第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《比较轻重》及教学反思
大班数学优秀教案《比较轻重》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察能力、动手能力，通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优秀《比较轻重》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
本文扩展阅读：重（拼音：zhòng、chóng）是汉语常用字，最早见于甲骨文。本义指质量或密度大。
第二篇：学前优秀教案比较轻重
优秀教案：比较轻重
活动目标
1．培养合作和探究精神。2．学习比较物体轻重的办法。活动准备
1．乒乓球，与乒乓球一样大小的橡皮泥球、小铁球各1个。2．每个幼儿准备铅笔1支。3．小组活动材料：（1）自制天平秤（在一根一尺左右的棍子中央绑上细绳，将易拉罐从中间剪开，钻洞穿绳做成和平秤盘挂在棍子两端）1台；（2）弹簧秤1把；（3）积木、木珠、玻璃珠、夹子等小玩意若干；（4）同样大小的矿泉水瓶3个（1个空的、1个装水、1个装沙子）；（5）水盆、厚纸船各1只。活动过程
一、学习用手掂的方法比较物体的轻重
1．请幼儿轮流用手掂一掂3个装有不同物体的矿泉水瓶子，说说自己的感觉。2．请幼儿把最轻和最重的瓶子找出来。
3．小结：用手掂，可以判断几个物体的轻重。4．启发幼儿思考：“还可以用什么方法知道物体的轻重？”
二、探索测量物体的轻重的方法 每组幼儿共同合作，尝试用天平秤称、弹簧秤称或船载物的方法测量积木等小玩意的轻重，说一说什么比什么重（轻），什么和什么一样重。
三、感知物体的轻重与大小的关系 1．教师出示乒乓球和橡皮泥球，让幼儿比一比这两个一样大的球是不是一样重，请个别幼儿用手掂一掂后回答。
2．再出示橡皮泥球和小铁球，让幼儿用天平秤称一称，看看哪个轻哪个重。3．小结：大的物体不一定重，小的物体不一定轻，同样大的物体不一定一样重。
四、做练习：第36—37页练习。
第三篇：数学活动教案：比较轻重
数学活动教案：比较轻重
数学活动教案：比较轻重1
活动目标：
1、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。
2、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。
3、对数学操作活动感兴趣，通过操作提高分析、比较、判断、推理能力。
活动准备：
自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。
活动过程：
1、比较两只熊的轻重引出课题。
2、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。
3、总结发现。
⑴同样是纸团，在什么情况下会重一些？（体积大）
⑵同样是雪花片，在什么情况下会重一些？（数量多）
⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）
⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）
4、教师操作记录比较大中小三只熊的轻重。
5、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重
数学活动教案：比较轻重2
游戏目标：
1．引导幼儿步入神奇的数学领域。
2．帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3．幼儿能够正确比较物体的轻重。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
游戏准备：
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
游戏过程：
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
游戏反思：
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
数学活动教案：比较轻重3
活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
请一幼儿上前分辨，并说出方法。
教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”
启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）
6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
教学反思：
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
数学活动教案：比较轻重4
一、课题：
数学活动——比较轻重
二、活动目标：
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
三、活动准备：
1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
四、活动过程：
1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”
2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）
4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。
（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
（2）请幼儿与同伴交流操作结果。
5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）
6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的'轻重。
（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
（2）请幼儿记录操作结果。
数学活动教案：比较轻重5
教学目标：
1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。
教学准备：
实物若干。图片、天平秤教学重点：
通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学步骤：
一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）
1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢！）2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？
师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。
二、探究新知1、看一看，比一比
（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？
（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？
2、掂一掂，比一比（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？
（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）
（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。
3、称一称，比一比（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）
（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。
四、总结：
师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。
第四篇：幼儿园大班数学教案：比较轻重
活动目标
1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程
一、教师出示两个蛋壳小娃娃
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)
四、分组操作活动比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果
1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?
2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)
六、幼儿第二次分组操作活动比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。
第五篇：大班数学比轻重教案
活动目标：
1.感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2.学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。
3.体验合作带来的乐趣与成功感。活动准备：
天平、牛奶，橡皮，苹果、橘子、冬枣、图片。
活动过程：
一、导入，提出概念，感知重量。
1.今天老师带来了一样东西，它的名字叫“天平”，你们知道天平是干什么的吗？
2.这里有两样物品，我们用天平来给他们比一比轻重。看看谁重一点？谁比较轻一点？
3.哦，牛奶垂下去了，橡皮翘上去了，那是垂下去的是重的还是轻的？翘上去的是重的还是轻的？
教师总结：垂下去的是重的，翘上去的是轻的。5.图片展示，请幼儿说出哪个是重的，哪个是轻的。
小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个物体不能比重量。而且垂下去的是重的，翘上去的是轻的。
二、幼儿操作。
1.幼儿用天平操作比较苹果、橘子和冬枣谁最重谁最轻。（每个人用自己的天平称量，同时三样水果必须都用到。）
2.幼儿讲述自己的称量结果谁重谁轻。三、三样物品比轻重。
1.现在我们一起来看一看这三样东西到底谁重谁轻？ 2.冬枣和橘子放在天平上，提问：
冬枣和橘子比，谁轻谁重？学说：冬枣比橘子轻，橘子比冬枣重。（出示图片）
3.刚刚我们先将冬枣和橘子进行比较，现在我们把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把苹果拿来进行比较。提问：
橘子和苹果比，谁轻谁重？学说：橘子比苹果轻，苹果比橘子重。（出示图片）
4.刚刚我们已经得出了结论了：冬枣比橘子轻，橘子比苹果轻，所以冬枣比苹果轻。
四、幼儿操作。1.《幼儿画册3》P37.活动延伸：
其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们一起去找找吧。
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