大班语言课教案《我们从小爱祖国》及教学反思[全文5篇]

第一篇：大班语言课教案《我们从小爱祖国》及教学反思

大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌，根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌，能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐，快来看看幼儿园大班语言课教案《我们从小爱祖国》含反思教案吧。

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字“爱”，你知道这是什么字吗(7你会用“爱”字说一句话吗)

2、教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？

4、根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)”。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。'

3、教师：在念“爱”时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念“爱”的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

教学反思：

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

第二篇：大班语言活动《从小爱祖国》

活动名称：大班语言活动《从小爱祖国》

活动目标：

1、幼儿能够从左到右看着字、图朗诵儿歌。

2、萌发幼儿对汉字的兴趣，养成爱阅读的习惯。

3、激发幼儿爱祖国的情感。

活动准备：

1、带有字和图的诗文

2、图片小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵。

3、字卡小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵。

活动过程：

1、理解诗歌内容

（1）、连线游戏

教师依次出示图片小鸟、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天白云、江河水、土地、花朵请幼儿将有联系的事物进行连线，初步理解儿歌的内容。如：小鸟和蓝天白云，鱼儿和江河水等。

（2）、教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好后，全体的幼儿在教师的引导下，边看图边说，引出诗歌的内容，如小鸟和蓝天白云在一起，鱼儿和江河水在一起等。

2、学习诗歌内容

（1）、朗诵儿歌

教师逐一出示字卡，并将字卡与相对应的图摆放好后，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

（2）、识字游戏

教师出示图片让幼儿找出相对应的汉字，如：教师出示小鸟的图片幼儿找出小鸟的汉字，教师出示鱼儿的图片幼儿找出鱼儿的汉字等。

3、仿编诗歌

（1）、分析诗歌，提问：诗歌中哪些词是一样的？师生共同找出相同的词，“爱”诗歌每句相同的特点“——爱——”。

（2）、幼儿根据诗歌的特点，自由仿编，教师指导，提醒幼儿说的角色要与事物有关。

（3）、幼儿伴随教师播放优美的音乐，将自己编的诗句在集体面前表述，教师并对其进行录音，重放给孩子们听。

自然结束。活动指导

通过让幼儿将有联系的事物进行连线的活动，帮助幼儿理解诗歌的内容。

在反复的朗读中加深幼儿对字的认识。

教师要注意用自己的感情带动幼儿，引导幼儿体会诗歌中的情绪并学会朗诵这首诗歌。

开展识字游戏萌发幼儿对汉字的兴趣。

充分发挥幼儿的想象。

采用录音的形式，吸引幼儿，增加表演的趣味性。

活动延伸：

1、语言区幼儿可以继续仿编诗歌。

2、将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

第三篇：中班语言教案《从小爱祖国》

个人公开课教案

活动名称：中班语言活动——《从小爱祖国》 活动目标:

1、熟读儿歌，识字“泥、孩子”

2、让幼儿感知“爱”，热爱祖国。活动准备：课件、字卡 活动过程：

1、课前律动：在上课之前呢，我们先来做一个手指律动，叫做···

2、今天，我们来学习一首新的儿歌，叫做《从小爱祖国》

3、引入“爱”的概念

师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

4、刚刚小朋友们都说出了自己爱的人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图正确的连线）

5、小结：小朋友们真棒，都连对了，表扬你们！小动物们都爱自己生活或居住的地方，我们也要爱自己的祖国！

6、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

——_老师把小朋友们刚刚连线的内容编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，现在让我们一起来听一下录音（提醒幼儿认真听，等一下老师要提问）——师：这首儿歌的名字叫什么啊？（从小爱祖国）

——师：这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，）

7、带读儿歌：

——请小朋友跟着老师一起读，老师念一句，小朋友念一句（2遍）——请幼儿编舞蹈动作，一起做两遍 ——教师做动作，幼儿来念儿歌一遍

8、认识字宝宝：泥、孩子

——现在我们来认识字宝宝，分别请出字宝宝，并引导幼儿组词，然后请幼儿用“大风吹”把字宝宝吹到黑板上去 9游戏1：少了谁

——把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。游戏2：照相机

——大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行

12、与字宝宝再见

13、小结：今天我们学习了什么呀？请小朋友回到家把这首儿歌念给爸爸妈妈听，还有要热爱我们的祖国，比如：好好学习，长大后为祖国出力。2017、2、28

第四篇：中班语言《我们爱祖国》教学反思

中班语言《我们爱祖国》教学反思

中班语言《我们爱祖国》教学反思

《我们爱祖国》是一首四句式、两段体的诗歌，这首诗歌通俗易懂、生动形象，读起来朗朗上口，蕴涵着丰富的情感。诗歌用常见、贴近幼儿生活的事物来拟人化展现爱的情感，简单的表达、朴实无华的文字直白地描述出人世间最基本的爱的情感。整首诗歌句式工整、念诵押韵，幼儿比较容易学习和理解。

成功之处：

1、课前准备充分，及时对教具和导入环节进行调整

在课前去听了其他老师的课，发现这节课中的2张教具图片并不是很适合引导幼儿去理解诗歌中的内容，所以在课前就及时对这2张图片进行了调整，换成没有歧义，能让幼儿一眼就能识别的符合诗歌内容的图片。在导入环节，我在教具出示时，先出示了前面的3张图片：小草、星星、浪花，分别让幼儿来说一说，学一学，为后面的诗歌学习打下基础；然后无序的出示后面三张图片：大海、大地、天空，以请幼儿来为“小草、星星、浪花”找妈妈的形式来进行图片配对，配对成功的幼儿以“送一句好听的话”的形式来引出诗歌的前半段句式“×的妈妈是×”。这样整个导入环节就在一种轻松的游戏氛围中让幼儿学说诗歌句式。

2、多种组织形式促进练习。

为了让幼儿能有更多对诗歌的练习机会，我采用多种形式组织幼儿朗诵环节。考虑到反复练习可能会有幼儿出现倦怠情况，我分别采用集体朗诵、分组朗诵、分角色朗诵等多种形式，让幼儿主动参与逐遍念诵而不感觉乏味。当幼儿已经能基本记忆并念诵诗歌的时候，我又加入了生生互动的游戏环节，让幼儿找寻不同的朋友进行表现念诵，互相提醒和念诵对幼儿之间有着互通的作用，特别是最后的相互拥抱，使得情感在念诵中得以表现和表达，孩子们学习积极自主性得到了进一步的发挥。

不足之处及整改：

1、没有把握好整体和个体的衔接

每个班级的小朋友都会因人而异具备不同的语言能力水平，在本次诗歌的教学中，我过多的去关注语言能力相对弱的幼儿，关注他们的倾听，鼓励他们多说，因此本次教学中，用于这方面的时间较多，特别是照顾到有个别表现自信缺乏的幼儿，虽有参与积极性，但真实表达却心理受阻，而且对其他语言能力相对较好的幼儿关注相对减少后，没有体现教育公平性。今后的教学对这些幼儿应采取鼓励、参与、协助相结合的方式，用师生带动、生生带动、道具带动的多途径方式，引导幼儿进行自主地学习，让每个幼儿能相应获得自己能力上的提高。

2、延伸环节没有给更多的幼儿上前展示的机会，没能很好的实行语言回应践润泽的理念

在“大胆想象，仿编诗歌”环节，让幼儿大胆想像：大地、天空、大海„„还会是谁的妈妈？把它画一画，然后把它们也编进诗歌里。由于时间关系，给予幼儿自由想像创作的时间太少，没有能引导他们用诗歌里的话去说一说，在请个别幼儿上前展示作品时，对他们的仿编做出的回应太死，如：幼儿画了一颗苹果树，他说“苹果的妈妈是大树”，其实他的诗歌句式已经对了，但是我却想把他引导到“苹果树的妈妈是大地”，回应他，“苹果树是种在哪的？”这样的回应方式不但遏制了幼儿自由想像和表达，更没有很好的体现语言回应践润泽的理念。课后想想，我其实应该这样回应：“哦，你还能想到苹果和大树的关系，真不错，其他小朋友要像他学习哦！”这样既能对该幼儿的回答给予肯定，又能给其他幼儿以想像的启发。

第五篇：从小爱祖国教学反思

从小爱祖国教学反思

一、设计思路：

在开展“我爱祖国”的主题活动中，我进行了主题的开题问卷调查，其中有一栏是：你知道我国有几个民族？你还知道哪些少数民族？并让幼儿收集一些相关的资料，特别是幼儿带来的少数民族服装的图片，我发现他们对五颜六色的少数民族服装充满了好奇心，为了满足幼儿的欲望，根据幼儿发展阶段共性特点及纲要中提出的大班幼儿年龄阶段目标：5—6幼儿要知道不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。并结合开展的主题与幼儿的兴趣，设计了《民族服装真漂亮》这一系列活动，幼儿通过收集、探索、观察、感知、操作等多种方式引导幼儿积极参与活动，进一步感受各种民族服饰的特点，同时让幼儿在活动中体验互相合作、互相帮助的乐趣。

二、活动总目标：

1、．认识各民族服装，使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰，感受服饰的民族特点与民俗文化。

2、学习相互协商、听取同伴意见，体验与同伴互相合作，互相帮助的快乐。

3、激发幼儿对少数民族服装的喜爱之情，从小培养幼儿热爱祖国的情感。

三、活动过程：

活动一：收集民族服装

活动目标：

让幼儿通过自己收集各民族服装，初步感知民族服装的特点。活动过程：

一、师幼一起收集各民族有关服装或图片等资料。

（首先让幼儿收集各民族的服装，此环节可以让幼儿初步的接触民族服装，了解民族服装的特征。）

二、将收集的服装和图片展示在活动室的各个角落，让幼儿观察和探索。

（幼儿在活动室里观察展示的服装，介绍自己带来的是哪个民族的服装，在活动中，我便有意识地引导幼儿观察服装的特点，例如：藏族衣服一个手在里面，一个手在外面，还有漂亮的围裙，新疆的小朋友帽子上有许多的小辫子，还有小马夹，让幼儿说说跟我们平时穿的服装有什么不同。）

三、引导幼儿观察各民族服装的特点，说说自己喜欢哪个民族的服装，为什么？

师：小朋友，今天我们来看看大家带来的服装漂亮吗？你觉得哪里漂亮？

幼：这是维吾尔族的服装，这里的衣领很漂亮。幼：裙角这里的图案很漂亮。

幼：这是藏族的衣服，它的颜色很鲜艳，很漂亮。

（让幼儿从服装和师幼之间的交流开始熟悉了几个民族的服装特点，促进幼儿的观察能力，提高幼儿的分析能力。）

活动二：认识少数民族服装

活动目标：

1．认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2、引发幼儿尊重、热爱少数民族同胞的情感。活动过程：

一、谈话引入。

师：小朋友，你们知道我们国家有多少个民族？ 幼：56个

师：你们都知道哪几个民族？ 幼：藏族。幼：蒙古族。幼：维吾尔族。

师：每个民族都有他们自己的代表性服饰，现在我请小朋友来说一下你知道哪个民族的服饰？ 幼：蒙古族的有腰带，头上还有头巾。幼：藏族的是裙子，它的袖子很长。

（此环节帮助幼儿复习知道的少数民族以及观察到的服装的特点。）

二、认识民族的服饰。

1、认识藏族服装。（用课件在电脑屏幕显示）

2、认识蒙古族服饰。（用课件在电脑屏幕显示）

3、维吾尔族服饰。（用课件在电脑屏幕显示）

（此环节让幼儿详细的认识、掌握三个少数民族的服装的特点，可以帮助幼儿为下一个活动做好准备。）活动三：制作民族服饰 活动目标：

1、让幼儿在活动中感受民族服饰的特点，并尝试用各种材料大胆地表现。

2、学习相互协商、听取同伴意见，体验与同伴互相合作，互相帮助的快乐。

活动过程：

一、教师在活动室里展示一些自己制作的服装，供幼儿观赏。（此环节是为了让幼儿在活动中先积累经验，为在制作时遇到困难给予提示参考。）

二、教师提供给幼儿一些熟悉的民族的图片和头饰，以及半成品。

师：瞧，今天老师为小朋友准备了很多漂亮的东西，等会来看看哪个小朋友做的服装最漂亮？

（在制作服装时我预测到幼儿可能会遇到困难，因此提供的材料有一些是半成品，如：画好的图形，让幼儿剪贴，方便能力水平差的幼儿操作，在活动中做到面向全体幼儿。）

三、让幼儿按照自己的意愿，根据自己的爱好和需求选择民族和材料进行制作。

（平时幼儿少接触此类的活动，在材料选择上还有一定的难度，如何搭配得当，我让他们先观察、摸摸材料，了解材料的质地，方便操作，发现他们都先向大面积的材料下手，于是我有意识的引导他们这可以用来做裙子或衣服，小面积的可以用来做装饰。）

四、幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿可以互相合作、互相帮助来完成作品。

（这一环节我发现幼儿虽然经验不丰富，但对这些剪剪贴贴都非常感兴趣，有的很快就开始制作了，但在活动中发现有个别幼儿在制作时遇到困难，有的幼儿不知从何下手，正在犹豫，在我巡回指导的时候给他一些帮助，引导幼儿可以观察活动室里展示的服装，给幼儿一些启发，有的给他一个大致的轮廓，但是有的幼儿制作出来的服装还是没有表现民族服装这一特征。于是我又让幼儿通过一些线条以及服装的一些图案进行有规律的排序来装饰，逐渐的个别幼儿得到了启发，找到了灵感，我还引导幼儿之间可以互相合作、互相帮助来完成作品。最后，有的孩子是专门画线条，有的专门剪和贴，有的专门设计图案，活动室变成一个繁忙的加工厂了……，孩子在互相合作，互相帮助中愉快的参与活动，体验了活动带来的快乐。）

活动四：民族服装展示会

活动目标： 让幼儿按自己的意愿选择服装，大胆的表现、展示自己，培养幼儿的审美观和自信心。活动过程：

一、让幼儿通过电视观看时装模特是怎样展示自己的时装，并学习走台步，引起幼儿展示服装的兴趣。

（让幼儿观看时装模特表演，更直观的欣赏，是为了幼儿积累一些舞台经验，更好的模仿，为下面的民族服装秀打下基础。）

二、教师引导幼儿在展示中应注意的事项。

（教师提醒幼儿在展示时要注意展示的动作、角度、表情，把自己最完美的一面展现给大家。有的幼儿很自信，还会摆一些照型，有的幼儿会做一些代表性的动作等）

三、让幼儿自由选择要展示的民族服装。

（给孩子自由选择的空间，是让幼儿更好、更自信的展示自己。但发现一些孩子不懂得如何选择，这时，我给孩子一些好的建议。）总结反思：

《民族服装真漂亮》是一个综合活动，是大班主题活动《我爱祖国》中的一个系列活动，首先是让幼儿通过自己收集一些民族服装，展示在活动室里让幼儿自由观察各民族服装的特点，主要了解藏族、蒙古族、维吾尔族等比较多见的民族服装的特征。通过教师出示的课件中的图片，进行介绍与区分，加深幼儿对民族服装的了解和认识。

在制作民族服装这一活动中，我为幼儿提供了各种材料，让幼儿自由选择、设计、创作，部分幼儿在老师的鼓励和引导下，大胆的动手设计、制作，用画、剪、贴等技能，把自己喜欢的民族服装大致的特征设计制作出来。但在活动中发现有个别幼儿在制作时遇到困难，在老师及时的给予帮助引导的情况下，大部分幼儿可以完成作品。孩子在互相合作，互相帮助中愉快的参与活动，体验了活动带来的快乐。

接着是让幼儿穿上自己设计制作的服装进行服装展示，有部分幼儿在展示的时候表现得很自信，脸上洋溢着灿烂的笑容和成功的喜悦，有的幼儿还根据自己身上穿的民族服装配上动作，例如：穿藏族服装的幼儿做了献哈达的动作，穿维吾尔族服装的幼儿还会做移颈的动作……,但有部分幼儿还不够大胆的表现自己，教师在下个活动要多给这些幼儿机会，引导幼儿他们大胆自信的展示自己。

不同的民族，不同的服装，表现不同的民俗文化，蕴涵了绚丽多姿的中华民族服装文化，让幼儿欣赏、感知、学习、操作、展示、体验等一系列活动，感受少数民族服装独特的艺术美，了解丰富的民族文化习俗，激发幼儿对少数民族的喜爱之情，从小培养幼儿热爱祖国的情感。