几分之一
教学内容：上海市九年义务教育课本·数学三年级第二学期p43、44几分之一
教学目标：
1、正确读写几分之一
2、通过折折
涂涂
说说的活动，观察对比每次的变与不变，感悟理解几分之一的本质属性，并学会较规范的表达。
3、培养善于观察，善于对比的能力。渗透事物之间是相互联系的唯物辩证观点
教学过程：
一、微课导入
1、了解整体与部分
（1）看微视频了解整体和部分的关系（任意分的整体）
（2）特殊分法（平均分）
2、认识分数与二分之一
（1）小胖和小丁丁想把一个蛋糕平均分成两份，怎么分？
（2）一半还可以用哪个数来表示？
二分之一
1/2
分数
3、介绍分数各部分名称及读法、写法。
二、实践操作，探究新知
（一）认识1/21、活动一：
拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
2、交流：你是怎么折的？哪里是这张长方形纸的二分之一？
（学生涂色作品展示交流）
3、思考：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？
4、小结：虽然折法不同，但只要是把这个长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2，也可以说是1/2个长方形。
5、过渡：老师还给同学们带来一些图形，判断一下涂色部分都能用1/2表示吗？
师：第一个图形和四个图形不是也分成2份吗？
第二个图形和第三个图形两个图形不一样，两个阴影大小也不一样啊？
6、小结：看来，不管是一个蛋糕，一个长方形，一个六边形……，只要把整体平均分成两份，其中的一份就是整体的二分之一。
（二）认识其它几分之一
1、师：认识了1/2后，还想认识几分之一呢？学生交流
2、师：自己动手来折一折、涂一涂,表示出你想认识的几分之一?
活动二：再拿一个图形,动手折一折，涂一涂，你涂色的部分是整体的几分之一？
(注:组内4位学生分到的图形完全相同,组与组之间分到的图形不同,有些组分到长方形,有些组分到正方形,有些组分到圆，有的是一长条纸)
交流：把（）平均分成了（）份，每一份是（）的（）
3、根据学生作品，依次贴出不同图形的1/4
思考：这些图形形状不同,涂色部分也不同,为什么涂色部分都能用1/4表示?
4、过渡：不同的图形,表示出了相同的分数。那么,相同的图形能表示出不同的分数吗?
5、出示同样长条纸的1/3,1/6,1/12，6、思考：为什么都是一长条纸，为什么涂色部分表示的是不同的分数呢？
7、思考：
你还能发现这些分数之间的小秘密吗？
如果让你再分下去，可能会出现哪些分数？
这些涂色部分的大小呢？
8、小结：相同的一长条纸中，我们还可以比出几分之一相互的大小。
过渡：那相同的正方形
相同的长方形、圆形中，我们能不能也发现这样的小秘密呢？
组内比较
（三）小结几分之一
老师写一个分数
1/20，你知道表示什么意思吗？
如果我把一个三角形平均分成25份，每一份是……？
观察这些分数，它们之间又有什么共同点和不同点，你能用一句话来把它总结一下吗？
完善板书：几分之一
把一个整体平均分成几份，每一份都是这个整体的几分之一
三、巩固练习
1、基础练习
完成书上1、2两题。
并增加一道
2、提高
阴影部分分别是谁的几分之几？
3、生活中的分数
想：下面的画面让你联想到几分之一？
图：法国国旗（1/3）
五角星
（1/5）
巧克力（）
师：同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。
4、了解分数的产生
四、回顾课堂，概括反思。
这节课你有什么收获？
点击咨询