专题：1课空气的性质
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空气的性质 教案
空气的性质 【教学目标】 过程与方法： 1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 2.会利用小工具制作验证假设的工具。 3.小组动手完成空气水
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空气说课
《空气》说课稿 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是《空气》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。 一、说教材： （一）、教材分析
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空气的性质的教学反思
四年级的学生在日常生活中，已经积累了一些对空气的认识，他们知道我们周围到处都有空气，空气是看不见，摸不着，会流动的，也知道了空杯子、空瓶子里面都有空气。本节课的教学正是以学
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1. 空气的性质教案
《1. 空气的性质》教案 教学目标 1、通过经历感觉空气、实验观察空气、猜想、推测等活动，学生更加清楚地认识到空气不仅存在，并且还占据空间，从而对空气形成多方面的感性认识。
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《空气的性质》教学反思
《空气的性质》教学反思 扎赉特旗音德尔镇中心小学——张志强 本课的教学思路是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”的科学探究环节，通过让学生利用实验对空气的性质以及
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认识空气说课
《认识空气》说课稿
说教材：《认识空气》一课，是认识空气单元的起始课，又是重点课，承接前面认识水的方法上，继续训练用感官认识事物的方法。教学内容是以学生“有系统的观察活动 -
第1课 空气的性质（写写帮推荐）
《空气的性质》教案 课程标准： 科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。 科学知识：1、能用一定办法证明空气的存在。 2、知道空气可以被压缩，了解人类对此
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《空气占据空间吗？》评课稿
《空气占据空间吗？》评课稿 《空气占据空间》一课是比较典型的实验课。本课通过一系列的活动在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由
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空气的成分评课
《空气的成分》评课稿 大庆市第十九中学 潘海涛周三上午第一节课和康老师学习了一节课，标题为《空气的成分》。本节课教师从学生已有的知识、经验和所经历的社会生活实践出发
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空气棒亲子课教案
亲子课程 课程名称：神奇的空气棒 课程道具：四根空气棒、四个目标管 课程目标： 1培养幼儿与家长的默契相互配合，让家长懂得怎么样与孩子玩。 2通过游戏内容训练幼儿与家长的反
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不等式及其性质评课
《不等式及其性质》评课稿 今天听了邓虎老师的一节《不等式及其性质》，有了很大的收获，现将我的体会和个人意见归纳如下： 一、 利用已有知识，渗透类比思想 本节课教学设计，充分尊
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幼儿园家长课堂教案《空气的性质》（合集5篇）
空气的性质 教学目标： 1、知道空气是气体，具有占据空间等性质。 2、学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空 气。 3、培养细心观察、注重证据及认真思考
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空气在哪里评课反思
空气在哪里评课反思 空气在哪里是本册书的最后一个单元《我们周围的空气》的第一课，是探究空气的起始课，通过寻找空气，实验探究空气，让学生真切感知到空气的存在。 我在设计这堂
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苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教案
苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》的第一课时《空气的性质》。 一、 教材 本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气
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(苏教版)四年级科学上册教案 空气的性质 1
（苏教版）四年级科学上册教案 第一单元 我们周围的空气 1.空气的性质 科学探究：能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。 科学知识：1.能用一定办法证明空气的存在。 2.知
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《指数函数图像和性质》说课
《指数函数图像和性质》说课 尊敬的各位评委：上午好！ 我说课的课题是“指数函数图像和性质”，这是山东省职教教材组编写《数学1》第四章指数函数与对数函数第二节”中的内容，我
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《等腰三角形的性质》 评课稿
《等腰三角形的性质》 评课稿 构元初中 张仁才 有幸听了王定芬老师新授的《等腰三角形的性质》这节课，听后受益颇深，下面谈谈我的几点感受。 等腰三角形是一种特殊的三角形，它
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平行四边形性质说课教案大全
平行四边形性质说课教案 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 现实世界中，四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝„„处处
