2021年幼儿园大班___领域教案___

2021年幼儿园大班___领域教案___

幼儿园大班老师编写教案要联系___生活的实际，在教学之中要鼓舞幼儿参加课堂活动。以下是我整理的幼儿园大班___领域教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班___领域教案___一：《认识人民币》

活动目标：

1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

前期阅历的预备：

幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质预备：

不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上

环节预设：

一、认识人民币：

出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：

1、幼儿展现各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

3、换算练习(老师或幼儿出题)

例：出示5角硬币，可以换几个一角?

出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?

三、实践操作(嬉戏——“买玩具”)：

出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(每人能买到一个玩具。)

告诉幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的主动性会受影响。)

买卖过程中的老师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。

幼儿园大班___领域教案___二：《大家来泡茶》

设计意图：

在一次角色嬉戏中，我观看到孩子们在玩娃娃家时，拿出“茶具”来“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶与喝茶的样子真是象模象样的。大班幼儿对事物有着剧烈的奇怪心和探究欲望，因而，促使我从另一个角度去思索。泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。格外是在我们闽南地区，只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟识，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培育幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。

活动目标：

1、知道泡茶的基本步骤与留意事项。

2、观看比较泡茶时茶叶的改变，并能说出喝茶的感觉。

3、培育对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。

活动预备：

1、事先邀请幼儿家长中的熟识茶艺及爱茶人士来园。

2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。

3、三用机、古筝乐曲磁带、记录表。

活动过程：

一、集中活动：

1、组织幼儿观看茶艺表演(古筝乐曲伴奏)，引起幼儿爱好。

2、老师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起商量“泡茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应留意什么?”。

3、提出分组泡茶活动的留意事项，并提出观看记录的要求。

二、小组活动：

1、将一撮干茶叶放在洁净的盘子上给幼儿看，请幼儿留意观看

茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观看的结果。

2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。

3、泡茶当中请幼儿认真观看茶水的颜色如何转变?。

4、请幼儿沟通喝茶的感觉。

5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿“茶叶有了什么转变?干茶叶与泡过的茶叶哪里一样?哪里不一样?”

6、请幼儿在记录表中记录观看的结果。

三、集中小结：

1、让幼儿讲讲活动中快乐的事及喝茶的感觉。

2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的改变。

幼儿园大班___领域教案___三：《世界建筑奇观》

一、活动目标：

1.感受不同建筑风格的美。

2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。

二、活动重点、难点：

重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。

三、活动预备：

1.幼儿用书:《世界建筑奇观》。

2.挂图:《世界建筑奇观》。

3.教学电子资源:《世界建筑奇观》。

四、活动过程：

(一)请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色?

2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点?

(二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，观赏不同建筑的美。

1.请幼儿分组自由商量

你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜爱哪个建筑,为什么?

2.请每组派一名幼儿讲解并描述他们的商量结果，老师赐予必要的补充说明。

(三)展现教学电子资源中的图片，关心幼儿感受不同建筑风格的美。

1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类?

2.老师依据不同风格将其分类，然后进行简洁的讲解。

3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,(四)请幼儿活动结束后连续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。

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