和学生相处的日子

第一篇：和学生相处的日子

和学生相处的日子

有幸成为一名中学教师，虽然仅仅工作了几个月时间，但却让我觉得是我一生的幸福。我喜欢校园这种单纯的环境，喜欢听学生早上琅琅的读书声，喜欢和学生们在操场上追逐游戏，喜欢和他们以朋友相称，喜欢和他们在一起的每一分钟……因为他们，我感到了满足和快乐，他们是我生命中一道美丽的风景。

在和学生相处的日子里，我整天和他们“泡”在一起：早晨，我们一起起床上早读课；中午，我和孩子们一起拿起劳动工具，清洁校园；晚上，陪着孩子们一起入睡。孩子们也因为有我的陪伴而感觉到了快乐，也因为如此，我们成为了无话不谈的朋友。我们每天愉快的学习，教他们知识，教他们做人，每天都有笑声传出教室。不管学校组织什么活动，我也总是和他们一起参加，为他们加油，虽然有的活动我也并不擅长，但是，孩子们却能因为我的参与而产生一种被欣赏的自豪，正是这种欣赏激发了他们对集体的热爱。

在和学生相处的日子里，我对他们赋予了无限的爱心和关怀，努力走进他们的世界，了解他们的生活，感受他们的喜怒哀乐。同学们也是那么的信任我，与我分享快乐和忧愁，不时透漏一些小秘密……每到这时，我总是做个忠实的聆听者，告诉他们怎样排除烦恼，怎样获得快乐。

有付出就会有回报。在和学生相处的日子里，我又常常会感动，不是我多愁善感，而是他们一次又一次用纯真的心灵感染着我。我难过时，他们会围着我故意讲一些笑话逗我开心；我高兴时，他们比我更高兴，拉着我让我与他们分享快乐，那时谁也看不出我们是师生关系；我感冒时，他们会悄悄的在我桌子上放一杯水和一包感冒药；我有时候工作忙忘记吃饭时，他们总会买一袋面包塞进我手里；更让我感动的是，有一天，我与他们开玩笑说：“同学们，老师可能要离开你们了，学校安排老师去其他地方学习，可能一年之后才会回来。”说完之后，他们很吃惊，面面相觑，嘀嘀咕咕，不知在讨论什么。过了一会儿，一名学生问：“老师，你去哪？我们都跟着你。”又一名学生说：“老师，我们去找校长跟他说，你去哪我们去哪。”……一个个纯真的声音激荡着我，我一时间不知道说什么好，心里七上八下，但更多的是感动。

还记得有一次，那是我刚当教师没多久，对课堂、学生了解的还不够透彻，不知道如何驾驭课堂，那天上课，学生们像脱了缰的野马一样，视课堂于儿戏一般，任我怎么批评也于事无补，当时的我气坏了，也不知道如何是好，就是那一天，我第一次在课堂上留下了眼泪。我气学生不了解老师，更气自己管不住学生，我无法在学生面前表现自己的脆弱，一个人流着泪跑进了办公室……不知过了多久，班里的课代表、班长等几名好学生拿着一张纸来找我，当把纸递到我手里时，他们低着头说了一句：“老师，对不起，我们代表全班来向你道歉，希望你能原谅。”我接过纸打开一看，上面是全班同学的签字，向我写下保证书，保证以后再也不扰乱课堂纪律。看到这一幕，我又一次流泪了，这次的泪里包含了太多的滋味，有酸有甜也有涩，但更多的是幸福和快乐。

与学生相处的日子里，有苦有甜，有惊喜有感动，有烦恼有忧伤更有无奈，但是正是这些给我的生活增添了无数的光彩和情趣，学生们用纯洁的心灵，真诚的情感编织出了人生中最珍贵的项链。

在与学生相处的日子里，使我远离了世俗的烦躁，忘记了失意和伤痛，激发了我对工作和生活的激情。激励我用真心托起学生奋飞的翅膀，让他们能够在蔚蓝的天空中自由翱翔，尽情追逐每个人心中的梦想！

第二篇：怎样和学生相处

怎样和学生相处

作为班主任要主动与学生沟通，学生只有与你亲近了，才能做到“亲其师，信其道”。多年来，我一直注重与学生沟通，时刻提醒自己，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的沟通工作，学生能够口服心服。以下是我的一些经验，与大家共勉：

一、要有一颗仁爱之心，愿做学生的良师益友。跳出老师的视角，班上的学生其实是一群不谙世事的孩子，他们有时幼稚无知，随心所欲，没有强烈的是非观，也没有足够的自觉性，冷不丁就会犯错。老师的职责在于引导学生形成是非观、培养自觉性，对学生所犯的错误不宜过分苛责。教育或批评学生使用亲切平和的语气比严厉呵斥的效果往往要好得多。如果对待学生就像对自己的子女一样关怀和宽容，抱一颗慈善之心，让学生感觉到老师是爱护他们的，是良师益友，学生就会自然感应老师的关爱，主动亲近你，愿意与你沟通。

二、要有宽广的胸襟。多设身处地地站在学生的角度看待学生身上存在的问题。有时要能包容学生出现的错误，甚至偶尔对老师的不敬，给予学生自我反省、改正错误、将功补过的时间和空间。学生毕竟是天真的，思想没有成熟，所作所为不会像成年人那样考虑周全，总会做出这样或那样一些不守规矩的举动，有的甚至屡教屡犯。学生违纪未必是存心与老师作对，我们遇到这种情况不能动则训斥，继而处罚。我们应该通过与学生沟通，交心谈心，以心换心，晓之以理，动之以情，让学生感到老师是可以信赖的，并没有戴有色眼镜看他，更没有歧视的心态对他，学生自然乐意接受批评，乐意改过自新。

三、不摆师长的架子，放下“权威”，积极参与到学生活动中去。想与学生沟通，积极参与学生的活动，是一种最有效的方式。学生因为处于被约束和被管制的地位，很自然地将担负教育和管理之职的老师放到自己的对立面，对老师时时存有戒备防范的心理。班主任在课堂上有教学任务，与学生沟通很有限，只有从课外活动中寻找机会。比如：学校举行太极拳比赛，我与班上队员一起参加赛前训练，并给予力所能及的指导，这样既融洽了师生间的感情，又鼓舞了比赛士气，结果我们班获得了冠军。以后我也更加注意与学生打成一片，在班上的日常卫生活动中，我不仅组织学生做清洁，有时还亲自动手，把自己融入到班级中，学生也自然把老师当作班级的一分子，我作为班主任对班集体的凝聚力日见增强，工作开展也就会更加得心应手。

四、要有足够的耐心，对学生的教育和培养要不厌其烦。每次出现学生违纪现象，我都是不急不燥，先把班干部反映的情况记下来，再找当事人了解情况，然后与学生一起分析问题的性质，造成的影响，对自己带来的不利，今后该怎样注意等等。作为几十名学生的班主任，我们每天都会遇到各种意想不到的劳心伤神的事，而且有些事正是我们在班上一而再，再而三的强调不允许出现的，这时候我们怎么办？还是只能耐心教育，反复交流，增加沟通理解。老师只要是真心实意为学生好，学生最后还是会理解，会感激，会听从老师的教诲。

第三篇：怎样和学生相处（范文）

班主任怎样和学生相处班主任怎么和学生相处，这是非常重要的。我觉得作为班主任要主动与学生沟通，这样学生才会与你亲近。近年来我一直注重与学生沟通，时刻提醒自己，不随意批评学生，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的沟通工作，学生能够口服心服。以下是我的一些经验，与大家分享一下。

一、作为班主任要有一颗仁爱之心，要做学生的良师益友。我们应该跳出老师的视角，其实班上的学生其实是一群不谙世事的孩子，他们有时幼稚无知，随心所欲，没有强烈的是非观，也没有足够的自觉性，冷不丁就会犯错。老师的职责不是批评学生，而是在于引导学生形成是非观、培养自觉性，对学生所犯的错误不宜过分苛责。教育或批评学生使用亲切平和的语气比严厉呵斥的效果往往要好得多。如果对待学生就像对自己的子女一样关怀和宽容，抱一颗慈善之心，让学生感觉到老师是爱护他们的，关心他的，帮助他的，是良师益友，不是敌人，学生就会自然感应老师的关爱，主动亲近你，愿意与你沟通。

二、作为班主任要有宽广和博大的胸襟。我们应该多想想自己是学生的时候，多设身处地地站在学生的角度看待学生身上存在的问题。有时要能包容学生出现的错误，甚至偶尔对老师的不敬，给予学生自我反省、改正错误、将功补过的时间和空间。学生毕竟是天真的，思想没有成熟，所作所为不会像成年人那样考虑周全，总会做出这样或那样一些不守规矩的举动，有的甚至屡教屡犯。学生违纪未必是存心与老师作对，我们遇到这种情况不能动则训斥，继而处罚。我们应该通过与学生沟通，交心谈心，以心换心，晓之以理，动之以情，让学生感到老师是可以信赖的，并没有戴有色眼镜看他，更没有歧视的心态对他，学生自然乐意接受批评，乐意改过自新。

三、作为班主任不摆老师的架子，放下自己的权威，和学生平等相处，积极参与到学生活动中去。想与学生沟通，积极参与学生的活动，是一种最有效的方式。学生因为处于被约束和被管制的地位，很自然地将担负教育和管理之职的老师放到自己的对立面，对老师时时存有戒备防范的心理。班主任在课堂上有教学任务，与学生沟通很有限，只有从课外活动中寻找机会。比如：学校举行太极拳比赛，我与班上队员一起参加赛前训练，并给予力所能及的指导，这样既融洽了师生间的感情，又鼓舞了比赛士气，结果我们班获得了冠军。以后我也更加注意与学生打成一片，在班上的日常卫生活动中，我不仅组织学生做清洁，有时还亲自动手，把自己融入到班级中，学生也自然把老师当作班级的一分子，我作为班主任对班集体的凝聚力日见增强，工作开展也就会更加得心应手。

四、作为班主任要有足够的耐心，对学生的教育和培养要不厌其烦。每次出现学生违纪现象，我都是不急不燥，先把班干部反映的情况记下来，再找当事人了解情况，然后与学生一起分析问题的性质，造成的影响，对自己带来的不利，今后该怎样注意等等。作为几十名学生的班主任，我们每天都会遇到各种意想不到的劳心伤神的事，而且有些事正是我们在班上一而再，再而三的强调不允许出现的，这时候我们怎么办？还是只能耐心教育，反复交流，增加沟通理解。老师只要是真心实意为学生好，学生最后还是会理解你，会感激你，会听从老师你的教诲的。

第四篇：老师怎样和学生相处（精选）

怎样和学生、同事、家长和谐相处

桃村一中 于德萍

一、如何协调处理好与学生家长的关系 1.信任尊重家长，做到胸襟开阔。

教师和学生家长在教育学生成才目标上是一致的，两者不存在领导与被领导者、教育与被教育者的关系。切忌对学生的“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之隐”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。2.虚心听取家长的意见和建议

一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时，这对教师全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。这时就要求教师要虚心听取，不与家长争吵、争辩。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。

3.平等、公正地对待每一位家长

由于每位学生的家庭背景和状况的不同，教师不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，教师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。教师应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。教师只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。

二、如何构建和谐的师生关系? 1．充分信任并真正尊重学生。

信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人，做教育教学的主人。要尊重学生的人格，学会宽容，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。要做到真正尊重学生。只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。只有这样，学生才会从心理上接纳，师生关系才会和谐融洽。2．赏识你的学生。

教育的奥秘就在于给孩子以信心，而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。同时这种期待和赏识也会使学生对老师产生“士为知己者死”一般的信赖和真诚。因此，教师应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其它方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。

3．放下架子，主动接近学生。

要了解学生，确立学生主人翁的地位。只有深入了解了学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好，心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。教师应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者。教师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。4．宽容心——海纳百川，有容乃大 记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观：大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，就能为学生特别是特殊儿童赶走心灵的乌云，带来阳光。

三、要学会与同事相处

1.要互信互尊。只有把尊重、理解、谦让作为同事相处的座右铭，同事关系才能更加融洽。我们每一个人必须先要俯下身子去真诚的尊重别人体谅别人，这样换来的才是别的老师对你的尊重，最终才是同事之间的平等与尊重的和谐氛围。其实，尊重他人就是善待自己。

2.要换位思考和包容。我们每个人都是一个独立的个体，都来自于不同的家庭、受到不同的教育，有不同的兴趣爱好、脾气秉性，对事物的看法会有诸多的不同，有时思考问题的角度不同，就会产生不同的认识。所以很多时候我们要做到将心比心、换位思考。

3．要学会合作。现在这个时代，已经不是一个单独打拼的时代，而是一个整合的时代。在工作中就要真诚合作、相互支持，要为同事的工作尽可能地提供方便。如：在一个班级中，单靠某一科的教学，是难以出色地完成整个班级的教学任务的。我更坚信：只要我们大家作到同甘共苦，我们就没有什么办不到、完不成的工作。

总之如何与学生、同事、家长和谐相处，需要我们每一位教师多反思、多思考，相信我们每一位教师都会做好！

2010.3

第五篇：那段与朋友相处的日子

那段与朋友相处的日子

打开记忆的闸门，往事如决堤的黄河水般倾泻。幸福的，遗憾的，懊悔的，想放电影般的在我的脑海里浮现。终于出现了——那段封尘的日子。

迈入了学习生涯的一个转折点，对一切感到新鲜好奇。从小活泼开朗的我或许该做些改变了。一次又一次的尝试，每次都以失败告终。直至她的出现，仿佛在我漆黑的生活中，燃起了希望的蜡烛。

她的温柔可爱，深深地打动了我，感染了我。不知怎的，我们竟成了无话不谈的好朋友。因为她，原本我那该活泼开朗的性格竟被抑制。第一次感到，改变也是一件美妙的事。

是她，在我山重水复疑无路的时候，帮助我柳暗花明又一村。原以为，我们会一直是好朋友，然而．．．．．

随着岁月的变迁，一切都变了，我变了，她变了，我们的友谊也变了。是啊，世间万物都在变化，只是想不到，这一天来的如此之快。

或许真的是路遥知马力，日久见人心吧。，她的行事为人，我越来越不认同，我的为人处事，她也越来越不认同。就这样，我们渐渐疏远了。直到有一天，他对我的讽刺，仿佛一根导火索，引燃了我长期堆积的不满。我对她，变得冷漠，不屑。及时她努力想挽回，我也置之不理。可能只就是“报复“吧。

日子一天天过去，我们的友谊也一天天瓦解，直至土崩。我们的关系，比陌生人还陌生。虽然此事这样，但我还学着微笑。所谓的微笑下，掩埋着一丝无奈，一丝忧伤。

过去终究还是过去，明天才是我应向往的。有些记忆，就让它随风飘散，那段日子，就此封尘吧。