3个月时间,深入全县19个镇对镇机关和所属单位干部职工、村组干部、农村党员、产业合作社代表等进行了以思想教育、理论武装与技能培训为主题的大规模教育培训,取得了良好效果。这一成功做法和经验表明:县级党校创办“流动党校”是一种创新基层干部培训工作的有益尝试。

一、组建动因

镇村干部的政治素质和工作能力,始终是农村经济发展的决定因素。面对新形势,创建“流动党校”开展送学下乡活动,具有十分重要的现实意义。一是提升镇村干部履职能力的迫切需要。随着改革的不断深入,“三农”工作出现了许多新情况、新问题。2011年乡镇机构改革、撤乡并镇之后,各镇管辖范围扩大、管理人口增多,工作关系有待进一步理顺,干部素质急需进一步提高。特别是镇村换届后,一大批年轻干部走上领导岗位,工作热情和知识水平都很高,但基层工作经验、做群众工作的本领以及应对复杂局面的能力还比较欠缺。一些基层干部对国家的法律法规和方针政策领会不深,开展工作没有底气;部分村组干部对基层组织职能和自身工作职责不够明确,开展工作缺乏勇气;个别党员干部对农村发展和社会稳定没有思路和办法,开展工作缺乏新气;少数基层干部思想禁固,解放程度不够,开展工作缺乏朝气。二是提高党员干部综合素质的现实需要。当前,我县工业化、城镇化、农业现代化三大历史进程已进入全面发展阶段,随着新农村建设的快速推进,基层干部队伍还存在一些不容忽视的问题:有的干部热衷应酬、心浮气躁,干工作没有思路,抓落实没有招数,解难题没有办法,不能很好的完成组织交给的任务;少数干部在其位不谋其政,在其岗不尽其责,工作主动性不强,对安排了的工作消极应付,对需要突破的重点工作一推一动,不推不动,甚至推而不动;还有一些干部漠视群众、脱离群众、宗旨意识淡化,干群关系紧张。三是实现干部教育培训体制机制转型的实践需要。为了认真贯彻落实胡锦涛总书记“联系实际创新路、加强培训求实效”的干部教育培训指示精神,尽快实现干部教育培训工作在体制和机制上的转型,近年来,陕西省委组织部在全省广泛开展了干部教育培训工作创新实践活动,并于2010年6月在宝鸡召开了全省干部教育培训改革创新座谈会,总结提出了“三统一推”(即统筹培训计划、统筹培训资源、统筹培训实施,推进县区干部教育培训工作上水平)的干部教育培训模式,要求在办学体系、培训模式、运行机制三方面加大改革创新力度,提高干部教育培训的整体效能。“流动党校”送学下乡活动正是这一干部教育培训新模式的具体实践。因此,很有必要通过“流动党校”这种学习培训形式,增强基层干部的思想政治素质和实际工作能力,切实解决好基层干部为群众服务的真感情和真本领问题。

二、基本做法

(一)统筹培训资源,明确培训的基本原则

“流动党校”送学下乡活动按照“实际、实用、实效”的基本要求和干啥学啥、缺啥补啥的基本原则,做到了四个坚持:一是以人为本,按需培训。准确把握基层干部特点,根据镇村干部需求,精选学习培训内容,开展全员培训活动。

二是部门联动,整合资源。对于涉及到县委党校题库中不具备培训的内容,由县委组织部牵头协调,安排县农业、林业、司法等部门承担相关课题任务,各有关部门安排业务骨干备课,解决了镇村干部对林权法规、国土法规、农业强优计划、农村财务管理等方面的需求,有效整合了培训资源。三是因人制宜,分类施教。把“流动党校”和远程教育站点相结合,镇村干部与党员群众的不同需求相结合,重点培训和普通培训相结合,贴近农村工作,贴近基层干部。四是体现特色,注重实效。围绕提高镇村干部在实施“工业三年赶超计划”和“农业三年强优计划”,引领经济发展、加强社会管理、转变服务方式等方面的能力素质,推动农村各项工作快速发展这一目标任务,创新教育培训方式,增强培训的针对性和实效性。

(二)统筹培训计划,科学设置培训课程与内容

“流动党校”送学下乡活动注重三个方面的重点培训:一是综合素质提升培训。主要培训村“两委会”和村民监督委员会职责及作用发挥、苏浙“三化”建设经验及对我县发展的启示,目的是让基层干部明确职责,解放思想,为做好本职工作打好思想基础。二是农村工作技能培训。主要培训产业发展和农业强优、农民专业合作社发展和作用发挥、升级晋档和党的建设业务知识,目的是让基层干部明确任务,掌握方式,为做好农村工作提供有效保障。三是社会管理能力培训。主要培训社会管理与维护稳定、农村财务管理及实用法律法规,目的是让基层干部知法守法、依法办事,为建设和谐社会培养锻炼干部。

(三)统筹培训实施,分层推进基层干部培训

培训实施分三步:第一步“流动党校”重点培训。主要是“流动党校”深入各镇对镇机关干部、镇属单位干部职工、村(社区)“两委会”主要干部、专业合作社负责人进行重点培训。第二步镇党校全面培训。主要是由“流动党校”教师分片联合各镇对“两委会”成员、村民监督委员会成员、大学生村官、村民小组干部、产业发展大户进行相关知识的培训。第三步村支部强化培训。主要是由“流动党校”分派教师指导各镇党校通过村级活动中心、远程教育平台对全体党员和广大群众进行有关基本知识、形势政策、公民道德素质的培训。通过三个层次,实现基层党员干部教育培训全覆盖。这种分层推进的培训方式一方面有利于组织者的安排和协调,进行分类施教;另一方面能够及时总结得失,调整培训进程,增强培训效果。

三、主要经验

(一)深入基层、认真调研是搞好培训的前提。为了使基层干部培训做到有的放矢,取得实实在在的效果,今年年初,县委党校组织教学人员分东西北三路深入基层,采取与镇党委书记面对面征求意见、召开镇村组干部座谈会、发放调查问卷等形式,收集整理归纳,确定了“流动党校”送学下乡培训的三个重点:一是综合素质提升培训。主要培训村“两委会”职责及作用发挥,目的是让基层干部明确职责,解放思想,为做好本职工作打好思想基础。二是农村工作技能培训。主要培训产业发展及党的建设有关业务知识,目的是让基层干部明确任务,掌握方法,为做好农村工作提供有效保障。三是社会管理能力培训。主要培训社会管理及实用法律法规知识,目的是让基层干部知法守法、依法办事,为建设和谐社会培养锻炼干部。

(二)加强组织、周密部署是搞好培训的保证。为了切实加强对此项工作的领导,县委领导和县委组织部领导多次提出了具体指导意见,县委组织部下发培训通知,从指导思想、培训的对象、内容、时间和地点、组织机构及职责等方面提出了严格的规定和要求。县委成立了“流动党校”送学下乡活动领导小组,下

设组织组、教学组、保障组,具体负责培训的组织协调、教学安排、后勤保障工作。各镇党委高度重视这项工作,确定分管领导具体负责该项工作,各镇党委从开班仪式、动员讲话、培训纪律、会场服务、安排参训人员食宿等各个环节都有专人管理。由于切实加强组织领导、精心安排部署,管理措施得当,为该项活动的开展提供了坚强的组织保障。

(三)精心备课、认真施教是搞好培训的关键。按照培训任务,党校对教师提出三点要求:一是在一周之内写出讲稿,着眼于针对性、实效性和通俗易懂;二是要求授课者在一周之内制成多媒体教学课件,必须生动、新颖、丰富多彩;三是不能停留在一次性备课上,对讲稿和课件要在讲授和使用中不断充实、完善和提高。为了确保培训质量,学校按照个人试讲、集体点评、评优淘劣、修改补充、升华提高的步骤开展了为期一周的教学“大练兵”活动。要求每位教师必须在授课过程中,通过走访、座谈等形式,听取各个层次干部对专题的看法和建议,对讲稿进行修改完善。县委党校各位授课教师一丝不苟的工作态度、勤奋扎实的敬业精神和精益求精的思想境界,成为保证这次培训取得实际效果的关键。

(四)形式灵活、“菜单式”教学彰显特色。“菜单式”教学的主要特点是坚持“干部缺啥培训啥”的原则,体现“实用、实际、实效”,全县19个镇从“流动党校”专题库中选点了15个专题,由各镇根据各自工作实际从教学专题中圈点4—6个专题进行集中培训,这种自由选择的“菜单式”教学,有利于充分整合培训资源,有效节约培训成本和时间,提高了培训效率,深受广大基层党员干部的欢迎。一是“菜单式”教学专题性强。将日常工作中存在的重要的现实问题分解成一个个专题,讲深说透,避免蜻蜓点水,力求有效解决村组干部工作中的主要矛盾。三是“菜单式”教学形式上灵活多样。课堂上把理论讲解、图片播放、讨论交流、解惑答疑等形式结合起来,多媒体教学用图示、画面来演示授课内容,使枯燥、深奥的理论问题变得具体生动形象,增强了讲课的艺术性和感染力,创新了培训形式,丰富了培训内容,从而激发了学习兴趣,强化了培训的实效性。

四、几点启示

实践证明,“流动党校”的开办,不仅有效地破解了大规模培训干部所面临的教育资源不足、工学矛盾突出两大难题,而且为县级党校更好的发挥职能作用提供了新的平台。一是“流动党校”赋予了基层单位在干部培训中的主动权,调动了基层抓干部教育培训的积极性。“流动党校”采取流动授课、送教上门的教学模式,赋予了基层单位在学习内容上的选择权、教学活动的组织权、培训时间的决定权、教学效果的评判权,使基层单位能够更好地结合单位实际和干部职工的思想状况选择学习内容和学习时机,有效地调动了基层单位抓教育培训的积极性。二是“流动党校”实现了理论与实践的“无缝”连接,推动了新时期干部教育培训工作迈上新台阶。“流动党校”按需施教、“菜单式”的教学模式,紧紧围绕基层的实践需要开设理论课程,贴近了基层干部的所思所想,从而较好地实现了学用结合,学以致用。三是“流动党校”实现了党校教研方式的根本性转变,提高了理论教学水平。“流动党校”的开办,不仅为基层送去了宝贵的精神食粮,也为党校教师深入基层汲取营养搭建了一个全新的平台。由于“流动党校”教学课题都是基层单位提出的急需解答的理论和实践问题,因而党校的教学研究也就更加贴近基层,更多了解基层。今年来,党校教师加强了下乡调研,在备课过程中通过深入实际掌握第一手资料,再作理性思考,从而开阔了思路,避免了空洞的说教和灌输;在流动授课中注重互动交流,使传授知识的过程也成了党校老师学习提高的过程。经过实践的磨砺,县委党校的理论教学水平得到很大的提高,锻炼和涌现了一大批骨干教师,在推动新形势下干部教育培训工作中起到了重要作用。(郝彦学 张强民)

第二篇:通讯员培训的有益尝试

通讯员培训的有益尝试

管理大师彼得?德鲁克指出:“20世纪的企业,最有价值的资产是生产设备;21世纪的组织,最有价值的资产将是组织内的知识工作者和他们的生产力。”这一论断要求企业在成长中要十分重视企业发展的原动力问题,重视对员工综合能力及工作积极性的挖掘和提升。正是源于这种考虑,企业如何应对“本领恐慌”、提高“充电”效率,破解培训时间太短、培训课程过于单

一、培训流于形式的问题,中铁五局六公司举办了有史以来时间最长、内容丰富、形式多样的通讯员培训班,由此开辟了这个公司在通讯员培训上的先河。

2014年4月21日,中铁五局六公司“2014年通讯员、网络评论员暨团干培训班”开班,29名来自基层一线的员工在重庆机关本部开始了为期10天的脱产培训,以期达到“科学培训,实现共赢”。

这次培训,明显有别于许多企业的内部培训。他不仅延长了培训周期,还把培训内容从狭隘的岗位职务培训转向丰富多彩的全方位培训,内容涉及写作基础知识、互联网发展和舆论引导、公文写作、人物通讯与报告文学、摄影与摄像、企业文化建设等多个维度。这种全方位的培训模式,不仅能提升员工的岗位技能,还能最大限度地挖掘每一位员工的潜能,为企业发现和培养更多的潜在人才搭建平台。

特别值得一提的是,中铁五局六公司对员工进行综合素质培训不是随意性的,而是按照公司当前和未来的需求出发,根据企业中长期发展规划及目标,结合工作要求和业主需求的变化及趋势,制订培训的相关内容。通过培训,将企业长远发展与员工自我提升有机结合,最终力求实现两者共赢。

开展学习培训,不仅明确培训的大方向,同时更关注培训老师的选择、培训纪律的管理等诸多细节的掌控,而“明确大方向、关注小细节”正是这次培训取得成功的重要方法之一。培训班邀请了企业文明杂志社、重庆华龙网以及中铁五局宣传部相关人员讲授专业基础知识,传授采写摄影、摄像技能技艺,让学员们受益匪浅。除了有专业人员教授外,严格的纪律则是培训的另一保障。按照要求,培训期间,采用集中住宿管理模式,对学员进行严格考勤,并将考勤记录送至各所属单位。良好的师资队伍搭建与严格规范的纪律要求,使培训工作在得以正常开展的同时,也保证了培训效果,这是细节决定成败的真实写照。

培训从课堂走向室外,既通过热火朝天的现场采风,触摸生动活泼的人和事,增强学员对新闻事件的敏感性与采集能力;还通过投身于大自然的观光采撷,提升学员捕捉美好瞬间的摄影摄像能力。培训的 “授”与“学”“静”与“动”结合得恰到好处,充满了知识性与趣味性,大大增加了学员的主动参与度,实现了由“要我学习”向“我要学习”转变。这也是培训取得成效的突出特点之一。

“10天的脱产培训在中铁五局也是少见的。”中铁五局六公司党委副书记、纪委书记晏学武毫不掩饰地坦言。的确,在如今这个高速发展的时代,许多工作和学习都要求短平快,短期的一两天培训很容易流于形式,把培训当作任务去完成,但实际上大多收效不大。如何才能在企业长远发展与员工自我提升之间寻求到一个最合适的平衡点,中铁五局六公司的探索不失为一种有益的尝试。10天培训不压缩时间,不压缩课程,不压缩内容,能静下心来学、实实在在学,避免培训变成花架子。如此,或许时间多占了一些,费用多花了一点,但效果的确倍增,这其实也不失为一种花钱不多的智力投资形式。

(责任编辑:李万全)

第三篇:市场预警警示制监管模式创新的有益尝试

党的十五大提出了依法治国的基本方略,十六大报告中江泽民同志又提出了以德治国的理念,市场预警警示制监管模式创新的有益尝试。这一新理念的提出,标志着我们党的执政方式不断走向成熟,标志着治国方略境界的新的提升。作为担负市场监管和行政执法任务的工商行政管理机关,如何在监管执法中既坚持依法行政又体现以德治理对提高执法效能显得尤为重要。为尽快转变政府职能,实现“富民强市、加快发展”奋斗目标,南京市工商局开展了解放思想的大讨论,并提出了建设“服务型”工商的新理念。去年三月份以来,南京市工商局下关分局在辖区市场监管中全面推行的市场预警警示制度正是对实践这一新理念的积极探索和有益尝试。通过在实践中不断总结,不断完善,这一制度已日臻成熟。实践证明,实施这一制度对提升监管品位,提高执法效能,促进辖区经济发展,起到了较大的促进作用,取得了服务经济和监管执法的“双赢”效果。

一、市场预警警示制的含义和本质。通过一年多的运作、实践,我们可以这样归纳:市场预警警示制是工商行政管理机关为了监管好社会主义大市场,促进经济发展,而在市场监管中,对各类经营主体存在的一般的、非恶意的违法违章行为,采用事前报警,事后警示,促其规范,把严重违法违规行为消灭在萌芽状态的一种防范制度。是新时期工商职能的延伸和拓展,是工商监管模式创新的有益尝试。

二、市场预警警示制的内容。市场预警警示制是一个完整的制度,包含了“预警”和“警示”两个内容。在具体操作时分为“预警”和“警示”两种形式,“预警”体现了工商的服务功能,“警示”体现了工商的监管职能。“预警”侧重于事前,即加强对市场经营主体的法规培训;针对宏观经济形势发生的一些变化,及时给辖区各类市场主体提供一些信息,供市场主体进行决策时作参考。“警示”主要是指事后,即市场主体非恶意的、轻微的、不致于造成社会和人民群众生命财产安全的违法违规行为发生后,由工商部门及时发出警示,起到警告提示、促其整改的作用。

(一)预警实施的三种形式:

1、宣教式预警,采用多种形式,对辖区内各类经营主体进行法律法规培训和宣传,增强经营者守法经营意识,有效地避免违法违章行为发生,从而达到事前预警的目的;

2、戒勉式预警,对市场巡查中发现的各类经营主体存在的共性问题,采取不定期地通报情况的形式进行预警,以期达到事前预警的目的;

3、服务式预警,即针对国家宏观经济形势、政策走向的变化,以及地区经济结构调整等情况,利用工商机关信息快、准、灵优势,及时向辖区经营主体发出情况通报,供经营主体决策参考,防止决策失误,调查报告《市场预警警示制监管模式创新的有益尝试》。预警以“预警通报”形式发出。

(二)警示的实施形式和内容:警示分为“口头警示”和“书面警示”两种:1.口头警示:对日常巡查和监管中发现的轻微违法违章行为,首先当场进行口头警示,巡查结束后在《市场巡查台帐》上登记备案;2.书面警示:对被口头警示之后,不及时进行整改或又发现新问题的,进行书面警示,并在《市场巡查台帐》上登记备案。口头、书面警示后仍未改正的,按照有关法规及时实施查处。书面警示以“限期整改通知书”形式发出。

(三)必须预警和警示的内容:为了使市场预警警示制能够有实在的内容,不致流于形式和具有可操作性,我们在实施这一制度时,规定了必须“预警”的内容和必须“警示”的内容。

1、必须预警的内容:①涉及国家经济结构、产业结构调整、宏观经济走向、人才需求方面的情况,影响到辖区经济决策、结构调整等工作的;②涉及外贸进出口方面的有关信息,影响辖区进出口企业经营的;③涉及到国家宏观金融政策的调整,利率、汇率、税率、资金等方面的情况,影响到辖区企业资本、资金运作的;④涉及到市场供求关系,原材料及产品价格信息等方面的情况,影响辖区市场发展和经济效益提升的。⑤辖区经营主体在经营中存在的共性问题。

2、必须实行警示的内容:我们根据省、市工商局提出的行政执法“五严十宽”要求并根据目前市场环境中,各类经营主体存在的一般的、非恶意的违法违规行为的共性特点,列出了32条,并规定“一般不得先行查处”,32条规定具体分为三大类:第一类是经营主体未按规定变更名称、经营范围、经营场所等。第二类是经营主体未按规定及时办理年检、未按规定亮照经营等。第三类是集贸市场内存在的不规范行为。由于我们规定了必须警示的内容“一般不得先行查处”,即“ 教育规范在先,惩戒处罚在后”,使少数单位片面追求办案成绩的倾向,受到了约束,也使得这一制度能得到有效落实,受到了管理对象的普遍欢迎。

三、实施市场预警警示制的好处:下关分局实行市场预警警示制一年多来,共向各类经营主体发出警示“整改通知书”1400余份,共编发《预警通报》两期,印发2000余份,在市场监管中发挥较好的作用,受到了社会各界的普遍认同,取得了预期效果。实践证明,市场预警警示制,它与经济户口辖区管理制、市场巡查制相配套,是建立新的监管模式的有益尝试。对于推进监管模式改革创新,提高工商执法效能,促进经济发展有着积极意义,我们认为实施市场预警警示制有以下几方面好处:一是有利于提高执法效能。工商执法面临执法手段单

一、不少法规互相冲突的矛盾,如何提高执法效能一直困扰着工商执法,落实了市场预警警示制,执法矛盾明显减少,执法对象配合程度提高,促进了执法效能。我们从办理一个一般程序的案件的时间周期就可得出结论。过去我们经检执法单位办理一个案件,从立案到结案,一般平均要25天到30天左右,而现在办理一个案件一般平均10天左右,办案效率明显地提高了2倍。二是有利于改善投资环境,促进地区经济发展。实施市场预警警示制,坚持了“教育为主、处罚为辅”;“规范为主、查处为辅”的原则,体现了以德治理的理念,使经营者有一个比较宽松的经营环境,吸引了投资。今年1—12月,共查处各类违法案件152件,案件数仅为去年的三分之一。与此同时,下关私营个体经济出现了强劲上升的势头,1—11月份共发展私营企业660多户,个体户1697户,分别比去年同期上升4倍和2倍。三是有利于提升政府机关形象。实施了市场预警警示制,改变了过去工商机关一味查查查,简单罚罚罚的做法,使各类经营主体和人民群众逐步提高对政府机关的信任度,提升了工商部门的形象,同时也提升了党和政府的形象。

第四篇:计算教学的有益尝试_数学论文

计算教学的传统模式是准备题——例题讲解——得出计算法则——巩固练习——形成技能。学生往往不理解计算的作用,加上计算的枯燥乏味,学生缺乏兴趣,成了计算的工具。我们应着手加以改革。

(1)、体现计算是手段,目的是解决问题。

我们说让学生参与知识形成发展过程,了解知识的作用是激发学生兴趣的关键。为此我在复习后安排了这样一个问题:一(1)班有49人,还有6个不是少先队员,少先队员有多少人?这样安排体现了知识的产生源于生活的需要,使学生懂得学会计算能帮助我们解决许多实际问题。

(2)、整体呈现知识。

生活实际中运用的知识是综合的,没有人会告诉你什么时候用什么知识,而我们在知识传授时,由于学生的认知规律只能把一块知识分割成一小部分,一点一滴地教给学生,导致了学生知识贮存的杂乱,提取困难,造成了学与用的矛盾。为了尽可能缓解这一矛盾,发挥整体功能,在知识的呈现时尽量地整体化。因此,我安排了这样一个环节:让学生随意写出两位数减一位数的算式,这样退位、不退位一次呈现,学生初次感知了退位和不退位的特征,培养了学生的分析、比较、观察的能力。

(3)、探究多种算法。

传统的计算教学中,教师习惯于教会书本中规定的计算方法,对于学生别出心裁的计算方法,或不于理睬,或强制否定。这显然有悖于培养学生的创新意识、创新能力,创新起点就是求异。为此根据本课特点,组织学生小组合作,寻求多种算法,从而培养学生的发散性思维。如:32-8=可以有多种解法。

①、12-8=4

20+4=24

②、10-8=2

22+2=24

③、8-2=6

30-6=24

④、32-2=30

30-6=24

⑤、32 -8=24

第五篇:快速作文教学的有益尝试

快速作文教学的有益尝试

近几年,隆昌地区中学语文学科组在作文教学方面做了有益的尝试和探索,并发挥集体智慧,开发出校本教材《快速作文指导与训练》一书,供教师和学生参考。

所谓快速作文,就是要求学生在45分钟内快速审题,快速选材,快速立意,快速布局谋篇,快速修改,不列提纲,不打草稿,一气呵成。充分体现了以教师为主导、学生为主体、训练能力为主线的教学原则,极大地提高了教与学两个积极性。学生在明确的目标的指引下,脑神经细胞处于高度的积极的活动状态,有力地激发了学生的好胜心和效率感,把竞争意识引进课堂,从而达到积极主动完成写作任务的目的。

我校快速作文的写作流程如下:

第一步:快速思维。

包括审题、立意、选材、谋篇等环节。这方面要弄懂题目要求,明确写什么,知道怎么写,确定中心,选择材料,分清主次。这一步一般在5分钟左右完成。

第二步:快速表达。

根据构思好的提纲边想边写,调动学生的知识储备和写作技巧,书写快速认真,注意结构形式。表达过程中不会写的字可以用拼音代替,不查字典,不问老师同学,待修改时再查再问,以免影响自己的思维和打扰他人的写作。这一步一般在25分钟左右完成。

第三步:快速修改。

要求学生从整体到局部,从自评到互评。评改中运用常用的修改

符号,写出赏析和互评评语,并有适当的旁批。评改着重从中心是否明确,材料是否恰当,结构是否完整,表达是否得体,语句是否通顺,标点是否准确等方面进行,做到浏览快速,删多补漏,斟字酌句,少改多就,反馈及时。这一步一般在15分钟左右完成。其中,自评5分钟,互评10分钟。

通过几年的尝试,学生的快速写作素养基本形成,作文能力稳步提高,语文成绩有了较大幅度的提升。

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