教师资格证考试《小学教育学》试题及答

第一篇：教师资格证考试《小学教育学》试题及答

《小学教育学》试题及答案

一、单项选择题

1．现代教育与传统教育的根本区别是（）。

A．重视创新能力的培养

B．促进新旧知识联系

C．促进新知识长期保存

D．促进短时记忆

2．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。

A．教师

B．学校

C．国家

D．企业

3．“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。

A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌

B．愤：愤怒。悱：想说而说不出来

C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅

D．愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅

4．疏导原则就是（）原则。

A．导向性

B．因材施教

C．循循善诱

D．有的放矢

5．班主任工作的首要任务是（）。

A．建立班集体

B．评定学生操行

C．抓好学生学习

D．组织学生活动

6．属于非测验的评价手段的是（）。

A．观察

B．判断

C．反思

D．分析

7．属于自编测验的类型的是（）。

A．工作日记

B．客观题

C．等级评价量表

D．行为检查单

8．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。

A．道德情感异常

B．道德行为不良

C．道德意志薄弱

D．道德认识缺乏

9．（）是为完成教学任务而采用的办法

A．教学方法

B．教学原则

C．教学任务

D．教学目的10．提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。

A．《理想国》

B．《学记》

C．《政治学》

D．《大学》

11．“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。

A．先导性

B．感染性

C．权威性

D．针对性

12．据记载，我国的小学最早出现于（）。

A．殷周时代

B．秦代

C．唐代

D．明代

13．一般来说小学阶段相当于人生发展的（）。

A．幼儿期

B．少年期

C．童年期

D．青春期

14．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。

A．形象性与兴趣性

B．娱乐性与生活性

C．科学性与思想性

D．知识性与个性

15．学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（A．引导性

B．间接性

C．简洁性

D．交往性

16．在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德观念

D．道德行为

17．德育过程从本质上说是（）统一的过程。

A．个体与环境

B．个体与社会

C．个体与教育）

D．个体社会化与社会规范个体化

18．小学班主任的中心环节是（）。

A．了解学生

B．班会活动

C．建立学生档案

D．组织和培养班集体

19．课外活动不包括（）。

A．社会活动

B．科技活动

C．文学艺术活动

D．选修课

20．属于主题班会形式的是（）。

A．主题报告会

B．学科小组

C．科技活动

D．社会公益活动

二、填空题

21．小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和__________教育。

22．根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、__________、经验本位课程。

23．主题班会应以__________为主，教师不能包办。

24．教学大纲即__________，规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

25．课外活动计划实施的终结性环节是__________。

26．小学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由__________命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题。

27．课程设计要强调__________、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索、获得各种直接经验。

28．教育技术的__________是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

29．我国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“__________”；小学五年、初中四年的“五四学制”；小学和初中“九年一贯制”。

30．__________的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）

32．学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。（）

33．外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（）

34．课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（）

35．学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之

一。（）

36．学校教师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，促进学生的身心全面发展。保障学生参加各类实现教育目的的活动等。（）

37．教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地方安排课程”。（）

38．国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（）

39．运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（）

40．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）

四、简答题(每小题5分，共25分)

41．简述课程计划编制的原则。

42．什么叫“义务教育”?它与“普及教育”有什么不同?

43．选择和运用教学方法的基本依据有哪些?

44．我国《义务教育法》的立法依据是什么?

45．对学生进行操行评定的目的是什么?

参考答案：

一、单项选择题

1．A2．D3．A4．C5．A6．A7．D8．B9．A10．C11．D

12．A13．C14．C15．B16．B17．D18．D19．D20．A

二、填空题

21．劳动技术

22．核心课程

23．学生

24．学科课程标准

25．总结

26．学校

27．自主性

28．现代化

29．六三学制

30．全面发展

三、判断题

31．×32．√33．×34．×35．√36．√37．×38．√39．×40．√

四、简答题

41．【答案要点】课程计划编制的原则是：第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。第二，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。第三，以教学为主，全面安排；精简课程，加强基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

42．【答案要点】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。

义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，更称为普及义务教育。也有的国家把义务教育称为公民教育。

43．【答案要点】选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法；(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同；(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法；(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。

44．【答案要点】我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面：

首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。

其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的基础上制定的。

45．【答案要点】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。

操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向．鼓励儿童上进；(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。

五、论述题

46．【答案要点】

(I)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。(2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。(3)家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。

第二篇：教师资格证考试教育学试题

教师资格证考试教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威

2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A）A．《爱弥儿》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《人的教育》

3．中小学智育的根本任务是（B）。A．传授知识 B．发展学生的智力 C．形成技能 D．培养个性

4．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B）。A．综合课程 B．活动课程 C．学科课程 D．潜在课程

5．（C）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A．初中 B．婴儿 C．小学 D．幼儿园

6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（C）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

7．决定教师劳动创造性的是（C）。A．劳动任务 B．工作性质 C．劳动对象的特点 D．劳动手段的特殊性 8．个人活动包括（D）。A．体育竞赛 B．学科小组 C．科普讲座 D．写日记

9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C）。A．探究性活动 B．发现性活动 C．训练性活动 D．社会性活动

10．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法

11．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）。A．是同时的 B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．说不清楚

13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）。A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14．小学阶段是发展学生个性（B）。A．并不重要的时期 B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期

D．最不会受外界影响的时期 15．基础垂课程是（B）。A．广域课程 B．必修的课程 C．相关课程 D．选修的课程

16．提出非学校化观念的是（B）。A．赫尔巴特 B．伊里奇 C．怀特海 D．克伯屈

17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）。A．坚持人文教育为主 B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进 D．要看情况而定

18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）。A．主体 B．客体 C．教的主体 D．学的主体

19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

20．结构主义课程理论的代表是（C）。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

二、填空题(每空1分，共10分)21．素质教育的核心是___培养创新能力_______。

22．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、___修辞_______、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

23．人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是____心理的______发展。24．课外小组活动主体可分为学科小组、______技术小组____、艺术小组和体育小组。25．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起____辅助______作用。26．课外辅导是对___课_______的补充和延伸。

27．练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和___创造性练习_______。28．小学教育是基础教育，不是精英教育和______专业____教育。

29．对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为______班主任工作总结____。30．师生关系在社会道德上是相互_____促进_____的关系。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（T）

32．战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（T）

33．学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（F）

34．人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（F）

35．终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。（T）

36．任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（F）

37．教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（T）

38．教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（F）

39．培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（T）

40．小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。（F）

四、简答题(每小题6分。共30分)41．为什么说环境不能决定人的发展? 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其

原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42．根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43．我国小学课程设计的原则是什么?(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。

44．简述设计教学法。

设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45．简述课外活动的特点。(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题(本大题10分)

46．试分析义务教育的意义。

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高，一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

一、单项选择题

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空题 21．培养创新能力 22．修辞 23．心理 24．技术小组 25．辅助 26．课

27．创造性练习28．专业

29．班主任工作总结 30．促进

三、判断题

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、简答题

41．【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其

原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42．【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43．【答案要点】(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。44．【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45．【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题 46．【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

第三篇：2010年湖南省教师资格证考试小学教育学试卷及答

2010年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（小学）

一、选择题：

1、以下选项不属于《四书》内容的是（B）A、《大学》 B、《中学》 C、《论语》 D、《孟子》

2、主张“教育即生活”的教育家是（C）A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布鲁纳

3、我国义务教育的对象是（C）A、儿童 B、少年

C、适龄儿童和少年 D、适龄儿童和青少年

4、小学教育的出发点和归宿是（C）A、教育内容 B、学生 C、教育目的 D、各种标准

5、在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是（A）A、洛克 B、孟子 C、庄子 D、斯宾塞

6、人身权中最基本的权力是（D）A、人身自由权 B、隐私权 C、人格尊严权 D、教学原则

7、在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（B）A、课程计划 B、教学大纲 C、教育思想 D、教学原则

8、在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（A）A、课程计划 B、教学大纲 C、教科书 D、教学原则

9、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（D）A、掌握知识是发展智力的基础 B、智力发展是掌握知识的重要条件 C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低 D、掌握了知识也就必然发展了智力

10、《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（B）A、巩固性原则 B、循序渐进原则 C、因材施教原则 D、理论联系实际原则

11、我国学校教学的基本组织形式是（C）A、分组教学 B、复式教学 C、班级授课 D、个别教学

12、孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（B）A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则

D、教育的一致性与贯性原则

13、学校开展各类活动的最基本的基础组织是（D）A、小组 B、年级 C、少先队 D、班级

14、在学校教育中，德育的基本途径是（C）A、课外活动 B、班主任工作

C、思想品德与其他学科教学 D、少先队活动

15、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（B）A、科技活动、学科活动、体育活动 B、个人活动、群众活动、小组活动 C、参观、访问和调查 D、报告、讲座和集会

二、填空题：

16、中国近代完备的学制系统产生于1902年的 《奏定学堂章程》（壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）。

17、教育学是一门以教育现象和教育问题为对象，探索（教育规律）的科学。

18、小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为（初等）教育。

19、素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生（创新精神）为重点。

20、个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的（总体特征）及矛盾，这就是身心发展的阶段性。

21、儿童的身心发展性在 关键（或最佳）期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。

22、教师职业的最大特点在于其职业角色的（多样 化）。

23、我国《教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，但教师能否合格履行教师角色，根本还在于教师的（专业素养）。

24、社会、知识和（儿童）是制约学校课程的三大因素。

25、为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程的（综合 性）。

26、教学过程中，学生是学习的主体，教师起（主导）作用。

27、小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是（首要）任务。

28、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学的（循序渐进）原则。

29、根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是（现场教学）。

30、根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分为（单一 课）和综合课。

31、有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法是（锻炼 法）。

32、德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的（疏导）原则。

33、班主任是班级工作的（组织者）、领导者与教育者。

34、班主任了解学生一般采用观察法、（谈话 法）、书面材料和学生作品分析法、以及调查访问。

35、学校课外活动的组织形式和方法多种多样，但其基本的组织形式是（小组活动）。

三、简答题：

36、制定小学教育目的的依据是什么？

答：①特定的政治经济、文化背景②少年儿童身心发展规律③人们的教育理想

37、简述学生身心发展的一般规律。

答：①身心发展的顺序性②身心发展的不平衡性③身心发展的阶段性 ④身心发展的互补性⑤个体身心发展的个别差异性

38、简述教师的人格特征。

答：①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛②坚定的意志和积极的进取精神③心胸开阔，兼容并定

39、我国现行小学课程的设计应遵循哪些基本原则。

答：①高度的科学性和高度的思想性的统一②要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的③要适合小学儿童身心发展的特点 40、什么是启发性原则？教学中如何贯彻启发性原则？

答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析和解决问题的能力①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考③启发学生将知识创造性用于实际

41、班主任如何做好先进生的教育工作？

答：先进生是指在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生①严格要求，防止自满②不断激励，弥补挫折③消除嫉妒，公平竞争④发挥优势，全班进步

四、论述题：

42、有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。答案要点：

答：（1）教学过程是指都是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。（2）教学过程首先是一种认识过程（3）教学过程又是一种特殊的认识过程其特殊性表现在：①间接性②引导性③简捷性④交往性

43、学生既是教育的对象，又是学习的主体。请论述德育过程中如何贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”这一原则？ 答案要点：

答：①爱护、尊重和依赖学生。②教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度。③教育者对学生提出的要求，要认真执行，督促学生切实做到。

第四篇：2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威

2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（）A．《爱弥儿》 B．《教育漫话》 C．《普通教育学》 D．《人的教育》

3．中小学智育的根本任务是（）。A．传授知识 B．发展学生的智力 C．形成技能 D．培养个性

4．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。A．综合课程 B．活动课程 C．学科课程 D．潜在课程

5．（）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A．初中 B．婴儿 C．小学 D．幼儿园

6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

7．决定教师劳动创造性的是（）。A．劳动任务 B．工作性质 C．劳动对象的特点 D．劳动手段的特殊性 8．个人活动包括（）。A．体育竞赛 B．学科小组 C．科普讲座 D．写日记

9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。A．探究性活动 B．发现性活动 C．训练性活动 D．社会性活动

10．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法

11．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A．是同时的 B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早 D．说不清楚

13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的 14．小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期 B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期 D．最不会受外界影响的时期 15．基础垂课程是（）。A．广域课程 B．必修的课程 C．相关课程 D．选修的课程

16．提出非学校化观念的是（）。A．赫尔巴特 B．伊里奇 C．怀特海 D．克伯屈

17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A．坚持人文教育为主 B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进 D．要看情况而定

18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A．主体 B．客体 C．教的主体 D．学的主体

19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点 B．环境决定论的观点 C．家庭决定论的观点 D．儿童决定论的观点

20．结构主义课程理论的代表是（）。A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

二、填空题(每空1分，共10分)21．素质教育的核心是__________。

22．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、__________、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

23．人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是__________发展。24．课外小组活动主体可分为学科小组、__________、艺术小组和体育小组。25．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。26．课外辅导是对__________的补充和延伸。

27．练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。28．小学教育是基础教育，不是精英教育和__________教育。

29．对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

30．师生关系在社会道德上是相互__________的关系。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（）

32．战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（）

33．学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）

34．人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（）35．终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。（）

36．任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（）

37．教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（）

38．教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）

39．培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（）

40．小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。（）

四、简答题(每小题6分。共30分)41．为什么说环境不能决定人的发展? 42．根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 43．我国小学课程设计的原则是什么? 44．简述设计教学法。45．简述课外活动的特点。

五、论述题(本大题10分)46．试分析义务教育的意义。

一、单项选择题

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空题 21．培养创新能力 22．修辞 23．心理 24．技术小组 25．辅助 26．课 27．创造性练习28．专业

29．班主任工作总结 30．促进

三、判断题

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、简答题

41．【答案要点】环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其 原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42．【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43．【答案要点】(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。44．【答案要点】设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45．【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题 46．【答案要点】 义务教育的意义是：

第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。

第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。

第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

第五篇：2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

制作人：毛燕庆

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（）为重点。

A．创新精神和实践能力 B．全面发展 C．和谐发展

D．德智体全面发展 2．主观题包括（）。A．是非题 B．选择题 C．填空题 D．论文题

3．不属于课堂要素的是（）。A．学生 B．学习过程 C．学习情境 D．学习信号

4．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明（）。A．遗传素质对人的发展起决定作用 B．遗传素质对人的发展不起决定作用 C．教育对人的发展起决定作用 D．教育对人的发展不起决定作用

5．教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性

6．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

7．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A．巴黎大学 B．剑桥大学 C．柏林大学 D．哈佛大学

8．环境决定人的（）。2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

制作人：毛燕庆

A．发展方向 B．生理 C．体重 D．身高

9．我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A．个别教学 B．小组教学 C．道尔顿制 D．班级授课制

10．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。

A．量力性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．巩固性原则

11．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。A．启发法 B．鼓励法 C．演示法 D．实验法

12．教科书是教学大纲的（）。A．实验 B．依据 C．具体化 D．指导

13．教育对儿童的心理发展起着（）作用。A．决定 B．主导 C．促进 D．减缓

14．在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是（）。A．传授基本体育知识与技能 B．提高运动水平C．增强学生体质 D．培养体育人才

15．下列哪句话是错误的?（）A．效度是指测验结果的可靠程度

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

16．特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是（）。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

制作人：毛燕庆

A．教育目的 B．教育方针 C．教育政策 D．教育目标

17．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（）的原则。

A．集体教育和个别教育相结合 B．正面教育与纪律约束相结合 C．发扬积极因素，克服消极因素 D．严格要求与尊重学生相结合

18．引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）。A．厌烦 B．适应不良 C．过度活动 D．要求不当

19．教师的（）对课堂管理有直接的影响。A．人格

B．语言表达能力 C．领导风格 D．知识结构

20．课堂学习情境的安排上应考虑（）。A．班级规模的控制 B．教学时间分配 C．教学过程规划 D．课程表编制

二、填空题(每空1分，共10分)

21．__________是学生在课外进行单独活动的形式。

22．在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是__________。23．我国小学德育主要有道德教育、政治教育和__________构成。24．课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。

25．课程计划是课程设置的__________，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。

26．根据课程的制定者，可以把课程分为：国家课程、地方课程和__________。27．社会、知识和__________是制约学校课程的三大因素。28．教学大纲的中心部分是__________。29．反思性教学是指对__________的反思。

30．根据教学的任务，课的类型可分为新授课、巩固课、技能课、__________。

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）

32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）

33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

制作人：毛燕庆

程的学习基础。（）

34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）

35．教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。（）36．教育是个体发展的物质前提。（）

37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）

38．作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。（）39．小学在劳动技术教育方面的要求是：初步学会生活自理；会使用简单的劳动工具；养成爱劳动的习惯。（）

40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）

四、简答题(每小题6分，共30分)41．什么是美育? 42．对教师语言表达能力的要求有哪些? 43．主题班会的形式有那些? 44．课外活动的内容按性质分为哪几类? 45．要做好先进生的教育工作，班主任应注意哪几点?

五、论述题(本大题10分)46．试述环境对人的作用。

【答案】

一、单项选择题

1．A2．D3．D4．B5．A6．D7．C8．A9．D10．A11．A 12．C13．B14．C15．A16．B17．D18．D19．C20．A

二、填空题 21．个人活动 22．赫尔巴特 23．思想教育 24．组织化观摩 25．整体规划 26．学校课程 27．儿童 28．本文部分 29．教学经验 30．检查课

三、判断题

31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．√39．×40．√

四、简答题 41．【答案要点】美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养 2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

制作人：毛燕庆

他们的高尚情操与文明素养的教育。42．【答案要点】语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言表达能力不强，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了，有逻辑性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。43．【答案要点】主题班会的形式有：(1)主题报告会；(2)主题汇报会；(3)主题讨论会；(4)科技小制作成果展评会；(5)主题竞赛；(6)主题晚会。44．【答案要点】课外活动的内容按性质可分为：科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动和传统的节假日活动 45．【答案要点】要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满；(2)不断激励，弥补挫折；(3)消除嫉妒，公平竞争；(4)发挥优势，全班进步。

五、论述题 46．【答案要点】环境对人的作用表现在：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。(2)环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同。同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。