第一篇:幼儿园中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》及教学反思
《中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思!
活动目标:
1.熟悉ABA音乐曲式结构,能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2.体验情节游戏的快乐。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
课件、电脑、投影仪
活动过程:
1.律动
看课件,听音乐做动作,和小动物、客人老师打招呼。
2.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作
看图谱,理解图谱和音乐关系,走两步,打两个喷嚏。
结合情境,重点讲解走的动作和脸上的表情。
3.观看课件,跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠回家动作
结合情境,重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别
5.看课件图谱,完整跟音乐做动作。
6.歌表演《太阳高照》
教学反思:
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思这篇文章共1469字。
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第二篇:中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思
中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思
中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思1
目标:
1.了解小老鼠看病的情节,熟悉音乐旋律, 学跳集体舞。
2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐,创编晒太阳的动作表现B段音乐。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
准备:
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
过程:
一、谈话导入,引发兴趣。
师:你们看谁来了?(小老鼠)这几天,天气忽冷忽热,有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师:你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴,冲着没人的方向,防止传染)
二、打喷嚏的小老鼠
1. 小老鼠感冒(A段)
(1)A段感受在背景音乐下,教师对应着图谱讲故事A段。
师:小老鼠生病了,没精打采,还会忍不住“阿嚏!阿嚏”,一点力气也没有,想还是到动物医院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……
(2)动作创编师:你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学,小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?
(3)音乐+动作(连着2遍)师:这么难受,我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的.老鼠,才能找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽,请小老鼠们再坚持一下。
2. 小老鼠晒太阳(B段)
(1)B段故事师:终于到医院了,小老鼠赶紧坐下休息吧,听听看医生怎么说的?
(2)动作创编师:太阳出来真暖和,你想晒哪里?应该怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真暖和,一起来晒一晒,你们现在舒服一点没有?
(3)音乐表演(2遍)师:想好三个你要晒的地方,想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山,我们再去晒一晒,这次晒晒你刚刚没有晒到的地方,让感冒快快好起来,好吗?准备好
3. 小老鼠病好了
(A段)师:请所有小老鼠轻轻坐下休息一会,晒过太阳后,你感觉怎么样?让我们高高兴兴地回家吧!在回家的路上,你会用什么动作来表现你很高兴?这只小老鼠真开心,开心得都跳起来了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它还会干什么?走走走走,然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了,走路可轻快了,轻轻地用脚尖走路回家。
师:小老鼠们,跟着我回家吧!这一只小老鼠真开心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很开心)小老鼠回家吧(坐回座位)
三、完整表演
1.教师整体复习图谱
师:还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?
2.完整表演(2遍)
师:小老鼠,请你准备(间奏)再来一次,请小老鼠听好音乐,我不提醒喽!
四、结束
师:老鼠晒了太阳后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们,让我们听着音乐,做着动作回教室吧!
活动反思:
1.借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2.结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。
3.通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思2
活动目标:
1.熟悉ABA音乐曲式结构,能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2.体验情节游戏的快乐。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
课件、电脑、投影仪
活动过程:
1.律动
看课件,听音乐做动作,和小动物、客人老师打招呼。
2.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作
看图谱,理解图谱和音乐关系,走两步,打两个喷嚏。
结合情境,重点讲解走的动作和脸上的表情。
3.观看课件,跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4.观看课件,跟着A段音乐做小老鼠回家动作
结合情境,重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别
5.看课件图谱,完整跟音乐做动作。
6.歌表演《太阳高照》
活动反思:
《打喷嚏的`小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
第三篇:打喷嚏的小老鼠(音乐教案)
中班音乐活动《打喷嚏的小老鼠》
教材简析:
音乐活动的最大特点就是“音乐性”,其次就是具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。此首乐曲为ABA三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,篇幅不长,整个音乐画面流畅明快,旋律的起伏不是很大,相对于较适合中班的孩子参加活动。
设计理念:
《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体,用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育,挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉,自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。孩子在体验音乐带来快乐的同时,专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力也得到培养和提升。
设计思路:
1、表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活,特别是动画片《猫和老鼠》中的老鼠精灵已经深入孩子的心,孩子脑中画面清晰,乐于用身体动作表现。
2、音乐是情感启迪、情感交流、情感表达的一种良好手段。在音乐活动中我激发幼儿的情趣,唤起幼儿参与活动的积极性和自信心。在课的行进过程中,我注意捕捉孩子的动态,触发孩子的创新意识,让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。
3、整个活动我运用了形象感知—创造表达—快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。
一、活动目标:
1、根据小老鼠感冒的故事情节,感受音乐‘ABA’的曲式结构。
2、根据音乐变化,大胆想象,会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程,体验情节表演带来的乐趣。
二、活动准备:
图谱、《打喷嚏的小老鼠》音乐、电脑等。
重点:理解A、B两段音乐的特点,能合拍地用动作表现。难点:愿意创造、自由表达动作。
三、活动过程:
1、故事导入,初步理解音乐A段,学习合拍地做动作。(1)故事导入,边听音乐边听老师介绍故事情节。
今天老师带来了一个故事,我们一起来听一听。“天气很好,老鼠灰灰决定出门去找它的好朋友蓝蓝一起玩游戏,路上发生了什么事情呢,这个故事就藏在一段音乐里,我们先来听听看。(播放音乐,师幼共同倾听,教师可用手指做小老鼠在腿上打节奏)
(播放完音乐后提问)你们觉得老鼠灰灰路上发生了什么事情呢,谁来猜一猜。(随便幼儿说)
师:我们小朋友都说得非常棒,那么到底灰灰发生了什么事情呢,请你们仔细看好哦。(教师跟着音乐,坐在椅子上表演)
(2)引导幼儿较合拍地跟着音乐节奏做动作。师:师:灰灰在路上发生了什么事情呀?(感冒了)
师:是呀,灰灰感冒了,它一边走一边打喷嚏,那么它是走几步打几个喷嚏呀?(走两步打两个喷嚏)出示图谱。
师:小朋友把你们的小手做成小老鼠的样子,我们跟着图谱来做一遍(教师指着图谱,不播放音乐),【预备:走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏„„】
师:你们做得真棒,现在我们跟着音乐一起来做一遍小老鼠走两步打两个喷嚏这段故事,看哪个小朋友学得最像。(播放音乐A段)
师:我们在平时打喷嚏的时候要注意卫生和礼貌,不能直接对着别人就打喷嚏了,刚刚有的小朋友在做打喷嚏动作的时候就没有捂住鼻子,所以我们再来一遍,小手准备。(再次播放音乐A段,教师点住图谱,幼儿做动作)
2、倾听音乐B段,引导幼儿创编故事情节并学习创编动作。
(1)请幼儿帮忙想办法怎样能让小老鼠的感冒快点好,引导幼儿创编故事情节和动作。
提问:老鼠灰灰感冒实在太严重了,我们看着也难受,你们有没有什么好办法让它快点好起来?(幼儿讲述办法,教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法)
幼儿:打针。师:恩,好的,那么打针的动作怎么做的,谁来做做看?(请1—2位幼儿)
师:哦,这样做的,真棒,我们大家跟他一起学学。师:还有什么其他的好办法可以帮助小老鼠? 幼:吃药
师:是的,吃药也是个好办法,那你来做做吃药的动作。(我们大家跟他学学)
师:还有什么好办法呢?幼:多喝白开水。(教师绘画)
师:是的,多喝白开水可以让我们多小便把病菌都排除体外,那谁来做做喝白开水的动作?(我们大家跟他学一学)
师:还有没有好办法了? 幼:多晒太阳。
师:恩,是的,多晒太阳也能杀死病菌的。(现场绘画)那谁来做一做晒太阳的动作。我们一起跟他学一学。
(2)根据B 段音乐,学习合拍地做动作。
师:哇,我们帮小老鼠想了四个好办法,小老鼠有没有照我们的办法做呢(播放B段音乐,让幼儿倾听,这时教师点着图谱)
师:原来小老鼠真的照我们的方法做了,小老鼠准备我们也来做一做。(播放B 段音乐)
师:小老鼠们还不够卖力哦,我们再来一次。(播放B段音乐,教师点图谱,小朋友做动作)
3、再次欣赏A段,感受小老鼠病好了的心情。
(1)体会小老鼠病好了之后的心情,引导幼儿创编动作。
师:在你们的帮助下,小老鼠病好了,你们猜它心情会怎样? 幼:高兴、开心。
师:那么是不是这样呢,我们先来听听音乐。(播放A段音乐,幼儿倾听,教师也一起倾听)
师:真的,小老鼠灰灰病好了特别高兴(出示图谱),因此走路也特别有力了,这回它走了几步,高兴几下呀?那你们会用哪些动作表示高兴?(耶耶、哈哈、笑笑)
师:我们一起跟他学学。
(2)根据音乐,学习合拍地做动作。
师:好,那我们根据图谱走四步然后加上高兴的动作吧!小老鼠们准备(播放A段音乐,加上高兴动作)
师:哇,你们做得真棒,我发现我们的小老鼠们还不够高兴,高兴的时候应该站着跳起来的,我们再来一遍。(再次播放A段音乐,轻轻地起立)
4、引导幼儿理解乐曲ABA的结构。
师:这首乐曲什么地方讲了小老鼠生病了?什么地方我们帮助小老鼠治疗感冒?什么地方小老鼠的病好了?师:那么这段乐曲有几段。(三段)对,有三段。
5、完整地表达音乐。
师:“老鼠灰灰在出门找朋友的路上原来发生了打喷嚏的事情,我们跟着音
乐一起把小老鼠打喷嚏的事情来表演一遍吧!小老鼠准备!(小手站腿上做)(随音乐完整表演一遍)
师:“在你们帮助下,灰灰感冒好多了,真舒服!让我们再来帮帮它,让感冒赶紧好起来吧!”(再次听音乐完整表演一遍,教师点图谱,幼儿自己在腿上表演)
6、结束。
师:我们一起排好队伍,把这个故事去表演给班级中其他的小朋友看吧!(播放音乐有序地走)
第四篇:《打喷嚏的小老鼠》教学反思
《打喷嚏的小老鼠》教学反思
《打喷嚏的小老鼠》教学反思
昨天是我们班的家长开放日活动,我选的是艺术领域的课,这是一节音乐游戏活动《打喷嚏的小老鼠》。这段乐曲是ABA的三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。
我将本次活动的目标制定为:(1)感受理解歌曲音乐,体验和父母跳舞的乐趣;(2)初步探索用动作创造性的表现ABA段音乐。
对我们班幼儿来说,让他们理解《打喷嚏的小老鼠》的曲式结构,有一定的难度,但是我加入了一些故事情节来引出音乐,因此,我就用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中,引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,给幼儿提供了展示自己的舞台,尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构,使之体验自由表达和创新的快乐,并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。由于本次是家长开放日活动,不能让家长从头到尾只当观众,需要家长和孩子们互动起来,体验亲子跳舞的乐趣。
在整个教学活动中我们班的小孩子情绪活跃,主动参与的积极性非常高,虽然这次正式讲课比上次试讲的流程清晰很多,但是活动中在提问提问环节我提的问题不够准确,例如:你们知道感冒了有些什么症状吗?这个问题我只站在我自己角度去想,有些孩子理解不到症状到底是什么意思,因此之后孩子回答问题的时候有个别幼儿回答的是打针、吃药…另外我的课前准备不够充分,我们班孩子没有在四楼上过课,孩子很新鲜,看见制作的PPT觉得很新奇,在游戏中孩子都拥到了前面,我平时应该多带班上孩子去四楼用电子白板上课,也不会导致半日活动那天孩子太好奇都拥在前面。在以后的教学活动中我应该多站在幼儿的角度去思考问题而不是成人的角度去思考,在教学活动前应该多细心准备更充分,让自己的教学水平慢慢提高。
第五篇:中班打喷嚏的小老鼠说课稿
中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》(韵律活动)说课稿
江口中心幼儿园刘宇嶙
一、说教材
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的韵律活动,该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐比较欢快,B段音乐比较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验,为此,我就用了《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。纲要中指出“教育活动既符合幼儿的现实生活,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动中,我引导幼儿结合自己的生活经验,想办法为小老鼠治病,尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,让幼儿表演过程中来理解乐曲的曲式结构,使之体验音乐表演的乐趣。
二、说目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了认知,情感,能力三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,具体目标为:
1、感受ABA乐曲结构,理解音乐所表现的情节。
2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。
3、与同伴保持合适的距离,体验跳集体舞的乐趣。
在制定目标时,我考虑到幼儿创造性发展的需要,把关注点落在如何有效促进幼儿音乐素质发展上。因此,我把活动重点定位在“初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。”。由于幼儿在跳集体舞时容易出现拥挤,推拉的现象,因此活动的难点定位为“跳集体舞时能与同伴保持合适的距离”。
三、说活动准备:
为了更好地服务于本次的活动目标,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我准备了音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),多媒体课件和小老鼠头饰,这些丰富的材料为帮助幼儿理解音乐内容并大胆地随乐曲创编动作提供条件。
四、说教法和学法
纲要指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,本次活动主要使用了多媒体演示法、故事导入法、交流讨论法、音乐游戏法、探索创编法。
多媒体演示法是能给幼儿提供直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给孩子生动的,真实的形象。活动一开始教师播放多媒体课件,引出故事《小老鼠生病了》,丰富多彩、生动鲜活的画面,激发了幼儿表现音乐的欲望。
故事导入法贯穿始终,活动中以《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿整个活动,帮助幼儿理解音乐。
交流谈论法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法,为幼儿创遍动作打下基础。活动中教师让幼儿结合自己的生活经验交流讨论“小老鼠生病了会怎么样呢?小老鼠是怎么打喷嚏的?怎么才能使感冒好起来呢?”在交流的过程中,幼儿的思维进行碰撞,对音乐的理解也就更深刻。
音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法。活动以幼儿扮演小老鼠进行创作表演,孩子们在游戏中积极地参与,大胆的表现。
探索创编法是本次活动的主要教学方法。我运用问题和图谱提示,让幼儿结合自己的生活经验,根据故事情节大胆地创编“小老鼠打喷嚏—晒太阳---病好了高兴”不同的动作,从而体验了音乐表演的乐趣。
五、说活动流程
新纲要中指出“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动我以新纲要为指导,让幼儿在互动式、开放式的教学活动中,自主的创造性的学习。
活动以《小老鼠生病了》的故事贯穿始终,具体的活动过程表现为:
第一个环节是听音乐,做热身运动。我带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室,并在热身运动中幼儿从低唤醒状态转为高唤醒状态,并积极的投入到活动中来,教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下,为活动的开展创设了宽松自由的环境。
第二个环节欣赏音乐,结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。欣赏是音乐教学的重要组成部分。对乐曲的理解会直接影响幼儿在韵律活动中的表现,乐曲欣赏对幼儿来说是十分抽象的,我通过播放多媒体课件《小老鼠生病》的故事,课件中丰富多彩、生动鲜活的画面一下子就扣住了他们的心弦,从而激发起幼儿表现音乐的欲望。讲述故事的过程中,我会引导幼儿思考:感冒了会怎么样呢?小老鼠是怎样打喷嚏的呢?让幼儿交流讨论,大胆地去想,去说,充分引发幼儿的想象力,帮助幼儿理解音乐表现的情节;接下来让幼儿带着问题“哪段是小老鼠走路打喷嚏,哪段是小老鼠运动晒太阳,哪段是老鼠高兴?”完整欣赏乐曲,使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象,并让幼儿通过简单的身体动作来与音乐的乐段、情绪、节奏相协调,在轻松愉快的氛围中,自然感受乐曲ABA的曲式结构,为接下来的动作创编奠定良
好的基础。
第三个环节这一部分是本次活动的重点部分,要求在欣赏的基础上,分段创编韵律动作。设计时,主要依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说,突破了律动教学“示范——模仿——练习”的固定模式,采用了“倾听——引导——探索——创编”的模式,整个活动以“动”为主,以“听”为辅,以幼儿为学习的主体,充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。
首先引导幼儿用小老鼠跑和打喷嚏的动作表现A段乐曲;中班幼儿的思维具有具体形象性,根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,边结合图谱,边让幼儿欣赏A段音乐,帮助幼儿掌握正确的节奏及动作,如:走走走走阿——嚏,在让幼儿尝试阅读图谱的基础上引导幼儿结合自己的生活经验创编老鼠打喷嚏(难受的表情,走路重重的、走走走—阿嚏),幼儿在反馈动作后我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体幼儿一起学习,并用“小脚、打喷嚏”的标记贴在图谱下面,让幼儿更容易记忆和理解,待幼儿熟悉动作后,让他们将自己创编的动作溶到A段乐曲中,让幼儿 跟着音乐旋律游戏,体验音乐表演的快乐。
接着教师依据故事发展的顺序创编动作,运用开放性和启发性的提问 “小老鼠听了医生的话会怎么做?太阳升起可以用什么动作?还可以怎么使感冒好起来呢?”引发幼儿思考,创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现B段乐曲,在整个教学过程中教师运用儿童化、趣味性的语气和丰富多彩的表情给做一个简单的引导和提醒,和幼儿共同跟着音乐旋律律动,在活动中幼儿可以充分体验到创编带来的乐趣,充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。
最后教师引导幼儿根据音乐迁移故事中老鼠的心情变化过程。在活动过程中教师播放课件引导幼儿观察老鼠病好了的表情和动作。采取有效的提问引导幼儿思考“老鼠病好了后会怎么样呢?” 问题指向明确,幼儿易于表现,鼓励幼儿之间相互模仿,活动中幼儿运用多种感官听一听、学一学、做一做,表现出了浓厚的兴趣,使之体验自由表达和创新的快乐。
最后一个环节看图谱完整表演。这一部分是完整表现和体验阶段。这时幼儿对作品中的形象已有了初步的创造性表现的经验,对作品的结构也比较熟悉,在这基础上,教师尝试让孩子阅读图谱,用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态,教师通过语言提醒幼儿注意与前后的小朋友保持合适的距离,突破了本次活动的难点,幼儿沉浸在表演活动的快乐中,使整个活动推向了高潮。
活动延伸:将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的框架,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生表现的激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更投入、更富有成就感,成为真正的学习主人。
附:活动计划
中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》(韵律活动)
一、活动目的:
1、感受ABA乐曲结构,理解音乐所表现的情节。
2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。
3、与同伴保持合适的距离,体验跳集体舞的乐趣。
二、活动准备:
1、音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳),多媒体课件
2、小老鼠头饰。
三、活动重难点
活动重点:探索用跑、打喷嚏、太阳光照等动作表现A、B段音乐。
活动难点:在跳集体舞过程中能与同伴保持合适的距离。
四、活动过程:
一、听音乐,做律动《健康歌》。
今天天气真冷,让我们一起来运动运动,做个健康宝宝好吗?
二、欣赏音乐,结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。
1、播放幻灯片,边听音乐边听老师介绍故事情节。
师:现在老师请小朋友看一段动画(播放幻灯片),讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子,感冒了,感冒了会怎么样呢?小老鼠是怎样打喷嚏的呢?
小老鼠老是打喷嚏,他决定到动物医院去看病,一路走一路打喷嚏,终于小老鼠来到了动物医院,医生说:“没关系,只要多晒晒太阳、多运动运动就会把感冒病毒杀死,你的病就会好的”,听了医生的话,小老鼠全身都晒了太阳,它的病真的好了,它好高兴呀,一边跑一边欢呼“耶!耶!” 高兴地回家了。
2、完整欣赏音乐
师:老师这也有一段音乐也讲了《小老鼠生病了》的故事,我们一起来听听什么地方是小老鼠走路打喷嚏,什么地方是小老鼠运动晒太阳,什么地方是小老鼠感冒好了好吗?
A、完整欣赏第一遍,后提问:这两段音乐有什么不同?什么地方是小老鼠走路打喷嚏,什么地方是小老鼠运动晒太阳?什么地方是小老鼠感冒好了好吗?
B、完整欣赏第二遍,让幼儿随音乐的节奏用拍手、拍肩、跺脚的动作来表示
三、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
(一)、随A段音乐做小老鼠跑、小老鼠打喷嚏的动作。
1、出示图谱,欣赏A段音乐。
师:这段音乐有几个乐句,听起来是什么样的,小老鼠怎么了?(引导幼儿说出小老鼠感冒了,没力气,真难受!慢慢的,走两步,打一个喷嚏)
2、引导幼儿迁移生活经验,大胆创编小老鼠打喷嚏的动作。
师:那小老鼠是怎样边走边打喷嚏的呢?我们再来听音乐(重点引导幼儿用难受的表情、手捂嘴巴、慢慢走等动作表示)教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记(小脚、打喷嚏),帮助幼儿理解。
3、听音乐做小老鼠打喷嚏的动作
师:小老鼠老是打喷嚏,他决定到动物医院去看病了,来,让我们听着音乐学着小老鼠的样子出发去看病吧(请幼儿带上小老鼠的头饰)
4、第二遍游戏,提出更高的要求:什么样的动作和表情能够把老鼠生病的样子表现出来?(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子,用脚尖跑,打喷嚏时捂住嘴巴)
(二)、随B段音乐创编晒太阳的动作。
1、请幼儿创编太阳升起的动作,教师根据幼儿回答,在图谱上贴上标记,帮助幼儿理解。师:终于,小老鼠到了动物医院,河马大夫给它治病,医生说:„没关系,多晒晒太阳把感冒病菌杀死,你的病就会好的!‟小老鼠听了,会怎么做呢?太阳公公听见了,赶快从东边升起来,太阳升起来时用什么动作呢?”
2、出示图谱,边听音乐边做太阳升起来和晒一晒身体的动作。
(1)师:太阳升起也有好听的音乐,我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。
(2)、“太阳真暖和,如果你想晒哪里,就拍一下哪里,让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作:晒一晒身体的各个部位,教师提问:你在晒哪里?)
3、如果你是小老鼠你除了晒太阳外,还会怎样做使自己感冒好起来?(引导幼儿说出锻炼身体运动运动)那可以怎样运动呢?让我们听着音乐来试试
(三)看图谱,随A’段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。
师:小老鼠晒了太阳,锻炼了身体,感冒真的好了,它会怎样呢?我们也来学学它高兴的样子(听音乐做走走走走耶——耶的动作)。
三、学习随音乐合拍地表演
(一)完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配。
师:下面我们完整地听一遍音乐,学习边看图谱边用动作来讲这个故事,仔细听一听、想一想什么时候是小老鼠打喷嚏?什么时候是老鼠在晒太阳?什么时候是老鼠高兴的样子?如果听出来了我们跟着音乐完整地用动作表现出来。
(二)听音乐合拍地表演,要求注意表情,不和别人碰撞。
师:小老鼠感冒了心情开心吗?后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了心情又是怎样的呢?如果加上不同的表情来表演就更棒了,会吗?
活动延伸:将头饰、图谱、音乐投放到表演角让幼儿自由表演