《中国科技教育》-中国青少年科技辅导员协会主办的国家级科技教育类期刊

第一篇：《中国科技教育》-中国青少年科技辅导员协会主办的国家级科技教育类期刊

《中国科技教育》杂志稿约

《中国科技教育》杂志是由中国科学技术协会主管，中国青少年科技辅导员协会主办的国家级科技教育类期刊。是一本为广大教育、科研工作者、社会各界人士服务的综合性刊物。本刊以科技界、教育界知名专家、学者为资源后盾，多视角披露、分析、发布科技教育工作的最新动态。关注科技与教育有机结合，旨在追踪科技与教育工作的发展，探讨科技进步，促进经济、社会发展中的理论与实际问题，传递科教信息。杂志紧扣科技与教育一体化主题，力求解决理论与实际问题，指导科技发展与教育工作，为科技与教育、社会协调发展提供研究与宣传平台。《中国科技教育》国际标准刊号：ISSN1671-4350，国内统一刊号：CN11-4765/N。邮发代号：82-418，欢迎投稿、订阅。

【办刊宗旨】

贯彻“科教兴国”及“可持续发展”战略，宣传党和政府关于科技和教育方面的有关政策，探讨开展科技、教育工作的思路与方法，成为科技和教育工作者交流工作经验，展示研究成果的重要舆论工具。

【主要栏目】

教研探索、素质教育、专题研究、教材教法、高教论坛、基础教育论坛、研究探讨、科技前沿。

【广告】

《中国科技教育》杂志封

二、封

三、封底可主要刊登名校名家照片、师生在教学实践活动中的照片，或学校剪影，或优秀科普书刊、器材、软件推介等科技教育领域的广告作品。

【征稿对象】

全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、研究生及社会各界关心科教工作的人士。

【来稿须知】

1、稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。每篇文章以2800-8400字为宜。

2、来稿最好用WORD软件录入后用电子邮件的“附件”投寄，并请注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编、电子信箱、联系电话等，本刊欢迎网上投稿。

3、论文的基本要素齐全，文章标题、作者单位、作者姓名、关键词、摘要、结语、参考文献等，稿件尽量不用图表。

4、所投稿件请保证文章版权的独立性，无抄袭，署名排序无争议，作者文责自负，自留底稿，请勿一稿多投！优秀稿件我们会提交参选我社论文评优活动，获奖作品颁布发荣誉证书。

5.电话： 010-57462832

电子信箱： zgkjjyliu@163.comzgkjyuegao@163.com

联 系人 ：高 菲刘 能QQ825442262

第二篇：第十九届全国青少年科技辅导员-中国青少年科技辅导员协会

第十九届全国青少年科技辅导员

论文征集活动获奖名单

（单位会员）

北京市东城区科技馆

论文

论文名称

作者 单位 浅谈校外科技活动与青少年科崔云鹤 东城区青少年科技馆

技创新才能的培养

校外科技教师创新教育能力现李学军 东城区青少年科技馆

状及培养策略浅议

在科技活动中培养未成年人创高 凯 东城区青少年科技馆

新能力的方法与途径

活动方案

活动方案名称

作者 单位 “环保随身袋,绿色伴我行” 群众活崔云鹤 东城区青少年科技馆

动方案

自制健康饮料，补充丰富维C

金 晶 东城区青少年科技馆

北京市丰台区东高地青少年科技馆

奖次

奖次

二等奖三等奖三等奖三等奖二等奖

论文

论文名称

谈校外科技教育对青少年创新能力的培养

培养学生科学思维的探索与实践

航天科普活动有效促进青少年科技素质的发展

结合学校课程开展科技教育活动的认识

别拿摄影太当回事——浅谈青少年校外摄影

如何发挥校外科技活动优势培养学生的科学素质

在科技小组活动中渗透挫折教育

活动方案

活动方案名称

天然香辛料抑菌性探究 我来做个“绿娃娃”

作者 单位 蒋长荣 丰台区东高地青少年科技馆

董 育 丰台区东高地青少年科技馆

张 光 丰台区东高地青少年科技馆

毛 峰 丰台区东高地青少年科技馆

董 瑶 丰台区东高地青少年科技馆

刘 雯 丰台区东高地青少年科技馆

华 韡 丰台区东高地青少年科技馆

作者 单位 李振英 丰台区东高地青少年科技馆王 英 丰台区东高地青少年科技馆2

奖次

二等奖

二等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

三等奖

奖次

二等奖三等奖

《潜望镜的制作与探究》科技活动罗明辉 丰台区东高地青少年科技馆 方案

《手制动画——飞翔的鸟》活动方董 育 丰台区东高地青少年科技馆 案

上海市科技艺术教育中心

论文

论文名称

作者

单位

上海市区、校青少年科技创新大曹晓清 上海市科技艺术教育中心 赛竞赛成果分析与创新人才培养模式初探

“趣味昆虫”青少年科技综合实践汪旦琦 上海市科技艺术教育中心

活动资源包开发实践 上海校外教育创新人才培养的孙兰祥 上海市科技艺术教育中心 调查研究

校外科技教师专业发展培训模杨 芸 上海市科技艺术教育中心 式新探

活动方案

活动方案名称

作者

单位

三等奖

三等奖

奖次

奖次

一等奖二等奖三等奖三等奖上海市中小学师生识险避险和自救互救知识竞赛和技能展示活动 选购食品要谨慎——食品安全教胡佳蓉 上海市科技艺术教育中心 二等奖

孙兰祥 上海市科技艺术教育中心 三等奖

育主题活动 蚂蚁力气有多大

论文

论文名称

有关科学教育活动资源开发的思考

科技馆教育活动初探 未成年人创新意识和创新能力培养的实践探索

活动方案

活动方案名称

“蚂蚁能拉多重”活动方案 “绿豆芽的成长梦想”活动方案

汪旦琦 上海市科技艺术教育中心

黑龙江省科技馆

作者 单位 王 翠 黑龙江省科技馆

张 敏 黑龙江省科技馆

李玥莹 黑龙江省科技馆

作者 单位 王 翠 黑龙江省科技馆 艾 俊 黑龙江省科技馆

三等奖

奖次

奖次

一等奖 二等奖

三等奖三等奖二等奖

四川省富顺县城关中学

活动方案

践行新课改精神 测量饮料中的酸 黄承联 四川省富顺县城关中学

吉林松花江中学

活动方案

F1空气桨直线赛车的探究实践活朱振栋 吉林松花江中学 动方案

李 娜

三等奖

二等奖

第三篇：青少年科技辅导员教育活动方案

青少年科技辅导员教育活动方案

党 原 中 学

“三礼实践教育”综合实践活动资源的开发

与实践

“三礼实践教育”综合实践活动资源的

开发与实践

一、背景：

1、党原中学基本情况

泾川县党原乡中学位于泾川县党原乡街道中心，学校服务半径8公里,服务人口2.4万。学校创建于1968年，占地20961.3平方米，建筑面积10835平方米，现有在校学生705人，设13个教学班。有教职工73人，专任教师62人，本科学历66人，专科学历7人，中学高级教师3人，中学一级教师24人，省、市、县级骨干教师5人。

学校始终致力于构建底蕴深厚的校园“善”文化，崇善尚德，引导教师博雅兼善，循循善诱，引领学生学而善思，和以致远，使师生养成始于自省、止于至善的良好精神风貌，进而将学校打造成为人文和谐，品味高雅的善园之地。

通过全体师生的共同努力，学校先后被评为泾川县教育工作先进单位、平凉市标准化学校、农村现代远程教育工程项目学校、平凉市无吸烟学校，泾川县创建文明校园示范校、“民盟”甘肃省委“烛光行动”首批试点学校、全县“两基”迎国检工作先进单位。

2、学校目前存在的急需解决的问题

党原中学的教师虽然在这里忘我地工作，学生在学校也能得到心灵的启迪和感悟，素质得以提高，但目前学校仍存在着急需解决的问题：（1）学生文明礼仪教育的缺失：

近年来随着城市化的进程,大量的家长外出,学校中的留守儿童越来越多,导致一部分学生学习成绩不好,没有养成良好的学习、生活习惯,尤其是没有养成良好的文明礼仪习惯。并且长期以来, “口头德育”脱离青少年的日常生活，空洞、枯燥、缺乏生活气息。因此，德育如何贴近青少年的现实生活，如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机，这是摆在我们面前的一个重要课题。学校德育应积极承担起指导学生，学会人与人之间交往的任务，教给学生有关人际交往的基础知识，培养和锻炼他们的交际能力，引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康发展和社会的安定和谐，做好思想意识和能力的储备。所以“三礼”教育与学生自身的健康发展有着密切的关系。（2）学生对自身文明礼仪的认知缺失

当今社会，由于不良风气的影响，一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大中学生。我校现有学生480多人，有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。但在实际观察中，我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识：有些学生不知道鞠躬，不会微笑，不会握手；有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象；不少学生在社交中，习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。另外还有部分家长，由于受文化水平的限制，只重视学生的学习成绩，忽视学生的习惯养成，认为学生只要学习成绩好，就行了。我校这些年来，虽然一直在重视学生的文明礼仪教育，但效果也不理想。例如，很少有学生见到老师主动问好；上下楼梯拥挤；见到地上垃圾不能主动捡起等，这些都是与学生的文明礼仪不相称的。

（3）学生认为对自身文明礼仪影响最大的是学校

中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，在调查中学生认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数不超过四分之一。与此同时，约为百分之八十的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。还有学生认为学校开展文明礼仪教育的最好方式是生动有趣的课堂传授，开展主题活动，组织比赛（如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、歌舞、小品等）。中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。同时中学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

（4）学校教育任重道远

在迈入21世纪的今天，随着科技的进步，社会物质文明的高度发展。学生理解生活中的基本礼节，行为规范及其内容与重要意义，已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”，尊礼守 3 仪，源远流长。传统文化中的 “礼”是中华文明的核心，它对现今学校的德育建设仍有着积极的指导作用，对培养学生人文素养有着十分重要的现实意义。

因此，为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际文明礼仪的教育及学生人文素质的培养模式，结合我校学生实际情况，我校提出“三礼教育”综合实践活动资源的开发与实践这个课题，是想以此为契机，切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪的素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径，切实提高学生学习的能力和做人做事的能力。

二、活动目标：

对学生实施文明礼仪教育，提高学生的人文素质，是个体道德品质和个性形成的需要，也是社会发展的需要。我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人，未来社会文明的进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的好公民，在家做个懂文明礼仪的好孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，切实提高德育的时效性。希望通过我们的综合实践活动，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪的素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径.三、活动对象七、八、九年级学生

三、人数：科技辅导员（或相关教师）和 七、八、九年级学生

四、方案内容：包括活动（选题）目的、活动内容、实施步骤、具体详见活动方案正文。

五、评价：对活动实施的结果进行分析、评比，是否达到目标，效果怎样，有何收获和体会，提出什么建议，今后怎样改进、创新、进一步完善。

六、活动个案：

“三礼实践教育”综合实践活动资源的开发与实践

（一）活动目的：

将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。

1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

2、探索培养学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施，形成一套中学生礼仪养成教育的方案。

3、通过综合实践活动，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高教育素质和教育水平。

4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式，撰写出有一定水平的德育论文，提高教师教育理论实践水平。

5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围。

（二）活动内容

1、将文明古国、礼仪之邦“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”八字文化作为我校师生行为规范、道德修养的内涵，构建“个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪”四个方面的内容框架；

2、中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析；

3、中学生良好礼仪习惯的形成途径研究；

4、编写适用于当代中学生实用的礼仪手册。重点：

1、探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育及中学生文明礼仪教育的教学模式；

2、一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境；

3、培育中学生的人文素养，通过切实有效的途径将礼仪素养落实到行动，做一个现代社会的文明人。

4、促进中学生文明礼仪规范的形成，加强人文主义教育，实现《基础教育课程改革实施纲要》的培养目标。难点：

1、体现学生的主导作用，坚持启迪的方法、疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，充分调动学生接受教育的积极性、主动性和创造性。引领他们自主学习、自我教育、自我管理。

2、注重知行统一，鼓励和引导学生在学校生活和社会生活中身体力行，使学生把养成良好礼仪内化为自己的行为、态度。

（三）实施步骤

本综合实践活动将历时三年，划分为三个阶段：宣传启动阶段——探索实施阶段——总结升华阶段。

1、宣传启动阶段（2018.3—2018.6）

（1）举行学校“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动启动仪式。宣传《“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动实施方案》，向全校学生发出“遵守文明礼仪，争做文明学生”倡议，推动各年段、各班级深入开展文明礼仪宣传教育实践活动，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。利用教师大会、校会，广播站做师生动员，讲解方案意义及安排教师、学生学习内容和时间。

（2）通过班会和主题活动让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。开展“文明礼仪示范班”创建活动。班会、主题活动内容：班级礼仪宣言评选;讨论本班的文明礼仪目标（最急需解决的不文明现象）及实施计划（做一两件实践活动）、申报文明班级创建（目标及计划）。

（3）确定我校中国传统节日主题活动，并开展我与父母文明礼仪征文活动。（4）成立宣传报道小组，每月对活动的情况进行专题跟踪报道。

2、探索实施阶段（2018.7—2018.7）（1）个人礼仪和校园礼仪：

a.班级开展文明礼仪活动，留好图片资料，文字资料小结。

b.开展文明礼仪用语的征集、使用和评比活动。每位学生写出自己知道的文明礼仪用语，各班评选出最好的10条文明礼仪用语，学校政教处将公布优秀文明礼仪用语。同时，要求每位学生都要使用文明用语。

c.文明礼仪板报评选。

4、组建校园文明礼仪纠察队，将“三礼”教育活动纳入每周流动红旗评比及学期优秀班级考核，文明礼仪班级创建考核。

d.开展诚实守信教育活动，结合校园礼仪的实践展示，教育学生言行一致，以诚待人，以信立人。

e.举办 “我身边的礼仪故事”演讲比赛。

f.观看文明礼仪专题教育片；实施集会中的文明教育。（对弱势群体的关爱体现社会的文明程度）

g.开展“文明礼仪示范班”评选和“文明礼仪标兵”评选。各班推选2名。礼仪岗位礼仪生的评选（从学校大门礼仪生评选，每年级1人，共3人）。在此基础上充实校园文明礼仪纠察队。

其他：根据具体情况，开展“文明礼仪伴我行”征文比赛。开展文明礼仪读书活动。举办一次全校性的校园礼仪知识竞赛。

（2）家庭礼仪及社会礼仪的实践展示。

a.培训学生会礼仪宣讲员，利用假期时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。

b.各班积极开展社会实践活动，引导学生参与和体验家庭礼仪及社会礼仪。c.举办中国传统节日礼仪主题活动。

3、总结升华阶段（2018.8—2018.12）

a、举办学校校园礼仪展示及“文明礼仪示范班”及标兵颁奖仪式。b、组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用。

c、组织编辑出版主题系列教育实践活动成功经验和案例集。（专题资料汇总）d、评价与改进。建立促进学生全面发展的体系。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，促进我校校本课程的开发和改进，建设具有我校特色、符合我校实际的传统礼仪校本课程。

（四）活动指导

1、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。

2、礼仪教育是德育的重要内容，但并不是德育的全部。因此，实施礼仪教育强调整体优化应坚持德育的全面性、整体性原则，即在总体、规划、时间安排、教学组织上注意有机结合、统盘考虑、统筹运作。既要搞好礼仪教育，又要与其 7 他德育内容有机结合，还要处理好与相关学科的渗透。此外，贯彻整体优化原则，还应注意搞好学校、家庭及社区三个教育资源的结合，以提高礼仪的总体水平。

3、既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。

4、既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导未成年人在学习礼仪教育知识的同时，自觉养成良好礼仪习惯。

5、不断完善礼仪教育与学校管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、督导、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。

泾川县党原中学 袁海成

第四篇：青少年科技辅导员教育活动方案.

青少年科技辅导员教育活动方案 阿克苏市第六中学

“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发 与实践

“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践 新疆阿克苏市第六中学周萍

一、背景:

1、六中基本情况

阿克苏市第六中学始建于1961年,是一所具有50余年历史的学校。学校曾先后荣获自治区模范教职工之家标兵、市级文明单位、卫生红旗单位、绿色学校、平安校园、综合治理先进集体、工会制度化规范化先进单位等荣誉称号。

学校现有44个教学班,教职工161名,学生2300余名。学校建筑面积1.5万平方米,拥有两栋教学楼和一栋学生公寓、一个学生食堂,正在建设一栋综合实验楼,教学和附属生活设施一应俱全。学校配备了远程教育教学网络设施,有30间多媒体教室、2个多功能厅、1个教学计算机室,同时学校还有3个理化生实验室、一个图书馆(藏书25000余册,5个篮球场、2个羽毛球场、8个乒乓球台、占地7600平方米的草坪足球场和400米标准跑道,体育设施比较齐全。

学校教师团结勤奋、积极向上。现有高级教师21人,一级教师20名,本科及以上学历人数占教职工总人数98%以上,教师学历达标率100%。近年来,学校本着“以德育校,加强管理、力求创新、办出特色”的办学宗旨,坚持在内涵上下功夫,在特色上做文章,加强学校管理,贯彻素质教育,坚持依法治校。学校教学质量稳步上升,在历届中、高考中屡创佳绩。同时学校非常重视教学科研的研修,目前,学校有自治区级课题2个,市级课题4个。近年来,教师发表获奖的各类教育教学论文达百余篇,分别

荣获国家、自治区、地区级奖励。60余人次在自治区、地区以及市级教学基本功竞赛中获奖。体育和艺术教学时学校发展的特色。学校健美操队、美术兴趣小组在市文化艺术节中分别获得二、三等奖,学校科技兴趣小组也多次在市级比赛中获得好的成绩。特别是我校学生电脑机器人兴趣小组多次获得自治区、国家级一、二、三等奖。

2、学校目前存在的急需解决的问题

六中的教师虽然在这里忘我地工作,学生在学校也能得到心灵的启迪和感 悟,素质得以提高,但目前学校仍存在着急需解决的问题:(1学生文明礼仪教育的缺失: 选择在六中求学的学生大多都是因为成绩不好,中考分数低,上其他高中无望,而家长又怕在社会上学坏,所以选择上我校的。这些同学学习成绩不好,是因为没有养成良好的学习、生活习惯,尤其是没有养成良好的文明礼仪习惯。上六中的学生,由于小学初中时成绩不好,长期被人看不起,所以很自卑,很叛逆,举止表现很不被别人接受,所以许多人看不起他们。再加上长期以来思想道德教育有一个很大的弊病,那就是“空”。“口头德育”脱离青少年的日常生活,空洞、枯燥、缺乏生活气息。因此,德育如何贴近青少年的现实生活,如何从生活中寻找思想道德教育的素材和契机,这是摆在我们面前的一个重要课题。学校德育应积极承担起指导学生,学会人与人之间交往的任务,教给学生有关人际交往的基础知识,培养和锻炼他们的交际能力,引导他们勇于和善于建立起平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系,为自身的健康发展和社会的安定和谐,做好思想意识和能力的储备。所以“三礼”教育与学生自身的健康发展有着密切的关系。

(2学生对自身文明礼仪的认知缺失

当今社会,由于不良风气的影响,一些与礼仪相悖的行为直接侵袭和影响着广大中学生。我校现有学生2200多人,有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼;而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼,拿不准正确的礼仪是什么。但在实

际观察中,我们发现不少学生缺乏起码的礼仪常识:有些学生不知道鞠躬,不会微笑,不会握手;有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象;不少学生在社交中,习惯于以自我为主,缺乏一种与人谦让、合作的思想,不懂得尊重、关心、体谅别人,常常显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。另外还有部分家长,由于受文化水平的限制,只重视学生的学习成绩,忽视学生的习惯养成,认为学生只要学习成绩好,就行了。我校这些年来,虽然一直在重视学生的文明礼仪教育,但效果也不理想。例如,很少有学生见到老师主动问好;上下楼梯拥挤;见到地上垃圾不能主动捡起等,这些都是与学生的文明礼仪不相称的。

(3学生认为对自身文明礼仪影响最大的是学校

中学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点,在调查中学生认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数不超过四分之一。与此同时,约为百分之八十的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。还有学生认为学校开展文明礼仪教育的最好方式是生动有趣的课堂传授,开展主题活动,组织比赛(如手抄报比赛、知识竞赛等和举行文艺活动(如诗歌朗诵、歌舞、小品等。中学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此,要以学校为主导,密切联系学校、家庭、社会,在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源,为未成年人健康成长服务的同时,要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,切实把德育工作摆在素质教育的首位。同时中学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

(4学校教育任重道远

在迈入21世纪的今天,随着科技的进步,社会物质文明的高度发展。学生理解生活中的基本礼节,行为规范及其内容与重要意义,已成为一个国家和民族道德风貌与文明程度的重要标志。我们中华民族自古就是“礼仪之邦”,尊礼守仪,源远流长。传统文化中的“礼”是中华文明的核心,它对现今学校的德育建设仍有着积极的指导作用,对培养学生人文素养有着十分重要的现实意义。

因此,为了探求一种适应新课改培养目标、适应当今社会实际文明礼仪的教育及学生人文素质的培养模式,结合我校学生实际情况,我校提出“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践这个课题,是想以此为契机,切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究,可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,切实提高学生学习的能力和做人做事的能力,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。

二、活动目标: 对学生实施文明礼仪教育,提高学生的人文素质,是个体道德品质和个性形成的需要,也是社会发展的需要。我们教育的这一代学生是跨世纪的接班人,未来社会文明的进步程度与他们的文明水准有着直接的关系。因此,提高自身修养、开展文明礼仪教育,让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的好公民,在家做个懂文明礼仪的好孩子,在学校做个懂文明礼仪的好学生,切实提高德育的时效性。希望通过我们的综合实践活动,可以在一定程度上改变我校学生道德教育 的现状,提高我校学生文明礼仪的素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,为构建和谐校园,建设文明阿克苏出一份力。

三、活动对象 七年级、高一学生

三、人数:科技辅导员(或相关教师和七年级、高一学生

四、方案内容:包括活动(选题目的、活动内容、实施步骤、具体详见活动方案正文。

五、评价:对活动实施的结果进行分析、评比,是否达到目标,效果怎样,有何收获和体会,提出什么建议,今后怎样改进、创新、进一步完善。

六、活动个案:

“三礼实践园”综合实践活动资源包的开发与实践(一活动目的: 将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。

1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

2、探索培养学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施,形成一套中学生礼仪养成教育的方案。

3、通过综合实践活动,促进教师的自主发展,帮助教师确立现代教育思想,转变育人观念,改进育人方法,提高教育素质和教育水平。

4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式,撰写出有一定水平的德育论文,提高教师教育理论实践水平。

5、提高学校办学水平,提升学校文化底蕴、人文氛围。(二活动内容

1、将文明古国、礼仪之邦“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”八字文化作为我校师生行为规范、道德修养的内涵,构建“个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪”四个方面的内容框架;

2、中学生礼仪习惯的现状调查及成因分析;

3、中学生良好礼仪习惯的形成途径研究;

4、编写适用于当代中学生实用的礼仪手册。

重点：

1、探讨一种适合学校实际、适合新课改培养目标、素质教育及中学生文明 礼仪教育的教学模式；

2、一个充满人性化、活力化、热情化、主动学习化、人文化的校园环境；

3、培育中学生的人文素养，通过切实有效的途径将礼仪素养落实到行动，做一个现代社会的文明人。

4、促进中学生文明礼仪规范的形成，加强人文主义教育，实现《基础教育 课程改革实施纲要》的培养目标。难点：

1、体现学生的主导作用，坚持启迪的方法、疏导的方法、参与的方法、讨 论的方法，充分调动学生接受教育的积极性、主动性和创造性。引领他们自主学习、自我教育、自我管理。

2、注重知行统一，鼓励和引导学生在学校生活和社会生活中身体力行，使 学生把养成良好礼仪内化为自己的行为、态度。

（三）实施步骤 本综合实践活动将历时三年，划分为三个阶段：宣传启动阶段——探索实施 阶段——总结升华阶段。

1、宣传启动阶段（2012.3—2012.6）（1）举行学校“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动启动仪式。宣传 《 “文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动实施方案》，向全校学生发出“遵守 文明礼仪，争做文明学生”倡议，推动各年段、各班级深入开展文明礼仪宣传教 育实践活动，动员全体学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。利用教师大会、校会，广播站做师生动员，讲解方案意义及安排教师、学生学习内容和时间。（2）通过班会和主题活动让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相 关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。开展“文明礼仪示范班”创 建活动。班会、主题活动内容： 班级礼仪宣言评选;讨论本班的文明礼仪目标（最 急需解决的不文明现象）及实施计划（做一两件实践活动）、申报文明班级创建（目标及计划）。（3）确定我校中国传统节日主题活动，并开展我与父母文明礼仪征文活动。（4）成立宣传报道小组，每月对活动的情况进行专题跟踪报道。6

2、探索实施阶段（2012.7—2014.7）（1）个人礼仪和校园礼仪： a.班级开展文明礼仪活动，留好图片资料，文字资料小结。b.开展文明礼仪用语的征集、使用和评比活动。每位学生写出自己知道的文 明礼仪用语，各班评选出最好的 10 条文明礼仪用语，学校政教处将公布优秀文 明礼仪用语。同时，要求每位学生都要使用文明用语。c.文明礼仪板报评选。

4、组建校园文明礼仪纠察队，将“三礼”教育活动纳入每周流动红旗评比 及学期优秀班级考核，文明礼仪班级创建考核。d.开

展诚实守信教育活动，结合校园礼仪的实践展示，教育学生言行一致，以诚待人，以信立人。e.举办 “我身边的礼仪故事”演讲比赛。f.观看文明礼仪专题教育片；实施集会中的文明教育。（对弱势群体的关爱 体现社会的文明程度）g.开展“文明礼仪示范班”评选和“文明礼仪标兵”评选。各班推选 2 名。礼仪岗位礼仪生的评选（从学校大门礼仪生评选，每年级 1 人，共 5 人，不含高 三）。在此基础上充实校园文明礼仪纠察队。其他：根据具体情况，开展“文明礼仪伴我行”征文比赛。开展文明礼仪读 书活动。举办一次全校性的校园礼仪知识竞赛。（2）家庭礼仪及社会礼仪的实践展示。a.培训学生会礼仪宣讲员，利用假期时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣 传活动。b.各班积极开展社会实践活动，引导学生参与和体验家庭礼仪及社会礼仪。c.举办中国传统节日礼仪主题活动。

3、总结升华阶段（2014.8—2014.12）a、举办学校校园礼仪展示及“文明礼仪示范班”及标兵颁奖仪式。b、组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先 进典型的示范和辐射作用。c、组织编辑出版主题系列教育实践活动成功经验和案例集。专题资料汇总）（7 d、评价与改进。建立促进学生全面发展的体系。实现评价主体的多元性，评价主体的互动性，促进我校校本课程的开发和改进，建设具有我校特色、符合 我校实际的传统礼仪校本课程。

（四）活动指导

1、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接。既要体现优良传统，又要反映时代特点，始终保持生机与活力。

2、礼仪教育是德育的重要内容，但并不是德育的全部。因此，实施礼仪教 育强调整体优化应坚持德育的全面性、整体性原则，即在总体、规划、时间安排、教学组织上注意有机结合、统盘考虑、统筹运作。既要搞好礼仪教育，又要与其 他德育内容有机结合，还要处理好与相关学科的渗透。此外，贯彻整体优化原则，还应注意搞好学校、家庭及社区三个教育资源的结合，以提高礼仪的总体水平。

3、既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点 和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐 进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏 导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强 吸引力

和感染力。

4、既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自 觉实践、自主参与，引导未成年人在学习礼仪教育知识的同时，自觉养成良好礼 仪习惯。

5、不断完善礼仪教育与学校管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、督导、舆论等手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。8

第五篇：中国科技发展史

绪论：我了解的最重要的事件是活字印刷术，在11世纪上半叶快要结束的宋仁宗庆历年间（1041-1048），平民毕升发明了活字印刷术，这是一种用陶土烧成的活字。毕升发明的活字印刷版是与宋代的文化繁荣有关的。宋朝继承了唐的科举制和学校制度，而且放宽了对学生出身门第的要求，一般人的子弟亦可进入太学，并且新增了画学学校和武学学校。和唐人相比，宋代的知识分子不但写诗，还写大量的词，画更多的山水花鸟人物画。北宋的徽宗皇帝也是有名的书画家。另外，在史学，地方志的编写方面也比唐代规模更加宏大，记述的内容更加丰富。除此之外，宋朝和金朝还开始流行化话本小说，这是明代章回小说的前身。如此繁荣的社会文化生活，对印刷业提出了新的要求。在北宋的开封和南宋的临安（杭州）和成都，都有雕版印刷业的中心。活字印刷术发明之后，逐渐显示了它技术上的优越性——印刷匠可以用许多活字在印刷板上排版，而且这些活字还可以重复使用，因而免去了印一次刻一次版的麻烦。到了南宋末期的1241—1251年前后，在蒙古方面做官的理学信徒姚枢（1203—1280）教他的弟子杨古用活字版印刷出朱熹的《小学》、《近思录》和吕祖谦的《东莱经史论说》。前两部书的作者朱熹是南宋最有名的理学家，也是中国最早的私人书院——白鹿洞书院的创办者。朱的书首先被印出来说明南宋时私人教育事业相对于朝廷办的官学有了相当的独立性，学在官府的局面已经不复存在。吕祖谦是和朱熹齐名的理学家，曾任国史院编修，在学术上很活跃，开浙东学派之先声，还曾邀集朱熹和陆九渊两派学者1175年在江西信州鹅湖寺辩论哲学。朱，吕二人的书既不是宗教典籍，也非科学著作，但却是中国知识分子大量需要的东西。

在唐代发明雕版印刷，宋代发明活字印刷的时候，曾经迅速把造纸术引入并传到西方的阿拉伯世界却没有积极地通过西域和海路接受中国的印刷术，并将它传入西方。这是因为信奉伊斯兰教的阿拉伯人大概认为印刷《古兰经》是对先知的不尊重。到横跨欧亚的蒙古大帝国建立起来时，印刷术才迅速向欧洲传播。同时，元代的王祯又创制了木活字，接着朝鲜的印刷巧匠们又创造了铜活字。随着元朝时东西方的交往，欧洲人很快便利用了活字印刷术。在欧洲的几支语言文字中，最基本的字母只有二十几个，活字印刷就显得格外方便。在1455年，古腾堡用铅活字印出了《圣经》，《圣经》的机械化生产大批平民知识分子有了直接阅读这本原来由教会垄断了解释权的书。

第一章：古人生活在距今4万～25万年的时代，地质时代属更新世中期或晚期，考古时代属旧石器中期。在欧洲和亚洲都有发现。

中国的古人有元谋人，蓝田人，北京人，以及马坝人，长阳人，丁村人，柳江人，资阳人，山顶洞人，河套人，峙峪人„„这一时期的文化遗物主要发现于山西丁村和周口店。

远古的科技：主要是石器，有厚尖状器、砍砸器、刮削小尖状器和石球等，其用途较为明确。这一时代周口店“山顶洞人”的石器比北京猿人的石器先进多了。

第三章：《诗经·小雅·大田》说：“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田稺。田祖有神，秉界炎火。”《毛传》云：“食心日螟，食叶曰螣，食根曰蟊，食节曰贼。”因此将作物害虫分为螟、螣、蟊、贼四类。

第六章：在外力的作用下，地球的自转轴在空间的指向并不保持固定的方向，而是不断发生变化。其中地轴的长期运动称为岁差。中国晋代天文学家虞喜，根据对冬至日恒星的中天观测，独立地发现了岁差。据《宋史•律历志》记载：“虞喜云：'尧时冬至日短星昴，今二千七百余年，乃东壁中，则知每岁渐差之所至'”。岁差这个名词即由此而来。祖冲之首先将岁差用于历法。

第八章：沈括首次推出冬至日昼夜“百刻有余”，夏至日“不及百刻”的结果。他还设计了“一弹丸，以粉涂其半，侧视之则粉处如钩，对视之则正圆”（《梦溪笔谈》卷七）的演示实验，证明了“月本无光，日耀之乃光耳”，以及月相变的道理。对历代历法的积弊改进，推行了比较合理的“奉元历”，在此基础上又提出了更科学的“十二气历”设想：即以节气定月份，大小月相间的纯阳历。对指南针进行了深入研究，他把“方家以磁石磨针锋”而得的人工磁化针用来作试验，提出四种装置方法（水浮法，碗沿法，指甲法和单丝悬挂法）并分别评论，指出悬丝法“最善”及具体办法（“独丝、”“粘蜡”），还记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”的磁偏角现象。在光学方面，沈括对小孔成像、凹镜成像等成倒影（像）的诸种现象进行比较，得出“碍”（焦点）的概念（参见“中国古代对光的认识”），并具体描述了焦点处“大如麻菽著物则火发”的现象，他称光通过“孔”“碍”成象为“本末相格”之术。他亲自查看了虹的成因而得出“虹两头都垂洞中”的记录，并说当时“自西望东则见”。通过“红光验尸”记录了民间利用新赤油伞滤光验出尸身上的青紫伤痕的方法。对透光镜将背面花纹字迹透现在镜面上的原因也从铸造工艺作了考察：“铸时薄处先冷，唯背文（纹）上差厚（厚度有差别），后冷而铜缩多，文虽在背，而鉴面隐然有迹”。在声学上沈括用纸人来放大琴弦上的共振，以便形象地观察，还记录了兵土用皮革箭袋作枕时“虚能纳声”的空穴效应，并深入分析了各种乐器制作、制钟等音乐声学问题。在《梦溪笔谈》中，他还记录了许多宝贵科技资料如《木经》（喻皓）、活字印刷（毕异），水利施工（合龙方法）等等。沈括在政治、军事、外交上亦展示了才能。沈括十分重视调查、观察、实测、实验，并且要“原其理”，“以理推之”。他倡导“见简即用，见繁即变，不胶一法”，这也是他取得天文、物理等方面独创性成就的原因之一，并且到过许多地方，广闻博见，知识丰富。他的科学思想受儒、道、元气说等的影响，同时注意核查他人在实测中的数据。例如在天文学方面，他详细观察五星运行轨迹（“如柳叶边缘”）和陨石坠落时的情景；为测量北极星与北天极的真实距离设计了窥管，每夜3次，连续三月，得200余图，得出当时极星“离天极三度有余”的粗测结论；作晷漏实验十余年，首次推出冬至日昼夜“百刻有余”，夏至日“不及百刻”的结果。