第一篇：新时代教师应具备什么
新时代教师应具备什么
龙门中学唐黎
学生在获得对数学知识理解的同时思维能力要得到进步和发展.这就是说数学教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.社会日新月异，我们的教育方式也不应该一成不变.本文就教师的角色转变，游戏教学，因材施教等方面阐述了现代教育应注意的地方.1 转变教学角色
师者，传道授业解惑也.但现在老师的角色，更应该是知识学习的促进者，而不是知识的传授者.老师的意义不在于教会了学生多少知识，更在于让学生知道，在没有老师的情况下，自己该主动去学习.在我国，有一个情况很是明显，不少学生在上了大学后，成绩便开始下滑，最终一落千丈，甚至只能中途退学，连毕业证都拿不了.家长们对此都不能理解，“明明我的孩子在初中，高中时成绩优异，一直名列前茅，怎么上了大学就不一样了，是学校没有教育好学生”，很多家长都有这样的想法.其实，家长是不了解孩子初中、高中的真实想法，是不知道在初中、高中时认真学习的根本原因.学生们耳濡目染知道“苦高中，耍大学”，觉得一上大学就是“解放”，于是，一上大学就开始放纵自己，没有了学习的热情，再加上大学老师不会像中学的老师一样，要强调认真学习，要督促完成作业.对大学老师而言，我只管好好教我的课，上不上是你的问题.我就在办公室答疑，来不来是你的自由.如果你没有学好挂了，那就是下一个老师的事了.而学生在这种环境下，还真觉得大学果然像之前想象的一样，玩四年就过去了，根本没有学到知识和技能.很多同学甚至不懂怎么样学习，没有积极有效的学习方法.花的时间比别人多，但成绩就是提升不了，怀疑自己，自暴自弃.在没有老师、家长督促学习的时候，要的就是有独立学习的能力.在大学是如此，进入社会更是这样.没有独立自主学习能力的人，只会是在社会的进步中落后，在文明灿烂时灭亡.所以，老师在平时的教学中，要引导学生积极思考问题，让学生养成独立学习的能力.在乎的不再单纯是期末的成绩，还有在整个过程中学生能力的培养，毕竟对学生的人生而言，读死书和死读书都是没有意义的.在平时的教学中，多和学生交流学习的思路，培养类似是什么，为什么，怎么样的学习方法.不能照本宣科，照搬教材上的东西.比如在讲等差数列求和的时候，我们可以这样来讲.首先我们不提这个公式，可以在讲这个的前一天，给学生留个家庭作业，让学生算算从1加到500的和.在第二天上课的时候询问大家的答案，问大家是怎么得到的.然后再给学生讲这个这个公式，一步步的推导，让学生们知道这个公式是怎么得到的，在让同学们联系之前学过的等差数列的公式，对这个公式进行变换.让学生们用公式算算这个题，就会使他们发现数学的美，不只学到了东西，还学到了方法.最后我们可以询问这个公式可以解决什么问题，发动学生的积极性，让学生思考，大家畅所欲言，无论对错.最后讲如何使用公式，怎样用公式解决实际问题.这样，在教学中培养学生对新知识接触、思考、学习、解决实际问题的自学模式.这就解决了不能独立学习的难题.古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理.设置教学游戏
数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动.古今中外历史上出现的数学游戏种类繁多，且涉及了非常广泛的数学分支，如几千年前出现的三阶幻方就可归于数学游戏范畴.之后在我国还出现了“孙子问题”、“鸡兔同笼”、“九连环”、“七巧板”等具有趣味的数学名题或游戏.此外，从围棋、象棋、扑克、桥牌等娱乐项目中也可以引出众多的数学游戏问题.在很多有趣的活动中，数学是幕后的策划者，是游戏规则的制定者.课堂游戏的设置，意在创设良好的学习情景，激发学生内在的参与意识，把学生的积极性调动起来，使学生在生动活泼与激烈的氛围中学习.但要注意的是，首先，教师在设计数学游戏时，一定要考虑到学生参与的能力，游戏内容安排要有层次性，兼顾各个层次的学生，让绝大部分的学生都有参与的能力和欲望.其次，数学游戏的形式是为教学内容服务的，设计游戏要有助于教学内容的传播，突出重点，让学生“玩”有所思，提高教学质量，这是根本目的．
3注重因材施教
有句话是这么说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,我深以为然.在老师的眼中，每个学生就像是自己的孩子，没有哪个家长会觉得自己的孩子是不好的.正如不以成败论英雄，老师也应不以成绩论学生.孔子说过，学生没有好坏，因材施教罢了.我认为有两种情况值得注意,其一是学生学习厌学.首先，我们得从自己身上找原因，问问自己是否是上课太无趣，是否是学生对自己有误解.若是前者，那容易解决.用提问、讨论等方式来活跃课堂气氛;若是后者，就得和
学生多沟通，和学生做心灵上的朋友.有的学生就是因为不喜欢或对误会某个老师，就不认真上课，成绩当然不好，而偏科导致各科成绩下降，进而厌学，这对学生而言就是一个恶性循环.这就需要老师正确的处理。硬碰硬显然是行不通的，多和学生交流沟通，了解学生的想法，这样才能从根本上解决.接着，从学生身上找原因.是否是因为沉迷网络，是否是受家庭因素影响，还是些别的原因.我们知道，家长对孩子的影响很大，电视上就报道过学生因家长吵架而离家出走的事情.学生因为家庭的原因而无心学习的事例屡见不鲜，没有一个好的家庭环境，孩子怎么可能好好学习.老师在这时就不仅是要和学生交流，更最要的是要和家长交流，做好家长的思想工作.相信没有哪个父母是不在乎自己的子女的.还有现在影视作品的内容良莠不齐，学生还不完全具备分辨是非的能力，很容易受影视作品的影响，不务正业，荒废学习.曾经风靡一时的古惑仔系列电影就毁掉了很多人，年轻人的特点是冲动，是热血，讲究哥们义气，渴望“快意恩仇”、“叱咤风云”的江湖生涯.他们模仿其中的人物，逃课，打架，甚至走上犯罪的道路.在种情况下，我们应该和学生家长一起做工作，引导学生看积极向上的书籍和作品，让学生树立正确的价值观和人生观.让学生的心思从新回到学习上来；再者是同学虽然不讨厌学习，但有自己更感兴趣的事情.不少人都是以才华著世，我们熟知的有朗朗，一个从小被各种奖项和荣誉包围的钢琴家.不可否认有的人在学习教材之外的某些方面有过人之处，我们主张学生要全面发展，而且在平时的教学中就不能实行一刀砍.学生在这方面有浓厚的兴趣，那作为教师就应该和家长沟通，如果条件允许，可以调整学生的学习安排，不同于其他学生，可以给他们多些时间学习自己感兴趣的东西，毕竟兴趣是最好的老师.但要知道就我国的教育形式而言，成绩仍然是升学的关键，所以学习成绩还是要贯注足够的时间和精力.培养学生的创新精神
创新教育的提出是社会经济活动对人的要求在教育领域的反映.创新教育就是通过教育这种社会有组织、有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动地参与、主动实践、主动深思、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上的无意识或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现换新的思想，从而实现社会整体的创新行为.所以，这就需要老师在教学中去实现.这里的创新，是老师教学理念的创新，也是对学生创新思维的培养，而这些都不是一蹴而就的，要的是老师在长时间的学习生活中去引导.那么，我们该怎么做呢？ 5 引导学生发散型思维
创新思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的，多种思维形式有机结合协同运用的整体结构.创新思维具有独立性、广阔性、发散性等特点.运用探究式教学培养创新思维的独立性.我们学习和掌握数学知识时，不仅要求学生掌握定理的条件和结论,知道它的重要用途，掌握其中的运算和推理技巧，关键还要理解定理反应的事物本质.例如，教授“全等三角形”时，首先通过教具演示什么是全等三角形，然后让学生自己画图，量出所需的数据进行观察、比较，训练学生的独立性.再让学生想一想，不用这么多的条件能不能判定两个三角形全等.这样的安排，使学生真正了解了知识的发生与形成的过程，突出了学生的主导地位，收到了良好的教学效果.利用多媒体技术可以突出重点，巧妙的化解难点；可以帮助学生积累数学知识，优化认知结构；可以创设良好的数学环境，形象直观，深入浅出的讲问题；可以培养学生数形结合的思想.多媒体教学可以利用图像、图形、动画、声音和文本等多种方式，在适当的情况下很好的调动学生的感官，画面形象生动，音乐悦耳动听，使学生全方位展示知识形成的全过程，给学生留下深刻的印象.这样既能锻炼学生的学习思维能力，又能使学生的综合素质有所提高.最重要的是能对学校的教学质量的提高有很大的帮助。在教学中应用多媒体有很多优势． 6 图文并茂演示知识内容
多媒体教学技术有着自身的优势，它可以把影像和图文结合声响效果给学生带来深刻的视觉、听觉等多重刺激，使学生的注意力不易分散，提高学生的学习质量.多媒体在几何和代数知识上能有更好的表现，因为几何和代数在某方面是关系密切的，用图形的动画可以很好地展现几何图形的内在特性和外在变化规律，非常形象地表达某些代数知识的几何特性，更加直接地表现数形结合的数学思想．减轻学生作业负担
学习不是为了造就书呆子，读死书，死读书是行不通的，也不是我们社会需要的人才.要舍弃传统为应试教育而教书的传统教育模式，培养各方面全面发展的综合性人才.减轻学生的家庭作业负担.所谓的负担，在我看来有两个含义，其一是指心理负担，是学生对老师布置的过多的家庭作业很反感，根本不愿意做，或者带着情绪做，或者做作业马虎潦草，只是应付了事，甚至不做，作业都是抄袭；其二是指生理负担，大量的家庭作业耗费了学生极大的体力脑力，让学生没有时间充实自己的课余生活，没有时间培养自己其他的兴趣爱好以及各项该掌握的生活本领.老师不仅仅是教会学生学习各类科学知识，更重要的使学生的德、智、体、美、劳个方面能够全面发展.所以，老师应当减轻学生的作业负担，提高学生学习的兴趣和自信心，改善学生学习的策略，使课外作业成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，成为学生成长的一种自觉的生活需要，人生需要，学习需要.1、作业超市就意味着学生可以做主选择自己爱做或者喜欢做的作业，当然也不是那种完全的自由选择，只能在考虑共性的原则下，兼顾学生个性，把作业设置成有一些难度梯度的不同形式，让学生自由选择.如，在布置作业时，可以把所学的每个类型都布置数个，要求学生每个类型的至少做一个.剩余的题就由学生自主选择做，学生可以根据自己的实际情况，针对自己的薄弱环节，选择性的做.如此就可以在课外完成对课堂内容的回顾，也可以找到自己的不足，并以练习的方式来弥补.而且题也不多，不会给学生造成心理和生理的负担.这种作业形式打破了以往单一的作业模式，把作业的选择权交给了学生.2、具体的内容可以设置不同的难度的作业要求学生去完成.将简单的做为一星，二星，难的作为三星，就规定一星二星为必须做，三星为选择的，根据自己的情况来选择完成.3、“以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力”.课外作业时培养学生创新能力的重要途径.只有设计出能充分发挥学生想象力的作业才能拓展学生的思维，培养其创新意识.比如，要求学生每月办一次数学小报，栏目要多样，内容可以是所学的知识，还有这些知识背后的人物及故事.4、课堂外，家庭作业不再局限于做书上的练习题.我们可以布置等多有意思的作用.例如，在讲对称的时候，放学的作业就可以让同学们去留心我们生活中的事物哪些是对称的.还有在讲概率的时候，可以让同学门内回家自己掷骰子，记录并分析出现各个数字的概率，从生活中感受数学的美.
第二篇：新时代教师应具备的素质
新时代教师应具备的素质
四棚小学 王秀余
教师是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑等神圣职责，是学生个性的塑造者，在教学过程中，教师是教育工作的组织者、领导者，起着主导作用，在学生和社会之间，教师起着重要的桥梁作用。因此，努力提高教师的素质，是现代教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。那么，新时代要求教师具备哪些素质呢？我认为应包括以下几个方面：
1、教师要具有创新意识、创新精神
教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的使命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创造力。这就要求教师打破常规，突破传统观念，学习他人并超越他人，同时不断超越、锻炼自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔的视野、善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无私奉献精神和真挚的教育情感，用自己的充沛的精力和热情，鼓励学生求异创新，给予学生正确的教育引导。
2、教师必须具备渊博的学识
教师参与的是一种培养人的活动，因此，教师首先要有一定的教育教学的手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正确的、科学的世界观和方法论。其次，教师要有较高的本学科方面的专业知识，熟悉本学科的基本结构，精通所教学科，掌握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势，准确掌握重点难点，做到学有所长，业有专攻。只有这样，才能在教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。再次，教师应有比较广博的文化修养，也就是要学习相关学科的知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到能旁征博引、触类旁通、运用自如。教师的知识越渊博，学生在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不是孤立进行，是各科之间相互联系的。因此，教师应该有较广博的知识，去解决学生提出的各种问题。当然教师不是万能的，不可能解决所有学科的问题，但是知识渊博的教师，在讲课中会更加得心应手。如全国模范教师孙维刚，在教学中常常把数学课讲成地理课、历史课等。这种教学方法，不但能使学生学到数学知识，而且能使学生思维大大开阔。由此可见，教师广泛的兴趣和爱好，会给他们教育教学带来意想不到的良好效果。
3、教师必须具有开拓进取的科研意识
当代科学知识分化急剧、代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明。而当代青年人思想活跃，喜欢创新、变化和憧憬。因此，教师应该发奋学习，随时汲取适应教育发展的营养。要认真学习现代教育理论，研究创新教育理论，自觉提高科研意识。在教学方法、教学手段的实效性商多思考、多探讨、多实践、不怕失败，勇于创新，善于总结，摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败教训，综合现代多种教育技术手段，探索教与学的规律，力争在创新教育过程中不断有所创新、有所突破。要不断吸收新信息、新知识、新理论，不断完善自己的知识结构，始终站在高新知识的前沿，培养富有想象，具有创见性、灵活性的发散型思维方式，善于把握机会，发现当代科学、特别是教育科学中尚未解决的问题，把自己的科研意识和水平提高到更高的水平。
4、教师必须具备健康的心理及心理健康教育能力
教师的心理健康主要表现在良好的个性心理品质和健康的个性心理倾向上。教师是学生心理健康的维护者和培养者，教师只有健康的心理，才能很好的教育学生。能对学生进行正确的引导，使他们形成健康的心理和良好的个性品质。现代社会的学生生活在一个人际关系复杂、压力巨大的环境中，面临各种心理问题，教师应有科学的心理知识，解决学生在心理上的苦闷，使之更致力于学习活动。目前有些教师的表现，对学生心灵的伤害是残酷的，主要原因是他们缺少必要的心理知识，不了解学生的学习规律及心理发展各阶段的规律。良好的心理素质是从事创造性活动的必要的前提，以上的事例说明，只有心理健康的人才会把创造潜力付诸实现。所以，教师在传授知识的过程中，除了注重发展学生的智力外，还要培养学生坚韧的意志力、耐挫力和健全的良好的情绪情感。
第三篇：新时代的小学教师应具备的素质
新时代的小学教师应具备的素质
教师这个特殊的职业，对教师提出了严格的思想道德和职业道德要求。古人常说：“德高为师，学高为范。新一轮课程改革的大潮汹涌澎湃，一个新时代的教师怎样适应课程改革的要求？当代小学教师应当具备什么样的基本素质呢？
一、崇高的师德
热爱学生，平等对待学生的老师最值得学生尊敬和热爱。只有师德崇高的教师，才能真正做到热爱学生，爱护学生，平等地对待学生。“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育专家。爱生，是师德之灵魂。只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。
二、良好的文化素质
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
三、过硬的教学能力
教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是一个优秀教师必备的基本素质。教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面。但老师们比较忽略的是融洽的师生关系对教学的影响作用。试想，在学生兴趣不高，主动性不强，师生关系紧张的课堂上，教师如何取得教学的成功？只有教师把强烈的感情带入课堂，真正进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情水乳交融，才能引起学生强烈共鸣。在这样的课堂氛围中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论，进行思维碰撞，闪现出创造的火花，学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。因此，努力营造融洽的师生关系，也是教基本功的一个方面。
四、健康的心理素质
教师的心理健康是保障学生心理健康教育发展的前提，学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。但小学教师队伍自身的心理健康状况又如何？调查表明，能做到克制自己，意志坚强，乐观大度，心理健康的教师不占多数，可见，教师具有健康的心理是何等重要与迫切。作为教师要经常学习心理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。首先要具有正确的认识观念和自我意识，热爱教育事业和教育对象，对教育有执著的追求，乐于奉献，有坚强的意志品质。始终保持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。窘境中以幽默方式排解，遇到麻烦时多想高兴的事，学会自慰，保持心理平衡。教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生；教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。
第四篇：教师应具备优秀的品德
、教师应具备优秀的品德。教师要热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，自觉学习和运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的方针、政策；不断加强自身的理论和思想品德修养，具有高尚的职业道德，用自己的好思想、好作风、好品德为学生树立榜样，为人师表，教书育人。
2、教师应具备广博的知识。教师不但要具备本学科扎实的理论基础和教育学理论基础，而且，还应具备与本学科相关学科的知识，以及自然科学和社会科学方面的相关知识，以满足教学工作的需要。
3、教师应具备较强的教书育人能力。教师要有较强的教学组织能力、阐释论证能力、科学研究能力和本学科的实践技能。同时，教师还要根据社会发展需要和社会对人才规格的需求，不断解放教育思想、更新教育观念，深入进行教学内容、教学方法等方面的改革，并学会运用现代化教学手段组织教学、传授知识和实践技能，以保证教学水平和教学质量的提高。
第五篇：语文教师应具备
语文教师应具备“三练”基本功
语文教师不但要教给学生打开知识大门的钥匙，而且要给学生架设通往成功彼岸的桥梁，使之思想受到潜移默化的教育。在大力倡导有效教学的今天，作为一名语文教师应具备“三练”基本功。
教态要“老练”
教师的仪表要端正，态度自然亲切，姿势活而有度。毛主席说过：“以身姿助说话”。我在教授初中语文《金岳霖先生》一课时，学生坐定后，身体稍稍前倾问学生：“同学们想一想，世界上无论男人还是女人，无论大人还是小孩，都会喜爱什么？”然后用会说话的眼睛扫视一下全体学生，试图达到“此时无声胜有声”的效果，接着两手比划一物状，自问自答道：“我想是花朵”，随之急转身，快捷写上“花”，这样便有这良好的开局。
语言要“精练”
教师要用标准的普通话，口齿伶俐，速度适宜。语调根据表达内容之需要宜抑扬顿挫且如涓涓小溪，流畅清晰。语言不仅要准确，而且要凝练，有条理，生动有趣，引人入胜。当我把“花”放大写于黑板上紧接着说：“一个人应当像一朵花，不论男人还是女人，无论大人还是小孩，花有色、香、味，那么人应有哪些素质才能受到世人的喜爱呢？今天我们学习《金岳霖先生》便会给你一个明确的答案。”这样引情激趣，唤起了学生良好的学习状态。然后师生双边活动，结合课文内容，用清晰精练的语言活话出金岳霖的才、情、趣。师生自然联想到金岳霖像一朵牡丹花——才情富贵，情趣富有，并把美丽带给人间；金岳霖像一朵菊花——不争春光，恬淡闲适，且超凡脱俗；金岳霖像一朵莲花——“出淤泥而不染”纯洁质朴，正直清高又声名远播。金岳霖又像……教师要惜话如金，注重语言的逻辑性、形象性、感染性、趣味性和启发性。
板书要“洗练”
教师板书要暗合三维目标，体现教学重点难点与教学一脉，与教学思路相承，板书要力求科学性、艺术性。在讲授《金岳霖先生》一课时，主要板书为：
金 岳 霖 先 生
汪曾祺
味趣
花像人
香色情才
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