第一篇：中班健康优质教案《挑食的聪聪》及教学反思
中班健康优质教案《挑食的聪聪》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解各种蔬菜的食用部分，尝试按食用部分对蔬菜进行分类，乐意倾听故事，大胆表达看法，知道多吃蔬菜身体好，快来看看幼儿园中班健康优质《挑食的聪聪》含反思教案吧。
活动目标：
1．乐意倾听故事，大胆表达看法。
2．了解各种蔬菜的食用部分，尝试按食用部分对蔬菜进行分类。
3．知道多吃蔬菜身体好。
4．体验游戏的快乐。
5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1．准备常见的蔬菜实物若干。
2．教育挂图《挑食的聪聪》、学习包。
活动过程：
（一）讲故事引发兴趣：
1.教师可结合教育挂图讲故事《挑食的聪聪》。
2.组织讨论：为什么聪聪会生病？
（二）讨论蔬菜：
1.出示蔬菜实物，让幼儿和小组同伴说说他们吃的是蔬菜的哪一个部分。
2.教师和幼儿一起讨论蔬菜的食用部分。
（三）学习分类：引导幼儿按蔬菜的食用部分对蔬菜进行分类。
反思与推进：
结合挂图讲述故事幼儿能较好的记住故事内容，通过观察图能够较为完整的回答教师的问题，而且知道要多吃蔬菜对我们身体健康才有好处。
本文扩展阅读：挑食，指的是在饮食过程中对食物有较为明显的挑剔。主要针对于少年儿童，由于口味偏好或者身体原因只倾向于吃某几种食物，很多儿童表现在不爱吃蔬菜，如果长期挑食，可能会引起身体肥胖或者营养不良。
第二篇：主题活动教案：挑食的聪聪
中班主题活动：挑食的聪聪
执教：罗龙珠 时间2013年10月30日
活动目标：
1.乐意倾听故事，大胆表达看法。
2.了解各种蔬菜的食用部分，尝试按食用部分对蔬菜进行分类。3.知道多吃蔬菜身体有好处。活动准备：
1.芹菜、菠菜、马铃薯、西红柿等蔬菜实物、百宝箱。2.教育挂图《主题·挑食的聪聪》。活动过程：
一、谈话激趣。
师：瞧！我们中一班来了一位新朋友，他的名字叫聪聪，也是幼儿园中班的小朋友，他最近经常身体不舒服，为什么会这样呢？让我们一起来听一个故事，看看到底是怎么回事吧？
二、听故事，理解故事内容。
1.师结合教育挂图讲故事《挑食的聪聪》。
2.讨论：为什么聪聪会生病？聪聪这样做对吗？我们应该怎么做？
3.小结：我们要学改正后的聪聪，不挑食，学着吃各种各样的蔬菜，这样身体才会健康。
三、了解蔬菜的营养。
1.师：蔬菜对我们的身体有什么好处？ 2.出示百宝箱：蔬菜实物。
（1）师：今天老师在百宝箱里装了蔬菜，请小朋友来摸一摸，摸到以后把它拿出来用完整的话说出它的名字，并且说一说我们可以吃它的哪个部分？
（2）请个别幼儿操作。
3.小结：蔬菜含有丰富的维生素，能增强体质，促进消化，多吃蔬菜对我们的身体有许多的好处。不同的蔬菜，我们吃它们的部分是不一样的。像菠菜、大白菜、青菜吃的是它的叶子部分，而萝卜、地瓜、洋葱、土豆、山药等一些长在泥土下面的我们吃的是它的根茎部分，像西红柿、茄子、南瓜、辣椒等我们吃的是它长在树上的果实部分。
四、操作游戏，巩固对蔬菜食用部分的认识。
1.师：现在小朋友们都知道要做个不挑食的好孩子，今天老师还给你们准备了许多蔬菜，请你们给它们分分类，把吃叶子的蔬菜放在一起，吃果实的放在一起，吃根茎的放在一起，小朋友们在分时候要注意不能把蔬菜弄到地上，请你找一个舒服的位置分成五组来比比赛吧。
2.幼儿分组操作。3.师幼共同点评。4.整理物品。活动延伸：
我们中一班的小朋友都知道了要多吃蔬菜，不能挑食，现在我们一起唱着《蔬菜歌》去告诉小班的小朋友，叫他们要不能挑食，要多吃蔬菜，好不好？走咯
第三篇：XX中班健康挑食教案反思
XX中班健康挑食教案反思
充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，充分利用自然环境和社区的教育资源，开展安全的，适宜的多种活动。扩展幼儿生活和学习的空间，促进幼儿的主动学习，改变以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。开展户外健康《寻宝藏》活动，让幼儿在幽雅温馨的小区环境中进行直接的观察探索，了解小区内各个配套设施，感受小区设施给人们的生活带来的各种便利，激发幼儿热爱生活的情感。以上内容源自幼儿教育网
1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。
2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。
活动重点：
尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。
提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。以上内容源自幼儿教育网
材料准备：
1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干。
2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。
3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。
4、录音机一台。
热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动
一、热身活动、(利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等)
(教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。)
教师引导幼儿走过独木桥，跳过大石头，来到森林里。
二、引出游戏主题
1、接到电话：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论：“我们该怎么办?”鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。
(说明：怪兽是前几天幼儿在区域活动中制作完成的)
3、引导幼儿做些活动前的准备
活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。
4、委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏的地点。
5、安全教育：提醒勇士们注意森林里的“危险地带”(注意观察幼儿的活动地带，尽量远离小湖)，初步学会保护自己。详细内容见网
6、老师提供多种打怪兽的武器和野战装备，鼓励幼儿挑选自己最喜欢的武器打怪兽。幼儿教育网出品
师：“苹果队的勇士们你们有没有信心打败怪兽?”
(一)打怪兽(配合紧张的音乐)
1、幼儿扣上小挎包，选择喜欢的武器装备准备出发。
1、休闲活动：交流分享找到的宝藏，和同伴说说：你找到了什么?幼儿教育网出品
2、幼儿根据自己的运动情况擦擦汗。
3、为找到宝藏的勇士们颁发“勇士奖章”。
4、整理，收拾好我们的武器装备回家了。
选取的内容与幼儿生活密切联系，符合幼儿的生活经验。整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积极性，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，最后得到勇士奖章。
幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。
1、小区内的人力资源没有充分选择利用。幼儿在小区内的共场所进行活动，引得了小区居民住足观看，对孩子们的活动非常感兴趣，有的小区居民还主动与幼儿对话，但是孩子回应的积极性不高。我可以鼓励幼儿主动与小区内居民交流，鼓励幼儿在“寻找藏宝”路线的过程中遇到不能解决的困难，可以请小区居民帮助；请物业管理人员向幼儿介绍对小区的概况等，邀请他们参与到幼儿的活动中，这样可让幼儿在活动中进一步学习与他人交往的态度和方式，发展幼儿的社会性。
2、整个活动较偏重小区内硬件设备的利用，忽视了“软件”的开发。在整个活动中我比较偏重让幼儿认识小区内的配套设施的种类，忽视了配套设备与小区居民生活的关系，感受和体验小区居民愉快休闲的社区生活。这两点不足之处将会在下次延伸活动中进行改善。本文摘自儿童资讯站()
第四篇：陈晓聪优质视频课教案
Toys
教
案
一、教学目标
1、通过本课学习，幼儿会说出单词：doll
robot
yo-yo puzzle.并理解单词的意译。
2、幼儿能在丰富多彩的游戏活动中运用本课所学单词，达到练习熟记单词的效果。
3、情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，幼儿能感受到学习英语的乐趣，从而激发幼儿的学习主动性。
二、教学准备
单词卡片：doll
robot
yo-yo puzzle 实物：洋娃娃、机器人、溜溜球、迷宫
黑白迷宫图26份
游戏小手掌
三、教学过程
教师活动情况
学生活动情况 Step1、Warm-up
Hello everyone!
Hello cherry!Today is very cold yes or no?
Yes.Let's do a warm-up OK?
OK!“Apple Song”
“Apple red…” “Everybody looks at me”
do as T dose Rabbit
tiger “I hop I jump”
“I run run run…” Step2、Review T引导Ss复习Lesson One-Three
What’s this?(手拿字母A和C)
It’s the letter A/C.A A A
apple
C C C
candy What’s that?(手拿字母B和D)
It’s the letter B/D.B B B
banana
Cc is the moon
Step3、Presentation 1出示花园宝宝跟小朋友们打招呼 Garden baby告诉老师一个秘密
他住在神秘花园，可是他回家时, 遇到了一道很难
很难的题，如果小朋友们能帮助
他破了的难题，他会给每个幼儿
送一份神秘礼物。
2教师移动遮盖纸陆续露出去神秘 花园的途中遇到的doll
robot
3抱出洋娃娃，利用卡片并教读
纠正个别不正确发音
利用变换大小声来练习
4变出溜溜球，利用卡片并教读
边读边加动作
变换声调教读
5老师引导学生，闭上眼睛
D D D
dog
We are on the moon.Hello Garden baby
listen
Can you help me?
所以要抓紧时间学习知识
Follow Tt yo-yo
洋娃娃
doll
洋娃娃亲一下读得好的幼儿
T大声读
Ss小声读
溜溜球
yo-yo
利于幼儿记忆单词
幼儿感受有趣的单词
close your eyes
出示机器人玩具
认识
robot 让幼儿摸实物
感受
robot 模仿机器人，利用卡片
read 引导幼儿模仿机器人
全班一起来 We are robots
go…stop… 6帮助Garden baby回家
遇到洋娃娃
看见机器人
碰到溜溜球
成功将Garden baby送回家
要求幼儿先涂色
7指着迷宫，利用卡片并教读
Tt在精致的卡片上走迷宫
分组朗读单词
There are many puzzle books.Step4、Practise 1 冰山一角
T将四张玩具单词重叠放好，用一张遮住另一张，慢慢地
显现出来。
T将四张玩具单词卡贴在黑
板上，请两名幼儿手拿游戏
利用所学知识
read
“doll”
read
“robot”
read
“yo-yo”
他给每位幼儿发一张迷宫
图作神秘礼物。
然后玩迷宫
迷宫 迷宫 puzzle 吸引幼儿注意力 跟读
看看哪组的记得最快 下课可以借来看看
幼儿根据单词卡上图片和
记忆中的单词联系起来，猜一猜
说一说
幼儿认读
做好游戏准备
小手掌，听T说出的单词。
便敲击这个单词 奖励动作快的一组
动作慢的或打错的一组就 布置惩罚场景
下一格网格，接近“蜘蛛” 3 What’s missing? T设计情景
总是忘记一个
幼儿帮忙找出来 单词（贴在黑板上）
举手回答 Who wants to try?
Let me try.Step5、That's all for today!
Bye-bye cards “Goodbye song”
Singing
五、教学反思：
1、整堂课幼儿积极自主地学习英语单词，活动过程中，学习气氛浓厚，达到了从学习到练习的只是引导的教学效果，基本上完成了活动目标。
2、在教完单词后，练习单词的机会应更多的面向全体幼儿，那样的话，教学活动才能更为有效。
3、通过一段时间以来的教学和研究，我认为自己在设计每一环节以及在设计幼儿感兴趣的故事情节上有所提高。
第五篇：中班不挑食健康教案
中班不挑食健康教案
挑食是一种坏习惯，作为幼稚园的教师，我们必须帮助孩子改正挑食的缺点，帮孩子形成良好的饮食习惯，给孩子一个健康的体魄。下面是小编为你精心整理的中班不挑食健康教案，希望对你有帮助!
中班不挑食健康教案篇1 活动目标
1、初步培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
2、培养小朋友的观察力和语言表达能力。
3、引导幼儿认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。
活动准备
准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录象。
活动重难点
1、难点：让小朋友克服挑食的坏习惯。
2、重点：让小朋友初步了解蔬菜的营养价值。
活动过程
〈一〉开始部分：
教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。
〈二〉基本部分：
1、带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。
2、鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。
3、教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。
4、教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。
5、放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。
〈三〉结束部分：
教师请幼儿去品尝蔬菜。
中班不挑食健康教案篇2 活动目标：
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
活动准备：三只小熊的图片。
活动过程：
1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?
2、教师操作图片讲述故事。
3、组织幼儿讨论。
◎白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜，只吃肉。)
◎黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜，不吃肉。)
◎为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食，身体不胖不瘦。)
◎你愿意做哪只小熊呢?为什么?
◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢?教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
活动反思：
我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
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