印印画画
【教材分析】
《印印画画》是义务教育阶段《美术》浙美版二年级下册的教学主题，属于造型·表现学习领域。一片叶子，一块木片，都是印画的素材来源，学生在印画的过程中与这些自然物的触摸，引发学生对自然的探究和发现，能直切地感知材质之美、自然之趣。本主题与《倒影》、《纸版画人像》、《民间年画》形成一个单元，关注于印画的探究、体验、欣赏。《印印画画》这课是关注对自然物的拓印的探究和联想，通过以自然物中的叶子为研究对象，了解手工拓印的一般步骤，掌握简单的运用版画机拓印的方法；本主题以拓印和添画相结合的方式，让学生运用自然物的印痕巧妙组合，联想添画，在印印画画中感受自然之趣，体验联想成画的乐趣和创意，强调创意实践的核心素养的培养。基于对主题的解读，本教学着重拓印技法的尝试和联想成画：一是对不同叶子材质的观察与感知，发现叶子的形、纹之趣；二是通过手工拓印和版画机拓印的尝试，掌握基本的步骤和方法；三是通过对叶痕的联想、组合添画，创作一幅完整的印画作品，体验拓印和联想的乐趣。
【学情分析】
依据美国罗恩菲德美术教育理论中把儿童美术的发展分为六个阶段，其中二年级的孩子属于样式化样式化阶段（7—9岁），有形体概念的形式；关注于形体的形式表达的多样性。同时，我国《美术课程标准》对于造型表现领域中，第一学段孩子的学习目标中指出：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。所以，在本主题学习中对于媒材的感知探索、不同拓印技法的体验发现，正是引发学生的学习欲望，印印、画画、想想、说说，丰富的体验是学生最乐意活动。在《倒影》一课积累的印制方法和激发的美术表现欲望，对本主题的学习奠定了技术和兴趣的基础。
【教学目标】
1.学习手工拓印和版画机拓印叶子的技能，基本掌握不同拓印的步骤和方法，能巧用叶子的印痕，通过联想添画成一幅有趣的作品。
2.观察、发现叶子的纹理、形状之趣，探究利用叶子的形、纹进行联想，并通过组合添画的方法巧妙创作成有趣的图形。
3.体验手工拓印、版画机拓印的方法，了解美术创想、表现方法的多样性。
4.在印印画画中体验巧用材料的乐趣，唤起探索发现大自然的兴趣。
【教学重点】
体验不同的拓印，并通过联想添画成有趣的作品。
【教学难点】
在体验不同拓印方法的过程中，如何发现印痕之趣，并通过联想添画，创作出有趣的画面。
【教学准备】
多媒体、手机同频软件、叶子、油墨、油滚、版画机、纸张等
【教学过程】
一、探究尝试 唤醒认知
1、看形联想，激发兴趣
（1）
教师通过PPT出示叶子局部，引导学生观察。教师提问：这张图让你想到了什么？学生交流。
（2）
你是从哪里联想到的？学生交流
（3）
那这些弯弯的线条又会让你想到什么呢？
（4）
教师将整个叶子在PPT上出示。教师小结：现在我把这神秘的一角还原，原来是叶子的一个部分，我们通过它的纹理想象了这么多的东西，看来叶子的纹理还真是有意思。
（5）
除了纹理之外，叶子还有哪些地方能吸引你的？PPT出示。
2、示范拓印，理清要点
（1）
激发学生兴趣，教师引导：叶子的现状这么多样，纹理这么有趣味，我们怎么样把它的精彩永远地留下来？学生交流。
（2）
体验拓印，教师示范手印。叶子是自然给予我们的礼物，我们带着对叶子的喜爱和热情，在校园里，在生活中寻找到了各种各样有趣的叶子，今天我们带到了课堂，我就按照刚才同学所说的把有趣的叶子印下来。这么有意思的叶子，你们仔细看好我是怎么做的？ 教师示范，边操作边讲解。
（3）
分享交流。学生交流刚才用了什么方法把叶子的形状和纹理表现出来。在印制的时候有什么秘诀？
（4）
小结：这种方法我们称为叫做拓印。（板书）
（5）
回顾：现在我想请哪位细心的小朋友来帮大家一起回顾一下老师刚才拓印的步骤？ 生答 PPT出示步骤图
3、尝试拓印，体验乐趣
（1）
学生按照步骤图拓印叶子。
（2）
分享：同学们，看看你们印好的叶子，你有什么新奇的发现？
（3）
分析问题：我们在印的过程中有没有遇到困难，出现什么问题的？（正反纹理的比较，按压的轻重，涂色的均匀。。）
（4）
教师小结：看来拓印叶子奥秘多着呢！叶子正反纹理凹凸不同，反面叶脉凸起纹理印的会更清晰，拓印效果会更好，和油墨滚的是否均匀有关系、按压用力的大小不同，效果也会不同的。
4、尝试机印，引发探究
（1）
教师引导：同学们刚才在拓印时的问题和困难，有一位神秘的嘉宾可以帮助我们解决，今天李老师把她请到了课堂，它也能帮我们拓印叶子，而且拓印的效果会很不一样！那我还用刚才这一片叶子，我们一起期待吧。
（2）
教师示范：教师揭开神秘嘉宾的面纱，显现版画机。教师示范在版画机上印制。
（3）
发现惊喜：你们有什么发现吗？学生交流：是不是纹理都惊奇的印制出来了？
（4）
介绍版画机：这个机器叫版画机，很多专业的版画家为了自己的拓印效果都会请它来帮忙，这节课，我们除了用手拓印之外，也来感受一下版画机印制的不同效果吧！
（5）
尝试机印。老师请小朋友们再一次在叶子上在均匀的滚上油墨，一组放在一张最大的卡纸上拿过来在版画机上印一印。学生对比同样的叶子，印制的不同情趣。
二、分析形态，联想创意
1、观察形态，想象引导
（1）
教师取出刚才印制的叶子，进行想象引导，学生交流。
（2）
学生交流，教师用记号笔示范添画学生想象的形象。
2、改变角度，多维联想
（1）
教师继续拿出刚才印制的叶子，放在实物投影仪上，转换不同的角度引导学生想象，学生交流。
（2）
学生拿出自己印制的叶子进行想象。你可以联想到什么吗?我们可以把它变成什么？ 小组讨论，学生交流，教师板书：画—— 联想 添画
3、组合联想，拓展思维
（1）教师从盒子里拿出印制的叶子加在刚才的叶子上，启发学生：一片叶子带给我们这么多的联想，那如果是两片呢？学生交流
（2）改变不同的角度方向，启发想象：两张叶子印痕在不同的方向角度下，又会发生什么？ 三片呢？你们想到了什么?
（3）欣赏同伴作品
三、联想添画，表达创意
1、拼摆组合，自由联想 学生从每组的百宝盒里取出印好的叶子，与自己的叶子组合拼摆。小组交流，调整形象。
2、黏贴成型，添画表达 作业要求：
（1）可以单片叶子进行联想添画成有趣的画面；
（2）组合联想添画成有趣的画面；
3、展示交流，评价分享 看到这多样有趣的作品，看着你们信心满满的眼神，好想和大家一起分享一下你们的想法，接下来，就请同学们一起来完成一幅与众不同的印印画画吧，等会看看谁的印印画画最有意思。
4、拓展延伸，启迪创意 我们用一本书收藏了叶子的魅力和有趣，我们更用一本书收藏了我们班同学的想象和精彩，让一片片平凡的叶子展现新的生命。其实，在我们的生活中，每一样事物都有自己独特的精彩，一张网、一块布，都可以展现出有趣的世界，只要我们拥有发现的眼睛，感受自然的心，世界一定是灿烂无比，生活也一定是精彩无限的。
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