优化幼儿园一日保教管理案例评比活动补充通知doc - 瓜沥镇幼儿园（本站推荐）

第一篇：优化幼儿园一日保教管理案例评比活动补充通知doc - 瓜沥镇幼儿园（本站推荐）

优化幼儿园一日保教管理案例评比活动补充通知 各位教师

为了结合区幼教办《关于开展优化幼儿园一日保教管理案例评比活动》的通知，幼儿园将开展以下活动：

第一阶段：4月18日——5月9日教师撰写案例，9日案例上交教科室

第二阶段：5月9日——5月13日专家讲座与案例修改

第三阶段：5月14日——5月23日案例展示与评比

第四阶段：5月28日优秀案例上交幼教办参评

希望各位教师按照以上时间安排，完成各项工作。案例具体要求如下：

一、案例要求

1、案例按照《萧山区幼儿园一日保教细则（试行）》中“生活环节”、“运动环节”要求，遵循幼儿身心发展规律，优化一日保教管理活动，没有科学性、思想性、知识性错误。

2、送评案例应是教师教育实践的真实体现，反映教师个人亲身经历的《细则》中关于“生活、运动”环节的小故事，坚持实事求是的原则，严禁杜撰和抄袭。

3、送评案例应做到主题鲜明、内容充实，条理清楚、文字流畅，字数不多于5000字。

二、案例的参考格式

1、主题。每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，本次案例主题为一日保教活动的生活、运动环节实施过程中的常见问题、困扰事件等，要体现《细则》要求。

2、背景。案例需要交代事件发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等，并不需要面面俱到，重要的是说明事件的发生是否有什么特别的原因或条件。

3、细节。案例描述可以是一个或多个事件，也可以是活动实录或其中的某个精彩片断。案例描述不能杜撰，应来源于教师真实的经验和面对的问题，要紧紧围绕主题并凸显出讨论的焦点。

4、结果。针对事件或问题的策略和具体做法，并形成的即时效果，包括孩子的反应和教师的感受等。

5、分析。围绕案例主题进行因果利弊的分析，分析要运用教育理论，要全面、透彻，有一定的深度。

瓜沥幼儿园保教室

二○一一年四月

第二篇：幼儿园保教活动一日常规

幼儿园保教活动一日常规

第一部分：生活活动

生活活动：指满足幼儿生命基本需要的活动，培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力和规则意识，养成健康的生活卫生习惯。包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。

基本要求：

1、根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。

2、引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免过度保护和包办代替。

3、3、组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。

4、4、确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。入园：

1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

2.观察幼儿身体、情绪和精神面貌；察看是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。

3.有针对性地向家长了解幼儿情况。

4.查看幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

5．组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活动等。6．建立早值班制度，对早入园的幼儿进行照料。

饮水：

1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水。盥洗：

1.组织幼儿有序地盥洗。

2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结果。用餐

1.营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。

2.组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后15分钟的散步。3.鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4.观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5.纠正不良进餐习惯。

6.督促指导幼儿餐后擦嘴、洗手、漱口。午睡

1.睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。指导或帮助幼儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定位置。

2.睡中：巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。睡后：指导或帮助幼儿穿衣服、鞋子，保证幼儿服装整齐，并提醒幼儿入厕。对部分女小朋友进行头发梳理。

入厕

1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。

2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。离园

1.稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。

2.检查幼儿服装穿戴是否整齐；提醒幼儿收拾需带回家的物品。

3.严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。

4.提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。所有幼儿离园后，作好次日各项活动的准备。

第二部分：运动活动

运动活动：指在幼儿园一日活动中采用晨锻、早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动。包括早操、体育教学活动、户外锻炼等环节。

基本要求：

1、以本班幼儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。

2、重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能力。

3、每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。

4、掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。

5、城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运动活动材料，开展丰富多样的体育活动。晨锻与早操

1.根据不同年龄段幼儿的特点提供丰富的活动器材和自制体育锻炼的活动器具，品种在5种以上，做到幼儿人手一份。2编排结构合理徒手操和器械操各一套和韵律活动等。

3.参与指导幼儿晨锻活动。4.面向全体幼儿精神饱满地领操。5.指导幼儿选择和按规定收拾器械。

6.服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）

体育活动

1.一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。

2.开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。3.合理利用户外体育活动场地，保证幼儿有足够的、安全的活动空间。4.观察幼儿的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。

5.建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。第三部分：游戏活动

游戏活动：指满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。

基本要求： 1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。2．因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。3．平衡一周内的各类型游戏。4．加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。

1.在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2.保证每日幼儿游戏活动总时间不少于1个半小时。

3.平衡安排创造性游戏（建构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。

4.根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

5.游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于2次。6.保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。小班设置3—5个活动区；中班设置5—7个活动区；大班设置6—8个活动区。

7.遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。第四部分：学习活动

学习活动：指教师有目的、有计划发起的, 采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

基本要求：1．根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，开展综合主题活动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习内容。2．充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充分活动的机会。3．遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。4．灵活地运用集体联合、小组合作、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。5．集体教学活动次数适量，每天次数不超过2次；每次活动时间小班15至20分钟；中班20至25分钟；大班25至30分钟。

6、关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。具体做法：

1.根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。

2.活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。

3.根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的桌椅位置。

4.耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。

5.关注活动中个别幼儿，有针对性地启发、引导、帮助，满足幼儿的不同需要。活动中注重培养幼儿的良好学习习惯。

6.注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。

第三篇：幼儿园保教一日活动标准

幼儿园保教一日活动标准

目 次

1.1 保教一日活动...........................................................................................................1 1.1.1 入园...........................................................................................................................1 1.1.2 晨间活动...................................................................................................................2 1.1.3 进餐（早餐、午餐、副餐或加点）.......................................................................2 1.1.4 集体教学活动...........................................................................................................3 1.1.5 盥洗、如厕...............................................................................................................4 1.1.6 洗手...........................................................................................................................5 1.1.7 饮水...........................................................................................................................5 1.1.8 午睡...........................................................................................................................5 1.1.9 户外活动...................................................................................................................7 1.1.10 区域活动...................................................................................................................9 1.1.11 离园.........................................................................................................................11

1.1 保教一日活动 1.1.1 入园 1.1.1.1 入园准备 1.1.1.1.1 教师或保育员：

1.1.1.1.1.1 按时到岗，更换上岗服装，妥善放置好私人物品，保持工作场所的整洁，物品安放整齐、得当，不乱拿乱放，保护良好的工作环境；

1.1.1.1.1.2 开窗通风，打扫教室卫生，擦拭窗户、饮水柜、衣柜、玩具柜等，拖地，清扫环境区。

1.1.1.1.1.3 消毒口杯，方便幼儿取放。做好盥洗准备，整理已消毒的毛巾，准备肥皂；整理区域活动材料。

1.1.1.1.1.4 合理放置各种尖锐、易活动物品及卫生消毒用品，避免对幼儿产生危险。1.1.1.2 晨间接待

1.1.1.2.1 教师：

a）热情迎接幼儿和家长，使用礼貌服务用语，并随机教育幼儿有礼貌； b）查询幼儿是否携带危险物品，并指导幼儿插好保健卡； c）观察幼儿情绪，安抚疏导个别不良情绪的幼儿； d）引导幼儿将衣物叠放整齐，摆放在固定位置； e）与家长做短暂交流，了解幼儿在家中的情况；

f）与家长做好药品的交接工作，指导家长正确填写幼儿服药登记。1.1.1.2.2 幼儿：

a）与老师、同伴打招呼，与家长说“再见”； b）插好保健卡，将衣物叠放整齐，摆放在固定位置； c）中大班幼儿佩戴值日生标志，做好值日生工作。1.1.2 晨间活动 1.1.2.1 教师：

a）组织幼儿自主进行晨间活动；

b）活动结束时，组织幼儿将活动材料放回指定位置。1.1.2.2 幼儿：

a）自主选择游戏活动；

b）遵守游戏规则，与同伴友好合作；

c）活动结束时，将活动材料整理好，放到指定位置。1.1.3 进餐（早餐、午餐、副餐或加点）1.1.3.1 餐前 1.1.3.1.1 教师：

a）教师站在盥洗室和活动室之间，提醒幼儿有序盥洗； b）带领幼儿进入餐位入座； c）介绍饭菜。

1.1.3.1.2 保育员或配班教师：

a）餐桌消毒； b）准备碗筷； c）指导值日生做值日；

d）取餐、分餐，饭菜温度不高于40°。1.1.3.1.3 幼儿：

a）参与餐前活动； b）有序如厕； c）六步洗手法洗手；

d）随教师进餐位入座，保持手的干净； e）值日生分发餐具。1.1.3.2 餐中 1.1.3.2.1 教师：

a）指导幼儿正确使用餐具及进餐礼仪；

b）及时巡视，照顾进食慢、体弱多病及特殊的幼儿，不催食，确保幼儿吃饱； c）创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题。1.1.3.2.2 保育员或配班教师：

a）关注特殊幼儿就餐，不催食；

b）及时帮助幼儿添加饭菜，饭菜要少盛多添； c）教育幼儿一口饭、一口菜，进餐时细嚼慢咽，不讲话、不玩耍。1.1.3.2.3 幼儿：

a）正确使用餐具； b）保持良好的进餐姿势；

c）安静进餐。养成良好的就餐习惯，不挑食、不剩饭菜、细嚼慢咽、吃饭时不发出较大声音、保持桌面、地面干净； d）根据需要增添饭菜。1.1.3.3 餐后 1.1.3.3.1 教师：

a）提醒幼儿擦嘴，将餐具分类放在固定的容器里； b）提醒中大班幼儿、帮助小班幼儿漱口、洗手；

c）组织幼儿看图书、听故事、与幼儿个别谈话、散步等餐后活动。1.1.3.3.2 保育员或配班教师：

a）整理餐具，将剩饭和餐具送回食堂； b）清洁地面；

c）清洗、消毒餐巾和抹布。1.1.3.3.3 幼儿：

a）擦嘴、漱口、洗手； b）参与餐后活动。1.1.4 集体教学活动 1.1.4.1 教学准备环节 1.1.4.1.1 主班教师：

a）根据活动内容布置场地； b）准备活动材料、教具。c）稳定幼儿情绪。1.1.4.1.2 保育员或配班教师：

a）站位在盥洗室与活动室之间，组织幼儿如厕，洗手。b）协助教师准备材料、布置场地。c）协助教师组织教学活动。1.1.4.1.3 幼儿：

a）如厕洗手； b）回到座位。1.1.4.2 教学组织环节 1.1.4.2.1 主班教师： a）按照计划、教案组织教育活动；

b）观察幼儿表现，及时调整教学策略，注重个体差异； c）培养幼儿正确的坐姿和书写姿势，保护幼儿的视力； d）注意活动中幼儿卫生、安全并随机进行相应的教育； e）允许幼儿随时入厕。1.1.4.2.2 保育员或配班教师：

a）协助教师发放活动材料；

b）随时关注幼儿，协助教师个别指导；

c）及时提醒幼儿喝水，教幼儿正确使用饮水柜及水杯，指导提醒幼儿用自己的口杯接水，会按号摆放，防止幼儿烫伤。

1.1.4.2.3 幼儿：

a）表达自己的想法和意见；

b）有良好的学习习惯，思考、阅读、倾听、注意力等习惯； c）使用各种学具，用完后整齐地收放。1.1.5 盥洗、如厕 1.1.5.1 教师：

a）安全教育：排队，不拥挤，不逗留，不玩耍，不乱跑，先下后上；

b）指导幼儿分组如厕、洗手。允许幼儿随时入厕，提醒、检查幼儿大便后用肥皂洗手； c）组织活动室幼儿活动。1.1.5.2 保育员或配班教师：

a）站在盥洗室和厕所之间，指导幼儿如厕洗手，提醒（小班帮助）幼儿整理衣物； b）幼儿盥洗结束后，清理便池、水池、地面卫生。保持水池台面、水龙头，无水渍；地面干燥、无污渍；

c）春、秋、冬季指导（小班帮助）幼儿涂抹护手霜。1.1.5.3 幼儿：

a）男孩、女孩分开如厕；

1）女孩小便流程： ——两腿分开站稳； ——脱裤至膝盖； ——慢慢下蹲，蹲稳排便；

——便后用手纸从前向后擦拭干净，手纸丢进纸篓；

——先提内裤、塞秋衣、提秋裤、提外裤，最后整理裤子、衣服； ——中大班幼儿要会开关水龙头，冲洗便池。

2）男孩小便流程：——两腿分开站稳； ——脱裤至跨部；

——手扶阴茎，对准便池中心小便；

——先提内裤、塞秋衣、提秋裤、提外裤，最后整理裤子。

3）擦屁股方法： ——取手纸对折；

——从前向后擦屁股一次，手纸丢进纸篓； ——再取手纸对折； ——从前向后再擦屁股一次；

——手纸再对折，再擦一次，丢进纸篓，如此反复，直到手纸干净为止。1.1.6 洗手

1.1.6.1 用六步洗手法洗手。

1.1.6.2 春秋冬季节擦护手霜。1.1.7 饮水 1.1.7.1 教师：

a）指导幼儿正确饮水，提醒幼儿知道渴了自己接水喝； b）提醒幼儿在饮水区内饮水； c）关注个别幼儿饮水情况。1.1.7.2 保育员或配班教师：

a）站在饮水柜旁边，提醒幼儿按正确方法接水，防止烫伤；

b）提醒幼儿根据天气、季节、年龄、活动量接适量的温开水饮用，照顾幼儿喝足够量的水，保证幼儿饮水量； c）指导幼儿做好喝水记录；

d）幼儿离开后，擦干饮水柜槽内及地面上的水。1.1.7.3 幼儿：

a）排队或自由取杯；

b）按规定量接水。先接凉水，再接热水； c）在饮水区内饮水；

d）喝净杯中水后将杯子放入杯格中央； e）杯口朝上； f）杯沿不接触口杯橱； g）把手朝左摆放一致； h）记录饮水量； i）口渴时主动饮水。1.1.8 午睡 1.1.8.1 睡前 1.1.8.1.1 教师：

a）提前十分钟关窗、拉窗帘； b）组织幼儿安静活动； c）组织幼儿如厕、洗手；

d）收取幼儿头饰及随身携带的小物件集中保管；

e）指导幼儿脱换鞋子，整齐摆放在鞋柜内，并开窗通风，拿到户外进行晾晒； f）指导和帮助幼儿学习脱衣服的正确方法，叠放整齐，放在固定位置； g）做好交接班记录。1.1.8.1.2 保育员：

a）提前半小时开窗通风； b）整理床铺。1.1.8.1.3 幼儿：

a）参与安静活动； b）个别幼儿服药； c）如厕、洗手；

d）摘取头饰及随身携带的小物件交给老师； e）换鞋，将鞋整齐摆放在指定位置； f）找到床位；

g）脱衣，叠放整齐摆放到固定位置。1.1.8.2 睡中

1.1.8.2.1 教师或保育员：

a）帮助幼儿尽快入睡；

b）关注幼儿午睡状况，帮助幼儿盖好被褥；

c）每隔15分钟巡视一次，检查盖被情况，纠正不良睡姿；

d）护理体弱幼儿，观察带药病儿，发现神色异常要及时处理并上报； e）照顾入睡困难的幼儿入睡。上床半小时后班级入睡率达到90%以上； f）随时保持室内空气新鲜；

g）天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘； h）避免对流风吹在幼儿身上；

i）夏天酷热时（气温超过33℃）可使用空调睡眠模式，室温不低于28℃； j）提醒常尿床的幼儿起床如厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒； k）记录幼儿午睡情况，值班人员不得离岗。1.1.8.2.2 幼儿： a）身体不适及时告知教师； b）有便意随时如厕。1.1.8.3 睡后 1.1.8.3.1 教师：

a）播放音乐唤醒幼儿起床； b）指导幼儿穿衣、穿鞋； c）指导幼儿整理床铺；

d）对每位幼儿进行午检，有问题及时隔离处理； e）提醒幼儿如厕、洗手、饮水； f）帮助女孩梳头发。1.1.8.3.2 保育员：

a）将晒好的鞋子收回室内； b）开窗通风； c）整理床铺；

d）晾被，10分钟后叠被； e）检查被褥有无异物；

f）将床单四边折到褥子下面，扫平，无皱痕； g）被子叠成豆腐块，成一个方向摆放； h）枕头放在被子上面，枕巾一致； i）清洁地面。地面光洁、无杂物；

j）紫外线消毒或臭氧空气消毒，每周至少2次，传染病季节每天1次。1.1.8.3.3 幼儿：

a）听到音乐后起床； b）有序穿衣、穿鞋； c）翻被子；

d）如厕、洗手、饮水。1.1.9 户外活动 1.1.9.1 准备活动 1.1.9.1.1 主班教师：

a）检查幼儿衣物。无异物，厚薄适度，便于运动； b）整理衣裤。举手时衣服不露小肚子； c）为幼儿塞好体锻毛巾； d）清点幼儿人数。1.1.9.1.2 配班教师或保育员： a）检查活动场地、器械；

b）活动场地平整、无积水碎石、无障碍物、树枝、碎玻璃等危险品及时清理； c）活动器械无积水、无裂缝、开焊、绳索断裂等问题； d）选择幼儿活动方向。夏季避开阳光直射、冬季阳光充足； e）摆放活动区器械和幼儿饮用水； f）指导值日生参与器械的拿取和摆放。1.1.9.1.3 幼儿：

a）幼儿如厕、洗手、喝水；

b）在教师指导帮助下整理衣裤，举手不露小肚子；值日生协助保育员拿取器械、饮用水整齐摆放在指定地点。

1.1.9.2 操节活动 1.1.9.2.1 主班教师：

a）组织幼儿有序排队进入场地； b）做镜面示范、动作准确到位； c）操节中关注幼儿，积极与幼儿互动； d）提示幼儿有序取放器械，轻拿轻放； e）注意幼儿卫生、安全并进行相应的教育。1.1.9.2.2 配班教师和保育员：

a）配合教师做操，动作熟练；

b）关注个别幼儿，及时帮助幼儿增减衣物。1.1.9.2.3 幼儿：

a）精神饱满，注意力集中。b）动作有力到位，节奏感强。1.1.9.3 户外体育游戏 1.1.9.3.1 主班教师：

a）根据幼儿发展能力和活动情况，组织幼儿开展体育锻炼； b）按规定的活动指导位置进行站位；

c）全面关注幼儿活动情况，有针对性地进行指导；

d）根据幼儿的面色、出汗量情况及时调整活动，保证幼儿适宜的运动量； e）参与幼儿游戏，保证所有幼儿在自己的视线内活动，及时发现和解决问题； f）注意幼儿卫生、安全并进行相应的教育。1.1.9.3.2 保育员或配班教师：

a）按规定的活动指导位置进行站位；

b）做好活动中的保育工作，提醒幼儿及时补水和穿脱衣物； c）随时照顾出汗及特殊幼儿，注意幼儿在分散活动中的安全； d）带领个别幼儿如厕。1.1.9.3.3 幼儿：

a）遵守活动规则，主动参与活动； b）主动适量饮水，使用体锻毛巾擦汗； c）根据情况自己增减衣物。1.1.9.4 结束环节 1.1.9.4.1 主班教师：

a）集合排队，放松；

b）对活动中幼儿的表现给予讲评； c）清点幼儿人数，整队回班。1.1.9.4.2 配班教师或保育员：

a）检查器械的完整性、安全性和数量； b）收放体育器械，放入规定区域，摆放整齐； c）指导值日生参与器械的收放。1.1.9.4.3 幼儿：

a）按教师的指令整队回教室；

b）值日生协助保育员收放活动器械，摆放整齐。1.1.10 区域活动 1.1.10.1 准备环节 1.1.10.1.1 主班教师：

a）检查活动区域材料的安全性。数量充足，能满足幼儿活动所需；材料卫生、完好、无利角、无损坏；

b）按活动区需要合理摆放桌椅。1.1.10.1.2 配班教师或保育员：

a）指导幼儿有序如厕、洗手、喝水； b）协助教师布置区域环境。1.1.10.1.3 幼儿：

a）有序如厕、洗手、喝水； b）准备进行区域活动。1.1.10.2 导入环节 1.1.10.2.1 主班教师：

a）选择恰当的方式导入活动； b）介绍开放区域名称及活动内容； c）介绍新增材料以及活动方法； d）向幼儿提出活动要求。1.1.10.2.2 幼儿：

a）聆听老师的讲解及要求，了解区域内容； b）积极与教师、同伴、和环境材料互动。1.1.10.3 幼儿入区 1.1.10.3.1 主班教师：

a）组织幼儿有序选择区域； b）观察、指导区域活动。1.1.10.3.2 幼儿：

a）自主选择区域，进行活动；

b）需脱鞋的区域要把鞋子在规定位置摆放整齐； c）按照区域规则进区活动。1.1.10.4 幼儿活动 1.1.10.4.1 主班教师：

a）观察幼儿活动情况，适时适度介入，及时对幼儿进行评价； b）注意幼儿卫生、安全并进行相应的教育； c）巡回指导、记录幼儿活动情况。1.1.10.4.2 配班教师或保育员：

a）协助教师指导幼儿活动； b）协助幼儿进行操作活动。1.1.10.4.3 幼儿：

a）会使用材料。轻拿轻放，玩完后放回原处； b）遵守活动规则，自主游戏。1.1.10.5 活动结束 1.1.10.5.1 主班教师：

a）播放音乐，提醒幼儿整理； b）指导、帮助幼儿整理。1.1.10.5.2 配班教师或保育员：

a）协助教师进行区域材料的整理； b）清理区域内卫生。1.1.10.5.3 幼儿：

a）听到音乐，开始整理；

b）将活动材料放回原处，摆放整齐； c）力所能及地清理区域内卫生。1.1.10.6 评价 1.1.10.6.1 教师：

a）分享、交流活动经验，讨论活动中的问题； b）拓展或深化游戏中获得的经验，鼓励有创意的玩法。1.1.10.6.2 幼儿：

a）表达、分享自己的想法、经验； b）认真倾听同伴的讲述。1.1.11 离园

1.1.11.1 离园准备

1.1.11.1.1 教师组织谈话或安静游戏：

a）提醒、指导、帮助幼儿整理衣物及自带物品； b）检查幼儿仪容仪表； c）面容干净、光洁；

d）衣裤穿着整齐，无拉尿湿裤现象； e）鞋带系好，无穿反鞋现象。1.1.11.1.2 保育员或配班教师：

a）组织幼儿有序如厕、洗手、喝水； b）做好盥洗室、卫生间的清洁整理工作。1.1.11.1.3 幼儿：

a）整理玩具材料，放回原处； b）有秩序地如厕、洗手、喝水；

c）收拾整理衣物、自带物品，做好回家准备。1.1.11.2 离园接待 1.1.11.2.1 教师：

a）凭“幼儿接送卡”离园； b）和个别家长交流幼儿在园情况； c）照顾、安抚晚接幼儿。1.1.11.2.2 保育员或配班教师：

a）对幼儿口杯、毛巾、水龙头进行清洗消毒； b）做好室内环境的清洁整理工作。1.1.11.2.3 幼儿：

a）使用礼貌用语向老师、同伴道别； b）不和陌生人走； c）不在园内逗留。1.1.11.3 幼儿离园后 1.1.11.3.1 教师：

a）检查整理活动材料，摆放整齐； b）准备第二天的教学活动材料。1.1.11.3.2 保育员或配班教师：

a）整理清洁地面。做到整洁、干爽； b）检查水、电、门、窗的安全；

c）所有水管、电器关闭完好，无常流水、常明灯现象； d）门、窗关闭、上锁。

第四篇：幼儿园一日活动管理与优化之案例分析

幼儿园一日活动管理与优化之案例分析

---最好的早晨“晨间接待”

在每一个清新的早晨，迎着晨光，我们拉开了小朋友幼儿园生活的序幕。晨间接待，看似简单的一个问好，却饱含着教师对幼儿的尊重、热爱以及教育的智慧。“一年之际在于春，一日之际在于晨”，晨间接待的内容涉及多个方面，交流的侧重点也是不断变化的。总之，只有不断地探索学习，才能真正体会到晨间接待所具有的深远的教育价值。我们的“教育”从每一天和孩子的第一句话、第一个微笑开始，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。而问候的礼仪像春风润物般地走进小朋友的心灵，洒下阳光和温暖，共同开启美好新的一天！

晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机。教师要抓住这个重要环节，由心开始，做精做细，如春风化雨般滋润每一个孩子的心田，带给孩子一种愉快的情绪，开启孩子一天的美好心情，而怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。做好晨间接待也意味着一天的工作有个好的开始，关系到幼儿是否能在园度过安全、愉快的一天，关系到老师是否能顺利的完成教学任务，达到教育目标。下面我们就来看一看《晨间接待》需要注意的事项吧。

1.大家都喜欢干净整齐、清洁优雅的环境，幼儿也一样，一个干净整齐、清洁优雅的环境会让人感到身心舒畅。那么晨间接待的第一步就是要创造这样一个环境，开窗通风，整理室内物品，擦拭桌椅。

2.把快乐和关爱送给每个孩子。晨间接待过程中，老师的态度、情绪会对幼儿在园一日生活及家长一天的工作产生至关重要的影响。微笑是最好的一种待人方式，所以教师每天要以一种轻松快乐的状态迎接幼儿来园，微笑地和幼儿问好，亲切地和他们拉拉手、拥抱，蹲下来和他们聊几句，把快乐和关爱送给每个孩子，是岗位职责的要求，也是每个老师应尽的责任。以饱满的精神、热情的态度、亲切的话语去迎接每一位入园的幼儿，使家长感到安全、温暖，让家长放心的去做自己的工作。对家长所描述的幼儿在家的一些好的表现，给予激励和赞美的语言，让幼儿产生积极向上的心态，每天快快乐乐上幼儿园。

3.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位”。因此在晨间接待中，认真履行“一摸、二看、三问、四查”的晨检步骤，摸摸幼儿的额头、手心是否发热；看看幼儿的脸色和神态，身体是否舒服；问问幼儿的大小便及吃饭情况；检查幼儿是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。

4.幼儿入园的时间不可能是一致的，总会有先后，那么先来的幼儿就会有等待的时间，幼儿天生好动，让他们静坐着等待，可能会发生许多矛盾与争执。因此，我们在晨间活动内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，区角游戏，我们开展了丰富多彩的活动比如：智力游戏、体育游戏、室内微活动、户外体锻游戏等，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。

管小青

5.作为教师，要面对两个倾听的对象，一个是幼儿，另一个就是家长。对于幼儿的表达，耐心倾听是自然的，但主动关心和询问更是一种爱的交流方式。了解幼儿在家情况，比如询问一下之前生病的幼儿，现在身体感觉好点没有等。虽然对于家长反映的有些问题可能不能当场解决，但绝对要直面正视问题，也要很用心地倾听，并表达会努力去解决的态度，让家长理解，这样可以帮助老师有针对性的搞好教育教学工作。晨间接待时对家长提出的各样要求和问题，记录在记事本上，按照家长的嘱托一一做到。这也是加强与家长间相互信赖的前提。让每个家长对老师产生绝对的放心感、信任感，为自己的一日工作开一个好头。

6.做好患病幼儿的用药记录和药品管理。在实施过程中，每天早上做好患病幼儿的服药记录。在一日活动中给予关注并按时服药，做好详细记录，在离园时让家长看看，使家长一目了然。

7.认真对待幼儿携带的物品对幼儿每天入园时携带的物品要认真分析，有针对性的做好管理工作。发现不安全物品要妥善处理，因势利导进行教育，防止发生意外问题。

晨间接待是一项繁杂又有学问的工作。晨间接待只是幼教工作中的一个环节，他对幼儿在园一日生活的意义重大，所以晨间接待不容忽视。

案例：星期五的早晨，小朋友们陆陆续续的来了，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然。朱晟睿小朋友和往常一样姗姗来迟，我和他热情的拥抱并给了一个微笑，他妈妈把书包送到班级，朱晟睿做了简单的热身运动，便拿了一条跳绳，他尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时他妈妈楼上下来看见了，就用手指着他说：“朱晟睿，你看戴紫行跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”说完，朱晟睿更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，他无精打采的收起跳绳，整个上午他一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，我想这一定是由于早上他妈妈的做法不对，让朱晟睿产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，我决定找他妈妈谈一谈。傍晚离园时，我对他妈妈说：“晨间活动是一天的开始，早上你说完后，他就再没有练过跳绳，他今天都闷闷不乐。”“他会不会生气呢？” 朱晟睿妈妈直率地说。其实，朱晟睿学东西很快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，他就不练了。朱晟睿妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，谁跳得多，增强朱晟睿尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，朱晟睿对我说：“老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”平时晨间活动中，都可看到他练习跳绳的身影。几天过后朱晟睿高兴地对我说：“老师，我会跳绳了，你看。”边说边轻松地跳了起来。

分析：

《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。晨间活动是一天的开始，因为一个小小的问题影响孩子一天的心情和动力，我们都知道，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着一定的问题，而是把原因归结在孩子身上。当我发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向朱晟睿妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。朱晟睿在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合，教育就会事半功倍。晨间接待和户外游戏中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时，教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时，教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。

永中现代幼儿园 2017年12月22日

第五篇：《幼儿园一日活动保教常规操作手册》学习心得

《幼儿园一日活动保教常规操作手册》学习心得

《幼儿园一日活动保教常规操作手册》中讲到了生活活动、游戏活动、体育活动、学习活动，书中对每个活动都做出了一个概述，以及保教基本常识，同时还对各年龄段拟出了幼儿常规培养建议。

给我印象最深刻的是体育活动、游戏活动。以前我觉得开展的体育集教活动才是体育活动，看了这本书以后我才知道，“幼儿园的“体育活动”是幼儿园教育中，引导幼儿通过体育器械的运用、基本动作活动、利用自然因素的锻炼和体操活动。”也就是说幼儿在园的户外活动、晨间体育活动、体育集教活动都属于体育活动。而且在开展体育活动的时候是一个安全教育的契机，可以在活动中告知幼儿所要注意的安全事项，久而久之幼儿便知道哪些事情是安全的哪些事情是危险的，幼儿可以在体育活动中累积安全知识。

幼儿常规培养建议中给予了我们很好的提示，分别有活动前、活动中、活动后，我觉得体育活动中特别要注重的是安全；其次是幼儿的护理，在游戏前应该检查孩子的衣物是不是便于运动，然后选择合适的场地，准备好材料；然后在是幼儿在游戏中我们应该关注幼儿在游戏中的情况，引导幼儿遵守游戏规则以及对材料的创新、引导幼儿遇到问题的时候与同你、伴交流合作，教师应该巡视幼儿观察其危险的地方时借助次时机进行安全教育。在体育活动中不仅能让幼儿身体的到发展还能增加幼儿间的情感，幼儿解决问题的能力，能让幼儿在多方面得到发展。幼儿园的游戏活动时很重要的，幼儿能在游戏中得到多方面的发展。幼儿的想象与创造、合作与交流、勇敢与坚持、愉悦与向往等良好品质都在游戏活动中得到及时的满足和综合的发展。在游戏活动中教师要做的就是为幼儿提供多样化的材料，组织丰富的游戏活动，同时在游戏中观察幼儿的水平及发展。

游戏活动分为两个板块，室内游戏和户外游戏。我觉得室内游戏分为：区角游戏、集教游戏、手指游戏等。室外游戏则分为：晨间游戏、户外区角游戏。在开展这些活动前教师应该根据室内实际情况、幼儿实际情况设计合适的活动，然后在与幼儿一同制定游戏规则。同时很多游戏都会借助材料来完成，就需要准备多样化的材料供幼儿玩耍。在活动中教师应该多角度观察幼儿，材料是否感兴趣？关注幼儿能否在活动中的需求，及时进行相应的调整；游戏后对于游戏的情况进行分享交流、提升经验。

书中特别强调的是对于游戏在游戏中的护理，例如：幼儿在户外游戏的安全、幼儿在玩沙水时的安全和卫生、游戏材料的安全、游戏材料的卫生、等，而我以前在开展游戏活动的时候都特别在意幼儿在游戏中有没有遵守规则，幼儿会不会玩游戏。幼儿在玩游戏时最应该注重的应该是幼儿的安全和健康，有了安全和健康才能开展有趣的游戏。