毕业班教学工作经验交流

第一篇：毕业班教学工作经验交流

毕业班教学工作经验交流

泉阳镇第二小学张晓娟

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

首先对各位领导和老师给我这次交流学习的机会，表示衷心的感谢！我是泉阳镇第二小学一名普通的老师，可以说在教学上我并没有什么“经验”可言。在大家面前说经验那是班门弄斧了。这一次的小升初考试，我班学生取得了不错的成绩，但这要归功于学校各位领导的支持与鼓励，各位科任老师的配合，全体师生与家长的共同的努力，才能浇灌出鲜艳的花朵。就六年级的教学工作，我今天就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与同仁们探讨和交流吧。有说得不对的地方，还请大家批评指正。

一、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥失常的；家庭生活有困难的；缺少母爱、父爱的学生更要格外关注。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神上的包袱，还取得了他们的信任，拉近了我们之间的距离。在我的班上有一个女生，她母亲因为意外事故容貌被烧伤，所以她自己特别自卑，学习上提不起劲头，经过我多次跟她谈心，坚定了她的信心，学习态度改变了，学习也就不再应付糊弄了，成绩稳步上升。对待学生的学习上偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生始终是我的信念，在我班还有一名比较内向的学生，上课不爱回答问题，也不和同学交流，在学习上依赖家长，如果家长不辅导，就不会做作业。在考试时也常常不答题。对他，我没有放弃，而是多次跟他跟家长沟通，跟他谈心，后来使他慢慢转变了学习方式，在小升初考试中他也及格了，我们所有人都为之喜悦。在面对学生时，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、评价激励学生我对于学生的课堂表现、作业评价比较重视，从接手这个班级开始我就采取了一定的奖惩制度来激励学生，具体做法就是课堂回答问题精彩，作业书写工整全对的给加分，反之就减分，每周得分最高者被评为小明星，并颁发喜报；月累计最高分 者被评为班级最亮一颗星，就有竞争三好学生的资格，会获得学校 的奖励与荣誉。这一做法在很大的程度上调动起了学生的学习兴趣，变化最大的要数我班的张光成了，他是一个爱玩好动，不爱写作业的孩子，自从进行评价机制开始，在荣誉感的驱使下，也在小组的监督下，使他开始认真作业，慢慢的在课堂上，他开始积极动脑，常常有出乎意料的表 现，学习上有了突飞猛进的提高。评价机制使班级形成了拼搏竞争的良好班风。

三、生命化课堂点燃学生激情《数学课程标准（2011年版）》中指出:学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。我是从四年级下学期开始接手这个班级的，在我任教的这两年半的时间里，每一节课，我都 尽量让学生通过 自己的探索、感悟去获得新的知识，训练学生的思维能力。

起初，学生并不适应我的教学方式，尤其有一个女孩，在 数学方面还不太开窍，做应用题是通常是凭着猜测来解题，而并不是真正的分析清楚数量关系。还记得有一节位置与方向的数学课上，我怎么讲，她也不会测量角的度数，急的连听课的校长都上黑板讲起来。那段日子，我真的是灰心丧气，常常会伤心落泪。我只好一遍遍的叫她跟着我学说分

析过程，有时气急了，也会对她大发雷霆，可是这使她一上数学课就胆战心惊，更不会有什么进步了。直到后来，在县里听了北京第二实验小学的校长华应龙做的《容错，使课堂更精彩》报告使我的心灵受到震撼。也就是从那时开始，我不在在课堂上对她大呼小叫，而是会利用她的错误之处，让学生来分析，辩论，直到透彻的理解算理为止，因而我越来越感谢所有学生的错误，使我的课堂一天天精彩起来，学生的错误也随着一天天的纠错而逐渐减少。

我的数学课，通常分为四个步骤：预习，汇报，释疑，练习。我会在课前布置一个跟新知识 相关的问题，让学生通过预习来解决，也可以把不懂的地方提出来。起初这些问题的设置也只是简单地把做一做，或者在后面的练习题中找一道让学生思考。后来在学校教研的研究讨论中，我也逐渐在前置问题的设置上下起了功夫，既要联系学生的生活，使学生知道数学是一门应用的知识，来源于生活，应用与生活；又要有开放性，可以有多种解决方法，训练学生的思维。比如在讲圆的周长时，我让学生“回去观察家中有哪些物体是圆形的，你能想办法测量出它的周长吗？”作为前置小研究。在第二天的课上，学生果然呈现出了多种解决方法，使课堂很精彩。

通常在早自习上我会检查一下学生的预习情况，做到心中有数，以便在课堂上可以见招拆招。课堂上，每当小组在汇报时，其余的同学可以及时发表自己的想法，共同探讨。如果都不能解决时，再由我来点拨。

在 课堂上，小组合作学习时，必须要注重对小组长的培养。首先要做好对小组长学习的方面进行监督，另外必须对小组长进行指导，让他在小组学习中起到引领的作用。教学中我 会格外注意学困生对于新知识的掌握情况，一旦出现错误，马上 展示，引起大家的思考，辩论，最后 深程度的理解知识点。记得在教学栽树问题时，第一天我们学习两边都载的类型题，学生知道了用间隔数+1来求树的棵树。在第二天的学习中，教学只载一边的题型时，有学困生仍然用前一日的方式来解决。我不动声色，让学生自己去观察比较发现两题的区别，学生很快就展开了讨论，通过举例计算，自己就总结出了解决方法。如此经过日积月累 的训练，学生的思维能力得到了提高。到六年级下学期时，除非遇到及其有难度的题需要我来讲解，其余的题就都由我班的“小老师”讲解了。

在练习上，我对题型会精挑细选，使题型呈现出阶梯式，由浅入深，层层递进。学困生只要能够完成基础题就好，如果能完成稍有难度的题，就给予奖励。而对于优等生则是要完成基础题和稍有难度的题，如果能完成拓展题也会给予相应的奖励。

四、帮扶转化学生我们班级虽然人数少，但是我们的学困生也不少，所以在课堂上进行分组合作学习，组长帮扶组员之外，平时也是互帮互助，共同进步，以期达到班级的共同进步的目标。对于一些特困生的要求是尽量往及格线上靠，只要求会最基本的题型就好了。其实无论在教学上还是班级管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老师也都在做，甚至比我做的要更好。所以在这里还请各位老师多多传授宝贵经验，让我能够好好学习学习。我的交流完毕，谢谢大家！

第二篇：毕业班教学工作

毕业班教学工作

学生特点：本届毕业班学生，低年级时超大班额，每班近130人，现在每班仍是90多人，致使差生面大，教师的管理、辅导都难以顾及周到。

教师配备：① 年轻化。首先保证身体条件能够胜任大班额、高强度工作量。② 连续性。十四位语文数学教师中，有十位是从五年级跟班上来的。③ 相对均衡。每班至少有一位从事过毕业班教学工作。

目标责任：① 包年级领导对六年级的所有工作负责，具体教学工作万晓艳主任负责语文，王新红副校长负责数学。②分管领导与校长签订教学目标责任书，各任课教师向分管领导和学校签订目标责任书，其中包括每个班在原有基础上必须有进步，逐渐缩小与第一名的差距；保证特优率≥30%，优秀率≥60%，及格率≥99%，过差率为零。③ 上级抽测不低于前三名。

教学效率：① 课前投入。所有教学内容必须先集体备课，包年级领导、教研组长、教研组成员逐节逐课研究，抓重难点，定方式方法。② 课堂高效。课堂完全开放，每周每人至少听评二节课以上，每学期搞四次以上毕业班示范课，评选一次高效课堂能手。

教学检测：① 月考与期中、期末考试同等对待。组织考试、评卷、分析、讲评都严格规范，每个失分之处，教师要查找“教”的原因，学生要查找“学”的原因，使后面的教与学目标明确、针对性强，该发扬的发扬，该改进的改进。②平时进行专项检测，例如计算、短文分析等。③ 开好月考、期中、期末考试分析会，交流经验，查找问题，寻求解决办法。

复习工作：上册期末预留10~15天的复习时间，下册期末语文预留两周复习时间，数学期中考试前新课授完，后半学期全部用于复习。所有的复习都要教研复习方法，制订详细的复习计划，精心设计练习内容，补足一切遗漏和薄弱环节，有效地进行延伸和提高，使全体学生以优异的成绩完成小学学业。

工作落实：抓教学领导工作重心放在课堂、教研组，掌握第一手情况和第一手资料，记录主要过程，及时进行纠正、指导，发现问题必须当周内解决，不能拖到下一周。实行月总结、半学期总结、全学期总结、全学年总结制度，奖惩分明，发现典型、宣传典型，激励先进、鞭策后进。教学上的一切事情都要纳入绩效考评。

第三篇：教学工作经验交流

长清第二实验中学

教学工作经验交流

庄停停

教学工作经验交流材料

庄停停

八年级第一次月考质量分析会如期举行，会上各位任课老师就本次月考后与学生交流的情况逐一进行了教学工作经验交流，我也不例外。会上，各位老师的发言非常精彩，使我受益匪浅。这次月考质量分析会前我就此次月考成绩与所教班级的边缘生、学困生和退步生进行了耐心、细致的分析交流，并形成文字记录在案，以下是此次交流比较有代表性的部分材料：

通过交流、分析、总结，我感觉这次月考喜忧参半，既有主观原因，也有客观因素，就我个人而言，我一直致力于研究比较新颖的教学方式方法，以前不是很注重落实，现在为了提高学生的落实水平，我积极寻求方法帮助学生背诵、记忆，大部分同学认真贯彻这一方法，所以这次考试，平均分普遍有所提高。另外，创建了英语作文本，坚持让学生每单元练习一篇作文，可喜的是有些四号学生此次考试中作文成绩也能达到8分。但是由于自己的课堂管理还是不太严格，造成许多自我约束能力较差的学生太放任自流，成绩始终比较靠后，且有些中游生成绩退步幅度也较大。客观来说，许多学生仍然不能很好地落实老师布置的任务；还有些同学英语基础较差，一致对英语丧失兴趣；另外，有些同学虽然笔记记得不少，但考试时却不能活学活用。

根据各位老师的经验交流及这些分析结果，我准备择其善者而从，择其不善者而改，在以后的教学工作中，继续研究新的方法，使同学们尽可能对英语永葆兴趣，提高落实效率，多做些练习帮助他们举一反三活学活用，同时加强管理，保证大部分同学的公平，为同学们营造好的学习氛围。

第四篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

郭翠花

一、学情分析：

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

二、具体措施：

1．加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生，加强合作研究。要重视对各地课改较成功的题例和样卷的研究，从中体会高考“怎么考”（出题思路），从其参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

2．,改变教学观念,大胆地进行课堂改。利用教辅中的学案，学生提前预习，学生讲课，学生讨论补充、教师点评，师生共同完成教学任务，调动学生的学习积极性；引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。

3．认真搞好试卷评讲课。注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

4、精选、精练、精评。把近两年各地高考题、各地质检题、模拟题（包括课改区）下载下来，每一章节，每一专题组卷，这一工作量非常大，常常半天组一份复习题，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。，每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

5．扎实搞好培优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

6．最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论回归课本，注重对知识的查漏补缺。

7．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。三,高三历史课堂教学中存在的问题

1,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,2,教学改革模式有待完善，学生积极性难于持久。

3,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.4、对学生学习方法的指导不够,效果不佳、成效不大

第五篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

一、2011年中招物理试卷分析

今年的中招考试物理试卷，从总体来说“难易适中，稳中有变”。

从试卷的整体情况来看，今年的题目同往年相比，难度有所增加，特别出现了一些相对较难的题目。

从试卷考查的知识点和总体结构来看，今年的试卷设计理念继承了去年的思路，内容上没有出现超纲知识点，题型结构仍为常规的5种题型。这些都是“稳”的一面。试题中的“变”主要体现在两点。

第一，考查知识点更加贴近实际，与人们的生活密切相关。如试卷中出现的中原福塔、街道上的“电子眼”摄像头等内容，在今年的填空、选择题中均有体现。这就要求考生，平时多观察、思考，能从生活现象中，自觉运用物理知识来解释和解决。

第二，考查学生的阅读能力和细心程度。今年的物理题也出现几个有难度的题目，但如果考生平时细心、考试认真读题，还是能拿下来的。比如实验题中的“适度”两个字，如果考生不注意便容易失分；还有填空题最后一题，考查“负电子移动方向相反”这个知识点，但留心的学生会发现，这其实是书本上“奥斯特电流磁效应”实验的改编，区别就在试卷用文字表述出来了。

考生在今年的考试中若想拿高分，除了掌握扎实的基础知识，还要细心审题，抓好关键词，并善于将物理知识与生活联系起来。

二、课时进度

九年级上期应尽量完成新课教学，为下学期总复习赢得时间。要想在中招考试取得成绩，总复习一般要进行三轮。

第一轮基础知识复习，这一轮复习要将基本知识复习透彻，使学生牢固掌握，但这轮复习时间会比较长，一般需要2个月的时间，也就是在二模前夕才能进行完第一轮复习。第二轮专题复习，分为力、声光、热、电四大知识块和题型的分专题复习，一般需要一个月的时间。

第三轮综合练习，学生在前面两轮的复习中已将各部分知识系统复习过，但缺乏做综合练习卷的能力，因此，第三轮是十分重要的，通常采用前一天发卷，第二天讲评的办法。至少一天一套卷，还要经过三周的练习，才有可能达到预期的效果。

这是应进行的三轮复习，但在以往的复习中，很难进行完整的三轮复习。一模考试在4月底，这时第一轮复习才能进行一半，二模时间在5月底，这时刚进行完第一轮，二模后剩余的时间只有三周，进行第二轮就无法进行第三轮，所以是否考虑将第一轮复习时间压缩到一个半月，这是一项十分艰巨而困难的任务，需要学校给与充分的时间，才有可能完成。

三、建议

1.电学知识是八年级的内容，学生普遍遗忘的比较严重，同时感到难度较大，因此建议在第一轮复习时，首先进行这部分内容的复习。

2.学生在复习过程中，会出现复习这个忘了那个的现象，建议在留作业时，能兼顾到前面复习过的内容，适当的在每次作业中能有体现，可防止学生遗忘，还可增强学生做综合题的能力。

3、一模、二模考试时，成绩往往不理想，除了没有复习完外，这与学生没有做过综合卷，没有综合能力是有关的。建议：让学生自行购买综合卷，每周做二套至四套，以提高这方面能力。

4、学生普遍感觉考试时间紧张，试题做不完。建议在每次做题时都进行计时，以强化时间观念，并对学生进行应试技巧的教育。