机关建国幼儿园根据天平警署开展的

第一篇：机关建国幼儿园根据天平警署开展的

机关建国幼儿园根据天平警署开展的“关于加强公共密集场所消防安全重点工作”部署的会议精神，2月23日下午，全园开展了“宣传消防知识、普及消防知识、防范安全隐患”的宣传活动。旨在通过学习提高全体教职工的消防防范意识、逃生自救能力，学会机智、有效地面对突如其来的消防危险。

机关建国幼儿园的全体教工分成了教师、后勤人员以及其他成员三批，分批聚集在安亭路会议室，进行消防知识宣传活动。活动中保健教师以消防基本知识、灭火器械的正确使用、安全逃生演习中的每位成员的职责和站位等安全消防的重要知识进行了宣传。火灾中如何安全正确的逃生、如何进行消防安全巡查、如何灭火？这些消防知识通过互动问答的形式，帮助机关建国幼儿园的每位教职工加深了原有的消防知识，同时还丰富了消防巡查的内容、报警时要提供的详细资料（地点、时间、火场的人数、人员分布情况）等新的消防知识。

会后大家又在室外场地上进行了灭火器的实地操作演示。通过演示，让在场的每一位教职工都熟知使用灭火器的关键是：先要拔掉安全栓，然后对准火苗的根部进行灭火。在模拟的场景中，让全体教工体验了灭火的基本方法。演示结束后保健教师又对安全逃生预案进行了人员的分配，使每一位教工都明确了在逃生中自己的职责以及站位地点。最后，在大家齐声朗读火灾逃生十字要诀中结束了此次活动。活动后大家都感言：消防安全工作要常抓不懈，幼儿园面对的人群是幼儿，更要树立消防安全的意识，做好宣传、演习、巡查等工作，确保幼儿在幼儿园渡过快乐的每一天，是教职员工肩负的职责。

安全警戒不放松，消防知识记心中，才能防患于未然。机关建国幼儿园牢记这个道理，活动中不疏漏每一位教工，让消防工作作为一种长效工作机制，共同积极、主动的营造一个安全的校园环境。

第二篇：机关建国幼儿园党风廉政建设责任制

机关建国幼儿园党风廉政建设责任制

机关建国幼儿园党支部

为了加强党风廉政建设，进一步明确幼儿园党支部书记、园长以及各岗位人员在党风廉政建设中的责任，坚持从严治党、从严治政；标本兼治，综合治理；立足教育，着眼防范，集体领导与个人分工负责相结合；谁主管谁负责；一级抓一级，层层抓落实，以保证党风廉政建设决策和部署的贯彻落实，结合幼儿园工作实际，特制定党风廉政建设责制。

一、责任分解网络：

二、各岗位人员承担的责任：

★书记、园长为党风廉政建设的第一责任人，对党风廉政建设负全面领导责任。主要承担以下责任：

1、根据上级领导部门关于党风廉政建设工作的部署、要求和幼儿园党风廉政建设工作的需要，每年至少召开两次领导班子党风廉政工作专题会议，进行具体研究和安排。

2、组织党风廉政建设的检查、考核，督促党风廉政建设各项任务和规章制度的落实。

3、认真处理来信来访的回复登记工作。

4、坚持民主集中制，严格按照有关规定和程序决策幼儿园的“三重一大”问题，防止决策上的失误。

5、加强党风廉政建设的宣传教育工作，提高教工师德修养，增强廉洁自律的自觉性，带好队伍。

6、定期组织召开领导班子民主生活会；检查执行党风廉政建设责任制情况和领导班子成员廉洁从政情况，坚持谈话诫勉制度，开展批评和自我批评，针对存在问题进行督促整改。

7、严格遵守各项党风廉政法规、制度，带头廉洁自律；实施礼品登记制度，防止发生违法违纪和不廉洁行为。

★领导班子对本单位的党风廉政建设负全面领导责任。在党风廉政建设中承担以下领导责任：

1、协助园长贯彻落实党风廉政建设责任制，具体负责责任范围内的党风廉政建设和反腐败工作。

2、加强对责任范围内党风廉政工作的领导，督促、指导各部门的分管人员采取切实有效的措施，保证上级和本级党政部门有关党风廉政建设的部署和要求在分管岗位、人员上得到落实。

3、及时解决分管的岗位人员中出现的苗头性、倾向性问题，纠正不正之风，并及时向主要领导汇报。

4、组织责任范围内党风廉政建设工作的检查考核，参加领导班子民主生活会，解决党风廉政建设中存在的问题。

5、严格遵守党风廉政法规、制度，带头廉洁自律；教育并管好分管人员，防止发生违法违纪和不廉洁的行为。

6、对正职廉洁从政行为负责。

★工会主席——对工会活动的经费状况负直接领导责任。主要承担：

1、检查、考核、督促工会财会人员严格按照工会财务制度进行执行和落实。

2、按照有关规定，使用经费超过500元以上的必须经工会委员会的讨论，并做好讨论记录。

3、开展对教工廉洁从教的教育和自查自纠。

4、每季度向教工公示工会财会报表，每年要公示工会经费的预算表、预算执行情况表、决算表。

★ 副园长——对教研组长（年级组长）的党风廉政情况负直接领导责任、对幼儿园教育教学、教科研经费的使用负直接责任。主要承担：

1、检查、考核、督促教师严格执行《上海市教师师德规范准则》、幼儿园教师师德规范的情况。

2、定期对教研组长进行廉洁从教的教育与宣传，提高中层干部廉洁自律的自觉性。

3、规范和把握教育教学经费的使用。

4、组织每学期家长调查问卷，及时了解家长对幼儿园满意度。

★ 年级组长——（教研组长）对组内教师的廉洁自律情况负直接领导责任。

1、检查、考核、督促教师严格执行《上海市教师师德规范准则》、幼儿园教师师德规范的情况。

2、加强对教师进行廉洁从教的教育与宣传，提高廉洁自律的自觉性。

3、对教师中出现的苗头性、倾向性问题要寓于纠正，并及时向主要领导汇报。

4、帮助教师正确处理好教师与家长之间的关系。

★ 后勤大组长——对保健员、营养员、保育员的党风廉政情况负直接领导责任。

1、检查、考核、督促“三大员”严格执行岗位工作规范、细则的执行情况。

2、加强党风廉政建设的教育和宣传，提高廉洁自律的自觉性。

3、对岗位人员中出现的苗头性、倾向性问题，要纠正不正之风，并及时向主要领导汇报。

★ 财会人员——对幼儿园财务工作、财产管理工作负直接责任。

1、严格遵守财会工作的规定，执行财会管理工作制度以及治理商业贿赂的各项工作制度。

2、对幼儿园经费的运作合理、合法、有效负责。定期向园长汇报财务工作及经费使用情况。

3、对票务、原始凭证与实际支出帐务相符合负责。

4、对幼儿园的财产和设施保管负责，保证幼儿园国有资产不流失。

★ 教师——对廉洁从教负直接责任。

1、对保管或使用的教育设备以及本班活动室的财产完好无缺负责。损坏或遗失幼儿园的物品要酌情做出赔偿。

2、严格遵守教师师德规范。

3、与幼儿家长建立正常的关系，拒收家长的礼品好处，执行礼品登记制度等。

★ 三大员——对廉洁从岗负直接责任。

1、对本岗位所需的用具、工具完好无缺负责。损坏或遗失幼儿园的物品要酌情做出赔偿。

2、与幼儿家长建立正常的关系，拒收家长的礼品好处等。

3、严格遵守幼儿园教工行为规范细则。

2007.5

第三篇：机关行文根据

事物的根据是事物之所以产生的前提和基础，是该事物必须具备的要素。机关行文也是如此，必须有其前提和基础，不然就会出现无的放矢、漫无边际等不规范现象。机关行文的前提，是其隶属关系；机关行文的基础，是其职权范围。

（一）隶属关系 隶属关系是指本级机关在其组织系统中所处的位置及其与上级机关、下级机关之间的工作关系，即通常所说上级机关与下级机关之间的“块块”关系或上级业务主管部门（即职能部门）与下级业务主管部门之间的“条条”关系。这种隶属关系在行文工作中决定着行文关系和行文方向。1．行文关系 隶属关系体现在行文工作中即为行文关系。隶属关系决定行文关系，但行文关系比隶属关系更为复杂，因其既包括具有隶属关系的上、下级机关之间的行文关系，又包括不具有隶属关系机关之间的行文关系。行文关系主要有以下四种，即：（1）同一组织系统中，上、下级机关的领导与被领导关系；（2）同一组织系统中，上级业务主管部门与下级业务主管部门之间的关系，这种关系有的是领导与被领导关系，大多是业务指导关系；（3）同一组织系统中，同级机关或同级部门之间的平行关系；（4）非同一组织系统的任何机关或部门之间的不相隶属关系。2．行文方向 各机关（含部门，下文中凡不与部门相对而言者均同）按照一定的行文关系向不同层级机关运行公文，即构成一定的行文方向。公文运行的方向千变万化，但概括而言，行文方向可分为以下三种：（1）上行，即下级机关向上级机关运行公文，该公文为上行文，或曰下级公文。（2）下行，即上级机关向下级机关运行公文，该公文为下行文，或曰上级公文。（3）平行，即在同一组织系统中同级机关之间运行公文或在非同一组织系统中不相隶属机关之间运行公文，该公文为平行文。

（二）职权范围 职权是指本机关在其组织系统中所负有的职能和所具有的权力。职权既是各级机关处理本机关管理范围内有关公务的必要条件，又是处理与有关公务相关公文的根据。在本机关的职权范围内，应当行文而不予行文即是失职；不在本机关职权范围内，不应行文反而行文即是越权。二者都是错误的。各机关职权范围千差万别，但概括而言，职权有以下两种： 1．本机关职权 这种职权是一个机关依照法律规定或依照法律程序确定而负有的职责和具有的权力，因是其完成本职工作经常性使用的职权，故称经常性职权。2．上级机关授权 授权是上级机关为进行某一项工作或完成某一项任务而有条件或有限制地把原属上级机关的部分职权在一定时间内授给下级机关的行为。这种职权，作为下级机关因是临时代行，某一工作结束或某一任务完成，所接受的职权即不复存在，故称临时性职权。在公文处理过程中，各级机关授权，大多为以下两种：（1）授权其办公厅（室）行文，即党委机关、行政机关授权本机关的办公厅（室）根据本机关领导层意见向本机关各部门或下级机关正式行文。（2）授权其部门行文，即党委机关、行政机关授权本机关有关业务主管部门根据本机关领导层意见就重要业务问题向下级机关正式行文，多为答复下级机关的请示。

第四篇：机关行文根据

事物的根据是事物之所以产生的前提和基础，是该事物必须具备的要素，机关行文根据。机关行文也是如此，必须有其前提和基础，不然就会出现无的放矢、漫无边际等不规范现象。机关行文的前提，是其隶属关系；机关行文的基础，是其职权范围。

（一）隶属关系

隶属关系是指本级机关在其组织系统中所处的位置及其与上级机关、下级机关之间的工作关系，即通常所说上级机关与下级机关之间的“块块”关系或上级业务主管部门（即职能部门）与下级业务主管部门之间的“条条”关系。这种隶属关系在行文工作中决定着行文关系和行文方向。

1．行文关系

隶属关系体现在行文工作中即为行文关系。隶属关系决定行文关系，但行文关系比隶属关系更为复杂，因其既包括具有隶属关系的上、下级机关之间的行文关系，又包括不具有隶属关系机关之间的行文关系。行文关系主要有以下四种，即：

（1）同一组织系统中，上、下级机关的领导与被领导关系；

（2）同一组织系统中，上级业务主管部门与下级业务主管部门之间的关系，这种关系有的是领导与被领导关系，大多是业务指导关系；

（3）同一组织系统中，同级机关或同级部门之间的平行关系；

（4）非同一组织系统的任何机关或部门之间的不相隶属关系，范文《机关行文根据》。

2．行文方向

各机关（含部门，下文中凡不与部门相对而言者均同）按照一定的行文关系向不同层级机关运行公文，即构成一定的行文方向。公文运行的方向千变万化，但概括而言，行文方向可分为以下三种：

（1）上行，即下级机关向上级机关运行公文，该公文为上行文，或曰下级公文。

（2）下行，即上级机关向下级机关运行公文，该公文为下行文，或曰上级公文。

（3）平行，即在同一组织系统中同级机关之间运行公文或在非同一组织系统中不相隶属机关之间运行公文，该公文为平行文。

（二）职权范围

职权是指本机关在其组织系统中所负有的职能和所具有的权力。职权既是各级机关处理本机关管理范围内有关公务的必要条件，又是处理与有关公务相关公文的根据。在本机关的职权范围内，应当行文而不予行文即是失职；不在本机关职权范围内，不应行文反而行文即是越权。二者都是错误的。各机关职权范围千差万别，但概括而言，职权有以下两种：

1．本机关职权

这种职权是一个机关依照法律规定或依照法律程序确定而负有的职责和具有的权力，因是其完成本职工作经常性使用的职权，故称经常性职权。

2．上级机关授权

授权是上级机关为进行某一项工作或完成某一项任务而有条件或有限制地把原属上级机关的部分职权在一定时间内授给下级机关的行为。这种职权，作为下级机关因是临时代行，某一工作结束或某一任务完成，所接受的职权即不复存在，故称临时性职权。

第五篇：幼儿园中班教案《天平》

中班教案《天平》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养学习天平和探索的兴趣，通过体验和操作感受力的平衡，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《天平》教案吧。

活动目标：

1、通过体验和操作感受力的平衡。

2、培养幼儿学习天平和探索的兴趣。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、每三人一张实验桌，桌上放一台天平、一个箩筐（内放各类物品，如扣子、铁、沙袋等。

2、翘翘板一个，玩具小狗、小鸭各一个。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板，体验平衡。

活动过程：

一、回忆玩跷跷板的情景，初步感受力的平衡。

出示跷跷板，提问：

1、玩跷跷板时怎样才能使跷跷板一上一下摆动起来？

2、怎样才能使跷跷板保持平衡？

二、操作天平，感知平衡和物体重量的关系。

1、师介绍天平并示范操作。

①拿出沙包、铁，请幼儿猜猜它们的轻重，并讲讲是用什么办法知道的？

②出示天平简单介绍，然后将铁、沙包分别放在托盘上称一称，看看天平的两边有什么变化？哪边的东西重？

③示范比较其它物体的轻重。

2、幼儿操作天平，亲自感受物体的轻重与平衡的关系。

①比比箩筐里物品的轻重，试试怎样才能使天平两边平衡？要求幼儿使用天平时要轻拿轻放物品，同伴间要相互合作、谦让。

②说说操作结果。

引导幼儿说出：当天平两边放了不一样重的东西时天平就会不平衡，哪边的东西重天平就会倒向哪边；当两边的东西一样重天平就会平衡。

3、幼儿再次操作，理解同样大小的不同物体重量不相同的道理。

①出示玩具小狗、小鸭，它们因搞不清相同大小的乒乓球和橡皮泥是否一样重争吵了起来，想请小朋友帮助解决。

②从箩筐里找出相同大小的不同物体放在天平上称一称。

③说说操作结果，师验证。

得出结论：虽然有些物体大小一样，但它们的重量不相同。

三、师小结，巩固认识。

小结：虽然天平和跷跷板是完全不同的两样物体，但它们在使用时有些地方是相同的。当它们的两边不平衡时，哪边重，它们的一端会倒向哪边；到两边一样重就会出现平衡。

活动结束：

再次组织幼儿去户外玩跷跷板、平衡木，体验平衡。

本文扩展阅读：天平是一种衡器。由支点（轴）在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量。