大学生与社会礼仪

第一篇：大学生与社会礼仪

大学生与社会礼仪

大学生与社会礼仪

我国是一个具有悠久礼仪历史文化的文明古国，两千多年前，许多思想家就对公关礼仪的作用有过重要的论述。如：大教育家孔子认为：礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”；大思想家荀子更是把礼与法相提并论，认为：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

“礼”，在字典上的解释是:由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。在人际交往中，凡是把人内心待人接物的尊敬之情，通过美好的仪表、仪容、仪式表达出来的就是礼仪。因此礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节和仪式的总称。礼仪不仅是思想道德的重要组成部分, 也是反映精神文明建设的重要形式;礼仪不仅反映一个人的精神面貌, 更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。

作为当代大学生理所应了解和掌握公关礼仪的本质、原则和规范，全面提升个人的综合素质和能力。

一、大学生礼仪教育缺失与现状

在全社会大力倡导素质教育的今天，加强礼仪教育，提高大学生文明素养，也是高校道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。但是近年来外来文化的冲击和礼仪教育的欠缺使得当代大学生礼仪素养欠缺，为此，高校应该通过加强教师礼仪修养、开设礼仪教育课程、开辟礼仪教育第二课堂加强大学生的礼仪教育。

1、师生间缺乏基本礼仪

(1)教师宣布上课后，学生仍各干各的，说话、吃早餐......全然不顾教师在讲台上等着讲课；在讲课过程中，学生也常睡觉、听歌、玩游戏而不与教师配合，出现教师一人唱独角戏的情形；下课时，老师还没有离开课堂，有些学生早就窜到老师的前面去了，向冲锋一样。

(2)对于老师的批评指正没有认真接受和改正自己的缺点和错误，当老师的批评与事实有出入时，很少同学能在老师讲过后心平气和地进行沟通，也没有在事后寻找适当的场合、时机加以说明，而是顶撞老师，在课后散布对老师的不满情绪，发泄无礼言辞；上课迟到了没有在门口喊“报告”，没有经过老师的允许就擅自推门进入；对老师的相貌和衣着指指点点，品头论足；请教老师问题时没有注意礼节，请教态度欠谦虚，随意打断老师的讲述，反问甚至质问老师；到老师家拜访时事先没有预约、没有礼貌登门。

2、与同学的交往缺乏礼仪

在大学里，同学们朝夕相处，是亲密的伙伴。同学情是大学生活中最宝贵的财富，充满了纯真、浪漫、活力的特点。然而在当代大学生中却还存在着大量的非礼貌行为。如以下这几个方面：1.不主动与同学打招呼，不尊重同学。2.当同学遇到学习困难时，没有伸出援助之手。3.对同学的相貌、体态、衣着品头论足，给同学起侮辱性的绰号。4.男女同学之间交往没有相互尊重，乱开同学玩笑，或者做有伤同学自尊的事。5.有求于同学时没有用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌语言；借用学习用品时，没有征得同学的同意就拿，用后归还也不言谢。6.在学校宿舍没有遵守作息时间，不按时起床，不按时熄灯就寝，大声说话，打扰其他的同学休息。7.不自觉保持宿舍的清洁卫生，既不搞好个人卫生，又不热心主动搞好室内的清洁卫生。8.未经主人允许就随便动用他的茶具、碗筷、毛巾等用具；随便翻阅别人的书信、日记等。9.不爱护宿舍公物，对拜访的同学不热情友善

3、校园公共场所缺乏礼仪校园公共场所是同学生活、学习和娱乐的地方，很多同学就没有注意到这方面的礼仪：1.在图书馆大声说话、书架上的书阅读后不放回原处。2.在饭堂不按次序买饭、插队；浪费粮食、随地倒剩菜剩饭。3.在集体活动时大声喧哗、在集合场地乱扔物品。4.在校园内随便穿拖鞋、背心或奇装异服，随口乱说脏话。

4、学生与父母之间的礼仪缺失 少数我们中的大学生与父母之间也缺乏基本礼仪。例如有些家长远道而来为子女送钱送物，作为子女本应感恩，然而有些学生却对父母冷言相对，弄得父母很尴尬。许多学生平时很少和父母通信，通电话，只要打电话就是要钱。更有甚者欺骗父母，向父母频繁所要钱财用于其它方面的不正当消费。学生不能说因为和父母亲近就不讲礼仪，相反我们对养育我们的父母更礼貌，更尊重，更要怀着一颗感恩的心，用子女对父母的特殊礼仪去对待他们。

二、导致大学生礼仪缺失的分析

1、自身修养的不足

由于大学生的辨析力尚弱,自我控制力较差,面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象,不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范,因此出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。部分大学生诚信意识和法律意识淡薄,论文抄袭、考试违纪舞弊已不再是个别现象;对做“枪手”、助学贷款欠款不还等行为,也并不觉为耻。个人情感问题一直困扰着不少大学生,处理不好恋爱与学业、爱情与性等诸多问题,导致抑郁、敌意等心理症状,造成未婚合住、未婚先孕、为情自杀他杀等诸多问题。

2、家长过分溺爱所至。

家长是孩子文明礼仪教育的第一任教师，礼仪教育应当从小抓起，遗憾的是当前大多数家庭都是独生子女，父母将孩子视为“掌上明珠”“小皇帝”和“第一掌门人”，对其百依百顺，致使爱心泛滥成为“溺爱”，造成孩子心中无别人，养成了以“我”为中心、“唯我独尊”的思想。这与礼仪的核心如尊重他人、关爱他人、平等合作、严于律己的思想理念是格格不入的，加之有的家长本身不注意礼仪，没有给孩子起到示范作用，致使家庭礼仪启蒙教育失去了内在根基。同时，应试教育使得父母过于关注孩子的学习成绩及以后的升学和就业，忽略甚至放弃了包括礼仪教育在内的道德品质及审美教育

3、学校德育教育的缺陷。

目前各类学校正在推行素质教育,而且取得了很大的成效。但我们也发现,传统的“应试教育”、“唯分论”的思想,在学校教育中仍然根深蒂固,重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显存在。同时,一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式,跟不上时代的步伐。老师们一直孜孜不倦的向学生们灌输“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范。这些四字的道德规范对孩子们来说无疑是大话、空话,在孩子们的心中激不起一点波澜,甚至引起学生的反感和抵触情绪。对于自己完全无法理解的文字,他们又如何将其付之行动呢?因此,传统的应试教育在一定程度上也削弱了德育的效果。

4、社会不良风气的影响。

由于市场经济大潮的冲击,一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑战,伦理、道德领域出现了某些紊乱, 社会上存在的各种不道德的、不文明、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响。大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低, 表现出反社会规范行为, 如违纪行为的泛化, 酗酒打架屡见不鲜, 对顺手牵羊的偷盗行为不以为然等等, 传统的道德思想和现代生活方式的交叉并存, 使大学生群体感到无所适从。更重要的是青年人还缺乏对新旧观念整合的能力和经验, 不能有效地运用自我防卫机制, 这样必然会导致他们道德困惑、认知失调和心态失衡。同时, 也存在着大学生的一些礼仪行为在一些缺乏礼仪规范的社交中暂时吃亏, 或被认为犯傻而不被理解。如, 一些大学生抱怨在公车上主动让座, 常被另眼相看, 因此, 即使让座, 也要看人, 要么就不让。这种情况在很大程度影响大学生礼仪修养的积极性。

三、加强大学生礼仪教育的对策

1、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育,引导大学生做品德高尚的人。

中国传统文化是中华民族所创造的物质和精神成果的总和,其中包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技等主要内容,而中国优秀传统文化的流传跨越时空,亘古至今,具有超越历史阶段的绵延特性。中国优秀传统文化俨然成为中华民族精神的载体,是中华民族勤劳和智慧的结晶。现如今青年大学生是国家和民族的希望,在社会上是高层知识分子的一面旗帜,是我们社会的精英,国家的富强和民族的兴旺都离不开大学生的努力与拼搏。众所周知,道德是人才素质的灵魂。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,道德思想在青年大学生成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用。

2、营造良好礼仪氛围

“近朱者赤，近墨者黑”这句古话说明社会生活环境对人的品格养成有着重大的影响。因此，一个好的老师，一本好的教材，一种好的教育方法，一个良好的社会环境都可以让更多的人懂得什么叫做礼。所以，注重教师自身师德修养的示范作用，重视家庭环境的熏陶，强化中小学礼仪教育的早期投入，美化人际环境，净化社会风气，营造社会礼仪氛围，礼仪教育就一定会结出硕果。古人说得好:“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。礼，是为人处世的准则，是事业成功的法宝，是国家安定的前提。礼仪是以“自律”为特征的，是靠人们的自觉、靠社会舆论来维护的。因此，建立健全高校礼仪道德规范制度，对大学生进行系统的礼仪教育，引导大学生规范自身行为，克服不良行为习惯，逐步提高自我克制的能力，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言’，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，是提升大学生礼仪道德情操，提高综合素养的重要举措。

3、利用网络开展礼仪修养教育实践

文明礼仪具有丰富的内容和内涵，而网络信息的丰富性、即时性和开放性，使得网络礼仪教育能更好地与时代接轨，让教室与大千世界紧密相联。网络环境的礼仪修养教育有助于贴近学生、贴近社会，激发学生的学生兴趣。高校可以有针对性地建立健全校园网主页，鼓励德育工作者个人设立网页，制作生动直观的德育软件用于礼仪教学，采取“网上”聊天、辩论和咨询等方式，在网上进行思想道德和文明礼仪教育，使学生在学习过程中获得快乐体验，健全其人格。

四、对大学生礼仪教育的思考：

荀子曾说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 对于礼仪这份珍贵的民族文化的继承和弘扬，当代大学生义不容辞。

1、加强学习，提高认识。

大学生要努力学习礼仪知识，了解和掌握社会对人们在礼仪方面的基本要求，以礼仪的理论武装头脑。提高认识主要是要求学生搞清楚按礼仪办事的必要性，及礼仪在社会生活中的巨大作用，真正认识到个人在参加社会生活时在言行上所应当遵循的“规矩”，以免在工作、学习等日常事务中增添不必要的麻烦和障碍。在现实生活中，有的人之所以有这样或那样不合礼仪要求的行为，甚至发展为危害社会公共利益，往往并不是一开始就有意做不合礼仪的事情，而是由于对各种事情、场合、活动等方面的礼仪无知和不能正确理解造成的。因此，提高认识，是加强礼仪修养的起点。这就要求学生工作者重视对大学生进行礼仪知识的教育，营造礼仪的环境和氛围。

2、明辨是非，自觉自省。

在交往礼仪中，有的真诚，有的虚伪。明辨是非，不仅要求识别虚假的礼仪和非礼现象，而且还要正确对待旧社会遗留下的、已不符合当今社会要求的一些礼仪现象，譬如应教育大学生坚决抵制婚丧嫁娶中的铺张浪费现象。自觉自省是由礼仪修养的特点决定的。众所周知，礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我改造、自我提高的过程，在这个过程中，必要的外部条件的影响是不可少的。但是，最终要取决于有没有高度的自学性。如果没有强烈的求知欲，在外力的推动下，也许你会“强记”一点礼仪知识，但根本不可能进行礼仪修养，养成良好的礼仪习惯也就是空谈了。内省是一种经常性的自觉的自我检查，提高判断是非能力的重要途径。“吾日三省吾身”是儒家的修养法则，对当代大学生也是适用的。

3、注重实践，非礼莫行。

人的认识来源于实践，认识正确与否，只能用实践来检验。因此，大学生应该身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，同时赢得别人对自己的尊敬。另外，大学生在实践中，要真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。而良好礼仪习惯的形成，不仅要从小事做起，点滴养成，还依赖于有克服坏习惯的决心和毅力。因此，大学生要彻底改掉坏习惯，用礼仪来指导自己的行动，合乎礼的就做，不合乎礼的就不做，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，绝不做有悖礼仪的事。

所以，个人的形象礼仪是内在精神与外部风貌的展示,也代表着整个群体的形象。作为现代礼仪的主要传承者和代表社会发展希望的当代大学生的个人形象,不仅仅代表其本身的素质,还代表了其所在院校的整体形象和大学生的群体形象。加强礼仪修养,通过个人形象管理,进一步增强其社会竞争力,是当前高校礼仪教育的一大任务。

第二篇：大学生与社会礼仪论文

编号：

《大学生与社会礼仪》

结课论文

题 目： 礼仪教育的现实意义与途径 院（系）： 信息与通信学院 专 业： 电子信息工程 学生姓名： 罗振雄 学 号： 0901130441 指导教师：

蔡续

2012年10月30日 桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

摘 要

礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。然而，在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见，对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。因为，社交礼仪教育不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求。

关键词：礼仪；大学生；修养

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

目 录

引言.......................................................1

一、当前大学生礼仪修养现状..................................1

1.1 对传统礼仪文化认知缺失................................................1 1.2 礼仪文明意识淡薄......................................................2 1.3 仪容仪貌有失文雅......................................................2 1.4 礼仪践行手足无措......................................................2

二、大学生礼仪失范的原因分析................................2

2.1 家庭和学校教育的缺位..................................................2 2.2 社会现实的负面影响....................................................3 2.3 自身修养的缺乏........................................................3

三、加强大学生礼仪教育的意义和途径..........................3

3.1 进一步完善高校的德育体系..............................................3 3.2 全面加强大学生人文素质教育............................................4 3.3 丰富礼仪教育的内容和手段..............................................4 3.4 发挥网络平台的教育优势................................................4

四、总结...................................................5 谢 辞.....................................................6 参考文献....................................................7

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

引言

所谓礼仪,就是用来约束自己、尊敬他人的一种行为规范,是通过特定的行为、语言等表达自己对别人尊重、理解的一种方式和手段,是人们在长期的社会生活中受历史传统、文化教育、风俗习惯、宗教信仰、时代发展等因素综合作用而形成的,以建立人与人之间仪的和谐共处关系为主要目标的行为准则的总和。它既是一个人内在修养的外在体现,也是人际交往的一种方式和技巧。中国更是以“文明古国”和“礼仪之邦”着称。在古代,“礼”更是曾经与“法”共同成为社会调整的手段,礼也是中国传统文化的宝贵财富之一。但现阶段,我国大学生的礼仪修养却让人难以乐观:校园内各种不知礼、不懂礼、不守礼、不文明的现象经常出现。笔者认为,在新的时期加强大学生礼仪教育有着十分深远的意义。

一、当前大学生礼仪修养现状

大学校园中存在着许多不知礼、不守礼、不文明的行为，出现了与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。

清华大学前校长梅贻琦有句名言:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”同样,作为新时代的大学生,较之中学生、小学生的差别也应并非仅仅体现在年龄、学问上,而更多的应该体现在个人修养、文明礼貌等方面。但当前国内很多高校大学生的礼仪修养现状却令人堪忧:衣冠不整、迟到早退、随地吐痰、乱扔杂物、攀折花木、践踏草坪、张口骂人等不文明现象随处可见;在食堂打饭不排队,在宿舍大声说话、听音乐、玩游戏影响他人休息,在图书馆、自习室手机铃声大作或大声说笑,情侣交往搂搂抱抱过分亲密,在网上论坛攻击谩骂他人等情况比比皆是。更令人担忧的是,不少大学生对上述不文明行为非但没有正确的认识,还将其标榜为“有个性”、“张扬自我”的表现,对于不文明行为不以为耻、反以为荣,体现了在价值观方面的扭曲。1.1 对传统礼仪文化认知缺失

传统礼仪文化是我们中华“礼仪之邦”几千年积淀的宝贵资源，可是现代人却忽视了礼仪文化的存在作用，礼仪文化的缺失日益严重，而且有蜕变的趋势。新时期大学生缺少传统的伦理道德意识和礼仪行为的知识，不理解中国传统文化的“礼”文化所包含的精深内涵，受一些片面认识的影响对有关礼进行了有意无意的误读，认为“礼”文化都是封建糟粕。

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

1.2 礼仪文明意识淡薄

“礼主敬”，礼者敬人也，也就是说，礼就是要先要尊敬他人。现在很多大学生不尊重长辈，不敬重老师，不尊敬同学的现象时有发生。1.3 仪容仪貌有失文雅

如今部分大学生斯文不再，“失礼”现象屡见不鲜：言谈不文明，脏话连篇；有的大学生情侣在教室里旁若无人、举止亲昵；有的大学生在安静的图书馆里大声地接听手机；有的大学生坐在公共汽车上，对身边的老人视若无睹；另外，很多大学生缺少对形象美的正确认识及追求，对美的仪表、仪态方面的客观标准认识模糊，盲目追求社会上所谓的“潮流”，以时髦、前卫、新奇为美，浓妆艳抹、服饰怪异等等，这些现象都与大学生的身份极不相符。1.4 礼仪践行手足无措

礼仪的修养在于内外兼修。有些学生不懂得谦虚、礼让，凡事以自我为中心，既不懂礼仪，自然也就谈不上能够做到遵守礼仪了；有的大学生内心有良好的道德品质，但是缺乏起码的礼仪常识，如不知道鞠躬、不会微笑、不会握手、不会问候，不知道应该怎样与别人建立关系，遇到陌生人不知所措，不知道与长辈乘车时自己应该坐在哪个位置，不知道在什么样的场合应该穿什么样的衣服等等。

二、大学生礼仪失范的原因分析

2.1 家庭和学校教育的缺位

礼仪作为一种社会行为准则,虽然其也包括了思想意识方面的内容,比如礼仪知识、尊重他人的观念等,这些都需要达到一定的年龄才能从内心真正理解和领会。但文明行为的教育却是可以从小进行的,而且这种行为习惯一旦习得也就很难改变。而我国的家庭教育,特别是改革开放以来,由于普遍实行了计划生育政策,使得独生子女增多,大多数家庭都只有一个小孩,很多家长都将子女奉为“掌上明珠”,更出现了许多“小皇帝”、“小皇后”。独生子女的成长较之多子女的家庭本身就缺少了分享、谦让、关爱他人等体验,不少家长更是对子女过分溺爱,对于子女的生活条件关心的多,更多的关注于对物质需求的满足,对于其人格完善关心的少。另外,由于是独生子女,很多家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,更多的关注于子女的学习成绩,对于礼仪教育没有给予充分的重视,错失了养成教育的最佳时机。

在走入大学后,莘莘学子经过十多年寒窗苦读之后,认为终于可以“放松一下”了,很多学生不能适应从中学的“逼我学”到“主动学”的学习方式的转变,误以为大学只 桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

是中学阶段的简单延续,满足于考试成绩的及格,忽视了对自己人格的完善和修养的提高。等到了高年级则更多的把时间花在考四六级、考研、求职等现实目标,对于礼仪修养更是无暇顾及。2.2 社会现实的负面影响

随着我国经济体制由计划经济向市场经济转变,价值主体和价值观念逐渐多元化,社会价值观和伦理观正经受着从有序到无序再到重新建构的过程中,过去占社会主流的价值观受到了一定程度的强烈冲击,传统的思想观念受到了各种新思潮的挑战。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,社会上一些不良思潮对他们极易产生负面影响,如果不及时加以正面引导,容易产生价值观念的扭曲,造成是非观、荣辱观的偏差,甚至产生种种反社会的行为。2.3 自身修养的缺乏

受社会思潮的影响,不少大学生功利思想较为严重。在大学期间,他们更多的关注于考取各种从业资格证书、英语证书,关注于拿毕业证、学位证,关注于找到条件优越、报酬优厚的“好”工作,将金钱作为衡量自己人生价值的唯一尺度,忽视了自身道德素质和礼仪修养的提高。有的甚至认为,讲文明礼貌是“傻”、“俗”,而大大咧咧、出言不逊、满嘴脏话、不敬师长是“酷”、“帅”,是“新潮”、“不拘一格”、“不拘小节”。

三、加强大学生礼仪教育的意义和途径

如上所述,由于家庭、学校教育的缺失,社会不良思潮的影响以及不注重自身修养,导致了当前大学生礼仪教育普遍缺乏,礼仪修养不容乐观。而大学生礼仪教育又有着至关重要的意义:首先,加强大学生礼仪教育有助于加强人际交往能力,有利于他们及时化解孤独、空虚等心理问题,提高自信心,促进身心健康;其次,加强礼仪教育有利于大学生增强社会适应能力,帮助他们在走上社会后更快的适应社会生活,处理好与领导、同事、下属之间的关系;最后,加强礼仪教育有利于提高大学生的思想道德素质,促进大学生完善人格的养成。加强大学生的礼仪教育,应当从以下几个方面着手。

3.1 进一步完善高校的德育体系

加强大学生品德修养,将“尊重他人”作为一项基本要求置于德育体系的重要位置。文明行为是礼仪的外在表现形式,而不管体现为何种形式,礼仪的核心内核在于“平等”和“尊重”。如果缺少了内心的尊重和敬意,任何外在的礼仪不过是“虚礼”而已。中国古代传统的礼仪教化是建立在人与人之间的等级差别基础上的,而现代礼仪首要的应该讲求人人平等、相互尊重。因此,作为礼仪教育的根本,应当在大学生中大力提倡“尊重他人”的思想,将“尊重教育”作为对大学生开展思想政治教育的重要内容。

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

3.2 全面加强大学生人文素质教育

高等学校肩负着育才兴国的重要责任和使命,是大学生成长成才的重要环境。教师作为知识的传授者、文明的倡导者,在礼仪教育方面理应率先垂范。因此,无论是学校领导还是工作在教学一线的任课教师,无论是教学管理人员还是后勤服务人员,都要认识到自己在礼仪教育方面的重要作用,要身体力行,言传身教,不断提高自身的文明修养,真正做到“教书育人、管理有人、服务育人”。如今的大学生大多为独生子女，从小就是家人的重点保护对象，一部分人养成了唯我独尊的心态，不尊重长辈、老师和其他同学，凡事以自我为中心，若遇与他人有分歧时，不做丝毫谦让，导致难以融入集体之中。一些大学生与人相处时容易情绪冲动，动辄恶语相向、拳脚相加。对待学校的管理不是从积极的角度加以冷静分析，而是抱着逆反的心理不配合。一些大学生缺少对形象美的正确认识及追求，对仪表、仪态方面美的标准认识模糊，盲目追求社会上所谓的潮流，浓妆艳抹、服饰怪异，平时不注意自己的举止姿态，等等。

在当代社会，礼仪是个人良好形象的表现，是人类文明进步的重要标志。它作为在人类历史发展中逐步形成并积淀下来的一种文化，在各个不同的时期和领域，始终约束和规范着人们的行为，对于提高人的素养，促进社会和谐、文明与繁荣，发挥了重要的作用。伴随着高等教育改革的不断深入，在全面倡导素质教育的今天，礼仪教育可以正确地引导大学生的学习、交往、沟通和求职，引领大学生成长成才。

3.3 丰富礼仪教育的内容和手段

随着的和社会的变迁，公关礼仪的内容已经形成了一套完整的且多元化得知识体系。在课堂教学中，教师首先应当以公关礼仪的形象做到以礼教学，即以礼的姿态、礼的语言、礼的方式来组织教学，并不断丰富教学内容和方式，如：利用多媒体教学，从视觉和形象上，为学生提供更多、更快的公关礼仪资讯和信息；利用案例教学，增强学生辨别失误和提高做事的才能；利用小品演示和模拟教学，让学生亲身体验公关礼仪的作用和其带来的快乐与和谐；利用专业培训，将公关礼仪知识与专业技能密切结合，由课堂走向课外，由学校向社会延伸，让学生在就业历程和职业生涯中去领略公关礼仪修养给自己带来的成功和喜悦 总之，礼形于外，面德诚于中。加强大学生公关礼仪素质的培养是一项意义深远面艰巨的任务，作为高校教育工作者，要在大学生公关礼仪素质的培养中，积极探索，勇于创新，敢于实践，为构建和谐社会培养合格的人才做出更多的贡献!3.4 发挥网络平台的教育优势

礼仪具有丰富的内容和内涵，而网络信息的丰富性和开放性，逼真生动的情景模拟，桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

饶有兴致的故事再现，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。在网络环境中，学生可以触及世界各地、远古现代、不同时期、不同地域的礼仪知识，网络能够伸向人的意识形态的各个领域，触及每个人的灵魂，可以成为培养学生做一个有修养、有内涵的现代人的阵地。高校可以有针对性地建立健全校园网主页，贴近学生，贴近社会，激发了学生的学习兴趣。比如，制作生动直观的德育软件用于礼仪教学，采取网上聊天、辩论和咨询等方式，在网上进行思想道德和礼仪教育，让学生在学习过程中获得快乐体验，健全其人格。

四、总结

由于家庭、学校教育的缺失,社会不良思潮的影响以及不注重自身修养,导致了当前大学生礼仪教育普遍缺乏,礼仪修养不容乐观。而大学生礼仪教育又有着至关重要的意义:首先,加强大学生礼仪教育有助于加强人际交往能力,有利于他们及时化解孤独、空虚等心理问题,提高自信心,促进身心健康;其次,加强礼仪教育有利于大学生增强社会适应能力,帮助他们在走上社会后更快的适应社会生活,处理好与领导、同事、下属之间的关系;最后,加强礼仪教育有利于提高大学生的思想道德素质,促进大学生完善人格的养成。

通过学习了大学生与社会礼仪的课程，本课程主要学习了礼仪的特征、礼仪的原则、礼仪的功能、礼仪的学习、礼仪的方法等等内容，通过学习然后用于实际生活中，做都学以致用，时刻要以礼仪的规范来约束自己，做有礼仪的人。作为21世纪的一名大学生我们不仅要有强壮的身体、科学的头脑、牢固的科技知识等而且还要有礼仪的人，学习礼仪是为了提高自己的素质，为以后我们走进社会打好基础，时刻用礼仪来规范自己，做一名新世纪合格的大学生。

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

谢 辞

大学生与社会礼仪的课程结束了，在此期间同学们都在努力学习，认真听蔡老师的课程，蔡老师的一位好老师，他知识渊博，上课有活力、动听，他不仅教给我们知识而且教我们学会做人。在此我要特别感谢老师们对我的帮助指导，还有同学们给予我的帮助，感谢老师的精彩讲课，同时，我也非常感谢我的同学们，在学习中给予我很多的帮助。

学习是永无止境的，在学习大学生与社会礼仪这门可的过程中，蔡老师全尽他所能把课程上得形象生动、丰富多彩，我们同学有不明白的地方他总是无微不至的指导着，直到我们弄明白为止，为我们解决问题时态度总是那么和蔼可亲，我们都非常喜欢他。

我要感谢学校给我们提供这样的课程，感谢老师对我们的教导，我还要感谢给予我很多关心和帮助的同学们，你们对我的关爱让我深深感受到了生活的美好，谢谢你们一直以来给予我的鼓励和支持，你们是我不断取得进步的永恒动力。

最后，再次感谢老师，感谢学院为我们提供这个机会。

桂林电子科技大学实训（论文）报告用纸

参考文献

[1]张英伟、刘妍,《高校大学生礼仪养成教育的新思考》,《中国青年政治学院学报》2009 [2]张静岩,《大学生礼仪失范之我见》,《黑龙江农业工程职业学院学报》2006 [3]邓峰,《论大学生礼仪教育的重要意义》,《高教研究》2006年第6期

[4]赵昆,《加强大学生礼仪教育的必要性及途径》,《中国农业教育》2006年第1期

第三篇：大学生社会礼仪论文

桂林电 子 科 技 大 学

GUILIN UNIVERSITY OF ELECTRONIC&TECHNOLOGY

论 文 题 目：浅谈当代大学生社会求职礼仪

专业：

任 课 教 师：作 者 姓 名：学号：

浅谈当代大学生社会求职礼仪

摘要：求职礼仪事实上是每个人在求职的过程中通过语言、行为、服饰等所表现出的个人修养和素质。对大多数大学生来说，求职面试因缺乏经验，尤其是在礼仪方面缺乏足够的准备而导致求职失败。因此掌握求职面试礼仪十分重要。首先，通过上网和图书馆查阅大量资料以及自己的亲身体会，对当代大学生社会求职礼仪的现状进行了详细的分析；其次，具体阐释了大学生社会求职礼仪的重要性；然后，针对大学生在求职过程中出现的相关礼仪问题，向大学生提出了一些社会礼仪的建议和在求职过程中应注意的细节；最后，对大学生未来在社会求职中做出了展望。

关键词：大学生求职面试社会礼仪注意问题

1当代大学生社会求职礼仪现状分析

礼仪是一个古老的话题，也是中国古代文化的精髓。中国作为世界文明古国之一，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称。知礼守礼应当是当代大学生的一个基本素养。然而在当代大学生求职面试过程中，仍有许多不知礼、不守礼等不文明的行为。在现代这个竞争日益激烈的社会中，企业招聘时越来越注重大学生的基本礼仪，尽管高校思想政治教育工作不断取得新的进展,但大学生礼仪修养的现状却不容乐观,礼仪缺失现象严重，与求职礼仪相悖的现象日益严重,因此对大学生的礼仪教育刻不容缓。

2大学生社会求职礼仪的重要性

2.1学习求职礼仪有利于提高求职成功率，获得更好的工作

当前大学生毕业不包分配，就业压力越来越大，求职竞争也越来越激烈，企业招聘时越来越注重大学生的基本礼仪和文明素质，对应聘者的礼仪要求越来越高，于是大学生的礼仪修养、个人形象就会影响到求职的成功与否，了解和遵守礼仪将在应聘中扮演越来越重要的角色。学习求职礼仪将会提高面试成功率，有助于提升大学生求职能力，获得更好的工作。

2.2学习求职礼仪有利于提高大学生自身素质和修养

大学生社会礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容，社会求职礼仪教育是加强社会主义精神文明建设的需要。言谈举止、仪表和服饰能反映

出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌，而且每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校乃至整个社会的精神文明。

2.3学习求职礼仪有利于大学生建立良好人际关系，促进大学生社会化 大学期间能否与他人建立良好的人际关系，对大学生的成长和学习有着十分重要的影响。通过人际交往活动，在交往中获得友谊，是大学生适应新的生活环境的迫切需要，也是建立良好的人际关系、成功地走向社会的迫切需要。大学生如能掌握基本求职礼仪规范及知识，掌握基本的面试技巧，遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则，就能受到招聘企业的欣赏并与招聘者建立起和谐、良好的人际关系。通过对大学生进行求职礼仪教育，让大学生掌握符合面试要求的行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化；而且，还可以培养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。

3大学生在求职面试时应注意的基本礼仪和细节

大学生就业有着良好的基础和条件，但大学生在求职面试时，往往因为忽视了细节礼仪处的表现，以及在就业过程中出现的种种心理问题，从而与工作失之交臂。所以大学生需要掌握一些必备的礼仪知识和良好的心理素质，以避免此类事情的发生。下面从面试准备阶段，面试进行阶段和面试后续阶段简述了面试的礼仪知识要点。

3.1面试准备阶段的礼仪

3.1.1仪容仪表准备

仪容仪表是一个人内在素养的外在表现，得体的打扮不仅体现求职者朝气蓬勃的精神面貌，也可以表示求职者对面试者的尊重及其对面试单位的高度重视。仪表往往左右着招聘者的第一印象。因此，面试前应注意自己的着装打扮。大学毕业生在求职面试过程中应给人以整洁大方、朝气蓬勃的感觉。

仪容方面男生要注意脸部的清洁，胡子一定要刮干净，头发洗净、梳理整齐，不要留怪发，不要染彩色头发。女生要留朴素发型，将头发扎起能给人干净利落之感，尽量不染彩色头发，不要浓妆艳抹、香水四溢，要化淡妆或不化妆，不要留长指甲，忌涂指甲油。

着装方面男生不能穿奇装异服，注意着装的整体协调和查看领口袖口是否有脱线或污浊的痕迹。女生着装要简洁、大方、合体。低胸、紧身、过分时髦和暴露的服装都不适合面试时穿。如果习惯随身携带包，那么包不要太大，颜色要和服装的颜色相协调。

3.1.2必要材料准备

面试前要准备自荐书一份，自荐书不单可以准确地回答一些问题，也能避免使自己忘了所填报的资料而陷入尴尬；要准备写过的文章、报告以及获得的奖励证书复印件或原件等；还要携带相关证件，以备招聘单位查阅。用一个文件袋把所有资料准备好并排列整齐，以免面试中需要时到处乱翻给考官留下坏印象。

3.1.3注意守时

守时是对他人尊重的表现。一旦迟到肯定会给招聘者留下不好的印象，甚至会丧失面试的机会。一定要提前5-10分钟到达面试地点，以表示求职者的诚意，给对方以信任感，同时也可调整自己的心态，做一些简单的仪表准备，以免仓促上阵，手忙脚乱。

3.2面试进行阶段的礼仪

3.2.1 进门

进入面试场合时，如门关着应先扣门，得到允许后再进去。开关门动作要轻，先行注目礼，微笑问好，从容自然。向招聘者主动打招呼问好时，称呼应当得体。

3.2.2入坐与坐姿

在主考官没有请面试者坐下时，切勿急于落座。要坐在指定的位置上，入座动作要轻，坐下后保持优雅的坐姿，面带微笑，表情自然。女同学双膝夹紧，男同学双膝不要夹紧。手脚不要乱动，切忌左顾右盼，以免引起考官反感。

3.2.3体态语言

在整个面试过程中要保持举止文雅大方。如果主考官有两位以上时，谁提问目光就应注视谁，并应适时地环顾其他主考官以表示自己对他们的尊重。谈话时，眼睛要适时地注意对方，不停地与考官目光交流。脸上始终要面带微笑，谈话时不要手舞足蹈，要给人以稳重、认真、谦虚之感。

3.2.4声音语言

交谈时，注意语速、音量适中，语调亲切自然，语言流畅幽默。进入面试现场前要调整好自己的情绪，有意地练习一下说话的语速及语音语调。进入考场后不要急于讲话，而应集中精力听完提问再从容应答。因此音量的大小要根据面试现场情况而定。口齿要清晰，语言要流利。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使双方谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优雅气质和从容风度。

3.2.5回答问题

回答问题要简捷明了、有理有据，切忌偏离主题，所答非所问。一般情况回

答问题要始终保持平和的语气，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。如果对主考官提出的问题，不知从何回答，可将问题复述一遍并先谈自己对这一问题的理解，请教对方以确认内容后再作答。遇到自己不懂不会的问题时，坦率地承认自己的不足之处，会赢得主试者的信任和好感。对问题阐述要有独到的个人见解，这样才会引起对方的关注。

3.2.6出门

当招聘者认为该结束面试时，往往会说一些暗示的话语，求职者在听到暗示之后，可以询问一些有关选拔程序和时间安排等问题，也可以直接告辞。告辞时要有语言配合，应该感谢考官给了这样一个交流学习的机会。注意起坐要轻，要从容走出考场，轻轻关门。

3.3面试的后续阶段

面试结束后，在接到正式面试结果通知以前，应向招聘单位具体负责人打电话或写信，感谢他为你所花费的时间和精力，感谢为你提供面试机会，同时表示对应聘岗位的极大兴趣，希望早日能听到对方的回音。这样做，不仅仅是出于礼貌，也是为自己再争取机会。面试结束后，还应该及时地对本次面试进行回顾和总结，尽量回顾面试的过程和细节，找出失误的地方，对面试中遇到的难题重新考虑一下。万一接到通知落选，不要说话无理，要虚心向招聘者请教有哪些欠缺，礼貌接受这样的结果，这样会给对方留下好印象。

4对大学生未来在社会求职做出了展望

面对近几年经济危机下严峻的就业形势，大学生也逐渐意识到个体形象以及诚信意识、时间意识、效率意识在人生发展道路上的重要性。为更好更顺利地走上工作岗位，当代大学生在求职面试时应该时刻牢记和注意面试礼仪，这样才能树立了正确的价值观，逐步完成自身成长的社会化，学会自我形象塑造，形成良好的人际关系，增大在市场竞争中的筹码，在自身的工作岗位上创造一番成就！

参考文献：

[1]沙风：大学生社交礼仪[M]，人民出版社2008年版；

[2]满相忠：现代求职礼仪[M]，中国物资出版社2009年版；

[3]李霞：大学生礼仪指导与训练[M]，首都经济贸易大学出版社2009年版；

[4]彭婷婷 ：浅谈大学生求职面试礼仪[J]，《企业研究》 2011年第10期；

[5]姜梅：大学生求职面试的礼仪[J]，《人力资源管理》2011年第5期。

第四篇：大学生社会礼仪论文

《大学生礼仪》

学 号：姓 名

专 业：学 院：指导老师：

2014年 12 月 25 日

一、自我简介

我是一个在工作学习中都很投入并认真严谨的人，适应能力强，工作态度认真负责，能够严格要求自己，与人关系融洽，遇到问题会分析讨论解决问题，我喜欢参加集体活动，参加各种培训，在工作中有做得不好的希望领导能够指出，我会改正自己的不足。

三、学到的礼仪知识 1.交通礼仪。

2.会议礼仪。会议礼仪，是召开会议前、会议中、会议后及参会人应注意的的事项，懂得会议礼仪对会议精神的执行有较大的促进作用。注意事项：

①在领导不认识路的情况下，陪同人应在领导的左前方1.5米除领路，并侧面对人。

②乘坐电梯。在乘坐平面电梯时，陪同人应靠右站；在乘坐升降电梯时，有人驾驶，客人先进先出，无人驾驶，陪同人先入后。

③会议座次。左为尊，中间为大。室内：门面而上，居中为上，以左为上，前排为上，以远为上。特殊情况有不同坐次。

3.餐桌礼仪。餐桌礼仪右为尊，与会议座次相反。

4.见面礼仪。在见面、告别，表祝贺、慰问、尊重等时用到握手。

①握手顺序。介绍双方时，位高者居后；在会议场合，位高者居前；社交场合，女先伸手；晚辈和长辈握手，长辈先伸手；上级和下级握手，上级先伸手；老师和同学握手，老师先伸手。家里或在单位接待，主人先伸手，表示欢迎，告辞时，客人先伸手；与多人握手时，由尊而卑、由近而远、顺时针。

②握手时间3秒~5秒，不长于30秒，有时候表示热情可超过30秒。③双手握手用于故友重逢、深表慰问或表示祝贺等。

④握手时，要寒暄一下，要说话（欢迎、你好、一路平安等），表情配合（自然、热情）。

5.大学生人际交往。四大原则：尊重、真诚、互相、宽容。学会拒绝。学会交流技巧：表情，手势动作，语言重点。

6.自我介绍礼仪。有创意的介绍自己的名字和兴趣爱好时，在短时间内能够使人很快记住自己的名字，或不易忘记，加深影响。

7.接待外宾餐饭礼仪。上菜前可以点罗汉果或菊花茶等绿茶。不点内脏、血块、骨头类菜，点度数低的白酒，红酒可以点长城牌的。餐后送一些有纪念意义不贵重的小礼物。

8.自助餐礼仪。

①去吃自助餐四大自由，即形象、时间、坐次、吃自由。②吃自助餐食物顺序：冷食→汤→热食→水果。

③注意问题：一是排队，按顺序走一圈看有什么东西；二是排队顺序或顺逆时针走取食物；三是多次少取；四是量力而行，节约；五是餐后不外带；六是提倡子送回餐具；七是自己照顾自己（和人聊天增强社交，注意形象：不吸烟和不当场补化妆等）和照顾别人（引见别人，为别人创造宽松环境），不要为别人多推荐菜肴。

9．酒水礼仪。以茶待客，以酒会友。中国酒满敬人，茶满欺人，外国相反；倒茶先宾后主。

10.面试礼仪。

（1）开始时间前，去前对公司情况等了解坐相关功课，去面试前在家里整理好服装化妆，提前15分钟到面试地点。

（2）开始时，微笑并与主考官握手，主考官问问题时，要自信回答，但不能嚣张，注意眼神交流，注意活跃场合。因为人们都喜欢和有活力的同事一起工作，尽量用自己擅长方面的能力和实际案例来说，并达到什么效果。让主考官看到你能做什么，能做好什么，能给公司带来什么。

（3）面试官让自己淡淡对自己公司的看法意见或有什么要求时，可以提出公司有关的相关业务或业绩，自己为什么来应聘，说出自己擅长方面的，希望能加入公司团队，为公司服务。也可以问公司平时会有什么培训自己会积极参与，说明自己想不断提高增强工作态度，还可以说自己喜欢团队精神经常参加一些活动。面试官对你提出的问题问得越多，成功率越大。（4）面试结束时间，问主考官电子邮件方便收发时间，写感谢信，留在前台或发邮件。

四、心得体会。

通过一个学期的学习，使我的礼仪知识不断提高，礼仪课是一门重要和有意义的课程。作为当代大学生应该知道最基本的礼仪。在课堂上的互动使我加深了礼仪知识，使我实际遇到的场合你能够发挥正确的礼仪，懂得了在日常的 交往中应该注意哪些问题，从而使与不同人群的交往都比较愉快且自然。在我们找 工作面试时，面带自信的微笑，坐姿和一些手势应用得当。在课外应用网络视频百家讲坛金正昆谈现代礼仪，周思敏等网络视频学学礼仪。这门课程有专业的老师给我们上课，让我们受益匪浅，感谢我们的老师，能让我们掌握和应用各种日常和社交等基本礼仪，让我们懂礼仪，自信，在未来的学习工作中，公开场合，社交场合，会议礼仪，餐桌礼仪，见面和各种礼仪中运用这些礼仪知识是我们人生的一笔财富。

第五篇：大学生与社交礼仪

大学生与社交礼仪

摘要：中国自古以来一直就有“礼仪之邦”之美誉。在大力提倡社会主义精神文明的今天，讲文明、讲礼仪、讲礼貌，是每一位公民必须具备的社会公德。大学生加强礼仪学习与修养，是造就现代化人才的需要。本文着重探讨当代大学生礼仪的起源、构建和发展等。

关键词：大学生礼仪起源构建发展

孔子曾说：礼者，敬人也。强调在人际交往中人人皆不可失去敬人之意。荀子也说：礼者，养也。强调礼仪是每个人皆需具备的为人处世的基本素养。大学生礼仪实际上也就是大学生的一种交往和沟通技巧，现代社会随着交往的日益增多，人们比以往更加重视自己的穿着打扮和言行举止，这些看上去是小事一桩，却能真实地反映一个人的精神状态及内在素质。

那么大学生礼仪的起源在哪？又如何构建并发展呢？

一、大学生礼仪的起源

创办于中国汉武帝元朔五年（公元前124年）的长安太学是目前世界上最古老的正规大学，但现代意义上的大学应该首先出现在欧洲，11世纪在意大利诞生的博洛尼亚（Bolognia）大学，堪称西方世界第一所大学。到了12世纪，法国巴黎大学和英国牛津大学诞生，再到13世纪剑桥大学诞生，之后大学蓬勃发展。到1500年，欧洲已有六十余所大学，此后美国也诞生了最早的两所大学，即哈佛大学和后来的耶鲁大学，以及其他包括青藤名校在内的许多大学。大学和高等教育的蓬勃发展极大地推动了西方文明进步的步伐。在近代西方大学发展的基础上，1810年洪堡在德国创立柏林大学，确立独立治校与自由教学的大学原则，更明确倡导大学应有学术研究的职能。现代大学由此诞生，远远落后的德国也在科技文明上迅速赶超英、法强国。1876年仿柏林洪堡大学而进一步创新的美国约翰·霍普金斯大学，也是现代大学的重要里程碑，此后研究型大学在美国蓬勃发展，美国的社会与科技文明也迅猛发展。德国的现代大学也对近代日本大学的诞生、发展产生了重要影响，包括日本明治维新时期发展起来的最早的东京大学，以及后来的京都大学。1895年，中国近代第一所大学——北洋大学堂诞生，1898年中国近代第一所国立综合大学——京师大学堂诞生，1920年前后产生了中国近代第一所现代意义上的国立综合大学——东南大学，为此早期中国现代大学发展的三个里程碑。此后清华大学、浙江大学等相继发展为中国早期高水平的现代国立大学。有了早期的大学之后，也就有了早期大学生，作为一个相对独立的青年群体，大学生便有了自己的礼仪规范。

二、大学生礼仪的构建

社会的发展和进步越来越需要高素质的全面人才，高等院校是培养人才的摇篮，这种人才的特征不仅表现在具有较高的智商和能力，也需要有较高的情商和良好的礼仪素

质。因此，高校不仅要把培养学生的专业知识水平和能力作为一项重要任务，同时也不能忽视对大学生礼仪素质的培养。当前，我国大学生的文明礼仪素养不容乐观，大学生礼仪修养存在与其所受文化教育不对的情况，大学生存在礼仪修养的缺失，这种缺失具体表现在个人修养、社会交往、生活细节等方面。例如，在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾、大声谈笑等缺少自我约束的失礼行为；在人际交往中莽撞冷漠、自私，缺乏基本的交往礼仪；追求个人生活观念和生活方式的绝对“自我”，缺乏与周围环境的融洽相处能力；不会问候，不懂谦让，不尊重师长；更令人不安的是，有的同学把无视校纪校规、行为放荡不羁、只顾自己不顾他人看成是个性；有的同学强烈要求别人尊重自己，却不知尊重别人，难以与别人建立良好的合作关系等，与礼仪修养与社会主义精神文明建设极不和谐，更不符合建设社会主义和谐社会的要求，这不能不引起我们的高度关注。

（一）大学生礼仪的基本内涵

大学生礼仪是对大学生在校园范围内以及在校外与他人交往的行为规范，其中更多地强调大学在校园范围内的礼仪交往。

大学生礼仪有着与普通礼仪相同的共性，同时也有自身的特点，这些特点反映了社会对大学生素质的更高要求。

1、校园礼仪的主体

大学生是校园里的主体，对大学生在校园行为规范上的要求，也是校园礼仪的一个重要内容。师生在校内进行日常活动时所应该遵循的礼仪规范就是校园礼仪，这些礼仪包括常规活动礼仪、集会与聚会礼仪、会议礼仪、运动会礼仪等。在这些礼仪规范中，主体包括教师和学生。师生的礼仪规范反映着学校人员的素质和学校在社会上的形象。

2、大学生礼仪的普遍性和特殊性

随着社会生产力的发展和人际交往的扩大，人类社会产生了礼仪规范，制约和影响着人们的行为。与古代强调礼仪的权威和尊严相比，现代礼仪更多地体现在人们之间思想沟通、情感交流、心意表达和友谊增进等方面，这就以为着礼仪不是所谓“上层人士”的特权，而是社会对所有公民的行为规范要求。大学生作为社会成员中的一个重要组成部分，我们的言行举止自然会受到公共礼仪的束缚，所以，大学生在遵守公共礼仪方面具有普遍性，但由于大学生自身的特点，大学生礼仪也有其自身的特殊性。特殊性表现在两个方面：一方面，大学生的礼仪更多地要同我们所处的环境相联系，即突出校园礼仪的特色。校园活动礼仪的主体是学生和老师，在校园礼仪中无论是常规活动礼仪，还是集会与聚会礼仪，都要体现出学生对于老师的尊重以及同学之间的相互友爱。另一方面，由于大学生具有较高的文化素质修养，因而对于我们的礼仪要求也要比社会中同年龄层次的青年人高。这种高要求就表现在对大学生的言谈举止的各个方面，也就是说，大学生的礼仪要同我们自身较高的文化素养联系在一起，而不能是“有文化，没教养”的代表。[1]这种较高的礼仪要求表现在大学生应该有较高的道德修养、个性修养、文化修养以及美学修养。

3、大学生礼仪具有较强的实践性和实用性

对于大学生的礼仪要求，不仅是停留在课堂的教学、辅导员的教育、学校的会议之中，最根本的是要落实在大学生的行为中。长期以来，学校对大学生的礼仪教育重视不够，大学生礼仪教育并没有单独成为一个教育体系，而是蕴藏于思想政治教育之中，并且呈现出大学生礼仪教育政治化的趋势。这就导致学校在开展大学生礼仪教学过程中要么是讲得很少，要么就是讲得虽然很多，但要求又太高，让学生觉得难以达到，这就使学校开展的大学生礼仪教育大打折扣。开展大学生礼仪教育需要重视在大学生的日常行为中贯穿始终，并且还要让学生充分认识到这种礼仪教育的重要性。尤其是对于即将毕业的学生，在毕业实习以及联系工作过程中更要充分重视礼仪的重要作用，因为这种礼仪不仅是他们在找工作时所必需的，就是以后走上工作岗位了，同样十分重要。武汉大学在2000年所进行的一次“社会究竟需要什么人才”的用人市场调查中，大学生在“文明修养”、“处理人际关系能力”、“自知之明”等方面就不为社会所完全认可，这实际上就对于我们当代大学生敲了一次警钟。[2]

（二）大学生礼仪的功能

大学生礼仪到底有些什么样的功能？礼仪的作用就是为了交往与沟通，在现代社会里，交往与沟通越来越重要。1946年，第三届国际心理卫生大会曾经提出心理健康的四条标准，其中一条就是人际关系中彼此能够谦让。也就是说，在这次大会中就划时代地将人际关系的和谐与否作为心理是否健康的标准之一。良好的人际关系需要有恰当的人际交往，而恰当的人际交往又需要合适的交往礼仪来完成，因此，对于当代大学生来讲，礼仪在人际交往与沟通中有着极为重要的功能。

1、大学生交际生活的一把钥匙

社会心理学提出了“相似性吸引”的理论，即个体之间如果在文化背景、生活状况、社会地位、职业特长、风俗习惯等方面相接近，就容易在心理上、感情上、行为上趋向一致，产生共鸣和相互信任，并进而相互建立友谊。大学生在学校里有着相接近的文化背景、生活状况、社会地位，如果懂得在交往过程中的礼仪，就容易与其他同学交往，其他同学也会乐于与其交往。相反，在交往过程中不懂有关的知识，则很可能被其他同学排除在外。

2、和谐校园的一块基石

和谐校园是学生完成学业、培养良好素质的良好环境，和谐校园的构建需要良好的学风和校风，而良好的校风需要学生有良好的礼仪修养。尽管现在高校学生刚一进校就要学习“思想道德与法律基础”，但关于礼仪教育的知识尚未很好地融于该教材体系中。其实，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富大学生的思想道德内涵，又能教会大家如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。事实上，受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人，无论是内在素质还是外在行为方式，都与缺少训练的人截然不同。

有的同学认为，上大学与礼仪问题不沾边，学好专业知识就行。其实不然。开展礼

仪教育，培养大学生的礼仪素质就是让大家懂得如何遵循礼仪规范，发挥礼仪规范维护校园稳定，构建和谐校园的作用。

3、大学生事业成功的一个手段

大学阶段是大学生走上社会，实现社会化之前的一个重要阶段，对于我们来讲，加强礼仪学习和修养，是塑造自我良好形象的必然需要。面对将要跨进的社会，无论是交友还是求职，或者是创业，只要是在社交活动中，就需要严格遵守道德规范，文明礼貌待人，言谈举止得体大方，做到谈话高雅、举止文明、穿着得体。只有这样，大学生才会在将来的生活和工作中得到他人的帮助，在事业上获得广泛的支持。

4、大学生完善人格的一个途径

美国人格心理学家奥尔波特（G·Allport）曾经提出了六条健康人格的标准，即：①具有自我接纳的能力；②具有与他人热情交往的能力；③在情绪上有安全感并且能够接受自己；④在知觉、思想与行动上能够充分配合外界，不加歪曲；⑤有自知之明，对自己的长处和短处有一定客观的了解；⑥有一致的人生哲学。[3]从奥尔波特的这六条健康人格标准不难看出，其中有多条谈到了社会交往礼仪的要求。由此可见，良好的人际交往礼仪能够促进个体人格的完美和提高。

（三）大学生礼仪的教育

重视对大学生开展礼仪教育就是重视对大学生的素质教育。不仅是大学生要注重礼仪问题，老师也要注重。为人师表，老师对学生的影响是潜移默化的。

校园里还应举办多种形式的礼仪讲座，开展多种形式的大学生礼仪活动，包括国际礼仪的培养。

三、大学生礼仪的发展

知书达理，以礼待人，应当是当代大学生的一个基本素养。然而，深入大学校园就不难发现仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为，还有许多与大学生的礼仪修养、与社会主义精神文明建设极不和谐的现象。

社会在进步和发展，要求大学生所要遵循的礼仪也在不断完善和发展，可以说，大学生礼仪的发展就是一个与时俱进的过程。

（一）大学生礼仪与公共礼仪发展相结合社会在发展和进步，公共礼仪也会随着时代的发展而发展，譬如，封建社会的公共礼仪就难以适应现代社会的要求。当然，我们也不排除对封建社会中的一些优秀礼仪规范的继承。礼仪作为一种上层建筑，是在人类历史发展中逐步形成并沉淀下来的一种文化，以某种精神的约束力支配社会成员中的个体行为，调节人与人之间的关系。因此，礼仪是人类文明进步的重要标志，是适应时代发展，促进个人进步与成功的重要途径。

大学生礼仪属于礼仪之中的一个范畴，是社会对于当代大学生行为规范的要求，这种行为规范的要求随着社会的发展和进步会有更高层次的要求。所以，当公共礼仪发展的同时，对大学生的礼仪要求也在不断深化和发展。

（二）大学生礼仪与交往能力紧密联系

当代社会是信息社会，是开放的社会。随着社会的发展，人与人之间的交往更加密切，很多大学生出现的心理问题，如社交障碍与情感危机往往都同交往不适有很大关系。而要解决大学生的心理矛盾和问题，一个重要条件就是要提高大学生交往与沟通能力，所以，大学生礼仪与交往能力有着密切联系。

（三）大学生礼仪与感恩教育联系密切

古人讲：滴水之恩，当涌泉相报。这句话是要提醒世人，当我们受恩于人时，切勿忘了感恩。感恩教育是大学生道德教育中的一个重要组成部分，要通过感恩教育让大学生对于父母的养育、教师的教诲以及社会的关怀常常抱着感激之情。这种感恩教育需要通过一定形式表现出来，那就是在感恩教育中把礼仪融入其中。

我们可以很容易做到，只要常怀感恩之心。在校尊敬师长，在家尊重父母。这，就是感恩。这，也是礼仪的完美体现。

十分感谢xxx老师让我们对现代社交礼仪、大学生礼仪有了更深入的了解，让我们了解到礼仪的重要性，学会一些简单的礼仪、礼节的实践。

参考文献

[1] 郭娅：《大学生人际交往》，巴蜀书社2001年版，第9页

[2] 郭娅：《大学生人际交往》，巴蜀书社2001年版，第3页

[3]刘连兴、王景平、张美君：《大学生礼仪修养》，山东大学出版社2004年版，第21页