漂亮的瓶子课件脚本12年8月

第一篇：漂亮的瓶子课件脚本12年8月

《漂亮的瓶子》课件设计脚本

一、所需材料：

剪刀、A4白纸、蓝色水彩笔（显示图片）

二、小游戏：

比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快速度剪出一个最大的花瓶？（文字，计时1分钟）

三、分析：

1、出现3张图：1张是剪得大的，1张是剪成两半的，还有1张是剪得小的。

2、图片展示如何剪大：

①先将一张长方形的A4纸，两边对齐后折、压平，将纸的四边标上序号1和2为上下两边，开口处为3，折痕处为4。

②剪得时候上下两边不剪，这样可以使瓶子剪得最大。

③4不能剪，否则会剪成两半，只沿着开口处3的位置剪出瓶子的一半外形。④打开就是一个左右对称的大瓶子了。

四、板书：漂亮的瓶子（文字）

五、欣赏瓶子：

1、提问：请你找出你认为外形最美、最独特的瓶子，说一说它们各有什么特点？（文字）

2、欣赏各种瓶子。（生活中的瓶子图片）

3、总结瓶子各部分名称：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。（箭头显示各部位名称）

4、瓶子的用途。

可以结合天球瓶、赏瓶、葫芦瓶讲解

六、研究书中的示意图：

1、美术书15页4种示意图展示，引导学生剪一个又大又美的瓶子。

（4种示意图的图片）

七、仔细观察，这些瓶子的形态、图案和色彩是什么样子的？美在哪里？给你什么感受？

（文字）

1、元代的青花瓷（图片）

2、清雍正时期的《青花缠枝莲纹赏瓶》（图片）

八、展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹，这些纹样是怎样绘制在瓶子上的呢？

先展示云纹、旋涡纹、鱼纹、缠枝纹的图片 教师示范：

1、用蓝色的水彩笔直接在剪好的瓶身进行装饰，2、可以先将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割，3、然后选择适合的纹样进行装饰。

4、最后将做好的瓶子贴在彩纸上。

九、欣赏小朋友的作品：

学生的作品（图片）提问：你最喜欢哪件作品？这件作品哪些地方漂亮？你想设计一个什么样的瓶子？想在瓶子里装饰哪些花纹？（文字）

十、艺术实践要求：

剪一个造型美观、对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。（文字）

第二篇：漂亮的瓶子教案

《漂亮的瓶子》教案 教学目标：

知识与技能：通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子对称的造型特点，掌握对折剪的基本方法。运用折、剪、画、贴等多种技法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行创造性的美化和装饰。

能力目标：培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现、动手实践、观察生活、审美感知的能力。

情意目标：激发学生对美术学习活动的兴趣、对传统文化的认同和热爱之情，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美术生活环境。教学重难点

教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

教学难点：剪对称形的瓶子时，如何使瓶子大小合适、外形美观，给人美的享受。

学习用具：白纸、剪刀、彩笔、课件、课本、吸铁石……

画展示学生作品的台子

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课

不知道同学们平时有没有留意生活中一件很重要，却很普通的东西？

1、我们先来猜个谜语：

口小肚子大，柜上摆着它，能盛食和水，又能把花插。——瓶子

2、看看这些瓶子是干嘛用的？（ppt2）——插花、啤酒、牛奶、饮料、香水……

3、这些瓶子好看吗？（ppt3）

——在生活中很多地方都会用到瓶子，它的作用大得很，总结：这些瓶子不仅方便了我们的生活，而且美化了环境。

4、早在几千年前，人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种器物，这些器物用来提水、盛酒既方便又实用，于是陶瓶、壶、罐成为人们的生活必需品。

三、讲授新课

1、出示课题：《漂亮的瓶子》

2、出示《希腊黑绘陶壶·公元前6世纪》ppt4（1）外形有什么特点？——左右对称

（2）由那几部分组成？——瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底（3）有什么颜色呢？——黄褐色上绘制黑色花纹，给人一种古朴、厚重之感。

（4）描绘了当时人们采摘果实的场景。

3、出示《五彩镂空云凤瓶·明代》

（1）有什么颜色？——红、绿、蓝、黄、紫（2）有什么图案？——凤凰、云纹、花朵……

凤凰：雄的叫凤，雌的叫凰；吉祥和谐。

云纹、花朵：也是吉祥的意思，有高升之意。

这些符合中国人的审美，寓意美好。

有八层纹样，瓶腹：镂雕9只凤凰飞翔于祥云间，构成了器物的主体花纹；

瓶口：镂空如意云头纹

颈部：环绘五彩蕉叶纹，并镂空若干飞舞的蝴蝶；颈部两侧堆雕狮耳上有青花篆书寿字

颈下饰朵花和八宝纹

总结：刚才欣赏了希腊和中国明代的瓶子，它们非常的精美，是世界艺术珍品，是人类文明进步的象征。

四、研究瓶子外形特点（ppt5）

1、你能看出有什么不同吗？

2、瓶子每个部分有不同的变化，瓶子的外形也就不同。

五、教师示范（ppt6）范画

步骤：

1、对折

2、画：瓶子一半的形

3、剪

4、装饰：你会用什么图案、花纹装饰？

请学生上台添画

六、欣赏课本13——15

六、学生制作（ppt7）

作业要求：剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。

温馨提示：注意剪刀的安全使用，纸屑不能乱扔。

七、展示学生作品

你最喜欢哪一个，为什么？（外形美、图案美、色彩美、有创意）

八、课后拓展

欣赏古今中外的瓶子（ppt8）各种造型有趣的瓶子（ppt9）

我们可以把用完的瓶子加以再改造、再利用美化生活，方便生活。

今天我们学习了制作左右对称的瓶子，回家后还可以试着设计制作不对称的瓶子，看看是不是更有意思？

第三篇：漂亮的瓶子教案

漂亮的瓶子教案

一、知识与技能

通过体验、探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子对称的造型特点，掌握对折剪的基本方法，运用对折剪的基本方法，运用折、剪、画、贴等多种技法，创作一个大小合适造型好看的瓶子。

二、能力目标

培养学生对折剪瓶子和装饰美化的能力，提高学生创新表现，动手实践、观察生活、审美感知的能力。

三、情意目标

激发学生对美术学习活动的兴趣，对传统文化的认同和热爱之情，体验创造成功的快乐，能够运用自制的瓶子作品美化生活环境。

四、教学重难点

1，重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

2，难点：剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适，外形美观，给人美的享受。

五、教学过程

（一）游戏导入

今天我们班来了一个新的小朋友，猜一猜他会是谁呢？教师示范画哆啦a梦。同学们看一下？原来是哆啦a梦啊！他给我们带来了神秘的小礼物，老师装在布袋里了，请同学们摸一摸，布袋里装的是什么？ 学生：瓶子

教师：（真棒！）同学们看一下布袋里的瓶子是什么形状？ 学生：卡通形象、糖葫芦等。

哆啦a梦又给我们带来了一组漂亮瓶子的图片，让我们一起来欣赏吧。

师：图片中的图片，同学们喜欢吗？ 生：喜欢 过渡语：

同学们看着这么多漂亮的瓶子，想不想一起来学习漂亮的瓶子。生：想

那这节课我们就一起来学习如何制作漂亮的瓶子。板书：6 漂亮的瓶子

（二）欣赏感受

首先呀，我们先看看古时候的人制作的瓶子是什么样的？同学们仔细看哦，漂亮的瓶子藏在哆啦a梦的身后了。我们先看第一个，这个是

（1）《古希腊黑绘陶壶》这个是古希腊人用来提水、盛酒的容器。瓶身古朴厚重，在颜色搭配上也比较简单，用红褐色的底，配以黑色的图案。同学们观察一下瓶子是如何装饰的？ 故事画在瓶子中心，颈部和底部都装饰了花边。过渡语： 看完了国外的，我们来看看我们中国的瓷器，这个是《五彩镂空云凤瓶》，同学们，漂不漂亮啊。

（2）《五彩镂空云凤瓶》

五彩镂空云凤瓶的瓶体造型独特，瓶身装饰了我国传统的绘画艺术，花瓶的纹饰特别精美，有凤凰、云纹、寿桃等。在颜色上也运用了红、黄、绿多种颜色。

欣赏完古今中外的瓶子，同学们肯定迫不及待的想制作瓶子了，接下来老师来教你们怎么做。

（三）创作实践

1，今天呀，老师来的时候，哆啦a梦送给老师一个瓶子，同学们和老师一起观察一下瓶子有几个部分组成？教师展示瓶子实物，让学生仔细观察瓶子有哪几个部分组成？ 出示课件（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）

2，大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的。只要我们把瓶口、瓶颈或者瓶身改变一下，就能变幻出各种不同外形的瓶子，可有趣啦，接下来，我们来观察，大屏幕上的瓶子的外形有什么特点？

如果在瓶子的中间画一条竖直线，瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢？

生：左右是一样大小的。

师：很好，大小一样，我们把外形大小、形状左右一样的叫做对称。

接下来我们来看一看对称的图形。一个图形沿着直线对折后两部分完全重合就是对称图形。

3．尝试画对称瓶子：通过对称的发现，同学用桌面上的白纸和铅笔在最快的时间画出一个瓶子的外形（时间：2分钟）。音乐停，同学们就停止。

师：老师看了同学们画的瓶子画外形很美观，但是怎么才能剪出一个对称的瓶子呢，下面老师就教一教你们如何运用对折剪的方法进行操作。

4.怎样才能剪出一个对称的大瓶子呢？

（对折剪瓶子的方法：先将一张长方形的A4纸两边对齐之后对折，压平，依靠对折线画半个瓶子的外形，沿开口处剪出一个瓶子的一半外形，打开就是一个左右对称的瓶子。）教师进行示范演示。（将制作好的瓶子步骤板书在黑板上）（教师现场演示剪法，其间要让学生明白半只瓶子要画大，还有演示瓶耳的镂空剪法）

请同学们再看一下我这里有四种画法，（在大屏幕上出示四种画法）同学们可以参考一下，当然，能够自己创造出更漂亮的瓶子就更好了。

师：同学们老师剪的瓶子漂不漂亮？ 生：漂亮（不漂亮）

师：我听到有同学说不漂亮，我也觉得好像少了点什么呢！那么怎么样才能让这些瓶子看起来更漂亮一点呢？ 生：我们可以给它装饰上漂亮的花纹。师：你认为我们可以用哪些花纹进行装饰呢？

生：小鸟、花草……

我们看看大屏幕，我们还可以画什么图案在瓶子上。

老师这里还有一些装饰好的瓶子，一起来欣赏一下吧！

学习瓶子的花纹装饰：

（1）在瓶口、瓶颈和瓶底装饰上花纹；（2）在瓶身上画上各种图案；

哆啦a梦又来了，原来是让同学们来帮忙的，明天哆啦a梦的瓶子专卖店就要开业了，大熊要领他的朋友们来买瓶子，可是还没有漂亮的瓶子，恐怕不能准时开业，那就影响它的信誉了，怎么办呢？做人要讲诚信的。同学们我们该怎么办呢？ 生：帮助哆啦a梦

师：该怎么帮助哆啦a梦呢？ 生：制作漂亮的瓶子

8．那接下来我们就利用所学对称剪的方法，剪一个对称的瓶子，并进行简单的装饰，比一比谁的瓶子最漂亮，做出漂亮的瓶子我们就可以帮助哆啦a梦了。

（四）评价

瓶子外形美观。装饰图案等。同学们做的瓶子都漂亮极了，我们可以用我们的作品来帮助哆啦a梦啦。你们都是助人为乐的好孩子。

（五）拓展延伸

在我们生活中有很多图形都可以用到对折剪的方法，同学们看这些小朋友都用对称剪剪了什么呀？

生：蝴蝶、鱼儿、小鸟。

非常棒。今天我们学会了用对称剪剪瓶子，下课后想一想该如何用我们剪的瓶子来装饰我们的生活。

同学们我们今天的课就上到这里，同学们高兴吗？老师现在还有一个小建议，就是同学们比一比谁是环保小能手，能把自己的桌子收拾的最干净，最整齐。

第四篇：课件脚本范例

课件脚本范例----《黄鹂》课件脚本设计

《黄鹂》课件脚本设计

第一部分 教学设计流程图

第二部分 脚本设计思路说明

 课件封面

1.用flash制作成全景动画----桂林山水； 2.动听的牧童短笛音乐； 3.动态的文本。

二．导入新课

1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(唐·杜甫《绝句四首》之一)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。

 主面面内容设计

1．学习方法及步骤

听读课文-----解剖结构; 品读课文-----鉴赏语言； ↓  研读课文-----探讨主旨

2.听读课文，思考问题

①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。 3．品读课文，鉴赏语言

①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。

4．研读课文，探讨主旨 ①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。齐读第24段和第25段的第1句。想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢? 学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

③接着再看文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢? 学生讨论交流。老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。

④.阶段小结，以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。

而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(板书)。⑤.我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。请看孙犁先生写作本文的有关背景材料。出示投影片五。《黄鹂》写作背景：

本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。

他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。”大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢? 交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。⑥.主题概括比较与小结：

(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。(2)呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。

(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。

 课件结尾

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第五篇：《漂亮的瓶子》参考教案1

《漂亮的瓶子》教学设计

教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》

教材分析：《新课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。

学生分析：一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。

2、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、师：今天老师给大家带来了一些神秘的“宝贝”，？

（形状各异的花瓶）

2、它们有什么不同？

（生一边摸一边说：有是玻璃的，有的是塑料的，有陶瓷的，有的有个圆圆的口，下面就细了点，再下面又有点粗了，底是圆的。）

师生总结:颜色不同，形状不同，材质不同。

3、师：它们有什么作用吗？

（装花，装饰房间。。。）

4、师介绍花瓶：最早的花瓶大多是用来装水，装酒的器皿，现在的花瓶不仅有装饰作用，还有观赏性和收藏价值。

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二、初步尝试，了解特点

1、师：出示一些不同时期有代表性的瓶子让大家观察。

（生说不同花瓶的颜色形状图案特点）总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。

2、师出示：黑绘陶瓶(古希腊)，瓶子一般都有哪几部分组成呢？

（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）总结：这些花瓶的特点：漂亮，装饰性，对称。

三、讨论分析，探究实践

1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？

（师画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。）

2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？

（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）

3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？

（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）

4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？

（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）

【设计意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地进行探究。】

四、欣赏评述，美化瓶子

1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子还不漂亮，怎样来打扮我们的瓶子呢？

2、欣赏作品。

学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。

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3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。

【设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。】

五、愉快表现，鼓励创新

1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。

（鼓励学生大胆表现，创新设计。）

2、学生作画，师巡视指导。

（学生小组合作，制作出自己喜欢的瓶子）

六、课堂延伸，作品展示

1、师：把学生作品展示到黑板上，学生评价选出大家喜欢的瓶子，评选出优秀作品小组。

（学生说出作品的特点，老师总结点评，鼓励大家大胆创作。）

教学反思：

学生在本节课通过观察、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我希望看到学生想象力能够更加丰富，绘画更加大胆，并让他们对美术学习产生更大的兴趣。值得思考之处：

1． 除了用白纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。

2． 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。

3.关于尝试画剪瓶子环节，需要由简入难的逐步带领孩子尝试探索瓶子由基本型向漂亮外形的过渡。一来学生容易上手，不至于措手不及，确实信息量一下子给太多不适合低年级学习特点。

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