第一篇：幼儿园大班社会活动教案《我们都是好朋友》及教学反思
《大班社会活动教案《我们都是好朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《我们都是好朋友》含反思！
活动意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长!
活动目标：
1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重难点：
根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
活动准备：
1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);
活动过程：
一、导入：我的好朋友(价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐)
你们有好朋友吗?你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的?
小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。[本.文来源:快思老.师教案网]
二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)
1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。
2、幼儿操作。
3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。
三、游戏(寻找多重关系)
1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。
2、游戏规则： 说出谁和大树好，为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。
3、幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友?为什么……)
4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”;小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”;花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好，小朋友说： “我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。
四、活动延伸
激发幼儿继续寻找有关联的事物
今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。
教学反思：
教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
大班社会活动教案《我们都是好朋友》含反思这篇文章共3807字。
第二篇：小班社会活动《我们都是好朋友》
小班社会：我们都是好朋友
设计意图：
《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿之间不知道如何交往。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，孩子开始愿意与同伴一起玩。可由于缺乏交往经验与能力，在活动中常不能满足自己的需要。为此，我设计了本次活动《我们都是好朋友》。通过活动能让幼儿学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处，给自己带来快乐体验。
活动目标：
1.愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。2.学习短句：你好，你好，我们都是好朋友！活动准备：
1.事先将4个小朋友藏在电脑桌后面。2.幼儿在园生活的照片。活动过程：
一、以游戏的方式导入，引起幼儿兴趣
——今天，我们班请来了许多的好朋友，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。
——接下来请小朋友们一起把好朋友请出来吧。我们应该怎么说？请你跟他做一做亲密动作吧！
二、友好示意
——原来我们大家都是好朋友，好朋友见面时会做什么动作呢？ ——哇，你们说得真好，那现在请你去找好朋友做一做友好的动作吧！——幼儿相互做好动作不动，引导幼儿讲述好朋友之间友好的动作！小结：原来好朋友之间有这么多亲密动作，碰碰屁股、膝盖碰一碰、抱一抱等。
三、音乐游戏：碰一碰
——现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？请你找到好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。——游戏2-3次。
四、小结，结束活动
——和好朋友在一起玩开心吗？
——嗯，真开心。请你想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？ ——教师根据幼儿的讲述播放幼儿在幼儿生活的照片。
小结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏、玩积木、滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架。因为我们都是好朋友。
第三篇：我们都是好朋友教学反思
我们都是好朋友教学反思
本课前我认真地备课，精心地准备，教学目标基本实现，教学效果也比较好。
首先是本节课的课堂气氛比较温馨、融洽。在课堂教学中，我利用儿歌、游戏、听故事、表演等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。比如，开始上课了，我用儿歌的方式激发了学生的学习兴趣，很快的就引出的本课的主题。再比如，《友谊对对碰》游戏中，学生的兴趣很浓，得到奖励的同学更是开心，在用音频讲故事的环节，学生听的很认真，回答的也很到位，达到了预期的目标。
同时，本课的教学中还存在着一些不足。比如教师课堂上的激励性评价还应更到位。
第四篇：中班综合教案：我们都是好朋友教案及教学反思
中班综合教案：我们都是好朋友教案及教学反思
教学目标：
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
教学准备：
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：
1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗?被“抱抱”的感觉好不好?喜欢和好朋友抱抱吗?为什么?
观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁?
不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
(1)、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。
(2)全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。
观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。
(3)、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友?
观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。
(4)请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”
4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”?
5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思：
本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。
第五篇：大班心理活动：我们都是好朋友
大班心理活动：我们都是好朋友
一、活动目标
1.理解每个人有不同的性格、行为，尝试用多种积极的方式和他人友好的相处。
2.在接纳中享受与好朋友友好相处的美好情感。
二、活动准备
ppt、任务卡、爱心贴纸
三、活动过程
（一）热身台：我的好朋友
1.找朋友音乐入场
2.说说我的好朋友
师：小朋友刚刚看你们和好朋友一起开心的玩，请你们说说看你的好朋友是谁呀？
3.幼儿进行贴纸
师：原来你们都有好朋友，刚才葛老师给了你们每人一个爱心贴纸，请你们
把手上的爱心贴纸贴到你的好朋友身上吧，让葛老师也来认识认识你的好朋友。贴好以后就请你回到原来的座位上。
师：葛老师来看看，我发现有些小朋友身上有好多的爱心，有的小朋友身上的爱心比较少，还有的小朋友没有把自己手上的爱心送出。
师：谁的爱心比较多呢？葛老师发现他的爱心好多呀，你们谁把自己的爱心送给了他，你为什么把爱心送给了她？
幼：因为我们经常在一起玩。因为比较爱笑，会唱歌、会跳舞......师：原来爱笑、爱帮助人,有能干的本领等等......就会交到好多好朋友。
师：可是葛老师发现他的爱心好少？为什么你们没有把爱心没有送给他呢？
幼：性格内向，打人、不合群、拖拉、习惯不太好......师：可能他性格有点急，有点急躁，也许他也是想和大家做朋友，只是不知道如何相处。
（二）情景场：发现不一样
1.师：葛老师带来三个小朋友，他们有一点不一样，我们一起来看看。
2.出示三个片段
（1）不合群
师：图片上的小朋友们好像都玩得很开心，可是还有这位穿蓝衣服的小男孩，他为什么一个人坐在那里？
幼：可能他们不跟他玩，不想和他们玩，心情不好。
师：葛老师觉得这个小朋友是不是也想大家一起玩呢？有可能他有点害羞，胆子小，是不是大家玩的太开心了，没有注意到他呢？
（2）动作慢
师：学本领的时候到了，其他的小朋友都坐好了，这个小朋友怎么还在整理自己的玩具？
幼：他太慢了，拿的时候太多了。
师：有的小朋友做事情很快，能很快的完成老师的任务。但也有的小朋友做事情喜欢慢慢来。
（3）暴躁
师：这里的小朋友发生了什么事情？
幼：吵架、东西推到了......师：那为什么他会这样呢？
师：可能他的性格有点急，或者他有不一样的想法呢？他是不是不太会表达自己的想法呀。
3.教师小结
师：我们在平时生活中也会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。（图示）这样会让他不能跟其他小朋友很好的相处。那我们有什么办法可以让他们和我们快乐的在一起呢?
（三）工作台
：我来关心你
1.幼儿分组，领取任务
师：那老师现在分成红黄绿三组小朋友，你们现在可以看一下自己的小椅子，看看上面的贴纸是什么颜色的，找到相同颜色的任务卡，把你怎样能和他们快乐在一起的方法画在爱心卡纸上，贴到你们的任务卡上，等一下每一组选一个组长，请他来说一说。但接受任务的时候葛老师也有要求，音乐想起的时候要回到位置上，爱心后面的贴纸不要乱扔。
2.教师巡回指导
3.请孩子上来说一说
师：请你来说说看，你们组想到了什么好办法？（还有吗？请说完整）
（1）不合群
我们可以请他和我们一起玩，有可能他是有点害羞，不好意思，那我们可以主动找他玩。
（2）动作慢
提醒他，要稍微的快一点，拿玩具的时候玩多少拿多少，也可以帮他一起整理。
（3）暴躁
有可能他是觉得这样搭不好，那我们可以和他商量，这次这样搭，下次就按他喜欢的方式搭，让他不要生气，可以跟我们好好说，不要着急。
（四）感悟园：理解接纳
我们在学习生活中都会遇到这样的小朋友，做事比较慢、性格比较内向、说话比较急。可能是我们的性格不同，处理问题的方式不同，想法不同，但是如果多一点关心、多一点帮助、多一点理解，彼此接纳，这样我们都能快乐的交往相处。
（五）实践场：快乐游戏
1.抱团游戏：好朋友在一起
师：那接下来我们玩一个游戏，等一下老师的会喊出一个数字，如果喊出2，就请2个小朋友抱在一起，如果是3呢？就是3个小朋友抱在一起，听清楚规则了吗？游戏开始咯！（游戏进行三四次）
2.师：和朋友一起游戏好开心呀，那我们到操场上再去玩一玩吧。
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