合作探究性学习教学设计
[设计指导思想]
合作探究性学习是以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“广思集益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争激励”为原则，是让学生共同对某一问题从多个视角来进行实践探索式学习，获得解决问题方法，并且“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中求乐”的一种新的教学模式。其优势明显：符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向；能营造一个愉快的学习氛围；促进学生主体作用的发挥；加强人际交往；有利于培养学生的各种能力，具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华，发掘自己潜力的天地；能让学生通过努力体验成功的喜悦。
[教材选择分析]
篮球在中小学开展相当普遍，倍受学生喜欢，学生基础较好，非常适合开展合作探究性学习，首先“兴趣是最好的老师”，只有学生喜欢，才能成为学习的主体，才能主动去学；第二，篮球是一集体运动项目，只有合作、互帮共勉、竞争激励，才能获得解决问题的方法，才能“乐中求学，学中求乐”。
学习阶段：水平四
男、女各20人
执教：罗斌
学习
内容
篮球运球投篮的探究性学习
学习
领
域
目
标
1、运动参与目标：通过学生参与运动技术动作的学习，具有积极参与体育活
动的态度和行为
2、运动技能目标：通过探究性学习使学生能较好地掌握篮球投篮技术动作
并在比赛中加以运用
3、身体健康目标：发展学生身体的协调能力及提高灵敏、快速反应能力
4、心理健康目标：培养学生的创新能力和实践精神，使学生体验成功的喜悦，增强自信
5、社会适应目标：培养学生独立思考和与他人合作的意识，增进友谊，建立
和谐的人际关系
课
前
准
备
阶
段
1、教师召开体育委员、体育骨干（组长）会议
2、宣布教学目标，提出方案，征求意见
3、记录理想方案，确定目标
4、做好课前必要培训，落实合作学习分组形式
1、根据学生实际情况讨论方案，找出理想方案
2、讨论出本课的实施目标
3、讨论合作学习分组形式
练习目标：
1、每人至少掌握1种投篮方法，并能较好地运用
2、各组能有熟练的合作学习方法
3、每位学生都能有学习心得
分组形式：
协作小组4组
教法提示
学法提示
预计
时间
拟定
目标
引
导
阶
段
1、课堂常规
2、导入语
3、教师提出合作探究课题，启发学生想象力
4、讲解本课进行步骤：
尝试→合作探究→评比
5、宣布拟定目标
6、任命小组长及分组原则、形式
1、体育委员集合2、学生认真听教师讲解，发挥想象，积极思考
3、学生讨论交流运球投篮
4、学生按协作小组成4组
5、各组跟老师做准备活动
6’
8’
培养
创新
思维
能力
尝
试
阶
段
1、组织学生分组进行尝试性练习
2、鼓励学生发挥想象，尝试各种方式的运球投篮
3、提出尝试自主学练原则和要求
4、教师巡回督导，语言提示
思考问题：①到底有多少种行进间投篮方式？②哪一种更适合自己？
1、分组练习，组长组织同学有序练习
2、积极参与，用各种投篮方式进行尝试
3、积极思考独立完成自己的练习
4、逐步形成自己独特风格的投篮方式
8’
10’
培养
独立
思维
能力
勇于
开拓
精神
合作
探
究
阶
段
1、组织交流学习技术动作
2、教师适当点拨
3、帮助清理思路
思考问题：如何才能提高运球投篮的准确性和实效性？
1、学生间相互观察、相互评价技术动作
2、积极思考，讨论交流，提炼出1—2种行进间投篮方式
3、组长组织学练，同学间帮助激励，合作探究，改进提高技术动作
4、能将提炼出的投篮方式运用于实践
10’
15’
培养团
结协作
精神，建立和
谐人际
关系
评
价
阶
段
1、老师提出评价的原则、要求
原则：公平合理
要求：①有效性
②准备性
⑶创新性
2、教师组织各组进行汇报练习
3、教师进行客观点评
1、进行运球投篮汇报展示
2、学生充满自信，大胆展示
技术动作
3、学生仔细观察，认真思考，积极参与评价（自我评价、互评）
5’
6’
体验成功，培养学生判断、评价能力
归
纳
阶
段
1、教师对本课进行全面总结
①各组组织情况，学练的方法和要求
②归纳本课优点和不足
2、组织学生进行放松
1、学生认真听讲，积极思考
2、总结经验、得失
3’
5’
预计运动密度：50℅
预计运动强度：心率150次⁄分左右
器材：40个篮球
场地布置总体示意图
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